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CIENCIAS NATURALES

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las que están sujetos y proponiendo medidas para su protección en las regiones
naturales del Ecuador, a partir de la observación e indagación guiada y en función de la comprensión de sus características, clasificación, diversidad y la diferenciación
entre los ciclos reproductivos de vertebrados e invertebrados.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
CN.3.1.1. Indagar, con Identifica a los CN.3.1.1. Indagar, CN.3.1.1. Identifica a los CN.3.1.1. Indagar, Identifica a los
uso de las TIC y otros invertebrados, en función de con uso de las TIC invertebrados representativos con uso de las TIC y invertebrados, en función de
recursos, las sus semejanzas y diferencias. y otros recursos, de las regiones naturales del otros recursos, las sus semejanzas y diferencias,
características de los (J.3., I.1.) (Ref. I.CN.3.1.1.) las características Ecuador, en función de sus características de los (J.3., I.1.)
animales invertebrados, de los animales semejanzas y diferencias, su animales (Ref. I.CN.3.1.1.)
describirlas y invertebrados, diversidad, las amenazas a las invertebrados,
clasificarlos de acuerdo describirlas y que están expuestos y propone describirlas y
a sus semejanzas y clasificarlos de medidas para su protección. clasificarlos de
diferencias. acuerdo a sus (J.3., I.1.) acuerdo a sus
semejanzas y semejanzas y
diferencias. diferencias.

CN.3.1.6. Indagar y I.CN.3.1.2. Identifica las CN.3.1.6. Indagar y I.CN.3.1.2. Identifica las CN.3.1.4. Indagar,
describir el ciclo diferencias e importancia del describir el ciclo diferencias e importancia del con uso de las TIC y I.CN.3.1.2. Identifica las
reproductivo de los ciclo reproductivo (sexual y reproductivo de ciclo reproductivo (sexual y otros recursos, la diferencias e importancia
vertebrados y asexual) de los vertebrados e los vertebrados y asexual) de los vertebrados e diversidad de del ciclo reproductivo (sexual
diferenciarlos según su invertebrados de las diferenciarlos invertebrados de las regiones invertebrados de las y asexual) de los vertebrados
tipo de reproducción. regiones naturales del según su tipo de naturales del Ecuador, para el regiones naturales de e invertebrados de las
Ecuador, para el reproducción. mantenimiento de la vida. (J.3.) Ecuador y proponer regiones naturales del
mantenimiento de la vida. medidas de Ecuador, para el
(J.3.) protección frente a mantenimiento de la vida.
sus amenazas. (J.3.)
CN.3.1.7. Indagar
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CN.3.1.7. Indagar y y describir el ciclo I.CN.3.1.2. Identifica las

describir el ciclo reproductivo de diferencias e importancia
reproductivo de los los invertebrado del ciclo reproductivo (sexual y
invertebrados y s y diferenciarlos asexual) de los vertebrados e
diferenciarlos según su según su tipo de invertebrados de las regiones
tipo de reproducción. reproducción. naturales del Ecuador, para el
mantenimiento de la vida. (J.3.)

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la
relación con la humedad del suelo, diversidad y clasificación de las plantas sin semilla de las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y propone,
mediante trabajo colaborativo, medidas de protección.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
CN.3.1.3. Experimentar Explica la importancia de los CN.3.1.3. CN.3.2.1. Explica con lenguaje CN.3.1.3. Explica con lenguaje claro y
sobre la fotosíntesis, la procesos de fotosíntesis, Experimentar claro y apropiado la importancia Experimentar sobre la apropiado la importancia de
nutrición y la nutrición, respiración para el sobre la de los procesos de fotosíntesis, fotosíntesis, la los procesos de fotosíntesis,
respiración en las mantenimiento de la vida. fotosíntesis, la nutrición, respiración, relación nutrición y la nutrición, respiración e
plantas, explicarlas y (J.3., I.3.) (Ref. I.CN.3.2.1.) nutrición y la con la humedad del suelo e respiración en las importancia para el
deducir su importancia respiración en las importancia para el ambiente. plantas, explicarlas y mantenimiento de la vida.
para el mantenimiento plantas, explicarlas (J.3., I.3.) deducir su (J.3., I.3.) (Ref. I.CN.3.2.1.)
de la v y deducir su importancia para el
ida.
importancia para mantenimiento de la
el mantenimiento vida.
de la vida

.
Explica el proceso de CN.3.1.8. Analizar I.CN.3.2.2. Explica el proceso de CN.3.1.8. Analizar y Explica el proceso de
reproducción de las plantas y describir el ciclo reproducción de las plantas a describir el ciclo reproducción de las plantas
en base a sus estructuras, reproductivo de las partir de reconocer sus reproductivo de las a partir de reconocer sus
fases, los factores y/o los plantas e estructuras, las fases, los plantas e identificar estructuras, las fases, los
agentes que intervienen en identificar los factores y/o los agentes que los agentes factores y/o los agentes que
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CN.3.1.8. Analizar y la fecundación, y su agentes intervienen en la fecundación, polinizadores que intervienen en la

describir el ciclo importancia para el polinizadores qu e reconoce su importancia para el intervienen en su fecundación, reconoce su
reproductivo de las mantenimiento de la vida. intervienen en su mantenimiento de la vida, y fecundación. importancia para el
plantas e identificar los (J.3., I.1., S.4.) fecundación. mediante trabajo colaborativo mantenimiento de la vida.

agentes polinizadores (Ref. I.CN.3.2.2.) propone medidas de protección (J.3., I.1., S.4.)
que intervienen en su y cuidado. (J.3., I.1., S.4.) (Ref. I.CN.3.2.2.)
fecundación.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.3. Analiza, desde la indagación y observación, la dinámica de los ecosistemas en función de sus características y clases, los mecanismos de interrelación con los
seres vivos, los procesos de adaptación de la diversidad biológica que presentan, las causas y consecuencias de la extinción de las especies, las técnicas y prácticas para el
manejo de desechos, potenciando el trabajo colaborativo y promoviendo medidas de preservación y cuidado de la diversidad nativa, en las Áreas Naturales Protegidas
del
Ecuador.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
CN.3.1.9. Indagar, con CN.3.3.1. Describir los CN.3.1.9. Indagar, I.CN.3.3.1. Examina la dinámica CN.3.1.9. Indagar, con CN.3.3.1. Examina la
uso de las TIC y otros ecosistemas en función de con uso de las TIC de los ecosistemas en función uso de las TIC y otros dinámica de los ecosistemas
recursos, las sus características, clases, y otros recursos, de sus características, clases, recursos, las en función de sus
características de los diversidad biológica, las características diversidad biológica, adaptación características de los características, clases,
ecosistemas y sus adaptación de especies y las de los ecosistemas de especies y las interacciones ecosistemas y sus diversidad biológica,
clases, interpretar las interacciones y sus clases, (interespecíficas e clases, interpretar las adaptación de especies y las
interrelaciones de los (interespecíficas e interpretar las intraespecíficas), que en ellos se interrelaciones de los interacciones
seres vivos en los intraespecíficas), que en interrelaciones de producen. (J.3.) seres vivos en los (interespecíficas e
ecosistemas y ellos se producen (J.3.) los seres vivos en ecosistemas y intraespecíficas), que en
clasificarlos en los ecosistemas y clasificarlos en ellos se producen. (J.3.)
productores, clasificarlos en productores,
consumidores y productores, consumidores y
descomponedores. consumidores y descomponedores.
descomponedores.
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CN.3.1.10. Indagar, con I.CN.3.3.2. Determina, las CN.3.1.10. Indagar, CN.3.1.10. Indagar,
uso de las TIC y otros causas y consecuencias con uso de las TIC CN.3.3.2. Determina desde la con uso de las TIC y I.CN.3.3.2. Determina desde
recursos, la diversidad b de la alteración de los y otros recursos, la observación e investigación otros recursos, la la observación e
biológica de los ecosistemas locales e infiere diversidad guiada, las causas y diversidad biológica investigación guiada, las
ecosistemas de Ecuador el impacto en la calidad del biológica de los consecuencias de la alteración de los ecosistemas de causas y consecuencias de la
e identificar la 昀 氀 ora ambiente. (J.3., I.2.) ecosistemas de de los ecosistemas locales e Ecuador e identificar alteración de los
y fauna representativas Ecuador e infiere el impacto en la calidad la 昀 氀 ora y fauna ecosistemas
de los ecosistemas identificar la 昀氀 ora del ambiente. (J.3., I.2.) representativas de los locales e infiere el impacto
naturales de la localidad y fauna ecosistemas naturales en la calidad del ambiente.
representativas de de la localidad. (J.3., I.2.)
los ecosistemas
naturales de la
localidad.

CN.3.1.11. Indagar y CN.3.1.11. Indagar

explicar las y explicar las
adaptaciones de adaptaciones de
plantas y animales a las plantas y animales
condiciones a las condiciones
ambientales de ambientales de
diferentes ecosistemas diferentes
y relacionarlas con su ecosistemas y
supervivencia. relacionarlas con
su supervivencia.

CN.3.1.13. Indagar en CN.3.1.13. Indagar

diversas fuentes y en diversas fuentes
describir las causas y y describir las
consecuencias causas y
potenciales de la consecuencias
extinción de las potenciales de la
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especies en un extinción de las

determinado especies en un
ecosistema, y proponer determinado
medidas de protección ecosistema, y
de la biodiversidad proponer medidas
amenazada. de protección de la
biodiversidad
amenazada.

Plantea medidas de CN.3.5.5. Planificar CN.3.5.5. Planificar y

CN.3.5.5. Realizar una protección, hacia los y realizar una Plantea y comunica medidas de realizar una
indagación bibliográfica ecosistemas y las especies indagación protección, hacia los indagación Plantea y comunica medidas
y cientifica en las Áreas nativas amenazadas en las bibliográfica sobre ecosistemas y las especies bibliográfica sobre el de protección, hacia los
Naturales Protegidas de Áreas Naturales Protegidas el trabajo de los nativas amenazadas en las trabajo de los ecosistemas y las especies
Ecuador, y utilizar la del Ecuador, afianzando su cientificos en las Áreas Naturales Protegidas del cientificos en las nativas amenazadas en las
información para propuesta en los aportes Áreas Naturales Ecuador, afianzando su Áreas Naturales Áreas Naturales Protegidas
establecer la cientificos de investigadores Protegidas de propuesta en los aportes Protegidas de del Ecuador, afianzando su
importancia de la locales. (Ref. I.CN.3.3.3.) Ecuador, y utilizar cientificos de investigadores Ecuador, y utilizar esa propuesta en los aportes
preservación y el (J.3., I.1., I.3.) esa información locales. (Ref. I.CN.3.3.3.) información para cientificos de investigadores
cuidado de la para establecer la (J.3., I.1., I.3.) establecer la locales. (Ref. I.CN.3.3.3.)
biodiversidad nativa. importancia de la importancia de la (J.3., I.1., I.3.)
preservación y el preservación y el
cuidado de la cuidado de la
biodiversidad biodiversidad nativa.
nativa.
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructura, función e in 昀氀 uencia del sistema reproductor (masculino y femenino), endócrino y nervioso;
los relaciona con los procesos fisiológicos, anatómicos y conductuales que se presentan en la pubertad y con los aspectos biológicos, psicológicos y sociales que
determinan la sexualidad como condición humana.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
CN.3.2.1. Indagar y Establece relaciones entre el CN.3.2.1. Indagar y I.CN.3.4.1. Establece relaciones Establece relaciones entre el
describir la estructura y sistema reproductivo, describir la entre el sistema reproductivo, sistema reproductivo,
función del sistema endócrino a partir de su estructura y endócrino y nervioso, a partir endócrino a partir de su
reproductor humano estructura, funciones e función del sistema de su estructura, funciones e estructura, funciones e
femenino y masculino, in 昀氀 uencia en los cambios reproductor in 昀氀 uencia en los cambios que in 昀氀 uencia en los cambios
se
y explicar su que se presentan en la humano femenino presentan en la pubertad. que
importancia en la pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. y masculino, y (J.3., J.4.) se presentan en la pubertad.
transmisión de las CN.3.4.1.) explicar su (J.3., J.4.) (Ref. I.CN.3.4.1.)
características importancia en la
hereditarias. transmisión de las

características
hereditarias.

CN.3.2.2. Examinar Argumenta los cambios CN.3.2.2. Examinar los

CN.3.2.2. Examinar los Argumenta los cambios los cambios (fisiológicos, anatómicos y cambios fisiológicos, Argumenta los cambios
cambios fisiológicos, (fisiológicos, anatómicos y fisiológicos, conductuales) que se producen anatómicos y (fisiológicos, anatómicos y
anatómicos conductuales) que se anatómicos y durante la pubertad (J.3., J.4.) conductuales durante conductuales) que se
y conductuales durante producen durante la conductuales (Ref.I.CN.3.4.2.) la pubertad, formular producen durante la
la pubertad, formular pubertad (J.3., J.4.) durante la preguntas y encontrar pubertad. (J.3., J.4.)
preguntas y encontrar (Ref.I.CN.3.4.2.) pubertad, formular respuestas sobre el (Ref.I.CN.3.4.2.)
respuestas sobre el preguntas y inicio de la madurez
inicio de la madurez encontrar sexual en mujeres y
sexual en mujeres y respuestas sobre el hombres, basándose
hombres, basándose en inicio de la en sus propias
sus propias madurez sexual en experiencias.
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experiencias mujeres y
hombres,
basándose en sus
propias
experiencias.

CN.3.2.4. Explicar, CN.3.2.4. Explicar, con

con apoyo de apoyo de modelos, la
CN.3.2.4. Explicar, la modelos, la estructura y función
estructura y función del estructura y del sistema endocrino
sistema endocrino e función del sistema e interpretar su
interpretar su endocrino e importancia para el
importancia para el interpretar su mantenimiento del
mantenimiento del importancia para equilibrio del medio
equilibrio del medio el mantenimiento interno (homeostasis)
interno (homeostasis) y del equilibrio del y en cambios que se
en cambios que se dan medio interno dan en la pubertad.
en la pubertad. (homeostasis) y en
cambios que se
dan en la
pubertad.
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral (una dieta equilibrada, actividad física, normas de higiene y el uso de medicinas ancestrales) a partir de la
comprensión e indagación de la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y de los órganos de los sentidos, relacionándolos con
las enfermedades, los desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) y los efectos nocivos por consumo de drogas estimulantes, depresoras y alucinógenas en su cuerpo.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
CN.3.2.3. Describir, con Explica la estructura, función CN.3.2.3. Describir, I.CN.3.5.1. Explica la estructura, Explica la estructura, función
apoyo de modelos, la y relación que existe entre el con apoyo de función y relación que existe y relación que existe entre el
estructura y función de aparato digestivo, modelos, la entre el aparato digestivo, aparato digestivo,
los sistemas digestivo, respiratorio, excretor, estructura y respiratorio, excretor, respiratorio, excretor,
respiratorio, circulatorio reproductor, desde la función de los reproductor y los órganos de los reproductor, desde la
y excretor y promover observación de sistemas digestivo, sentidos, desde la observación observación de
su cuidado. representaciones analógicas respiratorio, de representaciones analógicas representaciones analógicas
o digitales y modelado de circulatorio y o digitales y modelado de o digitales y modelado de
estructuras. (J.3., I.2.) excretor y estructuras. (J.3., I.2.) estructuras. (J.3., I.2.)
(Ref. CN.3.5.1.) promover su (Ref. I.CN.3.5.1.)
cuidado.

CN.3.2.7. Reconocer la Promueve medidas de CN.3.2.7. CN.3.5.2. Promueve medidas de CN.3.2.7. Reconocer Promueve medidas de
importancia de la prevención y cuidado Reconocer la prevención y cuidado (actividad la importancia de la prevención y cuidado
actividad física, la (actividad física, higiene importancia de la física, higiene corporal, dieta actividad física, la (actividad física, higiene
higiene corporal y la corporal, dieta equilibrada) actividad física, la equilibrada) hacia su cuerpo, higiene corporal y la corporal, dieta equilibrada)
dieta equilibrada en la hacia su cuerpo, conociendo higiene corporal y conociendo el daño que puede dieta equilibrada en la hacia su cuerpo, conociendo
pubertad para el daño que puede provocar la dieta equilibrada provocar el consumo de pubertad para el daño que puede provocar
mantener la salud el consumo de sustancias en la pubertad sustancias nocivas y los mantener la salud el consumo de sustancias
integral y comunicar los nocivas en los sistemas para mantener la desórdenes alimenticios integral y comunicar nocivas en los sistemas
beneficios por digestivo, respiratorio, salud integral y (bulimia, anorexia) en los los beneficios por digestivo, respiratorio,
diferentes medios. circulatorio, excretor y comunicar los sistemas digestivo, respiratorio, diferentes medios. circulatorio, excretor y
reproductor. (J.3., S.2.) beneficios por circulatorio, excretor y reproductor.
(Ref.I.CN.3.5.2.) diferentes medios. reproductor. (J.3.,5.2) (J.3., S.2.) (Ref. I.CN.3.5.2.)
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CN.3.2.8. Diseñar y CN.3.2.8. Diseñar y

ejecutar una indagación CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar una
documental sobre las ejecutar una indagación
causas de las indagación documental sobre las
enfermedades de los documental sobre causas de las
sistemas digestivo, las causas de las enfermedades de los
respiratorio, enfermedades de sistemas digestivo,
circulatorio, excretor y los sistemas respiratorio,
reproductor y digestivo, circulatorio, excretor
comunicar las medidas respiratorio, y reproductor
de prevención. circulatorio, y
excretor y comunicar las
reproductor y medidas de
comunicar las prevención.
medidas de
prevención.

CN.3.2.9. Planificar CN.3.2.9. Planificar y

y ejecutar una ejecutar una
indagación indagación
documental sobre documental sobre los
los efectos nocivos efectos nocivos de las
de las drogas drogas - estimulantes,
-estimulantes, depresoras,
depresoras, alucinógenas-, y
alucinógenas-, y analizar las prácticas
analizar las que se aplican para la
prácticas que se erradicación del
aplican para la consumo.
erradicación del
consumo.
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.6. Explica, desde la experimentación y la revisión de diversas fuentes, la evolución de las teorías sobre la composición de la materia (átomos, elementos y
moléculas), su clasificación (sustancias puras y mezclas homogéneas y heterogéneas), sus propiedades (elasticidad, dureza y brillo) y la clasificación de los compuestos
químicos (orgánicos e inorgánicos), destacando las sustancias, las mezclas y los compuestos de uso cotidiano y/o tradicionales del país.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
CN.3.3.1. Explorar y I.CN.3.6.1. Explica desde la CN.3.3.1. Explorar CN.3.6.1. Explica desde la CN.3.3.1. Explorar y I.CN.3.6.1. Explica desde la
demostrar las observación de diferentes y demostrar las observación de diferentes demostrar las observación de diferentes
propiedades específicas representaciones cómo las propiedades representaciones propiedades representaciones cómo las
de la materia, teorías sobre la composición específicas de la cómo las teorías sobre la específicas de la teorías sobre la composición
experimentar, probar de la materia han materia, composición de la materia han materia, de la materia han
las predicciones y evolucionado, hasta experimentar, evolucionado, hasta experimentar, probar evolucionado, hasta
comunicar los comprender que está probar las comprender que está las predicciones y comprender que está
resultados. constituida por átomos, predicciones y constituida por átomos, comunicar los constituida por átomos,
elementos y moléculas. (J.3) comunicar los elementos y moléculas. (J.3) resultados. elementos y moléculas.
resultados. (J.3.)

CN.3.3.2. Indagar, con Clasifica la materia en CN.3.3.2. Indagar, I.CN.3.6.2. Clasifica la materia CN.3.3.2. Indagar, con Clasifica la materia en
uso de las TIC y otros sustancias puras y mezclas. con uso de las TIC en sustancias puras y mezclas. uso de las TIC y otros sustancias puras y mezclas.
recursos, la Además, reconoce las y otros recursos, la Además, reconoce las mezclas recursos, la Además, reconoce las
constitución de la mezclas homogéneas y constitución de la homogéneas y heterogéneas constitución de la mezclas homogéneas y
materia, analizar el heterogéneas (J.3., S.2.) materia, analizar el desde la manipulación de materia, analizar el heterogéneas (J.3., S.2.)
modelo didáctico del (Ref.I.CN.3.6.2.) modelo didáctico bebidas tradicionales del país. modelo didáctico del (Ref.I.CN.3.6.2.)
átomo y describir los del átomo y (J.3., S.2.) átomo y describir los
elementos químicos y describir los elementos químicos y
las moléculas. elementos las moléculas.
químicos y las
moléculas.
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I.CN.3.6.3. Demuestra, a CN.3.3.3. Indagar y I.CN.3.6.3. Demuestra, a

CN.3.3.3. Indagar y partir de la exploración de CN.3.3.3. Indagar y CN.3.6.3. Demuestra, a partir de clasificar la materia en partir de la exploración de
clasificar la materia en sustancias de uso cotidiano, clasificar la materia la exploración de sustancias de sustancias puras y sustancias de uso cotidiano,
sustancias puras y las propiedades de la en sustancias uso cotidiano, las propiedades mezclas, y las propiedades de la
mezclas, y relacionarlas materia y de compuestos puras y mezclas, y de la materia y de compuestos relacionarlas con los materia y de compuestos
con los estados físicos químicos orgánicos e relacionarlas con químicos orgánicos e estados físicos de la químicos orgánicos e
de la materia. inorgánicos. los estados físicos inorgánicos. (J.3., S.2.) materia. inorgánicos.
(J.3., S.2.) de la materia. (J.3., S.2.)

CN.3.3.4 Indagar y
establecer preguntas
CN.3.3.4 Indagar y CN.3.3.4 Indagar y sobre las propiedades
nicar
establecer preguntas establecer de los compuestos
químicos, clasificarlos
sobre las propiedades preguntas sobre en orgánicos e
de los compuestos las propiedades de inorgánicos, y
químicos, clasificarlos los compuestos reconocerlos en
en orgánicos e químicos, sustancias de uso
inorgánicos, y clasificarlos en cotidiano.
reconocerlos en orgánicos e
sustancias de uso inorgánicos, y
cotidiano. reconocerlos en
sustancias de uso
cotidiano.
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CRITERIO DE EVALUACIÓN

CE.CN.3.7. Explica, desde la exploración y experimentación en objetos de uso cotidiano, los tipos de fuerza (contacto, campo) y sus efectos en el cambio de la forma, la
rapidez y la dirección del movimiento de los objetos.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
CN.3.3.6. Explorar e Describe el cambio de forma, CN.3.3.6. CN.3.7.1. Describe los tipos de CN.3.3.6. Explorar e Describe el cambio de forma,
interpretar los efectos rapidez y dirección del Explorar e fuerza y el cambio de forma, interpretar los rapidez y dirección del
de la aplicación de las movimiento de los objetos, interpretar los rapidez y dirección del efectos de la movimiento de los objetos,
fuerzas en los desde la exploración y efectos de la movimiento de los objetos, aplicación de las desde la exploración y
cambios de la forma, experimentación en objetos aplicación de las desde la exploración y fuerzas en los experimentación en objetos
la rapidez y la de uso cotidiano. fuerzas en los experimentación en objetos de cambios de la forma, de uso cotidiano.
dirección de (Ref.I.CN.3.7.1). (J.3.) cambios de la uso cotidiano. (J.3.) la rapidez y la (Ref.I.CN.3.7.1). (J.3.)
movimiento de los forma, la rapidez dirección de
objetos y comu y la dirección de movimiento de los
sus conclusiones. movimiento de objetos y comunicar
los objetos y sus conclusiones.
comunicar sus
conclusiones.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.8. Explica, desde la ejecución de experimentos sencillos, en varias sustancias y cuerpos del entorno, las diferencias entre calor y temperatura; y, comunica, de
forma gráfica, las formas de transmisión del calor (conducción, convección y radiación).
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
CN.3.3.8. Experimentar CN.3.3.8. Experimentar la CN.3.3.8. Describe las formas de CN.3.3.8. Describe las formas de
la transmisión de calor transmisión de calor y Experimentar la transmisión del calor Experimentar la transmisión del calor
y deducir la forma en deducir la forma en que se transmisión de (conducción, convección y transmisión de calor y (conducción, convección y
que se producen la producen la conducción, la calor y deducir la radiación), apoyándose en la deducir la forma en radiación), apoyándose en la
conducción, la convección y la radiación forma en que se ejecución de experimentos que se producen la ejecución de experimentos
convección y la producen la sencillos de varias sustancias y conducción, la sencillos de varias sustancias
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radiación. conducción, la cuerpos de su entorno. convección y la y cuerpos de su entorno.

convección y la (J.3., I.2., I.3.) radiación (J.3., I.2., I.3.)
radiación. (Ref.I.CN.3.8.1.) (Ref.I.CN.3.8.1.)

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.9. Analiza las características, importancia, aplicaciones, fundamentos y transformación de las energías térmica, eléctrica y magnética, a partir de la indagación,
observación de representaciones analógicas, digitales y la exploración en objetos de su entorno (brújulas, motores eléctricos). Explica la importancia de realizar estudios
ambientales y sociales para mitigar los impactos de las centrales hidroeléctricas en el ambiente.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
CN.3.3.9. Indagar, con Analiza las características, CN.3.3.9. Indagar, CN.3.9.1. Analiza las CN.3.3.9. Indagar, con Analiza las características,
uso de las TIC y otros importancia, aplicaciones del con uso de las TIC características, importancia, uso de las TIC y otros importancia, aplicaciones del
recursos, las magnetismo, de la energía y otros recursos, aplicaciones y fundamentos del recursos, las magnetismo, de la energía
aplicaciones de la térmica y de la energía las aplicaciones de magnetismo, de la energía aplicaciones de la térmica y de la energía
energía térmica en la eléctrica. (Ref.I.CN.3.9.1.) la energía térmica térmica y de la energía energía térmica en la eléctrica. (Ref.I.CN.3.9.1.)
máquina de vapor e (J.3., I.2.). en la máquina de eléctrica. (J.3., I.2.) máquina de vapor e (J.3., I.2.).
interpretar su vapor e interpretar interpretar su
importancia en el su importancia en importancia en el
desarrollo industrial. el desarrollo desarrollo industrial.
industrial.

CN.3.3.12. Observar, Explica la importancia de la I.CN.3.9.2. Explica la CN.3.3.11. Analizar las Explica la importancia de la
identificar y describir transformación de la energía importancia de la transformaciones de transformación de la energía
las características y eléctrica. (J.3., I.2.) transformación de la energía la energía eléctrica, eléctrica. (J.3., I.2.)
aplicaciones prácticas (Ref.I.CN.3.9.2.) eléctrica, así como la necesidad desde su generación (Ref.I.CN.3.9.2.)
del magnetismo en de realizar estudios ambientales en las centrales
objetos como la brújula y sociales para mitigar los hidroeléctricas hasta
sencilla y los motores. impactos de las centrales su conversión en luz,
hidroeléctricas en el ambiente. sonido, movimiento y
(J.3., I.2.) calor.
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CN.3.3.11. Analizar CN.3.3.12. Observar,

las identificar y describir
transformaciones las características y
de la energía aplicaciones prácticas
eléctrica, desde su del magnetismo en
generación en las objetos como la
centrales brújula sencilla y los
hidroeléctricas motores.
hasta su
conversión en luz,
sonido,
movimiento y
calor.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.10. Analiza, desde la indagación de diversas fuentes, los efectos de los fenómenos geológicos sobre el planeta Tierra, tomando en cuenta la composición del
Sistema Solar, la estructura de la Tierra, la in 昀氀 uencia de las placas tectónicas en la formación de la cordillera de los Andes y la distribución de la biodiversidad en
las regiones naturales del Ecuador, reforzando su análisis con las contribuciones cientificas al campo de la vulcanología del país.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
CN.3.4.3. Indagar, con I.CN.3.10.1. Analiza la CN.3.4.3 Indagar, I.CN.3.10.1. Analiza la CN.3.4.3. Indagar, con I.CN.3.10.1. Analiza la
uso de las TIC y otros estructura de la Tierra con uso de las TIC estructura de la Tierra (capas, uso de las TIC y otros estructura de la Tierra
recursos, sobre el (capas, componentes) como y otros recursos, componentes) como parte del recursos, sobre el (capas, componentes) como
sistema solar, describir parte del sistema solar y su sobre el sistema sistema solar y su órbita, con sistema solar, parte del sistema solar y su
algunos de sus órbita, con respecto al Sol y solar, describir respecto al Sol y el resto de describir algunos de órbita, con respecto al Sol y
componentes, usar el resto de planetas. (J.3) algunos de sus planetas. (J.3.) sus componentes, el resto de planetas. (J.3.)
modelos de simulación componentes, usar usar modelos de
y explicar los eclipses modelos de simulación y explicar
de la Luna y el Sol. simulación y los eclipses de la Luna
explicar los y el Sol.
eclipses de la Luna
y el Sol.
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CN.3.4.4. Analizar Explica el proceso de Explica el proceso de formación

modelos de la formación de la Cordillera de de la Cordillera de los Andes y la
estructura de la Tier ra y los Andes y la biodiversidad CN.3.4.4. Analizar biodiversidad de especies en las
diferenciar sus capas de de especies en las regiones modelos de la regiones naturales del Ecuador,
acuerdo a sus naturales del Ecuador, en estructura de la en función de la comprensión el
componentes. función de la comprensión Tierra y diferenciar movimiento de las placas
del movimiento de las placas sus capas de tectónicas como fenómeno
tectónicas como fenómeno acuerdo a sus geológico, (J.1., J.3.)
geológico, (J.1., J.3.) componentes. (Ref.I.CN.3.10.2.)
(Ref.I.CN.3.10.2.)

CN.3.4.6. Analizar la Explica el proceso de

CN.3.4.6. Analizar in 昀 氀 uencia de las formación de la Cordillera de
la in 昀 氀 uencia de placas tectónicas en los Andes y la biodiversidad
las placas los movimientos de especies en las regiones
tectónicas en los orogénicos y naturales del Ecuador, en
movimientos epirogénicos que función de la comprensión
orogénicos y formaron la cordillera del movimiento de las placas
epirogénicos que de Los Andes y tectónicas como fenómeno
formaron la explicar su in 昀 氀 geológico, (J.1., J.3.)
cordillera de Los uencia en la (Ref.I.CN.3.10.2.)
Andes y explicar su distribución de la
in 昀氀 uencia en biodiversidad en las
la regiones naturales de
distribución de la Ecuador.
biodiversidad en
las regiones
naturales de
Ecuador.
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.11. Explica la formación del viento, nubes y lluvia, en función de la incidencia del patrón de radiación solar, patrón de calentamiento de la superficie terrestre y
comprensión del Sol como fuente de energía de la Tierra.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
CN.3.4.7. Explicar, con I.CN.3.11.1. Interpreta los CN.3.4.7. Explicar, I.CN.3.11.1. Interpreta los CN.3.4.7. Explicar, con I.CN.3.11.1. Interpreta los
apoyo de modelos, los patrones de calentamiento con apoyo de patrones de calentamiento de la apoyo de modelos, los patrones de calentamiento
patrones de incidencia de la superficie terrestre a modelos, los superficie terrestre a causa de patrones de de la superficie terrestre a
de la radiación solar causa de la energía del Sol y patrones de la energía del Sol y su relación incidencia de la causa de la energía del Sol y
sobre la superficie su relación con la formación incidencia de la con la formación de los vientos, radiación solar sobre su relación con la formación
terrestre y relacionar las de los vientos, nubes y lluvia, radiación solar nubes y lluvia, según su la superficie terrestre de los vientos, nubes y
variaciones de según su ubicación sobre la superficie ubicación geográfica. (J.3., I.2.). y relacionar las lluvia, según su ubicación
intensidad de la geográfica. (J.3., I.2.). terrestre y variaciones de geográfica. (J.3., I.2.).
radiación solar con la relacionar las intensidad de la
ubicación geográfica. variaciones de radiación solar con la
intensidad de la ubicación geográfica.
radiación solar con
la ubicación
geográfica.

CN.3.4.8. Analizar e Analiza la incidencia de la CN.3.4.8. Analizar CN.3.11.1. Interpreta los Analiza la incidencia de la
interpretar los patrones radiación solar sobre la e interpretar los patrones de calentamiento de CN.3.4.8. Analizar e radiación solar sobre la
de calentamiento de la superficie terrestre. patrones de la superficie terrestre a causa interpretar los superficie terrestre.
superficie terrestre y (J.3., S.3.) (Ref.I.CN.3.11.2.) calentamiento de de la patrones de (J.3., S.3.) (Ref.I.CN.3.11.2.)
energía del Sol y su relación con
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explicar su relación con la superficie la formación de los vientos, calentamiento de la

la formación de vientos, terrestre y explicar nubes y lluvia, según su superficie terrestre y
nubes y lluvias. su relación con la ubicación geográfica. (J.3., I.2.). explicar su relación
formación de con la formación de
vientos, nubes y vientos, nubes y
lluvias. lluvias.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitats, en
función del conocimiento previo de las características, elementos y factores del clima, la función y propiedades del aire y la capa de ozono en la atmósfera, valorando la
importancia de las estaciones y datos meteorológicos y proponiendo medidas de protección ante los rayos UV.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SEXTO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE EVALUACIÓN
CN.3.4.9. Observar, con Describe las capas de la CN.3.4.9. Observar, Describe las capas de la CN.3.4.12. Indagar y Describe las capas de la
uso de las TIC y otros atmosfera y su importancia con uso de las TIC y atmosfera y su importancia para explicar las atmosfera y su importancia
recursos, la atmósfera, para el mantenimiento de la otros recursos, la el mantenimiento de la vida. características, para el mantenimiento de la
describir sus capas vida. (J.2., J.3., S.1.) atmósfera, (J.2., J.3., S.1.) (Ref. elementos y factores vida. (J.2., J.3., S.1.)
según su distancia (Ref.I.CN.3.12.1.) describir sus capas I.CN.3.12.1.) del clima, (Ref.I.CN.3.12.1.)
desde la litósfera e según su distancia diferenciarlo del
identificar su desde la litósfera e tiempo atmosférico,
importancia para el identificar su registrar y analizar
mantenimient o de la importancia para el datos meteorológicos
vida. mantenimiento de de la localidad con
la vida apoyo de
instrumentos de
medición.

Explica las causas y CN.3.4.12. Indagar Explica las causas y

CN.3.4.12. Indagar y consecuencias de las y explicar las I.CN.3.12.2. Explica las causas y CN.3.4.12. Indagar y consecuencias de las
explicar las catástrofes climáticas a características, consecuencias de las catástrofes explicar las catástrofes climáticas a
características, partir del conocimiento de elementos y climáticas a partir del características, partir del conocimiento de
elementos y factores las características, factores del clima, conocimiento de las elementos y factores las características,
del clima, diferenciarlo elementos y diferenciarlo del características, elementos y del clima, diferenciarlo elementos y
factores del clima, factores del clima,
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del tiempo atmosférico, considerando datos tiempo factores del clima, del tiempo considerando datos
registrar y analizar meteorológicos locales (J.3.) atmosférico, considerando datos atmosférico, registrar meteorológicos locales (J.3.)
datos meteorológicos (I.CN.3.12.2.) registrar y analizar meteorológicos locales y y analizar datos (Ref. I.CN.3.12.2.)
de la localidad con datos características del clima en las meteorológicos de la
apoyo de instrumentos meteorológicos de diferentes regiones naturales localidad con apoyo
de medición. la localidad con del Ecuador. (J.3.) de instrumentos de
apoyo de medición.
instrumentos de
medición.

CN.3.4.14. Indagar
CN.3.4.14. Indagar e e inferir las
inferir las características características y
y efectos de las efectos de las
catástrofes climáticas y catástrofes
establecer las climáticas y
consecuencias en los establecer las
seres vivos y sus consecuencias en
hábitats. los seres vivos
ts. y
sus hábita

Formula una investigación CN.3.5.3. Planificar Formula una investigación

sencilla del estado de la una indagación Formula una investigación CN.3.5.3. Planificar sencilla del estado de la
calidad del aire local y los sobre el estado de sencilla del estado de la calidad una indagación sobre calidad del aire local y los
efectos de la contaminación la calidad del aire del aire local y los efectos de la el estado de la calidad efectos de la contaminación
en el ambiente (J.3., S.3.) de la localidad, contaminación en el ambiente del aire de la en el ambiente (J.3., S.3.)
(Ref.I.CN.3.12.3.) diseñar una (J.3., S.3.) (Ref. I.CN.3.12.3.) localidad, diseñar una (Ref. I.CN.3.12.3.)
experimentación experimentación
sencilla que sencilla que
compruebe el nivel compruebe el nivel de
de contaminación contaminación local y
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local y explicar sus explicar sus

conclusiones conclusiones acerca
acerca de los de los efectos de la
efectos de la contaminación en el
contaminación en ambiente.
el ambiente