I

Aprobado según Resolución Nº 04343 del 13 de Agosto de 2015

Actualización Jornada Única 09014 del 13 de Diciembre de 2016
NIT: 802.014.036 – 5 DANE: 108001002916

GUIA DIDACTICA No.2: Operaciones con Números Naturales

NIVEL: PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA x METODOLOGÍAS FLEXIBLES
GRADO: 6° CURSO: A-B-C-D FECHA DE EJECUCIÓN: Junio 8 a Julio 3 (5 horas por grupo)
DOCENTE: JAIME DIAZ PALACIO ASIGNATURA: Matemáticas
Correo Electrónico Académico :
[email protected]
Whasat Académico : 3053025705
ESTANDARES:
1- Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.
2- Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación.
3- .Justifico la pertinencia de un cálculo exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
4- Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los números naturales, utilizando algoritmos, calculadoras o computadores.
5- Justifico la elección de métodos e instrumentos de cálculo en la resolución de problemas.

DBA
Interpreta los números enteros y racionales (en sus representaciones de fracción y de decimal) con sus operaciones, en
diferentes contextos, al resolver problemas de variación, repartos, particiones, estimaciones, etc. Reconoce y establece
diferentes relaciones (de orden y equivalencia y las utiliza para argumentar procedimientos).
.
OBJETIVO:
1- Aprender a aplicar algoritmos para resolver operaciones básicas.
2- Desarrollar el pensamiento lógico, el razonamiento abstracto, el pensamiento creativo y el cálculo mental.
3- Desarrollar la capacidad para la resolución de problemas sobre operaciones básicas.

DESEMPEÑOS:
SABER: Comprende las propiedades delos números naturales y se apropia de los algoritmos para realizar operaciones básicas
SABER HACER: realiza ejercicios de cálculo mental, Resuelve problemas de razonamiento lógico- matemático y abstracto.
SABER SER:.Desarrollo la motivación y la disposición en las adversidades para ser responsable con la entrega de mis actividades de
aprendizaje del conjunto de los números naturales
.
COMPETENCIA:
Resolución de problemas
Propone y soluciona situaciones problemas en distintos contextos.
Modelación
Traduce la realidad a una estructura matemática.
Comunicación
Identifica la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemáticos expuestos en una situación o contexto determinado.
Razonamiento
Identifica y genera patrones y generalizaciones de propiedades.

METODOLOGÍA:
Uso de software educativos y plataforma virtual. AVA. Desarrollo de ejercicios a través de actividades interactivas. Guías de Trabajo Autónomo,

Modalidad: Distancia.
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE: 3 horas semanales por grupo. Se puede conectar por chat con el docente entre 9 y 12
a.m y hacer grupos de trabajos virtuales.
ESTRATEGIA DE TRABAJO: Trabajo virtual con supervisión y acompañamiento, individual y entre pares.

CONTENIDO :
OPERACIONES CON NUMEROS NATURALES
1- EL CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES
2-ADICCION DE NUMEROS NATURALES
3-SUSTRACCION DE NUMEROS NATURALES.
4-MULTIPLICACION NUMEROS NATURALES.
5-DIVISION DE NUMEROS NATURALES.

BIBLIOGRAFIA
1- EL CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES
¿Quién inventó los números?
https://www.youtube.com/watch?v=2GzNRY2iYNg
Los Números NATURALES

https://www.youtube.com/watch?v=FfRU6onsI8M
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2-ADICCION DE NUMEROS NATURALES

Cómo sumar 4 números y cómo acomodarlos correctamente, paso a paso

https://www.youtube.com/watch?v=NxJg1DJnMlY&list=PL9SnRnlzoyX1MVuXSqPt2Q_gxC8RGcIu_&index=2
Operaciones básicas con números naturales. Suma, Resta, Multiplicación y División.
https://www.youtube.com/watch?v=WBqXpj1_96g

La Eduteca - Las propiedades conmutativa y asociativa de la suma

https://www.youtube.com/watch?v=aCF0g2aO_Wg
3-SUSTRACCION DE NUMEROS NATURALES.
Aprendiendo a restar
https://www.youtube.com/watch?v=BWK6NLFQYzA

Cómo restar llevando prestado (explicación paso a paso)

https://www.youtube.com/watch?v=0tSnwVlDIBo
4-MULTIPLICACION NUMEROS NATURALES.
Cómo realizar una multiplicación por tres cifras paso a paso
https://www.youtube.com/watch?v=ADtiPHucOKg

5-DIVISION DE NUMEROS NATURALES.

Truco para hacer divisiones de dos y tres cifras más rápido
https://www.youtube.com/watch?v=E01yo2YW-Ak

CRITERIOS DE EVALUACION:
1- La evaluación será continua y formativa mediante la verificación del desarrollo de los procesos de aprendizaje
de las guías resueltas a distancia.
2- Se valorara el esfuerzo en el dominio de los algoritmos de las operaciones básicas y la disposición para el
razonamiento en la resolución de problemas de operaciones básicas.
3- Se revisaran las actividades de aprendizaje en su cuaderno de apuntes o hojas de block, con procesos
completamente terminados valorando su esfuerzo para alcanzar su mayor grado de excelencia en el desarrollo
de sus actividades.
4- Se valorara la organización, la presentación y el sentido de pertenencia del estudiante en el trabajo elaborado,
5- El trabajo deberá elaborarse a manuscrito en el cuaderno o en hojas de block, en forma legible con buena
presentación y organización, se podrán tomar imágenes del cuaderno y organizarlas, en un archivo de Power
Point, Word o Pdf con su respectiva hoja de presentación, paginas numeradas, imágenes nítidas, legibles,
centradas y con la información completa de la pagina y enviar el trabajo al correo
electrónico([email protected]) o al Wasat 3053025705. Si le corresponde entregar las
actividades en físico deberá elaborar los ejercicios con sus procesos en hojas de Block sin raya y colocar toda
la actividad en una carpeta de presentación con hoja de presentación donde se identifique con sus dos nombres
y sus apellidos y su respectivo curso y entregarlo a donde lo establezca la I.E.D. Jorge Isaac.

CRONOGRAMA: Fecha de entrega de las actividades:

Las actividades serán entregadas los fines de semana del mes de junio de 2020 al correo electrónico.

Actividad 1…. Junio 12

Actividad 2…..Junio 19
Actividad 3….. junio 26
Actividad 5 y 6…. Julio 3

JAIME DIAZ PALACIO

Correo Electrónico Académico : [email protected]
Whatsapp Académico : 3053025705
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Indicadores de Desempeños:
1. Cognitivos –Comprende las propiedades delos números naturales y se apropia de los
algoritmos para realizar operaciones básicas.
2. Procedimentales- realiza ejercicios de cálculo mental, Resuelve problemas de
razonamiento lógico- matemático y abstracto
3. Actitudinales-, Desarrollo la motivación y la disposición en las adversidades para ser
responsable con la entrega de mis actividades de aprendizaje del conjunto de los
números naturales.
Uno (1), dos (2), cinco (5) y nueve (9), por ejemplo, son
números naturales.
1- EL CONJUNTO DE LOS NÙMEROS NATURALES.

Es posible imaginar un gran conjunto universal formado

por muchísimos conjuntos. Si los conjuntos son Existe una controversia respecto a considerar al cero
seleccionados según el número de elementos que (0) como un número natural. Por lo general, la Teoría
posean, se obtienen clases de conjuntos muy de Conjuntos incluye al cero dentro de este grupo,
particulares. Por ejemplo, la clase de los conjuntos con mientras que la Teoría de Números prefiere excluirlo.
un elemento, la clase de los conjuntos con dos
elementos, la clase de los conjuntos con tres N0 = {0,1, 2, 3, 4,…} es el conjunto de los números
elementos, etc. naturales y el cero.

Si a cada clase se le asigna un nombre y un símbolo

que la represente,
surge el conjunto
de los números
naturales. Así, a la
clase de los
conjuntos con un
único elemento se
le asigna el símbolo
1; a la clase de los
conjuntos con dos
elementos se le
asigna el símbolo
2;a la clase de los
conjuntos con tres
elementos se le
asigna el símbolo 3 Es decir, N0 = N U { 0 }
y así
sucesivamente.

Un número natural es el símbolo que representa a Representación de los números naturales en la

una clase de conjuntos con el mismo número de Recta numérica
elementos o con el mismo número cardinal.
Para representar los números naturales en la recta
El símbolo que representa el conjunto de los números numérica lo hacemos siguiendo los siguientes pasos:
naturales es N, por lo
1. Dibujamos la recta, dividida en partes iguales y
tanto,
colocamos el 0 en la izquierda:
N = { 1, 2, 3, 4,…}
2. El conjunto de los números naturales es ilimitado, ya
Los números
que a cada número le sigue siempre otro número.
naturales son aquellos
Los números naturales se pueden representar en
que permiten contar los
una semirrecta numérica del siguiente modo:
elementos de un
conjunto. Se trata del primer conjunto de números que
fue utilizado por los seres humanos para contar objetos.
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Orden y representación de los números naturales

Los números naturales están ordenados: el 0 es menor

que el 1, el 1 es menor que el 2, etc... En vez de
escribirlo así, para ahorrar tiempo y espacio en
matemáticas se escribe con el símbolo <. Por ejemplo,
para decir:

"el 3 es menor que el 7" se escribe: 3 < 7.

De la misma forma, para decir "es mayor que"

usaremos el símbolo >. Por ejemplo:

"5 es mayor que 1" se escribe: 5 >1.

2- ADICCION DE NUMEROS NATURALES

La suma es la operación matemática que resulta al

reunir en una sola varias cantidades. También se
conoce la suma como adición. Las cantidades que se
suman se llaman sumandos y el resultado suma o total.

a + b= c

a y b son los
sumandos y el
resultado es
la suma mo
total. Para su
notación se
emplea entre los sumandos el signo + el cual se lee
"más".

Suma de dos números de una sola cifra La suma de

dos números de una sola cifra se halla mentalmente,
una vez que se ha aprendido la tabla de la suma:

Propiedades dela suma: Las propiedades nos indican

en que orden son válidas las operaciones con los
nueros naturales.

En una adición podemos agrupar o

asociar los sumandos de distintas formas y
realizar su suma que al final el resultado o total
siempre será el mismo.
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3- SUSTRACCION DE NUMEROS NATURALES

La sustracción o resta de números naturales es una

operación que consiste en quitar o separar de un
número mayor
otro número
menor, para
hallar la
diferencia entre
dos números.
Los términos
de la
sustracción
son: Minuendo,
Sustraendo Y diferencia.

M = Minuendo: es el número al que se le resta. Propiedades de la Multiplicación:

S = Sustraendo : es el número que se le resta o quita
al minuendo.
D = Diferencia: resultado de la operación.

1’427.836 M
- 978.345 S
449.491 D

Procedimiento para realizar la sustracción o resta de

dos números naturales
Se toma el minuendo (cantidad mayor) y el sustraendo
(cantidad menor), y se organizan las unidades debajo
de las unidades, las decenas debajo de las decenas,
así sucesivamente y se resta.

Prueba de la Resta.
Para probar si el resultado de una resta es correcto, se
toma la diferencia y se le suma el sustraendo y tiene
que dar como resultado el minuendo.
Diferencia + sustraendo = Minuendo.

D +S=M

Probemos la resta anterior:

449.491 + 978.345 = 1'427.836, es decir :

978.345 S
+ 449.491 D
1.427.836 M

4- MULTIPLICACION DE NUMEROS NATURALES

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Se denota con el símbolo ÷, mediante una barra

𝑎
inclinada ( / ) o en forma de fracción ( 𝑏 ) y tiene la
siguiente forma:

Procedimiento para dividir por dos cifras, tres

cifras o más.

Procedimiento para Multiplicar por dos, tres o mas

cifras

Observaciones:
5- LA DIVISION DE NÙMEROS NATURALES
1- La división por cero no existe en matemática, porque
La división es la operación inversa a la multiplicación. si el cero fuera el divisor, por definición de la división no
Nos dice cuántas veces una cantidad existe un número que multiplicado por cero nos de un
llamada dividendo contiene a otra cantidad resultado diferente de cero y por lo tanto nunca vamos
llamada divisor. La cantidad resultante de la operación
a obtener en esa multiplicación por cero un dividendo
se llama cociente.
diferente de cero.
También la podemos entender como la operación
mediante la cual distribuimos una cantidad (el divisor) Ejemplo vamos a suponer que la división 2 ÷ 0 = 2, lo
en determinado número (el dividendo) de partes iguales cual es falso porque 2x 0 = 0 y porque? 2x0 = 0, porque
Se denota con el símbolo, mediante una barra inclinada
2 x 0 = 0 + 0 = 0 , asi es con todos los casos.
o en forma de fracción y tiene la siguiente forma:
2 veces el 0
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Tampoco si el dividendo y el divisor es cero se 3- Escribir el número que falta en cada cuadrado,
dice que la división es indeterminada. teniendo en cuenta que la suma de todos los
números debe ser 200
(0 ÷ 0) = Es indeterminado, y se dice que es
indeterminado porque toda división tiene un Sugerencia:
Primero: sume los tres valores que hay,
único resultado (cociente) que cumple la
Segundo: Reste 200 menos la suma de los tres
condición de que el cociente multiplicado por el números del cuadro, Así:
divisor da como resultado el dividendo.
Pero esta división particularmente tendría
infinitas soluciones, ejemplo 107 42 107 42
0x0=0
1x0=0 23 28 23
15 x 0 = , etc.
y así cualquier número que se tome sería una 1º) 107 + 42 + 23 = 172
solución de esta división, por lo tanto nunca se 2º) 200 – 172 = 28
podría decir con exactitud y seguridad cuál es el
cociente porque tiene infinitos cocientes
diferentes. a.
98 39

2- Las propiedades conmutativa, asociativa, y 27

clausurativa no se cumplen en la división ni en la
sustracción, solo se cumple la del elemento
neutro que para la división es el 1 y para la b.
sustracción es el cero. 51 82

19

c.
ACTIVIDAD 1: Razonamiento Lógico, Solución 40 107
de Problemas y Operaciones Básicas.
1-Un método para sumar el número nueve a un 21
número, consiste en sumarle diez al número y
restarle uno. Por ejemplo,
4. En la siguiente tabla se muestran cinco planetas
63 + 9 = 83 + 10 – 1 (Tenga en cuenta que 10 – 1 = 9) del sistema solar, su diámetro y su distancia al sol.
= 73 – 1 Planeta Diámetro Distancia al Sol
Mercurio 4.600km 58.000.000km
= 72
Venus 12.300km 108.000.000km
Utilizar el siguiente método para resolver las Tierra 12.756km 149.000.000km
siguientes sumas: Marte 6.900km 228.000.000km
Jupiter 142.000km 778.000.000km
a. 85 + 9 c. 68 + 9 e. 125 + 9
b. 93 + 9 d. 58 + 9 f. 232 + 9 a. Cuál es el Planeta con mayor diámetro? Que
diferencia en kilómetros tiene el diámetro de
g. 657 + 9 h. 728 + 9
este planeta con el diámetro de la tierra?
b. Que número es mayor, el diámetro de la
Tierra, Venus, Marte y Mercurio juntos o el
2- Plantear métodos similares a los del ejercicio diámetro de Júpiter.
anterior, para sumar a un número cualquiera 99 y c. Calcular la diferencia entre el diámetro de la
999. Luego resolver, tierra y el diámetro de mercurio.
a. 203 + 999 5. Observa el número aproximado de habitantes de
b. 305 + 999 cuatro departamentos colombianos:
c. 806 + 999
d. 434 + 999 Averiguar donde viven Alba, José, Ana y Jairo si se
e. 737 + 999 sabe que :
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(a) 2 (b) 3 (c) 4 (d) 5 (e) 6

9. Realiza las siguientes Multiplicaciones

10. Realiza las siguientes Sustracciones y cuando

termines verifica si la respuesta es correcta
realizando la prueba:
a, Alba vive en el departamento que tiene 3.190.247
habitantes menos que Antioquia.

b. José vive en el departamento que tiene 965.446

habitantes más que Boyacá.
c. Ana vive en el departamento que tiene más
habitantes.
d. Jairo vive en el departamento que tiene 995.689
habitantes menos que atlántico.

6. Problema . Usando cubitos de madera, Pedro

11. Realiza las siguientes divisiones y cuando
construyo la figura que se muestra. ¿Cuantos cubitos
uso?
termines verifica si la respuesta es correcta
realizando la prueba:

(a) 12 (b) 18 (c) 19 (d) 22 (e) 24

7. Problema. Miguel escogió un número, lo multiplicó

por sí mismo, luego sumó 1, multiplicó el resultado
por 10, a lo que obtuvo le agregó 3 y luego multiplicó
su resultado por 4. El resultado de todo esto fue 2012.
¿Qué número escogió al principio? Sugerencia: Realiza una tabla del divisor del 1 al 9, y
luego realiza la división usando esa tabla.
(a) 7 (b) 8 (c) 9 (d) 11 (e) 13
Por ejemplo
8. Problema. Pancho hizo una hilera con 7 fichas de 62x1 =62 62x5 =310 62x9= 558
dominó de manera que los lados con el mismo número
de puntos quedaran uno al lado del otro. 62x2= 124 62x6 = 372
Originalmente la hilera tenía un total de 33 puntos,
pero el hermanito de Pancho se llevó dos de las fichas. 62x3= 186 62x7 = 434
¿ Qué cantidad de puntos había en el lugar que señala
la flecha en la figura? 62x4 = 248 62x8 = 496
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Actividad 2 : MateArte: Artística y Matemática. En esta actividad lúdica los estudiantes de 6º van a
realizar las operaciones que se encuentran en cada zona del dibujo comparando su resultado con una
escala de 5 valores que tienen asignados colores distintos y que se encuentran en la parte inferior del
cuadro, el estudiante coloreara la zona con un lápiz del color que corresponda al valor de la suma
obtenida en dicha zona. Por ejemplo si la suma en la zona es 9 +122+9 = 140 , esta zona se debe colorear
de gris según la escala.
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Actividad 3 : Operaciones Básicas . Mategrama o Crucigrama Matemático: aplicado a las operaciones

básicas. Los estudiantes de 6º realizaran las operaciones básicas que se encuentran a la derecha del
crucigrama y luego escribirán su resultados en letras sin equivocaciones, y luego llenaran el crucigrama
con las palabras que corresponde en la horizontal o vertical según sea el caso. Por Ejemplo Horizontal
10. 5x3= 15 , en la horizontal 10 va la palabra quince.
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Actividad 4 : Crucigrama Matemático con la multiplicación : El estudiante de 6º llenará los espacios en

blanco con los resultados de la multiplicación de dos números que estén operando con el signo x.

Actividad 5 : Sopa de letras Matemático con la división por 2 cifras : El estudiante de 6º primero
realizara la división en su cuaderno de apuntes de manera muy organizada y luego buscara el cociente
obtenido en la sopa de letras para encerrarlo con un ovalo.
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ELEMENTOS BÁSICOS DE LA ESTADISTICA.

NIVEL: PREESCOLAR PRIMARIA BACHILLERATO x METODOLOGÍAS FLEXIBLES

GRADO: 6 CURSO:A-B-C-D FECHA DE EJECUCIÓN: Junio 1 - 30
DOCENTE RESPONSABLE:BEATRIZ PEREZ FONTALVO ASIGNATURA:ESTADISTICA
Correo Electrónico Académico : [email protected]
Whasat Académico : 3114202418
ESTANDAR: Selecciono y uso algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de problema, de información y al nivel de
la escala en la que esta se representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razón).

METAS DE COMPRENSIÓN:
-Comprende la diferencia entre la muestra y la población.
-Selecciona y produce representaciones graficas apropiadas al conjunto de datos, usando cuando sea posible,
calculadoras.
-Tabula correctamente informaciones estadísticas.

OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de interpretación y análisis mediante la identificación de:

• Conocer y comprender el desarrollo histórico de la Estadística a través de una lectura propuesta.

• Precisar la importancia y aplicación de la estadística por medio de preguntas.
• Diferenciar la estadística descriptiva de la estadística inferencial por medio de ejemplos.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: Propone un diseño estadístico adecuado para resolver una pregunta que indaga
por la comparación sobre las distribuciones de dos grupos de datos, para lo cual usa comprensivamente diagramas de
caja, medidas de tendencia central, de variación y de localización.

DESEMPEÑO:
Reconoce el desarrollo histórico de la estadística como proceso evolutivo de la humanidad
 INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. DESARROLLO INTELECTUAL.

• Conozco y comprendo el desarrollo histórico de la Estadística.

• Preciso la importancia y aplicación de la estadística.
• Diferencio la estadística descriptiva de la estadística inferencial.

2. DESARROLLO PSICOMOTOR.

• Es hábil al identificar los procesos conceptuales que facilitan el desarrollo de los elementos básicos de la
estadística.
• Desarrolla correctamente ejercicios sobre variables de la estadística.

3. DESARROLLO AFECTIVO.
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• Se relaciona adecuadamente con sus compañeros de grupo para la asimilación de los diferentes conceptos.
• Respeta la opinión ajena de sus compañeros al desarrollar la guía.

4. DESARROLLO VOLITIVO.

• Se motiva al desarrollar ejercicios relacionado con los elementos básicos de la estadística.

• Se esfuerza por la participación en clase e investigación personal de ejercicios sobre variables de la
estadística.

5. DESARROLLO ESPIRITUAL.

• Valora el conocimiento alcanzado como un éxito personal

METODOLOGÍA:
La metodología utilizada seria la del
DESCUBRIMIENTO:(investigar,jugar,buscar,deducir,hacer pruebas,dialogar,discutir).
EXPLICACION (observaran video en YouTube)
https://www.youtube.com/watch?v=Xq3thcQqwbc
ASIMILACION después del video se interrogará, para qué sirve? ¿para qué le va a servir? Como lo puede usar?
Comprenderá los términos.
REPRESENTACION una vez que el alumno entienda los conceptos, es capaz de explicarlos, utilizarlo y
representarlo en otras situaciones, se colocaran ejercicios de repaso del libro vamos aprender (MEN)

ACTIVIDADES:

 EVALUACIÓN: INDICADORES DE EVALUACIÓN

- Identificará cada clase de estadística.

- Reconocerá elementos básicos de estadística para realizar ejercicios propuestos.
- Representará en diferentes formas cada conjunto de datos.
- Planteará y solucionará problemas que involucren el contexto de la vida diaria.

CRONOGRAMA: Fecha de entrega de las actividades:

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Correo Electrónico Académico : [email protected]

Whasat Académico : 3114202418

 ORIENTACIÓN DIDÁCTICA

Al desarrollar la guía - taller, tenga presente las siguientes orientaciones:

• Leo detenidamente la información que se presenta en la presente guía.

• Leo el objetivo y los indicadores para que tome conciencia de lo que se espera que alcance con el
desarrollo de la guía.
• Contesto la Exploración o Conducta de entrada .
• Resalto las ideas importantes en la estructuración del tema.
• Subrayo las palabras de las cuales duda su interpretación y haz un glosario con ellas.
• Elaboro una lista de interrogantes para discutirlos en grupo.
• Consulto varios libros de matemáticas y páginas en internet para profundizar en los temas tratados.
Realizo la transferencia (valoración) o formación psicomotriz.

 EXPLORACIÓN O CONDUCTA DE ENTRADA

Resolver en el cuaderno

1. ¿Cuál es el objetivo de la estadística?

2. ¿Cuáles son los campos de aplicación de la estadística?
3. ¿Qué diferencia existe entre Estadística Descriptiva y Estadística Inferencial?
4. Investigue el significado de la sigla DANE, qué estadísticas elabora y en su concepto cuál es la más
importante?
5. ¿Qué tipos de variables estadísticas existen?

 ESTRUCTURACIÓN

HISTORIA DE LA ESTADÍSTICA

Al evolucionar las ciencias, pierden sus rasgos primitivos, se transforman, dividen y aún cambian de nombre. Como
ciencia que es, la estadística ha sufrido igual proceso y para comprender su estado actual y su campo de
actividades necesitamos conocer algo de su historia.

Se considera el fundador de la estadística a GODOFREDO ACHENWALL, profesor y economista alemán (1.719 -

1.772) quien siendo profesor de la universidad de Leipzig, escribió sobre el descubrimiento de una nueva ciencia
que llamó estadística, (palabra derivada de Staat que significa gobierno) y que definió como "EL CONOCIMIENTO
PROFUNDO DE LA SITUACIÓN RESPECTIVA y COMPARATIVA DE CADA ESTADO" Achenwall y sus seguidores
estructuraron los métodos estadísticos que se orientaron a investigar, medir y comparar las riquezas de las
naciones. Lo anterior no significa que antes de los 'estudios de Godofredo, los estados no hubiesen efectuado
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inventarios de sus riquezas; los inventarios o censos (palabra derivada del latín Censere que significa valuar o tasar)
se efectuaron desde la antigüedad. Se sabe que 2.000 a 2.500 años antes de Cristo, los Chinos y los Egipcios
efectuaron censos que eran simples inventarios elementales, Desde su creación la estadística se ha enriquecido
continuamente con los aportes de matemáticos, filósofos y científicos: en la actualidad. se define como un método
científico de operación los datos y de interpretarlos.

Frecuentemente utilizamos las expresiones promedio y uniforme: promedio para descubrir una característica de un
grupo, así por ejemplo: altura promedio de los alumnos de un grupo, y habrá dicho que la altura es uniforme si la
dispersión o variación de las alturas de los alumnos es pequeña.
También habrá pensado en la correlación que debe haber entre dos cualidades variables, por ejemplo la altura de
una persona y su rapidez para correr y con seguridad, en muchas oportunidades habrá hecho conjeturas o
estimaciones sobre sucesos futuros, es decir, ha hecho predicciones apoyado en el conocimiento de hechos
actuales. Pues bien. el estudio de los métodos estadísticos le enseña como calcular, interpretar y manejar esos
valores.

La estadística es la ciencia de la recolección y el análisis de datos, sin embargo, es importante hacer énfasis en el
alcance del análisis estadístico.

En la actualidad, el mundo se mueve en torno a la información (datos). Las personas están inmersas en múltiples
bases de datos.

Por ejemplo, la primera base de datos a la que pertenece un colombiano es el DANE (Departamento Administrativo
Nacional de Estadística), el cual solicita a cada entidad de salud, el registro de cada "nacido vivo" en Colombia, por
medio del médico que recibe el bebé en la sala de partos, de este modo se diligencia un formato que va a las bases
de datos del DANE y constituye una parte de las Estadísticas Vitales.

En el certificado de cada nacido vivo, se registra la información que corresponde a los datos de los padres, sexo,
fecha, hora del nacimiento y el sitio de Colombia en el que se produjo el nacimiento. Como se aprecia, a tan solo
unas horas de haber nacido ya se hace parte de una importante base de datos que, posteriormente, se confirma en
el Registro civil, el cual acredita a una persona como legalmente colombiana.

Los registros vitales son estadísticas continuas que recogen información sobre nacimientos, defunciones fetales y
no fetales, los cuales permiten contar con información que revela los cambios ocurridos en los niveles y patrones
de mortalidad y fecundidad, proporcionando una visión dinámica de la población, como complemento al enfoque
estático que proveen los censos.

La estadística tiene muchas aplicaciones en varios campos, relacionados con el desarrollo de la sociedad. Teniendo
en cuenta el área específica, los diferentes conceptos estadísticos tienen una aplicación en la cual cada
interpretación se elabora según las características de la población o la muestra y claro, las variables que se desean
estudiar.
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Es común encontrar en periódicos, revistas y, en general, en medios de información, titulares o frases como las
siguientes:

Para recolectar información estadística, se crea una base de datos, para lo que es indispensable elaborar
instrumentos de recolección como los sondeos y las encuestas. Estas permiten conocer los gustos, preferencias,
niveles numéricos, talla, peso, aficiones, entre otras variables de la población que se desea estudiar.

INICIO DE LA ESTADÍSTICA

Los inicios de la estadística están claramente registrados en los monumentos de la cultura egipcia. En dichos
monumentos se ha podido establecer que, hacia el año 3050 a. c, los faraones ordenaban recopilar datos de la
población, número de esclavos y cantidad de riquezas, con el fin de organizar la construcción de las pirámides.

En la actualidad, existen muchas estrategias para crear bases de datos: sondeos por Internet, encuestas
telefónicas, formularios para las EPS o las ARP; en fin, todo medio por el cual se suministre información a terceros
es un instrumento ideal para formar una base de datos.
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Una forma de recolectar información consiste en llenar cupones en los almacenes de cadena. Este tipo de modelo
de recolección de información proporciona a las diferentes marcas datos de sus clientes e, incluso, en la mayoría
de los casos, aspectos confidenciales como números de teléfonos y dirección de residencia.

Las bases de datos constituyen en la actualidad la mayor y más grande fuente de información de toda Índole en el
mundo.

Para formar una base de datos, ya sea grande o pequeña, se deben tener en cuenta las variables que se desea
estudiar y que se relacionen con el estudio que se pretende realizar.

ESTUDIOS ESTADÍSTICOS

En algunas ocasiones, los datos necesarios para cierta aplicación no se pueden conseguir con facilidad o en bases
de datos ya construidas. En estos casos, la información se obtiene a partir de la realización de un estudio
estadístico. Estos estudios son denominados experimentales u observacionales.

En un estudio experimental, se deben identificar las variables de interés e identificar cómo varían ante
determinados cambios.

Por ejemplo, si una nutricionista desea saber cómo influye la ingestión de un nuevo producto en la baja de peso de
pacientes con niveles altos de azúcar, podría pedir a un grupo de ellos que consuman el producto durante un
determinado lapso de tiempo; a la vez, podría controlar, en condiciones similares, a otros pacientes que no
necesariamente ingieran el nuevo producto. Es muy probable que al final de la prueba, la profesional pueda sacar
algunas conclusiones sobre la ingestión del producto en los pacientes con niveles altos de azúcar.

Sin embargo, y aunque es muy clara la importancia y la utilidad de las estadísticas, es necesario tener mucho
criterio en la interpretación de la información. Muchas personas hacen deducciones que los involucran en los
resultados estadísticos cuando, de hecho ni siquiera pertenecen a la población estudiada.

Por ejemplo, si la conclusión de un estudio estadístico es que el uso frecuente de cámaras de bronceo por parte de
mujeres de origen oriental aumenta la probabilidad de padecer cáncer de piel, no se puede asumir como
conclusión que todas las mujeres que alguna vez han ido a: una cámara de bronceo padezcan cáncer de piel.

En esta última afirmación hay varias malas interpretaciones de las estadísticas. Este ejemplo nos plantea algo muy
importante en la estadística y es la inferencia. Es necesario identificar y aplicar las herramientas para caracterizar
variables y para mejorar el nivel de inferencia frente a las bases de datos, pero el análisis y el planteamiento de
conclusiones es un proceso que se debe mejorar en la medida que se conocen más la población o muestra y las
características específicas de la investigación.
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CONCEPTO DE ESTADÍSTICA

La Estadística se ocupa de los métodos y procedimientos para recoger, clasificar, resumir, representar, analizar,
hallar regularidades de distintos fenómenos y generar conclusiones a partir de datos obtenidos de distintas fuentes
como encuestas, estudios, experimentos, observación directa o entrevistas, siempre y cuando la variabilidad e
incertidumbre sea una causa intrínseca de los mismos; así como de realizar inferencias a partir de ellos, con la
finalidad de ayudar a la toma de decisiones y en su caso formular predicciones. Se aplica en diferentes campos
como la física, las ciencias sociales, las ciencias de la salud, el control de calidad de una empresa y los negocios,
entre otros.

La palabra estadística se menciona y se utiliza a diario, sin que se tenga una definición o significado igual para
personas de formación e intereses distintos, encontrándose con una gran variedad de interpretaciones. Sin
embargo, la relacionan con todos o algunos de los siguientes términos: recolección, clasificación, tabulación,
descripción e interpretación de resultados, estimaciones, proyecciones y adopción de decisiones frente a la
incertidumbre.

Se podría decir que la palabra 'estadística está asociada a términos o frases como análisis de datos, realización de
experimentos, procesos aleatorios, métodos cuantitativos, prueba de hipótesis, diseños de experimentos,
decisiones prácticas. Por otra parte, en numerosas ocasiones nos encontramos con muchos datos y el problema
que se nos presenta es: ¿Cómo se puede organizar, resumir, presentar e interpretar?. La estadística es una buena
herramienta para resolver este interrogante.

Algunas definiciones de estadística son:

El conjunto de los métodos para la toma de decisiones en condiciones de incertidumbre.

Es la ciencia que estudio los hechos colectivos, mediante la observación numérica, el análisis matemático y
la interpretación lógica, investigando especialmente sus causas y leyes empíricas.
Es un conjunto de métodos aplicados en la recolección, clasificación, presentación e interpretación de
datos numéricos, obtenidos de la observación de hechos, que permiten a la vez, inferir hacia conclusiones
lógicas. Vale la pena recalcar que la estadística moderna es la teoría de la información que tiene corno
objetivo la inferencia.
Es la ciencia que estudia la información que se refiere a la forma como varía una característica o condición
en una población o en una muestra y que permite predecir su comportamiento futuro.

Por lo anterior, observamos que este conjunto de métodos cumple dos funciones, igualmente importantes: La de
describir e inferir, permitiendo su clasificación en: Estadística Descriptiva y Estadística Inductiva o Inferencial.
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• RAMAS (CLASES) DE ESTADÍSTICA

- Estadística descriptiva: Describe, analiza y representa un grupo de datos utilizando métodos numéricos
y gráficos que resumen y presentan la información contenida en ellos.
También se define, como su nombre lo indica, describe el comportamiento de un hecho, a través de la
recolección, ordenamiento, clasificación, presentación mediante cuadros y gráficas, análisis e
interpretación y utilización de medidas.

- Estadística inductiva o inferencial: Se basa en los resultados obtenidos en la estadística descriptiva para
obtener conclusiones o inferir el comportamiento de un fenómeno en toda la población. Apoyándose en
el cálculo de probabilidades y a partir de datos muéstrales, efectúa estimaciones, decisiones,
predicciones u otras generalizaciones sobre un conjunto mayor de datos
Son aquellas técnicas aplicadas en investigaciones parciales, denominadas muestras, que permiten la
obtención de ciertos resultados mediante la aplicación de medidas, consideradas' como .estimadores de
los valores estadísticos de la población, es decir, los parámetros.

La estadística inductiva parte de los datos depurados y condensados, que facilitan el análisis, el
establecimiento. de relaciones y correlaciones, la aplicación de mediciones especiales que permiten
inferir y contrastar hipótesis en aquellos campos donde no existen verificaciones físicas

Por ejemplo cuando se estudia el comportamiento del nivel del agua en un río, se realizan diferentes mediciones
día a día, que se resumen en tablas y se representan indistintos gráficos. Así se esta haciendo uso de la estadística
descriptiva. Mientras que si se predice cuál va ser el comportamiento del río en los días siguientes, de acuerdo con
los datos obtenidos, se está haciendo uso de la estadística inferencial.

• CAMPOS DE APLICACIÓN:

La teoría general de la estadística es aplicable a cualquier campo científico en el cual se hacen observaciones. El
estudio y aplicación de los métodos estadísticos son necesarios en todos los campos del saber, sean estos de nivel
técnico o científico. Es obvio que en cada campo se aplican o desarrollan procedimientos específicos, como
aplicaciones particulares o variantes de la teoría general. Las primeras aplicaciones de la estadística fueron asuntos
de gobierno, luego las utilizaron las compañías de seguros y los empresarios de juegos de azar; a los anteriores
siguieron los comerciantes, los industriales, los educadores, cte. En la actualidad resulta difícil indicar profesiones
que no utilicen la estadística.

Se podrá decir que en todos los campos, la utilización de los métodos estadísticos se encaminan hacia:

Aquellos procesos que permiten recolectar, agrupar, concentrar o describir con mayor facilidad ese
cúmulo de información, a través de lo que algunos llaman "reducción de datos".
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El análisis de los datos mediante, la observación directa o el desarrollo de experimentos, con el fin de
realizar estimaciones o comprobación de hipótesis.
Determinar o indicar los cambios que sufren los datos a través del tiempo, o estimar su comportamiento
futuro.

ELEMENTOS DE LA ESTADÍSTICA.

Individuos o elementos: personas, animales, cosas u objetos que contienen cierta información que se
desea estudiar. El elemento puede ser una entidad simple (una persona, animal, cosa u objeto) o una
entidad compleja (una familia, manada, conjunto) y se denomina unidad investigativa.
Población o universo: conjunto de individuos o elementos que cumplen cierta propiedad o característica
común. Es el grupo entero motivo de estudio.
Muestra: subconjunto (pequeña parte del grupo, parte de los elementos) representativo de una población
que pone de manifiesto las características esenciales de la población.

Las razones más importantes por las cuales se utiliza el muestreo y no todos los elementos de la población
(censo de la población de un país) en una investigación son los siguientes:
- Razones económicas: Cuando la población es grande, un estudio estadístico resulta bastante
costoso; por lo tanto, es indispensable recurrir al estudio de muestras.
- Por la imposibilidad de medir toda la población: puede ser debido a su tamaño, a su ubicación
geográfica, a la premura del tiempo u otras consideraciones.
Parámetro: función definida sobre los valores numéricos de características medibles de una población.
Son todas aquellas medidas que describen numéricamente la característica de una población. Se conoce
también como valor verdadero, ya que una característica poblacional tendrá un solo parámetro (media,
mediana, varianza, etc).
Estadístico: función definida sobre los valores numéricos de una muestra. También es aquella persona
que aplica métodos estadísticos y maneja cifras que representan información de hechos, recogidos a
través de la observación o experimentación.

Estadísticas: Son todas aquellas informaciones que aparecen en publicaciones en forma de cifras, cuadros
o gráficas, las cuales han sido ordenadas en forma sistemática, para mostrar el comportamiento de un
hecho que ha sido objeto de estudio.
Estadígrafo: Descripción numérica de una característica correspondiente a una muestra, es decir, medida
que caracteriza a una muestra con fines descriptivos.
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POBLACIÓN.

En relación al tamaño de la población, ésta puede ser:

• Finita: cuando el número de elementos que conforman la población se puede contar, como es el caso del
número de personas que llegan al servicio de urgencia de un hospital en un día; la cantidad de personas que
asisten a un concierto.
• Infinita: Cuando el número de elementos que conforman la población es infinito o es tan grande que puede
considerarse infinito, si por ejemplo estudiamos el mecanismo aleatorio que describe la secuencia de caras
y cruces obtenida en el lanzamiento repetido de una moneda al aire, si se realiza un estudio sobre los
productos de belleza que hay en el mercado, hay tantas marcas y de tan diferentes calidades, que esta
población podría tomarse como infinita.

Ejemplo
Consideremos la población formada por todos los estudiantes de la FESC (finita). La altura media de todos los
estudiantes es el parámetro . El conjunto formado por los alumnos de la Tecnología en sistemas es una muestra
de dicha población y la altura media de esta muestra, , es un estadígrafo.

• CARACTERES O CARACTERÍSTICAS

Caracteres o Características: propiedades, rasgos o cualidades de los elementos de la población. Estos caracteres
pueden dividirse en cualitativos y cuantitativos.

Elementos Características

Personas ……………………………….. Salarios

Personas ……………………………….. Estatura
Profesiones ……………………………….. Aceptación por sexos
Calificaciones ……………………………….. Mortalidad académica
Hogar ……………………………….. Consumo

• MUESTREO.

Se llama muestreo al procedimiento que seguimos para obtener o seleccionar un subconjunto de la población
llamado muestra. La muestra asociada a un estudio estadístico debe ser representativa y aleatoria. Tiene que ser
representativa puesto que debe estar formada por una cantidad razonable de elementos (15%, 20% o 25% según el
caso y criterio del estadístico), y aleatoria, ya que debe ser escogida al azar, de tal forma que quien realice el
estudio no influya en los resultados del mismo.
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• MODELOS DE MUESTREO.

Muestreo aleatorio simple: es la extracción de una muestra dentro de una población finita, en este caso
cada posible muestra de la población, del mismo tamaño, tiene igual probabilidad de ser seleccionada.

Muestreo aleatorio sistemático: se extrae la muestra de forma ordenada. En este caso la población esta
ordenada por un código, fecha o algún otro aspecto. La manera como se realiza la selección depende
del número de elementos en la población y del tamaño de la muestra.
Muestreo aleatorio estratificado: en la selección se tienen en cuenta los diferentes grupos que
conforman la población. Consiste en la división previa de la población de estudio en grupos o estratos
en los cuales se considera que la variable de estudio se comporta de manera distinta. En la muestra
deben estar presentes individuos de todos los estratos y cada individuo solo debe pertenecer a uno de
ellos.
Muestreo aleatorio por conglomerado: para su selección se debe dividir la población en grupos, luego, se
selecciona una parte de los grupos al azar o por un método sistemático y, finalmente, se toman todos
los elementos de los grupos seleccionados.

VARIABLES ESTADÍSTICAS

Cuando hablemos de variable haremos referencia a un símbolo (X,Y,A,B,...) que puede tomar cualquier valor de un
conjunto determinado, que llamaremos dominio de la variable o rango. En función del tipo de dominio, las
variables las clasificamos del siguiente modo:

Variables cualitativas:

- Variables cualitativas, (nominales)

Cuando las modalidades posibles son de tipo nominal. Por ejemplo, una variable de color
A {“rojo”, “azul”, “verde”}

- Variables cuasicuantitativas (ordinales)

Son las que, aunque sus modalidades son de tipo nominal, es posible establecer un orden entre
ellas. Por ejemplo, si estudiamos la llegada a la meta de un corredor en una competición de 20
participantes, su clasificación C es tal que

C {1º, 2º, 3º,…,20º}

Otro ejemplo de variable cuasicuantitativa es el nivel de dolor, D, que sufre un paciente ante un
tratamiento médico:
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D {inexistente, poco intenso, moderado, fuerte}

Variables cuantitativas

Son las que tienen por modalidades cantidades numéricas con las que podemos hacer operaciones
aritméticas. Dentro de este tipo de variables podemos distinguir dos grupos:

- Discretas,
Cuando no admiten siempre una modalidad intermedia entre dos cualesquiera de sus
modalidades. Un ejemplo es el número de caras X, obtenido en el lanzamiento repetido de una
moneda. Es obvio que cada valor de la variable es un número natural

x N

- Continuas, cuando admiten una modalidad intermedia entre dos cualesquiera de sus modalidades,
v.g. el peso
X de un niño al nacer. En este caso los valores de las variables son números reales, es decir

x R

Variable cualitativa: Aquella cuyas modalidades son de tipo nominal.

Variable cuasicuantitativa: Modalidades de tipo nominal, en las que existe un orden.

Variable cuantitativa discreta: Sus modalidades son valores enteros.

Variable cuantitativa continua: Sus modalidades son valores reales.

Datos: - datos de intervalos: grados Fahrenheit,

Tipos de medidas de datos pasar a grados Celsius datos
- racionales: longitud, altura, cantidades
- datos nominales: si , no; estado civil de dinero, peso, volumen, etc.
- datos ordinales: dureza de las piedras; más feliz
que; más difícil que
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 TRANSFERENCIA (VALORACIÓN)
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TALLER

1. Usted está interesado en un estudio sobre la contaminación ambiental de todas las ciudades de más de
100.000 habitantes en Colombia. ¿cuál es la población y cual sería una posible muestra?

2. Clasificar las siguientes variables:

1. Preferencias políticas (izquierda, derecha o centro).

2. Marcas de cerveza.
3. Velocidad en Km/h.
4. El peso en Kg.
5. Signo del zodiaco.
6. Nivel educativo (primario secundario, superior).
7. Años de estudios completados.
8. Tipo de enseñanza (privada o pública).
9. Número de empleados de una empresa.
10. La temperatura de un enfermo en grados
Celsius.

11. La clase social (baja, media o alta).

12.La presión de un neumático en Nw/cm2

3. Clasifique las variables que aparecen en el siguiente cuestionario.

1. ¿Cuál es su edad?
2. Estado civil:
(a) Soltero (b) Casado
(c) Separado (d) Divorciado

(e) Viudo

3. ¿Cuánto tiempo emplea para desplazarse a su trabajo?

4. Tamaño de su municipio de residencia: (a) Municipio pequeño (menos de 2.000 habitantes)
(b) Municipio mediano (de 2.000 a 10.000 hab.)
(c) Municipio grande (de 10.000 a 50.000 hab.)
(d) Ciudad pequeña (de 50.000 a 100.000 hab.)
(e) Ciudad grande (más de 100.000 hab.)

5. ¿Está afiliado a la seguridad social?

4. Indica que variables son cualitativas nominales y cuales cuantitativas ordinales:

1. Comida Favorita.
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2. Profesión que te gusta.

3. Número de goles marcados por tu equipo favorito en la última temporada.
4. Número de alumnos de tu Instituto.
5. El color de los ojos de tus compañeros de clase.
6. Coeficiente intelectual de tus compañeros de clase.

5. De las siguientes variables indica cuáles son discretas y cuales continúas.

1. Número de acciones vendidas cada día en la Bolsa.
2. Temperaturas registradas cada hora en un observatorio.
3. Período de duración de un automóvil.
4. El diámetro de las ruedas de varios coches.
5. Número de hijos de 50 familias.
6. Censo anual de los españoles.

6. Clasificar las siguientes variables en cualitativas y cuantitativas discretas o continuas.

1. La nacionalidad de una persona.
2. Número de litros de agua contenidos en un depósito.
3. Número de libro en un estante de librería.
4. Suma de puntos tenidos en el lanzamiento de un par de dados. 5. La profesión de una persona.
6. El área de las distintas baldosas de un edificio.

Es importante conocer tu proceso de aprendizaje, por ello te solicitamos llenar el siguiente cuadro para
que lo evalúes.

CRITERIOS ALGUNAS CASI SIEMPRE

VECES SIEMPRE
1 Comprendo los temas/conceptos
planteados en la guía.
2 Realizo la guía con la colaboración de
compañeros/padres/otras personas
que no pertenecen a mi núcleo
familiar
3 Realizo todas las actividades
propuestos en la guía.
4 Dedico tiempo suficiente para
desarrollar las actividades propuestas
en la guía.
5 Cumplo puntualmente con las
actividades propuestas.
6 Me siento motivado al desarrollar la
guía.
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