ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : IE. 40065 GLORIOSO HEROES DEL CENEPA
Docente : JOSE CARLOS JUAREZ YUCRA
Grado y Sección : CUARTO UNICA
Duración : 90 MINUTOS
Fecha : 11 de agosto
TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Identifico los usos de la coma.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
Lee diversos tipos de Opina acerca del contenido Lee textos para
textos escritos en su del texto, explica el identificar los usos que
lengua materna. sentido de algunos tiene la coma dentro de
Obtiene información del recursos textuales (uso de los textos.
texto escrito. negritas, mayúsculas, Técnica/Instrumento
Infiere e interpreta índice, tipografía, Hoja de aplicación
información del texto subrayado, etc.), a partir
escrito. de su experiencia y
Reflexiona y evalúa la contexto, y justifica sus
forma, el contenido y preferencias cuando elige
contexto del texto o recomienda textos según
escrito. sus necesidades, intereses
y su relación con otros
textos, con el fin de
reflexionar sobre los textos
que lee.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de búsqueda de la excelencia
Valores Actitudes y/o acciones observables
Superación personal Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
buscando objetivos que representen avances respecto
de su actual nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizarán en esta sesión?
Leer la sesión Lápices, borradores y cuadernos
Fotocopiar los anexos para cada Papelotes, plumones y cinta
estudiante, … adhesiva.
Fotocopias del anexo 1.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
v
INICIO Tiempo
aproximado:
En la clase anterior se indica a los estudiantes que leerán un texto.
Se presenta a los estudiantes un texto y se lee.
Dialogan sobre sus impresiones del texto e identifican mediante preguntas,
dónde las encontramos.
se interroga: ¿Qué signos se observan en el texto de la?
Sus respuestas se anotan en la pizarra
Se comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos textos para identificar los
usos que tiene la coma.
Elijen normas de convivencia que les permitan tener un ambiente propicio para la
actividad a realizarse.
DESARROLLO Tiempo
aproximado:
Antes de la lectura
Se indica a los estudiantes que presenta un texto.
Primero, dialogan libremente en equipo sobre sus textos.
Luego se interroga, en macro grupo: ¿Qué encontramos en los
textos?, ¿Quiénes lo escriben?, ¿Qué necesitan para escribirlos?
¿Cómo debe ser su redacción?
Se indica que observen los textos y elijan una noticia u otro
texto del periódico que les gustaría leer.
Durante la lectura
Realizan una lectura individual y silenciosa el texto presentado.
Realizan una segunda lectura que les permitirá identificar las comas del texto y
subrayar la idea principal.
Después de la lectura
Dan a conocer oralmente al pleno la idea principal el texto del escogido.
Se les felicita a los estudiantes por su participación.
Se interroga, sobre el uso de la coma en el texto leído y se entrega un cartel
léxico con la pregunta:
¿Para qué se usa la coma?
Los estudiantes deberán contestar la pregunta según su texto y comparten sus
respuestas al pleno.
Sus respuestas se analizan en macro grupo y sus carteles se van pegando en la
pizarra.
Se formaliza el aprendizaje entregando hojas de información sobre el uso de la
coma. (Anexo 1)
Leen la información en voz alta y en cadena y lo analizan.
Realizan comparaciones con el uso de los textos que leyeron e identifican su uso.
Realizan mapas conceptuales de la información recibida en sus cuadernos.
Para sustituir un
pero
Separar Sin embargo, en
oraciones efecto, pues, es decir
LA COMA
Para enumerar Para dirigirte a una
persona
Delimitar
aclaración
Luego se indica que por equipos busquen otros textos y relaciones con los usos
de la coma.
Recortan los textos, identifica el uso de la coma y los pegan en papeles de
colores, para exhibirlos mediante la técnica del museo.
Terminada la actividad se pide desarrollar una Ficha de aplicación (Anexo 2)
CIERRE Tiempo
aproximado:
Se hace un recuento con los estudiantes, de todas las actividades que
desarrollaron durante esta sesión.
Se les pide que expresen por qué y para qué las hicieron.
Formulamos estas interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?, ¿Qué uso le dimos al
texto que hemos leido?, ¿qué los ayudó a aprender mejor?, ¿qué hicieron para
mejorar sus trabajos?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
………………………………………………… ………………………………………………………
DOCENTE DIRECTOR
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
(Anexo 1)
LA COMA
La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve pausa que se produce
dentro de la oración o para separar distintas oraciones y frases que se refieran al
mismo tema, pero que engloben diferentes ideas o conceptos.
Cuando usamos la coma:
Cuando enumeramos una serie de elementos.
Ejemplo: Compré pan, verduras, refrescos y carne.
Para separar oraciones relacionadas entre sí.
Ej.: Entramos en la biblioteca, cogimos un libro y empezamos a leer.
Sustituyendo un, pero.
Ej.: Estudió mucho para el examen, y no aprobó.
Delimitando una aclaración.
Ej.: María, mi amiga, acaba de conseguir su primer empleo.
Para dirigirnos a una persona y llamar su atención.
Ej.: Pedro, ven aquí.
¿Sabes, Pedro, ¿quién ha venido?
Las expresiones, sin embargo, en efecto, pues, es decir siempre van entre
comas.
Ej.: Nos echamos a temblar, sin embargo, mantuvimos el tipo valientemente.
(Anexo 2)
Hoja de aplicación
Nombres y apellidos_______________________________________________
N° de orden_____ Fecha_________________
1. Completa con comas y copia nuevamente:
2. Escribe enumeraciones. No olvides de colocar las comas.
a) Fui a la tienda y compré: ___________________________________________
b) Tendremos examen de ____________________________________________
c) Las flores que más me gustan son ____________________________________
d) En el zoológico vi _________________________________________________
e) Mi cartuchera contiene _____________________________________________
3.- Coloca la coma donde corresponda:
a. En la fiesta comí gelatina dulces torta mazamorra y galletas.
b. Mi papá trabaja en la mañana mi mamá en la tarde.
c. El ladrón que lo había escuchado todo corrió a darles las noticias.
d. Me gustan los colores: rojo azul amarillo y blanco.
e. Mi perro el más inteligente ganó un concurso canino.
f. Presiento mi querido amigo que vas a llevarte un desengaño.
2. Completa con comas y copia nuevamente:
3.- Coloca la coma donde corresponda:
a. En la fiesta comí gelatina dulces torta mazamorra y galletas.
b. Mi papá trabaja en la mañana mi mamá en la tarde.
c. El ladrón que lo había escuchado todo corrió a darles las noticias.
d. Me gustan los colores: rojo azul amarillo y blanco.
e. Mi perro el más inteligente ganó un concurso canino.
3. Completa con comas y copia nuevamente:
3.- Coloca la coma donde corresponda:
f. En la fiesta comí gelatina dulces torta mazamorra y galletas.
g. Mi papá trabaja en la mañana mi mamá en la tarde.
h. El ladrón que lo había escuchado todo corrió a darles las noticias.
i. Me gustan los colores: rojo azul amarillo y blanco.
j. Mi perro el más inteligente ganó un concurso canino.
