¡Bienvenidos!
DIPLOMADO
EXPERTO EN AUTISMO
+
Lic. Pía Espoueys
Coordinadora Académica
Casa Abanico, Buenos Aires, Argentina
+
Módulo A.2
“Intervención centrada en la
familia, padres y/o tutores ”
Dra. Natalia Barrios
Lic. Victotia Brein
+
Módulo A.2
“Master class: Practicando con el
programa RUBI ”
Dra. Natalia Barrios
Lic. Victoria Brein
Presentación +
• ¿Por qué priorizar cómo tratamiento los
problemas de conducta?
h"ps://quizizz.com/admin/quiz/625a1992abcc
e5001f8b51cf
Módulo A.2
+
• Interfieren c/intervenciones, llevan a aislamiento,
aumentan estrés de cuidadores (Brereton 2006; Hartley 2008; Herring 2006; Simonoff 2008; Symon 2005; Tonge 2006)
• Resultan en funcionamiento más bajo que el
correspondiente por su inteligencia (Kanne 2011; Perry 2009)
» Berrinches
» Agresiones - Autoagresiones
» Desobediencia
» Destrucción de propiedad
• Inquietud motora (Hartley, Sikora, & McCoy, 2008; Kaat & Lecavalier, 2013)
• Rechazo a la comida (Sharp et al, 2013)
• Alterac. en sueño (Hoffman, Sweeney, Gilliam, & Lopez-Wagner, 2006; Johnson, et al., 2014;)
• Control de esfínteres (Maskey, Warnell, Parr, Couteur, & McConachie, 2013; Simonoff et al., 2008)
• Fugas (Anderson, et al., 2012).
Módulo A.2
Comenzando +
• ¿Por qué pensar que puede ser una buena
estrategia para mejorar la conducta un
tratamiento mediado por padres?
Módulo A.2
+
Los más motivados
Módulo A.2
Herramientas
Principios del comportamiento: ABC
Estrategias de prevención
Cómo usar las rutinas para prevenir malos comportamientos
Refuerzos : tipos y cómo usarlos
Extinción planeada
Cómo ayudarlos a seguir órdenes
Cómo ayudarlos a comunicarse correctamente
Ayudarlos a reemplazar comportamientos problemáticos por
conductas apropiadas.
Seguir los pasos de las rutinas y usar la motivación
Generalización y mantenimiento
Estructura +
• Presentación o compartir la tarea de la semana
• Presentar la herramienta o aprendizaje de la sesión a partir de una
experiencia o cuento
• Explicación del tema
• Videos
• Intercambio
• Resumen de puntos principales de la sesión
• Asignación de tarea para la semana
• Compartimos por chat dudas, avances, videos, noticias , etc.
Módulo A.2
¿Cómo se aprenden los +
comportamientos?
Módulo A.2
Todos los comportamientos fueron
aprendidos
Pensemos entre
todos……..
La idea de “comportamiento
aprendido” se comprende mejor
cuándo consideramos el modelo ABC
Antecedente Conducta Consecuencia
Hoja actividad
¿Qué es un antecedente? +
• El antecedente es la situación o evento que precede a un
comportamiento.
• A veces se describe como “desencadenante” del
comportamiento que le sigue.
• Un antecedente puede ser un evento (por ejemplo, un
teléfono que suela, un camino diferente para ir a la
escuela), un objeto (por ejemplo, una señal de alto o un
plato de galletas) en el medio ambiente que impulsa a la
persona a hacer algo.
• Los antecedentes juegan un papel muy importante en la
determinación de los comportamientos.
Módulo A.2
¿Que es una conducta o +
un comportamiento?
Todo lo que un organismo realiza
• Observable
• Medible
• (Repe8ble)
Módulo A.2
Definir la Conducta +
"
Mamá: “Tom ha sido desobediente
en el hogar ¿Se ha comportado mal
durante la terapia?
Terapeuta: “Tom es habitualmente
bueno, pero a veces terco”
Módulo A.2
Cognición Otros
• Observar una conducta
significa que podemos
No Observable Emoción describirla en términos
objetivos, que pueden ser
compartidos por otro
observador.
• Interpretar una conducta,
significa agregarle a lo que
vemos aquello que
nosotros (como
observadores), pensamos,
creemos, o nos parece
Observable CONDUCTA
Consecuencias +
¿Conducta y antecedente?
¿Consecuencia?
¿Función de la conducta?
Módulo A.2
TODO PASA POR ALGO: FUNCIONES
DEL COMPORTAMIENTO
Antecedente Conducta Consecuencia
FRIO
TEA CONDUCTA
COMO HAMBRE
COMUNICACIÓN
ENOJO
FRUSTRACIÓN
Muchas funciones +
Evitar Atención Obtener algo Sensación
Módulo A.2
Ejemplo: Grita y el maestro lo manda a dirección
FUNCIONES DE LA CONDUCTA EN ANALISIS FUNCIONAL
CONDUCTA
Apropiadas
e
inapropiadas
CONSEGUIR EVITAR/ ESCAPAR
Reforzamiento Positivo Sr+ Reforzamiento Negativo Sr -
ATENCIÓN TANGIBLES No social ESCAPE
Reacciónes Actividades SENSORIAL
Sociales Juguetes
Comida, Etc.
Integrando +
• Susana está jugando en la compu cuando la mamá decide que
es hora de apagarla para hacer la tarea. Susana se tira al piso,
grita y patea. La mamá no quiere que despierte a la
hermanita, entonces la deja jugar un rarito más.
Antecedente Conducta Consecuencia
Módulo A.2
Cambia según las personas y las +
circunstancias
Módulo A.2
A qué hora?
En qué lugar?
Con quien?
Antecedente Conducta Consecuencia
AMBIENTE Persona AMBIENTE
• Estímulos • Respuestas • Presentación/ Retiro
• Eventos Observables de Estímulos
• Respuestas de otros • Sin cambios
Tarea de la semana +
Módulo A.2
+
Se les entrega el aprendizaje
Al finalizar el entrenamiento la mayoría
valora haber aprendido a OBSERVAR
La mayoría logró generalizar los
aprendizajes
02
7
+
Aun con'núan en contacto entre ellos
Nos envían videos por el chat
para compartir los progresos
Establecieron un grupo de aprendizaje,
pero también de apoyo emocional
+
¡Muchas gracias!
29
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Apoquindo N° 5583 Of. 13, Santiago
Barros Arana N°1098 Of. 1802, Concepción
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