UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

VICENTE ROCAFUERTE

PROYECTO
INTERDISCIPLINAR
COSTA - GALÁPAGOS

PLAN EDUCATIVO
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
SUBNIVEL: BÁSICA SUPERIOR
NIVEL: OCTAVO EGBS

1
 Recuerda:
1. Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto
incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu
familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
2. El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos educativos, a los que
puedes acceder a través del enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en
radio y televisión (Aprender La Tele), o mediante mensajes de WhatsApp, SMS y redes sociales.
3. Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año
o de años anteriores. Los textos de este año escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
4. Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también para los
juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
5. Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se
utilizará para evaluar tu proyecto.
6. Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo saludables. Esta
ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y aprender al mismo tiempo.
7. Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las personas somos
siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia
forma de aprender al hacer estas actividades.

Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

● Mantén la calma, pronto volveremos al colegio, a los parques y compartiremos entre todos y
todas.
● Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus, lava tus manos con
frecuencia y de forma adecuada.
● Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu cuerpo y mente estén
saludables.

Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en

esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa.
● Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y al volver, lavarte las
manos con agua y jabón.

2
Objetivo de Científico.
Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos
aprendizaje
saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma
de decisiones acertadas para mantener la salud integral,
comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto
en que se encuentre.
Humanístico.
Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo
responsable construyen sociedades sostenibles a través de
acuerdos colectivos y participativos.
Objetivos
específicos  Interiorizar la importancia de los productos orgánicos a través
de hábitos sostenibles para mantener una vida saludable.
 Incentivar a los estudiantes al consumo de productos
orgánicos mediante el conocimiento de sus beneficios, con el
fin de alcanzar un equilibrio en los hábitos alimenticios.
 Concienciar la importancia de mantener una salud integral por
medio de una alimentación sana para un desarrollo adecuado
en todos los ámbitos de la vida.
 Promover en los estudiantes una actitud crítica, reflexiva y
creativa propiciando la construcción de un huerto orgánico
con la finalidad de mejorar la calidad de vida de su entorno.

Indicadores de
 Aplica las propiedades algebraicas de las operaciones
evaluación
(adición, multiplicación y divisó) y las reglas de las potencias
en el cálculo de ejercicios numéricos y algebraicos con
operaciones combinadas; atiende correctamente la jerarquía
de las operaciones. (Ref.I.M.4.1.3.)
 I.EF.4.3.3. Identifica posibles cambios corporales producidos
por la realización de prácticas gimnásticas y de alimentación
saludable, reconociendo y teniendo en cuenta su condición
física de partida.
 Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia,
crónica, reportaje, entrevista, artículo de opinión, entre otros),
y académicos (informe, reseña, ensayo narrativo, expositivo,
literario y argumentativo, entre otros), combinando diferentes
tramas (narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de párrafo (de descripción, ampliación,
ejemplificación, definición, conclusivo, deductivo, inductivo) y
diálogos directos e indirectos, según sean pertinentes;
elabora preguntas indagatorias; maneja las normas de
citación e identificación de fuentes más comunes. (Ref.
I.LL.4.7.1.).
 Aplica estrategias cognitivas y metacognitiva de comprensión;
recoge, compara y organiza la información mediante el uso de
esquemas y estrategias personales (J.2.I.4.).
 Expresa su postura u opinión sobre temas de la cotidianidad y
académicos con coherencia y cohesión, y el uso de diferentes

3
 tipos de párrafos. (Ref. I.LL.5.6.2).
 I.CS.4.1.1. Explica la importancia de la historia para la
comprensión del origen de la humanidad, del trabajo como
factor fundamental de la evolución y desarrollo de una
sociedad, el papel de la mujer en la invención de la agricultura
y la influencia de la agricultura y de la escritura en las formas
de vida y organización social de los pueblos. (I.2.)
 I.CS.4.1.2. Analiza la evolución y relación entre el origen de
los primeros pobladores de América, la formación de grandes
civilizaciones, el desarrollo de las culturas andinas, el origen y
desarrollo del Imperio inca y la estructura organizativa del
Tahuantinsuyo, destacando el legado material y cultural
indígena y los rasgos más significativos que diferencian las
culturas americanas. (I.2.)
 Demuestra la comprensión de datos sobre manifestaciones
artísticas y culturales obtenidos en procesos de observación y
búsqueda de información organizándolos y empleándolos en
la elaboración y presentaciones. (I.2, S.3) Ref.I.ECA.4.2.2)
 Identifica la propagación de las bacterias y su resistencia a los
antibióticos, así como la función del sistema inmunitario.
(Ref.I.C.N.4.7.1)
 Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión
de las formas de contagio, propagación de las bacterias y su
resistencia a los antibióticos de su evolución Ref.I.C.N.4.7.1.)
 I.EFL.4.13.1. Learners can apply learning strategies such as
using prior knowledge and graphic organizers to keep a
healthy body to interpret new information in a text. REF.
(I.EFL.4.13.1) (I.2, I.4, J.4)
 I.EFL.4.13.1 Learners can apply learning strategies such as
using prior knowledge and graphic organizers to keep a
healthy body to interpret new information in a text. REF.
(I.EFL.4.13.1) (I.2, I.4, J.4)
 I.EFL.4.10.1 Learners can demonstrate and understand the
integrity of different thoughts
 by sharing experiences, observations through the participation
of the students in the text activities, in the class and
discussions in a way that shows empathy and respect for the
environment and the best nutrition.
 I.EFL.4.10.1 Learners can demonstrate and understand the
integrity of different thoughts
 by sharing experiences, observations through the participation
of the students in the text activities, in the class and
discussions in a way that shows empathy and respect for the
environment and the best nutrition.
Nombre del Conoce, produce y consume productos orgánicos desde tu
Proyecto hogar.

Indicaciones:

Durante el desarrollo de este proyecto conocerás aspectos fundamentales sobre la

4
producción y consumo responsable de alimentos saludables para mantener una salud
integral, junto a la práctica de ejercicios físicos, que inciden en la construcción del
proyecto con el fin de alcanzar determinadas metas concretas, relacionadas a la salud,
alimentación e incidencia de la producción y consumo de productos orgánicos.
Como producto final construirás un huerto orgánico con hortalizas, vegetales u otro
producto de ciclo corto, que servirán para el consumo de la familia y por qué no pensar
como una fuente de ingresos económicos para el hogar.
Puedes utilizar recursos disponibles en tu hogar, para desarrollar las actividades de
este proyecto.

PASOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN HUERTO ORGÁNICO

Materiales:

 Semillas de tomate, fréjol, pimiento u otra semilla de ciclo corto

 Maceta o recipiente plástico o caja de madera rústica.
 Sustrato preparado con arena, aserrín y tierra o tierra de sembrado
 Agua.

Procedimiento:
 Si no tienes un terreno adecuado, puedes usar
macetas u otro recipiente que tengas a tu
alcance. Colocar el sustrato o tierra de sembrado,
luego siembra la semilla que elijas, puedes
sembrar variedad.
 Recuerda lo más
importante es el riego
de acuerdo a lo que
siembres, se lo puede
hacer en las primeras
horas de la mañana y
al término de la tarde.
 Anota en tu cuaderno
todos los cambios que
van ocurriendo
después de una
semana o puedes
tomar fotos como evidencia del proceso.
 Luego de haber realizado tu huerto redacta una
conclusión de lo aprendido.

ACTIVIDADES SEMANA 1 (18 al 22 de julio de 2022)

5
En esta semana trabajarás con las asignaturas Matemática, Educación Física, Lengua y
Literatura, Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, Ciencias Naturales.
Tema general de la semana: Productos orgánicos.
Matemática
Actividad #1
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Dato curioso….
Los beneficios para la salud de las frutas y verduras provienen de
sus vitaminas, minerales y antioxidantes que ayudan a fortalecer su
sistema inmunológico, especialmente cuando se combinan con
ejercicio regular. Y las frutas y verduras pueden reducir su riesgo de
hipertensión, enfermedades cardíacas y cáncer

Sabias que …
Para multiplicar dos números enteros, se multiplican sus valores absolutos. Si los números
tienen igual signo, el resultado es positivo; si tienen signos diferentes, el resultado es
negativo.
Recuerda que ….
• Si la multiplicación tiene un número par de factores negativos, el producto es positivo.
• Si la multiplicación tiene dos números opuestos, el producto es negativo.
La Ley de signos
(+a) (+ b) = + ab
(- a) (- b) = + ab
(+ a) (- b) = - ab
(- a) (+ b) = - ab
Resuelve:
Lorena tiene una tienda de abasto compra un saco de naranja en $15 dólares en una
semana en 4 semanas ¿Cuánto gastará?

1 semana $15 4 semanas Lorena gasto en 4

(+15) (+4) = +60 semas $ 60 ¿Los
gastos con que signo
lo represento?

Aprende más ….
Revisa las propiedades de la multiplicación en el texto integrado de 8vo
de matemática página 23

Resuelve la siguiente situación.

Luis toma el refrigerio (jugo de zanahoria) en su trabajo por 5 días en la

semana laborable. Cada refrigerio cuesta $ 3.
a) ¿Cuánto gasta en dos semanas?
b) ¿Cuánto gasta n un mes?
Resuelve Del texto integrado de matemática pág. 24 ejercicio 5 (solo literales a,b,c,d)
Fuente: 8 de matemática texto integrado de la página 22,23

Educación Física
Actividad #2
Alimentación sana y ejercicios

6
Sabías que…Productos orgánicos son todos aquellos que pueden mostrar que han
sido cultivados y procesados en forma natural, usando abonos sin agroquímicos,
utilizando sistemas naturales de control de plaga, permitiéndole a los cultivos, frutas y
verduras alcanzar la madurez sin acelerantes.

Para que te informes más ...Te recomiendo que ingreses al siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=Qs7ugcydLTg

Dato curioso…Los productos orgánicos nos brindan seguridad de no incorporar

toxinas y estar colaborando activamente con el cuidado de nuestro planeta.

Recuerda que…La alimentación con productos orgánicos y la actividad física son

sinónimo de buena salud.

Resolver: Continúa con tu rutina diaria de ejercicios y trata de consumir productos

orgánicos

Fuente: https://youtu.be/5EVecScqpDI

Lengua y Literatura
Actividad #3
¿Sabías qué?
Los conectores son palabras que relacionan (conectan) dos segmentos de un mismo texto.

Para conocer más de los Conectores causales, revisa el Texto del estudiante de Lengua y
Literatura para 8° EGB, páginas 104 - 105.

Tramas o secuencias textuales

Las tramas (secuencias textuales) son la disposición interna o forma en que se organizan las
partes e información en un texto. Las tramas textuales pueden clasificarse en: narrativa,
expositiva, argumentativa o conversacional.

Lee las páginas 107 y 108 del Texto del estudiante de Lengua y Literatura para 8° EGB para
entender las características de las tramas textuales.

Resuelve:

Leo los textos, los copio en mi portafolio, identifico a qué trama textual corresponde cada uno
y completo la oración.

7
 1

El fragmento presenta una trama _______ porque _______.

El fragmento presenta una trama _______ porque _______.

3

El fragmento presenta una trama _______ porque _______.

1
Astrid-Taperia Orgánica. Beneficios de los alimentos orgánicos. Recuperado el 09 de julio de 2021 de https://n9.cl/8tddq
2
Recuperado el 09 de julio de 2021 de https://n9.cl/wqhw
3
Recuperado el 09 de julio de 2021 de https://bit.ly/2TLAzs5

8
El fragmento presenta una trama _______ porque _______.

Estudios Sociales
Actividad #4
Influencia de la agricultura y la escritura

9
 ¡Dato
curioso!
En la prehistoria, mientras los hombres salían a realizar actividades como
la caza, las mujeres se dedicaban a la recolección de frutos, semillas y
granos. Este hábito les permitió darse cuenta de que, si una semilla caía
al suelo, esta germinaba y hacía aparecer una planta con el paso de los
días. A raíz de estos hechos, se les ocurrió la idea de comenzar a
recoger semillas, cosecharlas y labrar los campos para así obtener
plantas que después pudieran utilizar para su supervivencia. De esta
forma, surgieron las tareas de cultivo y de recolección.

La escritura: El incremento de la capacidad craneal durante toda la

prehistoria le permitió al hombre almacenar más información que otras especies y
transmitirlas mediante sonidos vocales y el arte rupestre.
Las primeras formas de escritura surgieron con los sumerios, Hace más de 5000 años un
pueblo mesopotámico conocida como pictogramas por que las aldeas crecen y se necesita
un sistema de control para conservar datos, luego con el avance más abstracto se convierte
en escritura cuneiforme que se utilizaba para llevar las cuentas de palacios y templos, sino
que también se usó para redactar órdenes reales.

1. Responde la pregunta en tu cuaderno: ¿Por qué es importante la

agricultura orgánica para nuestra salud?
Lee sobre el “Surgimiento de la agricultura” entre las páginas 48 y 51 del
texto Integrado de Estudios Sociales de 8.o de EGB del Ministerio de
Educación.
2. Organiza tus ideas sobre el texto “Surgimiento de la agricultura” mediante la técnica
denominada: “Generar, desarrollar y concluir.”
● Genera una idea principal sobre el tema.
● Desarrolla un mapa mental complementando con ideas secundarias, incluye
imágenes, conceptos y colores.
● Concluye con un mensaje sobre el tema.
3. Realiza un mapa conceptual de ¿dónde? ¿cuándo? y ¿por qué? Aparece la escritura
4. Responde la siguiente pregunta en una hoja: ¿cómo influyó la agricultura en la
revolución social y cultural?
Para que te informes más ...
Fuente:
https://youtu.be/6zsOJ2PHhZE
https://youtu.be/9gT6WUbiyfs
https://youtu.be/nBq4Iy7eEQ8

Educación Cultural y Artística

Actividad #5
“BELLAS ARTES”
(La Pintura)

10
Se denomina Bellas Artes al conjunto de manifestaciones artísticas de naturaleza creativa y
con valor estético. Las bellas artes se agrupan actualmente en siete disciplinas, entre las
cuales se encuentran la pintura, la escultura, la literatura, la danza, la música, la arquitectura
y, desde el siglo XX, el cine.
El concepto de bellas artes se aplica sobre aquellas disciplinas artísticas destinadas a la
contemplación, es decir, que se van a observar y escuchar.
La pintura: es el arte de pintar, de expresarse sobre una superficie mediante formas y
colores. Consiste en aplicar una técnica sobre una superficie determinada, ya sea una hoja
de papel, cartón, un lienzo, un muro, madera, corte de tela, etc. La finalidad es obtener una
composición con las formas, colores, texturas y el dibujo, que dan lugar a una obra de arte de
acuerdo con los principios estéticos.
Sabías que… Una gran parte de la pintura en el arte occidental y oriental está dominada por
motivos religiosos; ejemplo de este tipo de pintura son las escenas bíblicas realizadas en los
interiores y el techo de la capilla Sixtina.
Actividad: Realiza una pintura artística en un formato tamaño A4 con el tema “Productos
orgánicos” Parecida a la imagen de este anexo. Utiliza materiales disponibles en casa y hazlo
con entusiasmo, ahora tú serás el pintor. Envía una fotografía al docente como evidencia.
Éxitos.
Fuente: www.significados.com

Imágen:

https://8ateateight.files.wordpress.com/2011/02/citrus-and-olives.jpg?w=430

Ciencias Naturales

11
Actividad #6
BACTERIA CARACTERÍSTICAS Y TIPOS.

Las bacterias son más grandes que los virus

Sabías que…….

La bacteria es un microorganismo unicelular y procarionte, lo que significa que no posee

núcleo. Las bacterias, junto con los protozoos, los hongos y las algas, pertenecen a la
categoría de los microorganismos, que son formas de vida microscópica.
Tipos de Bacteria.
Cocos.  Aquellas bacterias de forma esférica. A su vez se clasifican en:
Bacilos.  Bacterias que poseen forma de bastoncillo.
Formas helicoidales. Aquellas bacterias con forma más o menos de espiral.

Fuente: https://
www.caracteristicas.co/virus-y-bacterias/#ixzz709iyYfrs
Recuerda que hay…

PRODUCTOS ORGÁNICOS

12
 BUSCA EN LA SOPA DE LETRA LAS SIGUIENTES PALABRAS.

Microorganismos –cocos- bastoncillos – bacteria –producto natural -helicoidales-

esféricas- yogur – manzana – hongos.

C M I C R O O O R G A N I S M O S
P
H R A S D E R O S D E A S T A B E Y

E A O S U Y H N M I L O P G D A L O

L D J D P O L K J N V F R S E S F G

I C G A U E D C F V B H Y H I T R U

C F B E Ñ C O C O S G A R T E O C R

O R C F E U T I M A T E A D E N S O

I T D E T Y S O A C S R I V N C C S

D A S R E O A C S P H R R T U I V O

A F C I D P D Z I O E A E F G L B K

L R A C A L E X O V R H T V U L G L

E T S A C E T T Y S R G C I Y O H G

S Y E S P I R A L X E I A A T S T F

A U N C S F A S I T S U B N D P S S

R U O A T A G X M Y Q B A C I L O S

T I A L G A S U D U N U D R A C H K

M L R T Y U I O P H Y J A C B M O P

M A N Z A N A T E D E L A C O S M S

Inglés
Actividad #7
Remember: that production of organic food is without the use of synthetic chemicals or
genetically modified components.

13
 Fresh Groceries

1- Read the text and write some examples in the chart of each in the second
column.

Ecuadorians have a variety of food. Most people in Ecuador buy

groceries every two weeks or weekly. Most Ecuadorians eat
their meals three times a day, and some snacks two times a
day. The diet is balanced, however there is a big percentage of
obesity among children. Did you know that Italian people who
eat pasta such as noodles or spaghetti, cheese and so forth
don’t have big problems with obesity? Experts explain that this
is because they consume high percentages of carbohydrates,
but they also eat them with salads. Besides, they shop for their
groceries daily. They cook every time they need to eat. They
don’t heat food. Their food is always fresh. Maybe, that is why
they don’t gain a lot of weight!!.
Categories Examples
Fruit
Vegetables
Meat
Dairy products
Carbohydrates
Others
2- Complete the table
below to find out how much your family spends on groceries monthly. Ask your
parents and go to the store with them to buy groceries to get the answers.
Groceries expenses
Fruit
Vegetables
Meat
Dairy products
Carbohydrates
Others
Source: Total
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/11/INGLES_8_MODULO_3.pdf

ACTIVIDADES SEMANA 2 (25 al 29 de julio de 2022)

En esta semana trabajarás con las asignaturas Matemáticas Educación Física, Lengua y
Literatura, Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, Ciencias Naturales.
Tema general de la semana: Consumo y beneficios de los productos orgánicos.
Matemática
Actividad #1
DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Sabías que…
Beneficios para la salud, de las frutas y verduras provienen

14
vitaminas, minerales y antioxidantes que ayudan a fortalecer el sistema inmunológico. Las
frutas y verduras pueden reducri el riesgo de hipertnsión, enfermedades cardìacas y càncer

Recuerda que…….
En la división se denomina dividendo el número que se va a dividir. El número por el cual se
divide se llama divisor. El resultado de esto se llama cociente. Una división es exacta cuando
su residuo es cero.

Para dividir dos números enteros, se dividen sus valores absolutos. Si los números tienen
igual signo, el resultado es positivo; si tienen signos diferentes, el resultado es negativo.

Si a y 0 ∈ ℤ, expresiones como a ÷ 0 no están definidas.

Para resolver divisiones exactas con números enteros se debe tomar en cuenta:

La Ley de signos
(+a) ÷ (+b) = +
(- a) ÷ (- b) = +
(+ a)÷ (- b) = -
(- a) ÷ (+ b) = -

Aprende más….
Revisa la página 26 del texto integrado de 8vo de matemática
Resuelve.
¿Qué números, cuyo cociente sea entero, pueden tener como divisor a 8? Enciérralos.

300 32 76 –53 –78 98

María tiene una tienda donde vende solo verduras estima que tiene un valor de $ 200 en
productos, si vende solo 10 dólares diarios. ¿Para cuántos días le queda su producto?

X= 200/10 =20
20 días
¿Las verduras podrán estar frescas ese tiempo?
¿Qué tendría que hacer para mantenerlas frescas?
¿Perderían su poder nutricional?
Del texto integrado de matemática pág. 28 realiza los EGB el ejercicio 5 (literales a, b, c)
Fuente: Texto integrado 8avEGB Ministerio de Educación.

Educación Física
Actividad #2

Los productos orgánicos mejoran mi organismo

15
Sabías que… Otra razón para pasarse a los productos orgánicos es que al producirse
de forma natural sus propiedades no se alteran y se pueden apreciar sus verdaderos
sabores, colores y aromas, especialmente en el caso de frutas, verduras y hortalizas.

Para que te informes más...En definitiva, los alimentos orgánicos al no contar con productos
químicos, sintéticos ni aditivos son muy saludables. Su consumo, por ejemplo, te ayudará
a fortalecer tu sistema inmunitario, a mejorar la calidad del sueño, a perder peso e
incluso a reducir las posibilidades de desarrollar enfermedades. Sin olvidar que
consumiendo productos orgánicos también aportando tu granito de arena en la protección y
el cuidado del medioambiente.

Dato curioso…Si te alimentas con productos orgánicos vas a estar libre de toxinas y
consecuentemente tendrás un mejor desempeño físico.

Recuerda que… La alimentación con productos orgánicos y la actividad física son

sinónimo de buena salud.

Resolver: Consume productos orgánicos junto a tu familia.

Fuente: https://www.taperiaorganica.com/beneficios-de-los-alimentos-organicos/

Lengua y Literatura
Actividad #3
¿Sabías qué?
Los conectores son palabras que relacionan (conectan) dos segmentos de un mismo texto.

Para conocer más de los Conectores disyuntivos y adversativos, revisa el Texto del
estudiante de Lengua y Literatura para 8° EGB, páginas 106.

Tipos de párrafo

El párrafo es una unidad textual que se organiza alrededor de una idea común. Un párrafo
está compuesto por varias oraciones, cada una de las cuales amplía la información de la
anterior aportando datos a la idea común. Existen varios tipos de párrafo, dos de ellos son el
párrafo deductivo (la idea principal se ubica al inicio) y el párrafo inductivo (la idea
principal se ubica al final).

16
Lee la página 109 del Texto del estudiante de Lengua y Literatura para 8° EGB para entender
sobre los párrafos deductivos e inductivos.

Resuelvo:

A) Leo el reportaje Beneficios de los alimentos orgánicos, lo trascribo a mi cuaderno y pinto la

idea principal de cada párrafo.

Beneficios de los alimentos orgánicos

Seguir una dieta variada, equilibrada y compuesta por alimentos orgánicos cuenta con
múltiples beneficios que no solo afectan de forma positiva a nuestra salud, sino que, además,
ayudan a cuidar el medioambiente y a reducir la contaminación. Desde Astrid Tapería
Orgánica queremos compartir con vosotros una serie de beneficios o de razones para
comenzar a consumir alimentos ecológicos y empezar a cuidar de vuestra salud y ya de paso
del planeta.

Los alimentos orgánicos contienen menos pesticidas

sintéticos y fertilizantes artificiales. Esto es muy
importante puesto que numerosos expertos y
estudios advierten de los peligros que conlleva una
exposición prolongada y repetida a estos productos
que pueden tener efectos cancerígenos o provocar
problemas en el correcto desarrollo de los más
pequeños. Además, estos productos químicos
suelen dejar restos de residuos tóxicos por lo que su
ingesta también puede resultar peligrosa para la
salud y causar enfermedades como: problemas
cardiacos, alergia, asma, osteoporosis, hiperactividad, dolor de cabeza. […]

En el caso de la carne y los productos lácteos si son orgánicos cuentan con

aproximadamente un 50% más de ácidos grasos omega-3, es decir, de grasas saludables,
no saturadas. Esto se debe a la que los animales se crían en pastos y pasando mucho
tiempo al aire libre. Mientras que las industrias cárnicas los alimentan a base de piensos y
productos artificiales. Además, en los criaderos convencionales dan al ganado antibióticos y
otros químicos como hormonas sintéticas para protegerlos de las enfermedades y hacer que
engorden y crezcan rápido y los crían en condiciones insalubres o de hacinamiento. […]

El consumo de alimentos orgánicos te ayudará a fortalecer tu sistema inmunitario, a mejorar

la calidad del sueño, a perder peso e incluso a reducir las posibilidades de desarrollar
enfermedades. Además, consumiendo productos orgánicos también aportando tu granito de
arena en la protección y el cuidado del medioambiente. En definitiva, los alimentos orgánicos
al no contar con productos químicos, sintéticos ni aditivos son muy saludables.

Fuente: Astrid-Taperia Orgánica. Beneficios de los alimentos orgánicos. Recuperado el 09 de julio de 2021 de
https://n9.cl/8tddq

B) Con base en la trascripción del artículo Beneficios de los alimentos orgánicos, completo
los enunciados explicando si el párrafo es deductivo o inductivo:

- El primer párrafo del artículo es un párrafo _______ porque _______.

- El segundo párrafo del artículo es un párrafo _______ porque _______.
- El tercer párrafo del artículo es un párrafo _______ porque _______.
- El cuarto párrafo del artículo es un párrafo _______ porque _______.

17
 Estudios Sociales
Actividad #4
Desarrollo de los pueblos aborígenes de América.

¿Sabías que...?
Los aborígenes americanos son el conjunto de pueblos aborígenes que habitaban el
continente americano con anterioridad a la invasión y colonización de América y que el
continente americano está habitado por seres humanos desde hace poco más de 25 000
años

América del Sur es una región que alberga

varios pueblos ancestrales, algunos de los
cuales, a pesar de la transformación de sus
medios y de las influencias culturales
sobreviven hasta nuestros días. Las culturas
sudamericanas incluyen a las sociedades de la
Amazonía, a las que poblaron las pampas, a las que se desarrollaron en las costas y también
a las que se asentaron en los Andes. Cada cultura tiene su lengua, religión y tradiciones
particulares; nombrarlas a todas sería un trabajo extenso; por ello, nos concentraremos solo
en algunos pueblos emblemáticos de la región andina, que, junto con Mesoamérica, dieron
lugar a las civilizaciones más importantes de la historia antigua de América.
El espacio andino y sus características.
América andina es una unidad geográfica con características particulares.
La cordillera de los Andes, que la atraviesa, ha influido en la organización de los pueblos que
la han habitado desde hace miles de años. Esta cadena montañosa está conformada, a su
vez, por dos cordilleras que corren en paralelo de Norte a Sur, la oriental y la occidental. Su
presencia crea valles, y sus elevaciones, distintos pisos ecológicos y nichos climáticos en los
que se dan productos específicos.
En el sur, este sistema montañoso se eleva y la distancia entre las cordilleras oriental y
occidental se hace mayor; por ello, hay una diferencia entre los Andes meridionales y los
septentrionales. Los primeros corresponden a Perú, Chile, Argentina y Bolivia, en donde hay
un clima de puna con altiplanos extensos, fríos y secos.
En los Andes septentrionales, o de páramo, como en Ecuador y Colombia, la cercanía entre
cordilleras crea valles muy fértiles y el tránsito entre pisos altitudinales es más rápido, lo que
favorece el comercio y el contacto entre pueblos. El páramo permite tener abundante agua
de los sistemas lacustres que existen y una variedad de productos de clima frío, sin llegar a
los extremos del altiplano.

En la zona andina, antes de la formación

del imperio incaico, ya el intercambio
de productos estaba influido por los
pisos ecológicos.

1. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:

18
• ¿Por qué es importante vivir en armonía con la naturaleza?
• ¿Es posible un avance económico y de infraestructura sin dañar la naturaleza consumiendo
los productos orgánicos?
• ¿Qué costumbres de tu familia y tu comunidad se consideran típicamente
ecuatorianas? ¿A qué cultura del Ecuador perteneces? ¿Conoces tu cultura? ¿Qué
costumbres tuyas se pueden atribuir a la influencia de una cultura ajena?

¡Dato curioso!
Las ciudades verdes, resilientes e innovadoras buscan ser capaces de enfrentar retos
que giran alrededor del clima, el riesgo y al impacto con el objetivo de ser sostenibles,
evitar las emisiones de carbono y ser resistentes. Es aquí donde las ciudades se hacen
responsables de mejorar calidad del aire, reducir emisiones y residuos y el uso de los
recursos, al mismo tiempo que promueven el consumo de los productos orgánicos para el
bienestar, la salud pública y el equilibrio social.
Fuente:
Desarrollo de los pueblos aborígenes de América.
https://www.ecured.cu/Abor%C3%ADgenes_del_continente_americano#:~:text=Hacia%20el%20siglo
%20XV%2C%20en,y%20social%20de%20enorme%20importancia.
Ciudades verdes, resilientes e innovadoras
Fuente: https://bit.ly/3avI3Dv

Educación Cultural y Artística

Actividad #5
“BELLAS ARTES”
(La Música)

19
Música: Del griego mousike, es “el arte de las musas”, relacionado con la combinación de
sonidos vocales o instrumentales como una expresión de la belleza o de emoción, según la
definición tradicional del término, es el arte de organizar sensible y lógicamente una
combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la
melodía, la armonía y el ritmo.
La música es el lenguaje artístico cuyo medio de expresión son los sonidos, que se combinan
y organizan para dar lugar a emociones agradables y positivas del oyente.

Sabías que…  la música cuenta con gran importancia para el ser humano ya que le permite
expresar sus miedos, alegrías, sentimientos muy profundos de diverso tipo. La música
permite canalizar esos sentimientos y hacer que la persona aliviane sus penas o haga crecer
su alegría dependiendo del caso.

Actividad: Te facilitamos dos enlaces de YouTube de la canción “Siembra” uno de ellos es

para que aprendas el tema y el otro es la pista musical para que puedas cantar la parte que
elijas de la canción no mayor a 1 minuto. Recuerda que… Es mejor si participan tus
familiares contigo, pide ayuda para grabar y envía el video al docente. Éxitos
Fuente: www.oscrove.wordpress.com

Imagen: https://blog.audiomu.com/wp-content/uploads/2017/01/Gerard_van_honthorst_-_the_concert_-
_1623.jpg

YouTube 1: https://youtu.be/OQng5VakPS8

YouTube 1: https://youtu.be/y2vbRUnWj_A

Ciencias Naturales
Actividad #6

Resistencia de las bacterias ante los antibióticos causa y consecuencia en el ser

humano.

Los antibióticos son medicamentos que eliminan las bacterias (los gérmenes que causan
las infecciones)

20
La resistencia a un antibiótico.

Se produce cuando la bacteria es capaz de sobrevivir y crecer en presencia de uno o más

Antibióticos.
Cuando sucede esto, la bacteria resistente continúa causando la infección.
Para que nuestro sistema inmunológico este fuerte y no nos enfermarnos y así evitar usar el
Antibiótico debamos de alimentarnos con producto orgánicos que están libre de bacteria y
pesticidas.

Cuatro beneficios de comer alimentos Orgánicos.

 Mayor nivel nutricional, sabor, color y olor.

 Son libres de sustancias toxicas, químicas, pesticidas y cancerígenas.
 Proteger la salud del productor y consumidor,

21
  Prevenimos el calentamiento global y el cuidado del medio ambiente
Fuente.https://askabiologist.asu.edu/antibi%C3%B3ticos-vs-bacterias

Dibuja cinco alimentos orgánicos que consuman en su hogar.

Pinta el gráfico de la resistencia de los antibióticos .

Inglés
Actividad #7
Remember: that production of organic food is without the use of synthetic chemicals or
genetically modified components.

Artistic Food

3- Read the text about Artistic food.

Art is so diverse that there are people who use their

groceries to do amazing things. There are some who make
the dishes look very attractive, especially for children to
eat everything. Others, who are more romantic, put an
2- Make an artistic drawing that involves Organic Food. Don’t forget to use colorful
engagement ring into some food as a marriage proposal.
expressions of art.
There are even those who take pictures to show the
healthy side of food. Moreover, there are incredible
murals and drawings that show not only the healthy side
of grocery shopping, but also the great talent of the
artists.

22
 3. Make a list of the organic food groceries your family buys for the week.

Organic Food Groceries

1- 5-
2- 6-
3- 7-
4- 8-

Source: https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/11/INGLES_8_MODULO_3.pdf
https://ota.com/organic-101/health-benefits-organic

ACTIVIDADES SEMANA 3 (01 al 05 de agosto de 2022)

En esta semana trabajarás con las asignaturas Matemáticas Educación Física, Lengua y
Literatura, Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, Ciencias Naturales.
Tema general de la semana: Alimentación saludable.
Matemática
Actividad #1
POTENCIA DE NÚMEROS ENTEROS
Dato curioso……
La potenciación se aplica en el campo de la medicina cuando se
realiza el cultivo de alguna bacteria con el fin de conocer acerca de su
reproducción.
¿Qué pasaría si comerías una fruta sin lavar adecuadamente?

Sabías que…
Una alimentación saludable consiste en ingerir una variedad de alimentos que te brinden los
nutrientes que necesitas para mantenerte sana, sentirte bien y tener energía. Estos
nutrientes incluyen las proteínas, los carbohidratos, las grasas, el agua, las vitaminas y los
minerales

Recuerda que….

23
Aprende más….
Las propiedades de la potenciación en el texto Integrado de 8vo matemática página 51.

Resuelve ….
Carlos recibirá lo acumulado de la venta de zanahorias 1 libra cuesta $ 1 el quinto día, si le
triplican el dinero del día anterior.
¿Cuánto recibirá en el quinto día?
Para saber cuánto recibe, es necesario analizar la siguiente tabla

Día Inicia 1 día 2 día 3 día 4 día 5 día

Dólares $1 3 x 1= 3 3 x 3=9 9 x 3 =27 21 x 3 =81 81 x 3 =
243
Expresado 30=1 3 1= 3 3 2 =9 3 3 = 27 3 4 = 81 3 5 = 243
en
potencia

La tabla muestra que el quinto día Carlos tendrá $ 243.

A la operación que define este resultado se la conoce como potenciación.
Resuelve.
Del texto integrado de matemática EGB Ministerio de Educación pág. 53 ejercicio 9 literales
a, b, c, d, e

Educación Física
Actividad #2
Nutrición y actividad física

Sabías que… Las calorías son la medida que se utiliza para expresar la energía que
proporcionan los alimentos. El cuerpo demanda más calorías durante los primeros
años de la adolescencia que en cualquier otra etapa de la vida.

Para que te informes más ...Te recomiendo el ingresar al siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=zX3t0PnetE0

Dato curioso… Un aumento súbito en el apetito, aproximadamente a los diez años de

24
edad en niñas y doce en niños, indica el crecimiento repentino de la pubertad.

Recuerda que…Para conservar una buena salud mental y física, deben ir de la mano
alimentación saludable y actividad física.

Resolver: Ingiere alimentos saludables y realiza actividad física por lo menos 30

minutos diarios.

Fuente: https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/teen/nutrition/Paginas/a-
teenagers-nutritional-needs.aspx?gclid=EAIaIQobChMInPrinMHg8QIVRK-
GCh31DwDVEAAYASAAEgLdBvD_BwE

Lengua y Literatura
Actividad #3
¿Sabías qué?
Se denomina “verbos pronominales” a aquellos verbos que necesitan estar acompañados de
pronombres átonos (me, te, se nos) para señalar que la acción afecta directamente al sujeto
del que se predica en la oración.

Para conocer más de los verbos pronominales, revisa el Texto del estudiante de Lengua y
Literatura para 8° EGB, páginas 110.

El reportaje

El reportaje es un producto periodístico (texto informativo) que desarrolla de manera amplia

un tema específico que atrae la atención del público. La estructura formal del reportaje es
similar a la estructura de la noticia.

Lee las páginas 149 y 150 del Texto del estudiante de Lengua y Literatura para 8° EGB para
entender conocer más del reportaje.

Con base en el reportaje titulado ¡Machete contigo!, responde durante el acompañamiento de

forma oral las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el tema central del reportaje?

• ¿Crees que cumple las características generales de un reportaje?
• ¿Te parece apropiado el título del reportaje? En caso contrario, ¿qué título le pondrías?

Resuelvo:

25
 A) Leo el reportaje Guía de alimentación saludable y económica para los niños
y lo trascribo en mi cuaderno.

Guía de alimentación saludable y económica para los

niños
23 de junio 2020 por Carlota Gurri

Muchas familias afrontan en estos días una “nueva normalidad” producto de la pandemia por
COVID-19. Esta nueva realidad implica respetar el distanciamiento social, mantener normas
de bioseguridad y aprender a gestionar los pocos ingresos para cubrir vivienda o
alimentación a causa del impacto económico de la COVID-19.

El derecho a una alimentación adecuada, autónoma y digna es

uno de los derechos establecidos en la Declaración de los
Derechos Humanos de 1948. Dice: “Toda persona tiene derecho
a un nivel de vida que asegure, para ella y su familia, la salud y
el bienestar, especialmente en cuanto a alimentación, vestir,
vivienda, asistencia médica y servicios sociales necesarios”. Los
niños tienen derecho a una protección especial, puesto que se
encuentran en una etapa crucial y tenemos que garantizar que
se puedan convertir en adultos plenamente desarrollados y
sanos.

Cuidemos la salud de nuestro futuro

Hay una relación directa entre el nivel económico y la obesidad. Cuantos menos recursos,
más obesa es la población, puesto que se acaban consumiendo de forma habitual alimentos
ultraprocesados ricos en azúcares, grasas no saludables y un exceso de snacks, refrescos,
bollería, pasta… que se pueden comprar a precios muy reducidos. Esto va en detrimento de
un consumo frecuente de frutas, verduras y productos integrales.

En estos casos, la obesidad va asociada a una malnutrición oculta, una carencia de

vitaminas y minerales que deriva de esta alimentación desequilibrada y sin alimentos frescos.
En la crisis económica del 2008 ya se observó un incremento en la malnutrición infantil
porque creció el número de niños que no tenían acceso a una alimentación suficientemente
equilibrada y rica.

Y es que la obesidad en la infancia y la adolescencia tiene consecuencias graves tanto a

corto plazo como largo. Los niños obesos tienen mucha probabilidad de desarrollar diabetes
de tipo 2, hipertensión y dificultades para dormir y, a largo plazo, llegan a ser adultos con
más riesgo de afectaciones cardiovasculares, problemas articulares e, incluso, de muerte
prematura.

Fuente: Gurri C. (23 de junio de 2020). Guía de alimentación saludable y económica para los niños. Recuperado
el 9 de julio de 2021 de https://n9.cl/3x59y

B) Con base en el reportaje Guía de alimentación saludable y económica para los niños,
completo el organizador de ideas.

26
 Estudios Sociales
Actividad #4
Desarrollo de las culturas andinas anteriores al incario
¿Sabías que...?
Las civilizaciones andinas surgieron y se desarrollaron en la zona occidental de América del
Sur, a lo largo de veinte siglos, en un territorio que actualmente corresponde a Argentina,
Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador y Perú.
¡Dato curioso!
Las primeras sociedades complejas conocidas de esta parte del mundo
fueron la cultura Mayo-Chinchipe-Marañón y la civilización de Caral,
surgidas ambas hacia el V milenio a.C. La primera, en la selva altoandina
entre el sur del actual Ecuador y noroeste del actual Perú y la segunda, en
la costa central del actual Perú. A lo largo de los siglos se desarrollaron
diversas civilizaciones prehispánicas tales como Chavín, Paracas,
Cupisnique, Pucará, Moche, Nazca, Recuay, Cajamarca, Tiahuanaco, Lima, Vicús, Huarpa,
Huari, Tiahuanaco, Ychsma, Pachacámac, Lambayeque, Chimú, Chincha, Chachapoyas,
Colla, Lupaca, Chiribaya, Maranga, Huamachuco, Huanca, Chancay, Inca y el reino de
Vilcabamba.

La cultura chavín (1500 - 500 a. C.)

Se asentó al norte de la sierra peruana, en el valle de los ríos Mosna y Huchencsa, a 3000 m
s. n. m. Allí construyeron su centro ceremonial y religioso más importante, Chavín de
Huántar. Era una sociedad estamental en la que la clase sacerdotal mantenía el poder.
Mejoraron la agricultura y el comercio y tuvieron contacto con otras regiones; evidencia de
ello son las piedras talladas que representan serpientes y felinos amazónicos. Si bien la
chavín no es la cultura más antigua del Perú, su influencia se ve reflejada en las posteriores
culturas de la región.

Mapa de ubicación de la cultura chavín

27
 Imagen encontrada en las ruinas de la cultura chavín.

Los nazcas (200 a. C. - 600 a. C.)

Se ubicaron en las costas de Perú, en el valle de Pisco, entre los ríos Grande y Acarí. Su
centro urbano y ceremonial más importante fue Cahuachi, una ciudad construida de adobe
con acueductos para proveer agua. Al parecer, los nazcas fueron predecesores de la cultura
paraca, ya que, al igual que ellos, desarrollaron una sociedad fuertemente militarizada,
agrícola y ceramista. Lo más representativo de esta cultura son las llamadas líneas o
geoglifos de Nazca. Estos son una serie de dibujos enormes de formas geométricas, líneas y
círculos; incluso se representan animales o plantas.
Estos dibujos, hechos en el desierto, son visibles solo desde elevaciones o desde el aire. Por
ello, han sido objeto de innumerables elucubraciones que hablan de seres míticos o
extraterrestres. Sabemos que los nazcas tenían un enorme conocimiento de geometría y que
elaboraban sus dibujos trazando los surcos con estacas y cuerdas. El clima del desierto
permitió que perduraran.
Al parecer, el objetivo de estos glifos era la invocación a los dioses para que lloviera; de ello
dan cuenta las ofrendas encontradas en los surcos.
Límites de la cultura Nazca

Geoglifos de la cultura nazca realizadas en el desierto.

Las longitudes de las líneas pueden ser de hasta 270 metros.
La cultura mochica o moche (100 a. C. - 800 d. C.)
Es contemporánea de los nazca, se ubicó en el norte de la Costa peruana. Hallazgos como
las tumbas de la Señora de Cao y del Señor de Sipán permiten ver que era una sociedad
estratificada, y con complejos rituales de enterramiento. Su arte se evidencia en los
espectaculares objetos de oro y cuentas hechas con concha Spondylus. Los moches, en
cuanto a su organización política, no tenían un Gobierno central, sino que se organizaban
como curacazgos o confederaciones, los mismos que eran gobernados por jefes militares o
religiosos. Cada señorío controlaba un territorio determinado y tenía poblados más pequeños
bajo su control. Las edificaciones y murallas en torno a los asentamientos muestran a un
pueblo guerrero y en expansión. Su economía se basaba en la agricultura a gran escala;

28
construyeron canales de riego que aún perduran. Sus productos más importantes, al igual
que para otros pueblos de la región, eran el maíz, la papa, la calabaza, el fréjol, el maní y
las frutas. Los moches se destacaron por su producción cerámica, muy variada en formas y
temáticas.
Tanto su cerámica utilitaria como ceremonial resaltan por la finura del acabado y el diseño de
las imágenes que las adornan.
Límites de la cultura Mochica

El Señor de Sipán fue un

Antiguo gobernante mochica
del siglo III. A la izquierda se
encuentra una foto de su
tumba.

La cultura Tiahuanaco (200 a. C. - 1200 d. C.)

Esta cultura dominó un amplio territorio que iba desde el altiplano peruano-boliviano hasta las
costas del Pacífico, incluyendo regiones de Chile. Esto evidencia que era una cultura con
carácter expansivo. Su centro ceremonial y urbano más importante, y del que toma su
nombre, estuvo ubicado al sur del lago Titicaca, a 3842 m s. n. m., en Bolivia. Este
asentamiento muestra el nivel arquitectónico que alcanzó con templos y centros
administrativos. Su obra más emblemática es la Puerta del Sol.
Los Tiahuanaco eran gobernados por una élite guerrera y sacerdotal.
Su dios principal era Viracocha, considerado el dios creador.

La Puerta del Sol, en Tiahuanaco, en Bolivia, es el

vestigio de un importante complejo arquitectónico de
observación astronómica de la cultura Tiahuanaco.
Este artefacto contiene una especie de calendario que
ayudaba a los observadores a ubicarse en el tiempo
de acuerdo con la posición del Sol durante el alba y el
ocaso.

1. Crea un tríptico en una hoja de papel bond sobre las “Grandes Culturas Andinas”.
Sigue estos pasos:
Dobla la hoja de papel bond en tres partes iguales.
• En la primera parte frontal, crea una carátula sobre el tema; sé creativo.
• En la primera parte interna, incluye la relación entre las culturas, la naturaleza y sus
productos más importantes para su alimentación saludable.
• En la segunda parte (medio), ubica las primeras culturas de América Latina, utiliza
texto y dibujos.

29
• En la tercera parte, ubica la importancia de las Grandes Culturas Andinas.
Fuente:
https://es.wikipedia.org/wiki/Civilizaciones_andinas

Educación Cultural y Artística

Actividad #5
“BELLAS ARTES”
(La Fotografía)

Fotografía es una técnica y una forma de arte que consisten en capturar escenas empleando
para ello la luz, proyectándola y fijándola en forma de imágenes sobre un medio sensible
(físico o digital).
Sabías que… La fotografía se basa en el mismo principio de la “cámara oscura”, un
instrumento óptico que consiste en un compartimiento totalmente oscuro dotado de un
agujero pequeño en uno de sus extremos, por el cual ingresa la luz y proyecta sobre el fondo
oscurecido las imágenes de lo que ocurra afuera del compartimiento, aunque invertidas.
En el caso de las cámaras fotográficas, el principio es exactamente el mismo, excepto que
están dotadas de lentes para afinar el foco de lo proyectado, espejos para reinvertir la
imagen proyectada y por último una cinta fotosensible (o un sensor digital semejante),

30
que capta la imagen y la guarda, para poder luego revelarla o visualizarla digitalmente.
Las imágenes obtenidas así, se denominan fotografías o fotos, y son el resultado de décadas
de perfeccionamiento de la técnica y de los materiales fotosensibles, hasta lograr la calidad
óptica de las cámaras modernas. Además, esta tecnología permitió el desarrollo y
perfeccionamiento de otras semejantes, incluida la cinematografía.
Actividad: Ayuda a tu mamá a preparar una ensalada muy colorida, puedes usar tomates,
pimientos, cebollas, aguacates, etc. luego exhibe tu ensalada en un repostero o bandeja y
ubícala en un buen lugar para hacer un juego de tres fotografías, echa a volar tu imaginación,
ahora tú serás el artista. Recuerda que… Debes tener mucho cuidado, hazlo bajo la
supervisión de un adulto. Éxitos.
Fuente:  https://concepto.de/fotografia/#ixzz70dKvkoab

Imagen: https://okdiario.com/img/2020/08/17/20-frases-de-fotografos-para-celebrar-el-dia-mundial-de-la-fotografia-2020.jp

Ciencias Naturales
Actividad #6
Sistema inmunológicos clases de barreras inmunes.

Los seres humanos vivimos constantemente acompañados por microorganismos, virus y

bacterias, que están en los alimentos que ingerimos, en el polvo del suelo y hasta en los
objetos que utilizamos inocentemente a diario: nuestra ropa, nuestro peine, nuestro cepillo de
diente.

SISTEMA INMUNITARIO.

Está formado por el conjunto de órganos y sustancias que participan en la defensa del
organismo frente a los patógenos
Su función es reconocer a los visitantes ocasionales y decidir si son amigos o enemigos.

El sistema inmunológico, no consiste en un solo órgano que realice todas las funciones de
modo unitario y personal más bien es muy inteligencia se distribuye por todo nuestro cuerpo,
entre los órganos, tejidos y células, ayudándole a cumplir funciones.

Su función es reconocer a los visitantes ocasionales y decidir si son amigos o enemigos.

31
Tiene tres barreras de defensa, primaria, secundaria y terciaria, que permiten a los animales
y a los seres humanos detectar las sustancias extrañas, neutralizarlas y eliminarlas antes de
que dañen alguna parte del organismo.

Barrera Primaria: La piel, las mucosas, la saliva y las lágrimas.

Barrera Secundaria o inmunidad innata.

Este proceso lo llevan a cabo los glóbulos blancos, sus leucocitos nos defienden de virus,
bacterias, parásitos o sustancias extrañas, y eliminan (e incluso reciclan)

Barrera Terciaria o inmunidad adquirida

Formado por los linfocitos B y T es la más compleja de las tres.

¿Qué podemos hacer para cuidar y proteger nuestro sistema inmune?

Cuidar la flora del intestino, la primera barrera, es la medida más importante para
mantenernos sanos. Comiendo alimentos saludables mantenemos nuestro sistema inmune
fuerte.

32
 

 
 

Fuente:https://www.cienporciennatural.com/biblioteca/sabermas/el-sistema-inmunologico-barreras-y-
oportunidades

Dibuja alimentos que fortalezca el sistema inmunológico

Completa el cuadro sobre las barreras de defensa del organismo.

Barrera Lugar que la encontramos

33
 Inglés
Actividad #7

Topic: The best Healthy Nutrition

¡ATTENTION¡

1. Reading the words in bold and write under the correct picture.

ROSIE´S HEALTHY FOOD.

She loves eating healthy food, such us fruits and vegetables. In the morning, She eats cereal,
bread, milk and apples for breakfast. At midday, She usually eats pasta or chicken for
lunch. In the afternoon, She eats cookies with orange juice. Finally at night, for dinner She
eats vegetable salad. And on weekend She sometimes eats pizza.

34
REMEMBER… COMPARING PEOPLE

35
 2. Observe
the
pictures
and
complete
the
sentences
with

comparative adjectives.

a) Susy is ……………………(old) than Luis.

b) Luis is ……………………. (fat) than Loren.
c) The girls are ………………. (nice) than the boys.
d) The boys are ………………. (funny) than the girls.

Source: https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/11/INGLES_8_MODULO_1.pdf

36
Enjoy the video and practice: https://youtu.be/fE8lezHs19s

ACTIVIDADES SEMANA 4 (08 al 12 de agosto 2022)

En esta semana trabajarás con las asignaturas Matemáticas Educación Física, Lengua y
Literatura, Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, Ciencias Naturales.
Tema general de la semana: Huertos orgánicos.
Matemática
Actividad #1
Use:
Las operaciones matemáticas para generar una micro empresa con productos orgánicos

1.- Si tuvieras un huerto y en el produces papaya, sandia melón y te pusieran a vender

productos orgánicos realizamos una tabla con la cantidad y precio por unidad.

a) complete la tabla con los datos proporcionados por la persona que hace las compras
b) ¿cuánto ganaría si el valor de la compra la distribuye para tres personas?
c) ¿Como ayudaría el huerto para obtener ingresos para la casa?

FRUTAS PRODUCIDAS POR EL HUERTO

FRUTA CANTIDAD PRECIO COSTO

POR
UNIDAD
PAPAYA 10
SANDIA 12
MELON 20
TOTAL

2.- Has un cartel de publicidad explicando los veneficios de comer saludablemente con los
productos que ofrece?

Educación Física
Actividad #2
Hacer mi huerto orgánico me fortalece

Sabías que…  Un mini huerto de 1 m2 puede producir 216 plantas de lechuga o 200
tomates al año? Con tu huerto orgánico tendrás la posibilidad de disponer de tus

37
propios alimentos, lo cual seguramente aliviará el presupuesto familiar. 

Para que te informes más ...Te recomiendo ingresar al siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=WaC4NYIKAsE

Dato curioso… La actividad en la huerta es una buena oportunidad para el desarrollo y

la educación de todos los integrantes de la familia. Si se realiza en conjunto, esta
práctica también puede favorecer la cooperación y las relaciones familiares.
Recuerda que… Además de la alimentación, el hecho de construir tu propio huerto
orgánico en casa, te ayudará a combatir el sedentarismo y el estrés. Asimismo, su
práctica te generará satisfacción personal y bienestar. 
Resolver: Construye tu huerto orgánico en unión de tu familia.

Fuente: https://www.crehana.com/ec/blog/lifestyle/huerto-organico-en-casa/

Lengua y Literatura
Actividad #3
¿Sabías qué?
Un huerto orgánico en casa no requiere experiencia ni elevados costos… eso sí, debes
considerar: un espacio conveniente (macetas, botellas de bebidas, cajas de fruta, etc.), el uso
de productos reciclados (botellas, macetas, cajas, etc.), la siembra de hortalizas de ciclo
corto (zanahoria, remolacha, apio, etc.), tener paciencia y considerar luz natural para las
plantas.

Si quieres saber más sobre cómo cultivar tu propio huerto orgánico en casa, visita el enlace
https://n9.cl/dv1da

Tipos de reportajes y ámbito de la información

Los tipos de reportajes hace referencia a la manera en que el redactor construye su texto.
Los cuatro principales tipos de reportajes son:
- El reportaje de acontecimiento
- El reportaje de citas
- El reportaje de acción
- El reportaje corto.

Recuerda, cualquiera sea el tipo de reportaje que leas o redactes, un reportaje bien escrito
siempre presentará un titular, una entrada, un cuerpo y un cierre (estructura formal del
reportaje).

El ámbito de la información de un texto hace referencia al tema que presenta, así el ámbito
de información de un reportaje puede ser: social, cultural, económico o político.

Lee las páginas 152 y 153 del Texto del estudiante de Lengua y Literatura para 8° EGB para
entender más sobre los tipos de reportajes y el ámbito de información.

En el encuentro pedagógico leemos el reportaje La vuelta al Cotopaxi que se encuentra en

38
página 153 del Texto del estudiante de Lengua y Literatura para 8° EGB, y completamos el
siguiente cuadro:

Con base en los tipos de reportaje y ámbitos de la información, completamos el enunciado.

- El texto La vuelta al Cotopaxi es un reportaje _______ cuyo contenido evidencia un
ámbito de información _______.

Resuelve:

A) Leo el reportaje Cinco consejos para implementar un Huerto Orgánico y completo el

cuadro en mi cuaderno:

Cinco consejos para implementar un Huerto Orgánico

En espacios al aire libre, o ubicados al interior de las viviendas, los huertos urbanos se han
convertido en una opción cada vez más empleada por las familias para el cultivo de verduras,
hortalizas, plantas aromáticas y más. Incluso la Organización de las Naciones Unidas para la
Alimentación y la Agricultura (FAO) ha asegurado que los huertos urbanos pueden ser mucho
más ecológicos y eficientes que los tradicionales, llegando a producir hasta 20 kilogramos
anuales de alimentos por metro cuadrado.

Entre los principales beneficios de implementar un huerto urbano está el lograr un mayor
rendimiento de la tierra, ya que la FAO sostiene que pueden producir hasta 15 veces más
que una explotación rural. También, permiten cosechar verduras en poco tiempo, facilitan el

39
transporte de alimentos frescos a la población, se usan productos reciclados y fortalecen a
las ciudades frente al cambio climático.

En nuestro país, los huertos urbanos cada vez ganan más espacio. Por ejemplo, en Quito el
proyecto de Agricultura Urbana Participativa (Agrupar) lleva un registro de los huertos
urbanos implementados y detalla que en 2002 había 306 huertos, mientras que hasta 2017
se registró más de 3 mil huertos urbanos, la mayoría dedicados a la siembra de verduras y
plantas aromáticas, tanto en domicilios como departamentos.

Implementación de huertos

Esta tendencia de implementar huertos urbanos aumentó con la pandemia del COVID-19,
debido a que las familias tuvieron que permanecer aisladas en sus hogares y aprovecharon
el tiempo para construir sus propios sembríos. Por ello, la Unidad de Educación Continua de
la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) dicta el curso online “Huertos Orgánicos”,
donde de forma didáctica, los asistentes aprenden a elaborar sus propios huertos, con
materiales del hogar, sin afectar su economía.

Edwin Méndez Sanmartín, asesor técnico de la empresa Agrosad de insumos agropecuarios,

dicta este curso y comparte algunos puntos clave para entender la temática e implementarlas
paso a paso. En primer lugar, destaca que estos huertos se pueden cultivar con la mano
familiar y contribuir con una alimentación sana y variable, sin dañar al medioambiente.

Su construcción es sencilla y no requiere experiencia previa, el único requisito es tener

voluntad para dedicar tiempo a su cuidado y crear conciencia de la importancia de una
alimentación sana, cultivada en el hogar, sin necesidad de recurrir a productos y sustancias
químicas.

Fuente: UTPL. (2020). Cinco consejos para implementar un Huerto Orgánico. Recuperado el 11 de julio de 2021
de https://n9.cl/dv1da

B) Con base en el reportaje Cinco consejos para implementar un Huerto Orgánico, completo
el cuadro en mi cuaderno:

C) Con base en los tipos de reportaje y ámbitos de la información, completo el enunciado.

-El texto Cinco consejos para implementar un Huerto Orgánico, es un reportaje _______
cuyo contenido evidencia un ámbito de información _______.

40
 Estudios Sociales
Actividad #4
Origen y desarrollo del Imperio inca
¿Sabías que...?
El pueblo inca, originario de Perú, se desarrolló entre los siglos XI y XVI. Como sus vecinos,
inicialmente fueron una confederación o curacazgo. Su tradición dice que fue el Inca
Pachacútec quien, tras una victoria sobre las chancas, inició el proceso de expansión
continuo y las modificaciones para que se convirtiesen en el enorme imperio del
Tahuantinsuyo, que controló el callejón Interandino desde el norte de Chile hasta el sur de
Colombia.
¡Dato curioso!
Este Gran Imperio, el más extenso de
América y uno de los más grandes de la
antigüedad, con una población de más
de 12 millones de habitantes unidos por
una sola lengua, el quechua, estaba
gobernado por un emperador llamado
Inca.

Los incas tenían una sociedad estratificada, en la que

el ayllu, o familia extendida, era el núcleo. El líder
político y espiritual era el Sapa Inca (el único); él
detentaba, mientras vivía, todo el poder. Al ser el hijo
de Inti, el Sol, su dios principal, era una deidad. Con un
gobierno centralizado, el Inca se apoyó en funcionarios
estatales y, para mantener contacto entre regiones,
creó caminos. Los chasquis (correos) iban por ellos a
toda velocidad llevando noticias. El sistema de trabajo y el control de mano de obra del
incario significaron innovaciones y causas de gran poderío. La mita era una forma de pagar
tributo al Estado con trabajo.
De manera rotativa y por turnos, los mitayos, hombres entre dieciocho y cincuenta años,
trabajaban para el Estado en diversas tareas: agricultura, construcción de caminos y obra
pública o la guerra. Esto permitía al Inca mantener su territorio y a los que en él vivían.
En el incario todos trabajaban, pero también todos tenían aseguradas, por parte del Estado,
sus necesidades más básicas. Los incas se destacaron por ser grandes constructores.
Edificaron templos, fortalezas y lugares de almacenamiento de comida. La observación de su
entorno les permitió desarrollar técnicas de conservación de alimentos, como la
deshidratación de la papa y de la carne de llama. El chuño y el charqui aún se consumen en
el altiplano peruano- boliviano. Sin duda, la organización inca y su fuerte aparato militar
sometieron a los pueblos andinos hasta la llegada de los europeos.

41
 La capital era el Cusco era llamada
“Ombligo del Mundo”, ya que ellos
pensaban que fuera del imperio no
existían otros pueblos.
Los Incas fueron especialistas en la
piedra. Con ella construían casi todo:
templos, sistemas de regadío,
canales, esculturas.

1.- Realiza un mapa conceptual sobre el Imperio Incaico

2.- Realiza un dibujo de un huerto orgánico familiar tipo terraza como cultivaban los
incas.

3.- Observa la ilustración de la organización social de los incas y escribe debajo de

cada uno de los personajes a que grupo social pertenecen y una característica de su
cargo.

42
Fuente:
https://es.wikipedia.org/wiki/Imperio_incaico
https://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/780/Incas-Organizacion-social

Educación Cultural y Artística

Actividad #5
“BELLAS ARTES”
(La Escultura)

La Escultura es una de las llamadas Bellas Artes, de antigua práctica en la historia humana,

y que consiste en el modelado, tallado o construcción de figuras tridimensionales o  relieves a
partir de diversos materiales resistentes, como la madera, la arcilla o diversos tipos de piedra.

43
A la obra resultante de este proceso también se le dice escultura, y a quien lo practica,
escultor.
La creación de una escultura puede implicar una cantidad diversa de técnicas, que van desde
el cincelado hasta la fundición y el moldeado. Asimismo, este arte alberga un repertorio de
tendencias, materiales posibles y estéticas contrapuestas. Por eso existen esculturas
realistas o hiperrealistas de figuras humanas, pero también obras abstractas.

Sabías que… Las esculturas ocupan un lugar importante en el diseño urbano y

la arquitectura, así como en la decoración de interiores y exteriores. Los personajes
emblemáticos de una sociedad o cultura, reales o imaginarios, suelen hacerse perdurar en el
tiempo representadas de esta manera.
Actividad: Elabora una escultura de 15 a 20 cm. Mediante la técnica del papel maché
guiándote con los videos de los 2 enlaces que te enviamos, puedes elegir entre un árbol, un
gato o una vasija. Recuerda que… El papel maché no es otra cosa que periódico triturado y
remojado en agua con goma. Una vez listo, envía la fotografía al docente. Éxitos.

Fuente:  https://www.caracteristicas.co/escultura/#ixzz70dZPNpDj

Imagen: https://tiposdearte.com/wp-content/uploads/2017/12/La.Escultura.Gotica1.jpg

Youtube 1: https://youtu.be/s2GuUYR-SxM

Youtube 2: https://youtu.be/KDY-ELKktn4
Ciencias Naturales
Actividad #6
TIPOS DE INMUNIDAD QUE PRESENTA EL SER HUMANO.

Los seres humanos tienen tres tipos de inmunidad:

La Inmunidad Innata o natural con esta inmunidad nace todas las personas.
Como las lágrimas, la piel, la cera de los oídos los bellos de la nariz., etc.

La inmunidad adaptiva o activa se desarrolla a lo largo de la vida de una persona.

Consiste en la defensa contra los microorganismos infecciosos

44
Sabías que ...
El cultivar productos orgánicos fortalece el sistema inmune y son muy nutritivos.
Fuente:https://www.cienporciennatural.com/biblioteca/sabermas/el-sistema-inmunologico-barreras-y-
oportunidades
Resolver.

1.- Construye tu propio huerto orgánico con productos agrícolas que refuerzan el
sistema inmunológico.

Inglés
Actividad #7

1. Write the GARDENING WORDS under the correct picture.

GARDENING ACTIVITIES WORDS

Watering mowing picking digging spraying

Raking weeding hoeing planting

45
REMEMBER THAT……

Source: https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/11/INGLES_8_MODULO_1.pdf

2 Imagine that
you won a house in a
lottery, but you have
to choose from
one of the houses
below. Observe the
materials and circle the
house.

Materials TO
BUILD HOUSES

46
CIRCLE THE HOUSE THAT YOU WON….

Enjoy the video and observe: https://youtu.be/2mYwqnbWhpc

ESCRIBO MIS COMPROMISOS PARA ESTE PROYECTO:

● Valorarme como soy, sin juzgarme demasiado cuando me equivoco, pero reconociendo mis errores
para intentar corregirlos y mejorar cada día.
●
●
●

47
●

Trabajo personal
Respondo las siguientes preguntas
¿Cómo ha sido mi actitud frente al trabajo?

¿He cumplido mis tareas?

¿Qué aprendí en este proyecto?

• Escribe la opinión de tu familia.

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN

ASPECTOS TOTALMENTE PARCIALMENTE NO LO

HAGO
Respeto mi horario diario
dedicado al trabajo académico.
Me intereso por aprender y no
solo por cumplir con las
actividades.
Procuro tener contacto con mis
docentes para recibir el
acompañamiento académico.
ANEXO
Actividad recreativa para el buen uso del tiempo libre

Preparo unos deliciosos vegetales salteados.

Objetivo: Valorar la riqueza nutritiva de los vegetales orgánicos a través de la preparación de
recetas sencillas y deliciosas.
Ingredientes:
• 1 cebolla colorada
• 1 zanahoria grande
• 2 pimientos (rojo, amarillo o verde)
• Sal y pimienta al gusto
• 1 diente de ajo
• 1 zuquini
• 2 ramas de apio
• 3 cucharadas de salsa de soya (opcional)
• 1 limón
• ¼ taza de aceite
Implementos:
• 1 sartén
• Tabla de picar

48
• Cuchillo
• Cuchara para mezclar
Preparación:
1. Lava tus manos con agua y jabón.
2. Coloca todos los ingredientes y los implementos necesarios sobre la mesa bien limpia.
3. Lava cada uno de los vegetales y, con ayuda de un adulto, pícalos en tiras largas, a
excepción del ajo, que debes picar en trozos bien pequeñitos.
4. Con ayuda de un adulto, enciende la cocina y calienta la sartén con el aceite.
5. Lo primero que vas a colocar en la sartén es la cebolla, mézclala constantemente con
una cuchara y, cuando se haga un poco transparente, agrega el ajo y continúa moviendo.
6. Luego de un minuto, coloca la zanahoria que debe estar cortada en tiras delgadas, y
sigue mezclando continuamente por dos minutos.
7. Ahora, añade el pimiento y espera otros dos minutos, continúa mezclando.
8. Agrega el zuquini y el apio. Integra bien todos los vegetales.
9. Finalmente, coloca la salsa de soya, el sumo del limón, y sal y pimienta al gusto. La salsa
de soya es opcional.
10. Recuerda, para realizar esta receta, no es necesario que tengas todos los ingredientes;
puedes hacerla con lo que tengas en casa.
11. Comparte con tu familia. Cuéntales cómo preparaste esta deliciosa receta y cómo te
sentiste al hacerla.
Nuestra apreciación del trabajo que realizamos
En el siguiente cuadro evaluaremos:

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN

Reflexiones Sí, lo hago Sí, pero Lo hago Necesito

muy bien puedo con ayuda para
mejorarlo dificultad hacerlo
¿Soy creativo/a al
momento de preparar
comida?

¿Entiendo la importancia
de consumir alimentos
nutritivos como los
vegetales?

¿Incentivo a mi familia a
consumir alimentos
saludables?

49