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© 2012 EDITORIAL EPISTEME, C.A.

Caracas - República Bolivariana de Venezuela

Primera edición: Marzo de 1997

Segunda edición ampliada y corregida: Octubre de 1997
Tercera edición revisada: Abril de 1999
Cuarta edición actualizada: Enero de 2004
Quinta edición ampliada y corregida: Febrero de 2006
Sexta edición ampliada y corregida: Julio de 2012

ISBN: 980-07-8529-9
Depósito Legal: If 52620020012541

Diagramación: Dayanian Rengifo

Impresión: Suplidora Van, C.A.

Distribuidor exclusivo: Ediciones El Pasillo 2011, C.A.

Teléfonos: 0212-6623580 / 661-9123
Email: [email protected]

Contacto con el autor:

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 Capítulo 8
Planificación de la Investigación
“Planificar es decidirse por la racionalidad y
la intencionalidad, en contra de los azares y las fatalidades.”

Pierre Massé

8.1. Etapas del proceso de investigación

La investigación es un proceso dirigido a la solución de
problemas del saber, mediante la obtención y producción de
nuevos conocimientos.
Dicho proceso comprende las siguientes etapas:
a)  Planificación: consiste en trazar el plan o proyecto de la
investigación por realizar.
b)  Ejecución: significa poner en marcha el proyecto trazado, es
decir, llevar a cabo la investigación.
c)  Divulgación: una vez terminada la investigación y elaborado
el informe final, los resultados y conclusiones deben darse a
conocer por diversas vías: publicaciones científicas, ponencias
en eventos científicos o páginas en Internet.
A los efectos de este libro, nos centraremos exclusivamente
en la etapa de planificación.
93
8.2. Etapa de planificación de la investigación

Esta etapa se divide en los siguientes pasos:

a)  Selección del tema: consiste en ...”la definición y posterior

delimitación del campo de conocimientos sobre el que piensa
trabajar.” (Sabino, 1994, p. 74).
Ejemplo:
Área: Administración
Tema general: Administración de empresas
Tema específico: Administración de microempresas
Tema delimitado: Formación administrativa del micro-
empresario y rentabilidad de la microempresa en Venezuela
(2011-2012).

b)  Identificación de un problema: significa detectar algún vacío,

laguna o aspecto no conocido dentro de un área temática,
que amerite de una investigación para su solución.
Ejemplo:
¿Qué incidencia ha tenido la formación administrativa del
microempresario en la rentabilidad de la microempresa
venezolana durante el período 2011-2012?

c)  Elaboración del anteproyecto: se refiere a la realización de

...”un primer borrador o papel de trabajo que ha de conectar
las ideas básicas sobre la investigación que nos proponemos
llevar a cabo.” (Ramírez, 2010, p. 24).

d)  Formulación del proyecto: se basa en la producción de un escrito

más extenso y detallado que el anteproyecto y su presentación
formal es el paso que antecede al informe de investigación o
tesis de grado.

94
8.3. El anteproyecto de investigación

El anteproyecto o preproyecto de investigación es un

documento breve en el cual se expresan las ideas iniciales
acerca del estudio que se pretende realizar.

Dicho documento no es más que un borrador o papel de

trabajo cuya extensión...

... no debe ser excesivamente larga. Al estar

constituido por las ideas básicas de partida, es de
esperarse que su amplitud no sea mayor de unas
ocho (8) páginas escritas a máquina en hoja tamaño
carta... (Ramírez, 2010, p. 24).

Cabe señalar que el anteproyecto debe ser transcrito en

computadora, como se elaboran la mayoría de los trabajos en
la actualidad, aplicando un interlineado de espacio y medio o 1,5
líneas (ver sección 10.4).

Para Chavarría y Villalobos (1993), un anteproyecto es:

Un instrumento previo al trabajo de investigación,

que tiene por objeto: clarificar el asunto o problema
por estudiar, delimitar el propósito de dicho estudio y
plantear de manera general las condiciones y pasos
de la investigación, de tal manera que sirva de guía
en la realización de la misma. (p. 22).

Los elementos básicos que deben incluirse en el anteproyecto

son los siguientes:
- Título tentativo
- Planteamiento y formulación del problema
- Objetivos
- Elementos teóricos e hipótesis (de ser necesarias)
- Metodología
- Bibliografía preliminar

95
8.4. El proyecto de investigación
“Un proyecto de investigación es el plan definido y concreto
de una indagación a realizar, donde se encuentran especificadas
sus características básicas.” (Sabino, 2006, p. 85).
Según Lerma (2001):

El proyecto es un documento que tiene como

objetivo presentar y describir detalladamente lo que
se va a investigar, la base teórica conceptual, los
componentes metodológicos y los recursos humanos,
técnicos y económicos, necesarios para realizar la
investigación. (p. 77).
En síntesis:

El proyecto investigación es un documento más

amplio que el anteproyecto y consiste en la descripción del
estudio que se propone realizar el investigador, es decir,
expresa qué se va a investigar, cómo, cuándo y con qué
se investigará.

En muchas carreras universitarias se exige la entrega formal

del proyecto como un requisito para la presentación del trabajo
de grado o tesis. La diferencia entre el proyecto y el trabajo de
grado o informe de investigación, radica en que el primero expresa,
básicamente, mediante una redacción en futuro, los objetivos de
la investigación, el cómo y cuándo se realizará la misma. En el
informe o trabajo de grado, en cambio, se utiliza la redacción
en pasado para comunicar qué y cómo se investigó, además de
presentar los resultados y conclusiones derivadas del estudio.
Por otra parte, es importante aclarar que, tanto la tesis como
el trabajo de grado son informes de investigación. Sin embargo,
los dos primeros se presentan en un contexto educativo como
requisito para optar por un título académico.
Mientras que un informe de investigación se puede realizar
en cualquier contexto, por ejemplo, en el campo empresarial o en
organismos públicos y privados.
96
 El contenido del proyecto se sintetiza de la siguiente manera:
Problema de investigación Lo que no se conoce
Objetivos de investigación ¿Qué se pretende conocer?
¿Por qué y para qué se desea
Justificación
conocer?
Base para obtener el nuevo
Marco teórico
conocimiento
¿Cómo se obtendrá el
Metodología
conocimiento?
¿Cuándo y con qué recursos se
Aspectos administrativos llevará a cabo la investigación?
(Presupuesto y cronograma)
Ejemplo:
¿Qué se desconoce? (PROBLEMA)
¿Cuáles son las causas se la disminución de las ventas en la empresa?
¿Qué se pretende con la investigación? (OBJETIVO)
Identificar las causas de la disminución de las ventas en la empresa .
¿Por qué realizar la investigación? (JUSTIFICACIÓN)
Porque se desconoce lo que ocasiona la disminución en las ventas y
de continuar esta situación se obtendrán cada vez menos ingresos,
lo que a futuro impedirá cubrir los costos operativos de la empresa.
¿Para qué? (JUSTIFICACIÓN)
Para tomar decisiones e implantar correctivos con base en las
causas que se identifiquen.
8.4.1. Utilidad del proyecto de investigación
Básicamente, un proyecto de investigación:
a)  Sirve de guía al investigador respecto a los procedimientos que
debe seguir para resolver el problema y lograr sus objetivos.
b)  Permite ahorrar tiempo y recursos al precisar las acciones
por realizar. Así mismo, previene los errores y la dispersión
de actividades.
97
c)  Se utiliza para solicitar financiamiento ante organismos
competentes.

8.5. Esquema para el proyecto de investigación

Cualquier proyecto, independientemente de la modalidad
de trabajo o del tipo de investigación, contiene unos elementos
básicos y comunes para todos los casos. En este sentido, todo
proyecto comprende un problema, unos objetivos, una justificación,
un marco teórico o conceptual y un marco metodológico o método.
Es precisamente, en el marco metodológico, donde se
establece la diferencia según el diseño adoptado. Por ejemplo, en
los diseños de investigación documental monográfica, se omite la
sección correspondiente a población y muestra. Mientras que en
algunos diseños de campo y experimentales, se suele incluir una
sección relativa a la prueba piloto o validación de los instrumentos.
Por lo tanto, resulta inconveniente confundir al estudiante o
al tesista con diversos y variados esquemas, ya que la diferencia
es más de forma que de fondo.
Así mismo, es importante recordar las características de un
buen esquema (Soto, 2006):
Completo: porque los títulos de los capítulos y secciones
deben guardar correspondencia con todo el contenido.
Lógico: ya que los títulos deben estar organizados y
relacionados según el contenido de cada capítulo.
Concreto: debido a que cada título debe expresar con precisión
los aspectos tratados.
Flexible: por cuanto puede ser adaptado o modificado, según
el caso, sin obviar los elementos esenciales.
A continuación se sugiere un esquema flexible para la
presentación de proyectos de investigación, el cual puede ser
adaptado según las normas o exigencias de la institución ante la
que se presenta el proyecto.

98
 ESQUEMA SUGERIDO

TÍTULO TENTATIVO
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Planteamiento del problema
1.2. Formulación del problema
1.3. Objetivos
1.4. Justificación de la investigación
1.5. Limitaciones
CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes de la investigación
2.2. Bases teóricas
2.3. Definición de términos básicos
2.4. Hipótesis (de ser necesarias)
2.5. Variables
CAPÍTULO 3: MARCO METODOLÓGICO
3.1. Nivel de investigación
3.2. Diseño de investigación
3.3. Población y muestra*
3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
3.5. Técnicas de procesamiento y análisis de datos
CAPÍTULO 4: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Recursos: humanos, materiales, financieros
4.2. Cronograma de actividades o Diagrama de Gantt
REFERENCIAS
ANEXOS
* Esta sección se omite en los diseños de investigación
documental monográfica y en estudios de caso.

99
 Capítulo 9
Elementos del Proyecto de Investigación
“No existe un esquema que
se pueda tildar de único y universal...”

Tulio Ramírez

9.1. Aspectos preliminares:

a)  Portada

Deberá contener los siguientes datos:

–  Nombre de la Institución, Facultad y Escuela. En algunas

instituciones se exige la colocación del logotipo.
– Título
–  Autor (es)
–  Tutor
–  Lugar y fecha
El título debe ser corto, claro y preciso. Si excede de dos
líneas, se puede recurrir al uso de subtítulo.

101
Ejemplo:
Título inicial:
ANÁLISIS DE LA RELACIÓN ENTRE
EL NIVEL DE AUTOESTIMA Y EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE SOCIOLOGÍA
DE LA UCV
Título corregido:
AUTOESTIMA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO
CASO: ESTUDIANTES DE SOCIOLOGÍA-UCV

a)  Índice
Refleja el contenido del proyecto en una adecuada
estructuración del mismo en capítulos y secciones e indica
el número correspondiente a las páginas en las que se inician
(ver esquema sugerido pág. 99).
b)  Introducción
Se recomienda contemplar los siguientes aspectos:
•  Breve reseña del tema en el que se ubica el problema por
investigar.
•  Importancia de la temática, su vigencia y actualidad.
•  Propósito o finalidad de la investigación.
•  Enfoque o postura teórica asumida.
•  Conceptualizaciones básicas, necesarias para el posterior
desarrollo del proyecto.
•  Breve descripción de los capítulos que integran el proyecto.
Cabe destacar que algunos autores obvian la
introducción en el esquema del proyecto, por asumir que el
capítulo introductorio está integrado por el planteamiento del
problema, los objetivos y la justificación de la investigación,
lo que se considera igualmente válido. Lo importante es no
redundar o repetir aspectos en las distintas secciones.

102
9.2. Cuerpo del proyecto
A continuación se analizan los elementos del proyecto,
conservando la numeración correspondiente al esquema propuesto.

1.  EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Planteamiento del problema
Para plantear el problema se recomienda lo siguiente:
• Describa la realidad objeto de estudio partiendo de lo general
a lo específico (de lo macro a lo micro).
• Explique la situación actual.
• Indique los elementos o situaciones relacionadas con el problema.
• Aporte datos estadísticos y cifras confiables.
• Destaque la relevancia del problema.

Si le resulta complicado identificar un problema de

investigación, puede hacer uso de las siguientes fuentes:
a)  Observación de problemas de carácter práctico, en cualquier
ámbito: laboral, estudiantil, comunitario, etc.
b)  Revisión profunda de la bibliografía e investigaciones sobre
el tema.
c)  Consulta a expertos en el área.
d)  Líneas de investigación establecidas por instituciones.

1.2. Formulación del problema o pregunta(s) de

investigación
Recuerde que la formulación es una interrogante sobre un
aspecto no conocido de la realidad. En este sentido, redacte una
pregunta clara y precisa que cumpla las siguientes condiciones:
• Debe guardar una estrecha correspondencia con el título del
proyecto (ver Capítulo 3, sección 3.5).
• Evite adjetivos que impliquen juicios de valor tales como:
bueno, malo, mejor, peor.

103
• La pregunta no debe dar origen a respuestas tales como si o no.
De ser así, debe ser reformulada.
• Debe estar delimitada en cuanto a tiempo, espacio y población,
según el caso. Ejemplo:
¿Cuáles fueron las causas que ocasionaron un incremento de
la delincuencia en la ciudad de Caracas durante el 1er. semestre
de 2005?

1.3. Objetivos
Tenga en cuenta que los objetivos de investigación son
enunciados que expresan lo que se aspira saber. Para su
formulación comience con un verbo en infinitivo y luego indique
aquello que pretende estudiar y conocer. Si le resulta complicado
precisar sus objetivos, intente responder las siguientes preguntas:
¿qué deseo saber? , ¿qué información o resultados espero obtener?

Ejemplos de objetivos:
• Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil.
•   Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil.
• Examinar la relación entre las variables nivel educativo e
ingresos.
Los objetivos de investigación no deben confundirse con
actividades o procesos implícitos en el estudio.
Son actividades y no objetivos de investigación:
–  Aplicar una encuesta a los estudiantes de la UCV.
–  Elaborar conclusiones.
–  Entrevistar a los miembros del personal docente de la UCV.
–  Formular recomendaciones.
Por otra parte, también puede presentarse un objetivo
general (en estrecha correspondencia con la formulación del
problema), del cual se deriven objetivos específicos.

104
Ejemplo:
Título
CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS DE LOS
ESTUDIANTES DEL 1er. SEMESTRE DE SOCIOLOGÍA DE LA UCV
Cohorte 2005-II
Formulación del problema
¿Cuáles son las características socioeconómicas de los
estudiantes del primer semestre de Sociología de la Universidad
Central de Venezuela (cohorte 2005-II)?
Objetivo general
Definir las características socioeconómicas de los estudiantes
del primer semestre de Sociología de la Universidad Central de
Venezuela (cohorte 2005-II).
Objetivos específicos:
1.  Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que
pertenece el estudiante.
2.  Determinar el nivel educativo de los padres del estudiante.
3.  Identificar el tipo de vivienda y la zona donde reside el
estudiante.
Evidentemente, en el ejemplo anterior, el cumplimiento
de los objetivos específicos conduce al logro del objetivo general.

1.4. Justificación de la investigación

En esta sección deben señalarse las razones por las cuales

se realiza la investigación y sus posibles aportes desde el punto
de vista teórico o práctico.
Para su redacción se recomienda incluir los siguientes
aspectos:
•  El porqué y para qué se hace la investigación ( Hernández,
Fernández y Baptista, 2010; Muñoz , 2011; Rojas Soriano, 2001).
•  Relevancia científica, social y contemporánea (Ramírez, 1999).
105
•  Importancia del estudio y posibles aportes teóricos o prácticos.
•  Probables beneficiarios con los resultados (directos e indirectos).

1.5. Limitaciones
Son obstáculos que eventualmente pudieran presentarse
durante el desarrollo del estudio y que escapan del control del
investigador.
Ejemplos:
–  Falta de cooperación de los encuestados al suministrar la
información.
–  La suspensión de actividades en una institución en la que se
realiza una investigación.
– Imposibilidad para controlar los efectos perturbadores provocados
por variables extrañas en un experimento.

2. MARCO TEÓRICO
El marco teórico o marco referencial, es el producto de la
revisión documental–bibliográfica, y consiste en una recopilación
de ideas, posturas de autores, conceptos y definiciones, que sirven
de base a la investigación por realizar.
Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones:
2.1. Antecedentes de la investigación
Esta sección se refiere a los estudios previos: trabajos
y tesis de grado, trabajos de ascenso, artículos e informes
científicos relacionados con el problema planteado, es decir,
investigaciones realizadas anteriormente y que guardan
alguna vinculación con nuestro proyecto, por lo que no deben
confundirse con la historia del objeto en cuestión.

Los antecedentes reflejan los avances y el estado

actual del conocimiento en un área determinada y sirven
de modelo o ejemplo para futuras investigaciones.

106
 En este punto es necesario señalar, además de los autores
y el año en que se realizaron los estudios, los objetivos y
principales hallazgos y aportes de los mismos.
2.2. Bases teóricas

Las bases teóricas implican un desarrollo amplio de los

conceptos y proposiciones que conforman el punto de vista
o enfoque adoptado, para sustentar o explicar el problema
planteado.

Esta sección puede dividirse en función de los contenidos

que integran la temática tratada o de las variables que serán
analizadas.
Para elaborar las bases teóricas de la investigación se
sugiere considerar los siguientes aspectos:
• Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.
• Relación entre la teoría y el objeto de estudio.
• Posición de distintos autores sobre el tema o problema de
investigación.
• Adopción de una postura teórica, la cual debe ser justificada.
• Es muy importante que se realice un análisis o comentario
explicativo después de citar textualmente a un autor.
Ejemplo de un esquema de bases teóricas para una
investigación sobre los factores que inciden en el rendimiento
académico:

2.2.1.   Concepto de rendimiento académico

2.2.2.  Factores relacionados con el rendimiento académico
2.2.2.1.  Factores personales que influyen el rendimiento
académico

107
 2.2.2.2.  Factores familiares que inciden en el rendimiento
académico
2.2.2.3. Factores institucionales asociados con el
rendimiento académico

2.3. Definición de términos básicos
Consiste en dar el significado preciso y según el contexto a
los conceptos principales, expresiones o variables involucradas
en el problema y en los objetivos formulados.
Según Tamayo (1998), la definición de términos básicos “es
la aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos
empleados en la identificación y formulación del problema.” (p. 78).

Ejemplo:
El término “demanda”, en una investigación sobre Economía,
se refiere a la cantidad de productos solicitados o adquiridos en
un período determinado.
Mientras que, en un estudio sobre Derecho, “demanda”
equivale al escrito mediante el cual una de las partes ejerce, en
juicio, una acción o reclamo contra la otra parte.

Erróneamente, se tiende a confundir esta sección con un

glosario, por tal razón se establecieron las siguientes diferencias:

Definición de términos
Glosario
básicos
• Contiene sólo los vocablos • Contiene los vocablos de
difícil comprensión en un
texto.

• Puede ubicarse luego del • Se ubica al final de la

problema o en el marco obra.
teórico.

108
 2.4. Hipótesis
En función de la complejidad del problema, en el proyecto
de investigación se podrá formular una sola hipótesis, o varias
que conformen un sistema.

Un sistema de hipótesis es el conjunto de suposiciones

relacionadas entre sí, que son sometidas a prueba en una
investigación.

Ejemplo de un sistema de hipótesis:

Hipótesis de investigación:
Hi: “El otorgamiento de una bonificación en dinero a los
trabajadores, incidirá en un aumento de la producción”.
Hipótesis alternativa:
Ha: “El otorgamiento de una bonificación en alimentos a los
trabajadores, incidirá en un aumento de la producción”.
Hipótesis nula:
Ho: ”El otorgamiento de una bonificación a los trabajadores
no tendrá incidencia en la producción”.
2.5. Variables
Las variables de estudio pueden presentarse en un cuadro
de operacionalización en el cual se especifiquen sus dimensiones
e indicadores (ver Capítulo 5, sección 5.4). Éstas pueden ser
analizadas de forma independiente, en el caso de estudios
descriptivos; o mediante un sistema, en investigaciones explicativas.
Un sistema de variables es el conjunto de
características cambiantes que se relacionan según su
dependencia o función en una investigación.

Ejemplo en correspondencia con la hipótesis del caso anterior:

Variable independiente: bonificación

Variable dependiente: producción

109
 Variables intervinientes: condiciones del sitio de trabajo,
supervisión y otros incentivos.
Por supuesto, en el sistema también deben señalarse las
dimensiones e indicadores de cada variable.
Por último, es importante aclarar que la ausencia de hipótesis
no implica la inexistencia de variables en la investigación (ver
Capítulo 2, sección 2.2.2).

3. MARCO METODOLÓGICO
La metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de
investigación, las técnicas y los instrumentos que serán utilizados
para llevar a cabo la indagación. Es el “cómo” se realizará el
estudio para responder al problema planteado.
3.1. Nivel de investigación
En esta sección se indica el tipo de investigación según el
nivel o grado de profundidad con el que se realizará el estudio.
En este sentido, la investigación podrá ser exploratoria, descriptiva
o explicativa. En cualquiera de los casos es recomendable justificar
el nivel adoptado (ver Capítulo 2, sección 2.2).
3.2. Diseño de investigación
En este punto se especifica el tipo de investigación según
el diseño o estrategia adoptada para responder al problema
planteado. Recuerde que según el diseño, la investigación puede
ser documental, de campo o experimental. Así mismo, cada tipo
se puede realizar a nivel exploratorio, descriptivo o explicativo.

3.3. Población y Muestra

El término población se refiere a “...cualquier conjunto de
elementos de los que se quiere conocer o investigar alguna o
algunas de sus características.” (Alcaide, citado por Balestrini, 2001).
La muestra es un “subconjunto representativo de un universo
o población.” (Morles, 1994, p. 54).

110
 En esta sección se describirá la población, así como el
tamaño y forma de selección de la muestra, es decir, el tipo de
muestreo, cuando sea procedente.
Este punto se omite en:
a)  Investigaciones documentales monográficas, debido a que el
universo equivale al tema de estudio.
b)  Estudios de caso único, los cuales se concentran en uno o
pocos elementos que se asumen, no como un conjunto sino
como una sola unidad.

3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas

o maneras de obtener la información. Son ejemplos de técnicas;
la observación directa, la encuesta en sus dos modalidades: oral o
escrita (cuestionario), la entrevista, el análisis documental, análisis
de contenido, etc.
Los instrumentos son los medios materiales que se emplean
para recoger y almacenar la información. Ejemplo: fichas, formatos
de cuestionario, guía de entrevista, lista de cotejo, escalas de
actitudes u opinión, grabador, cámara fotográfica o de video, etc.
En este aparte se indicarán las técnicas e instrumentos que
serán utilizados en la investigación.

3.5. Técnicas de procesamiento y análisis de datos

En este punto se describen las distintas operaciones a las

que serán sometidos los datos que se obtengan: clasificación,
registro, tabulación y codificación si fuere el caso.
En lo referente al análisis, se definirán las técnicas lógicas
(inducción, deducción, análisis-síntesis), o estadísticas (descriptivas
o inferenciales), que serán empleadas para descifrar lo que revelan
los datos recolectados.

111
4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Los aspectos administrativos comprenden un breve capítulo
en el cual se expresan los recursos y el tiempo necesario para el
desarrollo o ejecución de la investigación.
4.1. Recursos necesarios
Recursos materiales: equipos de computación, accesorios,
material de oficina.
Recursos humanos: asistentes de investigación, encuestadores
o cualquier otro personal de apoyo.
Recursos financieros: se indican a través de un presupuesto.

4.2. Cronograma de actividades

Se expresa mediante un gráfico en el cual se especifican
las actividades en función del tiempo de ejecución.
Puede representarse mediante un diagrama de Gantt.

Ejemplo:

ACTIVIDAD FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Arqueo Bibliográfico
Elaboración del marco teórico
Diseño de los instrumentos
Prueba de los instrumentos
Recolección de los datos
Procesamiento de datos
Análisis de los datos
Redacción del borrador
Revisión y corrección del
borrador
Presentación del informe

112
5. REFERENCIAS

Las referencias comprenden una lista de los documentos

citados en el texto del proyecto, ordenados alfabéticamente a partir
del apellido del autor. En cuanto a las normas para su presentación,
éstas serán desarrolladas en el próximo capítulo.

6. ANEXOS
Los anexos constituyen elementos adicionales que se
excluyen del cuerpo del trabajo y se agregan al final del mismo.
Los modelos de instrumentos: cuestionarios y guías de entrevista,
ilustraciones, artículos de prensa y cualquier otra información
complementaria son ejemplos de anexos.
Cuando los materiales agregados son elaboración del autor
del proyecto, reciben la denominación de apéndices.

113