SISTEMA EDUCACIONAL LIAHONA

GERENCIA TÉCNICA PEDAGÓGICA

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE

PLANIFICACIÓN ANUAL
LENGUA Y LITERATURA PRIMERO MEDIO
2022

Objetivos de Aprendizaje Nivel de priorización 1

OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN FECHA
PRIMER PERÍODO Analizar Clase 1: Semana del 1° de
TEMÁTICA Los alumnos leen un texto y sintetizan los propósitos comunicativos marzo.
Comunicación en Sociedad presentes en él.
OA 10: Analizar y evaluar textos de los medios de Clase 2:
comunicación, como noticias, reportajes, cartas al Los alumnos analizan e identifican en el texto leído los propósitos
director, propaganda o crónicas, considerando: implícitos y explícitos de los medios masivos de comunicación.
• Los propósitos explícitos e implícitos del texto. Clase 3:
• Las estrategias de persuasión utilizadas en el Los alumnos leen y analizan un texto y luego comentan los recursos
texto (uso del humor, presencia de estereotipos, utilizados.
apelación a los sentimientos, etc.) y evaluándolas. Comparar Clase 1: Semana 7 de marzo
• La veracidad y consistencia de la información. Leen una noticia y Comparan los recursos utilizados por diferentes
• Los efectos causados por recursos no lingüísticos medios de comunicación para comunicar la misma noticia.
presentes en el texto, como diseño, imágenes,
Clase 2:
disposición gráfica y efectos de audio.
Describen la eficacia de los recursos no verbales usados en un
• Similitudes y diferencias en la forma en que
mensaje publicitario para persuadir al receptor.
distintas fuentes presentan un mismo hecho. Clase 3: Comparan los recursos utilizados por distintas marcas para
• Qué elementos del texto influyen en las propias promocionar un mismo producto.
opiniones, percepción de sí mismo y opciones que
tomamos.

OA 19: Comprender, comparar y evaluar textos Relaciona Clase 1: Semana 14 de

orales y audiovisuales, tales como exposiciones, n - Relacionan los mensajes de los medios de comunicación con su marzo
discursos, documentales, noticias, reportajes, etc. Jerarquiza postura personal frente al tema tratado
n Clase 2:
- Jerarquizan la información escuchada según su relevancia.
Clase 3:
- Vinculan un mensaje de los medios de comunicación con el
contexto sociocultural en que se emite, para así establecer los
efectos en quien los recibe.
OA 8Formular una interpretación de los textos Formulan Clase 1 Semana 21 de
literarios leídos o vistos, que sea coherente con su interpretac Contrastan la visión de mundo presente en dos textos literarios de marzo
análisis, considerando: iones diferentes culturas. (Contextualización texto plan lector)
-Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que Clase 2
muestre un punto de vista personal, histórico, Contrastan la visión de mundo presente en dos textos literarios de
social o universal. diferentes culturas. (Lectura y Contextualización texto plan lector)
-Una crítica de la obra sustentada en citas o Clase 3
ejemplos. Contrastan la visión de mundo presente en dos textos literarios de
-La presencia o alusión a personajes, temas o diferentes culturas. (Lectura y Contextualización texto plan lector)
símbolos de algún mito, leyenda, cuento folclórico Control de lectura
o texto sagrado.
-La relación de la obra con la visión de mundo y el
contexto histórico en el que se ambienta y/o en el
que fue creada, ejemplificando dicha relación

OA 19: Comprender, comparar y evaluar textos Comparan Clase 1: Comparan los estereotipos, clichés y generalizaciones que Semana 28 de
orales y audiovisuales, tales como exposiciones, Relaciona aparecen en un texto y los relacionan con otros vistos o marzo
discursos, documentales, noticias, reportajes, etc. n escuchados.
Evaluan Clase 2:
Diferencian entre hecho y opinión en un mensaje de los medios de
comunicación.
Clase 3:
Juzgan la validez de las argumentaciones en los mensajes emitidos
por los medios de comunicación.
Comparan Clase 1: Semana 4 de abril
Relaciona Comparan el punto de vista presentado en varias noticias sobre un
n mismo tema.
Analizan
Clase 2:
Establecen el efecto que producen las imágenes y el sonido que
acompaña un texto oral o audiovisual.
Clase 3:
Analizan la pertinencia de la imagen y el sonido que acompaña a
un texto
OA 24 Realizar investigaciones sobre diversos Selecciona Clase 1: Semana 11 de abril
temas para complementar sus lecturas o r Determinan temas relativos a literatura o lenguaje para investigar.
responder interrogantes relacionadas con el Comparar
lenguaje y la literatura: Clase 2:
-Delimitando el tema de investigación. Seleccionan en diferentes fuentes información pertinente al tema.
-Descartando las páginas de internet que no Comparan distintas fuentes de información.
aportan información útil para sus propósitos y, si es Clase 3:
necesario, usando otras palabras clave para Seleccionan la información que será considerada en la
refinar la búsqueda. investigación.
-Usando los organizadores y la estructura textual Organizar Clase 1: Semana 18 de abril
para encontrar información de manera eficiente. informació Seleccionan la información que será considerada en la
-Evaluando si los textos entregan suficiente n investigación.
información para responder una determinada Clase 2:
pregunta o cumplir un propósito. Organizan la información categorizándola desde lo más general a
-Evaluando la validez y confiabilidad de las lo más específico.
fuentes consultadas. Elaboran una bibliografía que incluye todas las referencias utilizadas
-Jerarquizando la información encontrada en las en su investigación.
fuentes investigadas. Clase 3:
-Registrando la información bibliográfica de las Organizan la información categorizándola desde lo más general a
fuentes consultadas. lo más específico.
Elaboran una bibliografía que incluye todas las referencias utilizadas
en su investigación.
OA12 Aplicar flexiblemente y creativamente las Escribir Clase 1: Semana de 25 de
habilidades de escritura adquiridas en clases textos e Prueba sumativa del periodo abril
como medio de expresión personal y cuando se informes
enfrentan a nuevos géneros: Escribir Clase 2:
-Investigando las características del género antes textos e Elaboran un informe que dé cuenta del análisis efectuado a los
de escribir. informes textos y su investigación
-Adecuando el texto a los propósitos de escritura y
a la situación. Escribir Clase 3:
Elaboran un informe que dé cuenta del análisis efectuado a los
textos y su investigación
Escribir Clase 1: 2 de mayo
Corregir Elaboran un informe que dé cuenta del análisis efectuado a los
textos y su investigación
Clase 2: Corrigen sus textos adecuándolos al propósito y al
destinatario.

Clase 3:
Corrigen sus textos adecuándolos al propósito y al destinatario.
SEGUNDO PERIODO Interpretar Clase 1 09 de mayo
TEMÁTICA: Investigan acerca de narraciones de diferentes culturas,
“LA LIBERTAD” considerando símbolos.
Formular una interpretación de los textos literarios Clase 2
leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, Investigan acerca de narraciones de diferentes culturas,
considerando: considerando personajes y temas.
-Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que Clase 3
muestre un punto de vista personal, histórico, Formulan hipótesis considerando su postura personal, el contexto
social o universal. histórico y social, y la visión de mundo presente en diferentes tipos
-Una crítica de la obra sustentada en citas o de textos literarios, considerando marcas textuales.
ejemplos. Interpretar Clase 1 16 de mayo
-La presencia o alusión a personajes, temas o Formulan hipótesis considerando su postura personal, el contexto
símbolos de algún mito, leyenda, cuento folclórico histórico y social, y la visión de mundo presente en diferentes tipos
o texto sagrado. de textos literarios, considerando marcas textuales.
-La relación de la obra con la visión de mundo y el
contexto histórico en el que se ambienta y/o en el
Clase 2
que fue creada, ejemplificando dicha relación
Formulan hipótesis considerando su postura personal, el contexto
histórico y social, y la visión de mundo presente en diferentes tipos
de textos literarios, considerando marcas textuales.
Clase 3
Formulan hipótesis considerando su postura personal, el contexto
histórico y social, y la visión de mundo presente en diferentes tipos
de textos literarios, considerando marcas textuales.
Interpretar Clase 1 23 de mayo
Formulan hipótesis considerando su postura personal, el contexto
histórico y social, y la visión de mundo presente en diferentes tipos
de textos literarios, considerando marcas textuales.

Clase 2
Formulan hipótesis considerando su postura personal, el contexto
 histórico y social, y la visión de mundo presente en diferentes tipos
de textos literarios, considerando marcas textuales.
Clase 3
Formulan hipótesis considerando su postura personal, el contexto
histórico y social, y la visión de mundo presente en diferentes tipos
de textos literarios, considerando marcas textuales.
Interpretar Clase 1 30 de mayo
Contrastan la visión de mundo presente en dos textos literarios de
diferentes culturas. (Contextualización texto plan lector)
Clase 2
Contrastan la visión de mundo presente en dos textos literarios de
diferentes culturas. (Lectura y Contextualización texto plan lector)
Clase 3
Contrastan la visión de mundo presente en dos textos literarios de
diferentes culturas. (Lectura y Contextualización texto plan lector)
Control de lectura

Objetivos de Aprendizaje Nivel de priorización 2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN FECHA
OA 21 Dialogar constructivamente para Opinar Clase 1 6 de junio
debatir o explorar ideas: -Manteniendo Dialogar - Exponen oralmente su punto de vista sobre un tema, manteniendo el hilo
el foco. -Demostrando comprensión de conductor y fundamentando con citas y datos que respaldan su postura.
lo dicho por el interlocutor. - - Discuten las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas y
Fundamentando su postura de manera desarrollándolas para aclarar puntos.
pertinente y usando información que
permita cumplir los propósitos Clase 2
establecidos. -Distinguiendo - Exponen oralmente su punto de vista sobre un tema, manteniendo el hilo
afirmaciones basadas en evidencias de conductor y fundamentando con citas y datos que respaldan su postura.
aquellas que no lo están. -Formulando - Discuten las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas y
preguntas o comentarios que estimulen desarrollándolas para aclarar puntos.
o hagan avanzar la discusión o
profundicen un aspecto del tema. - Clase 3
Negociando acuerdos con los - Exponen oralmente su punto de vista sobre un tema, manteniendo el hilo
interlocutores. -Reformulando sus conductor y fundamentando con citas y datos que respaldan su postura.
comentarios para desarrollarlos mejor. - - Discuten las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas y
Considerando al interlocutor para la desarrollándolas para aclarar puntos.
toma de turnos.

TEMÁTICA: CIUDADANOS Escribir textos Clase 1 13 de junio

OA15: Planificar, escribir, revisar, periodísticos - Elaboran un esquema con las ideas centrales a desarrollar en la escritura
reescribir y editar sus textos en función de un texto del género periodístico.
del contexto, el destinatario y el - Utilizan el procesador de textos y las herramientas que este ofrece para
propósito: -Recopilando información e insertar imágenes, mejorar el formato y corregir ortografía en diferentes
ideas y organizándolas antes de tipos de textos.
escribir. -Adecuando el registro, Clase 2
específicamente el vocabulario (uso de - Elaboran un esquema con las ideas centrales a desarrollar en la escritura
términos técnicos, frases hechas, de un texto del género periodístico.
palabras propias de las redes sociales, - Utilizan el procesador de textos y las herramientas que este ofrece para
términos y expresiones propios del insertar imágenes, mejorar el formato y corregir ortografía en diferentes
lenguaje hablado), el uso de la persona tipos de textos.
gramatical y la estructura del texto, al
género discursivo, contexto y
destinatario. -Considerando los
conocimientos e intereses del lector al
incluir la información. -Asegurando la
coherencia y la cohesión del texto. - Clase 3:
Cuidando la organización a nivel - Elaboran un esquema con las ideas centrales a desarrollar en la escritura
oracional y textual. -Usando conectores de un texto del género periodístico.
adecuados para unir las secciones que - Utilizan el procesador de textos y las herramientas que este ofrece para
componen el texto y relacionando las insertar imágenes, mejorar el formato y corregir ortografía en diferentes
ideas dentro de cada párrafo. -Usando tipos de textos.
un vocabulario variado y preciso. -
Reconociendo y corrigiendo usos Escribir textos Clase 1 20 de junio
inadecuados, especialmente de periodísticos - Adecuan el registro y la sintaxis de sus textos según el destinatario de estos
pronombres personales y reflejos, y el contexto.
conjugaciones verbales, participios - Adaptan los contenidos de su texto según los conocimientos que tiene el
irregulares, conectores, y concordancia destinatario acerca del tema.
sujeto-verbo, artículo-sustantivo y
Clase 2:
sustantivo-adjetivo. -Corrigiendo la
- Sustituyen palabras poco precisas o muy generales por términos más
ortografía y mejorando la presentación.
específicos.
-Usando eficazmente las herramientas
- Reescriben su texto corrigiendo los problemas de coherencia y cohesión.
del procesador de textos.
Clase 3:
- Modifican sus escritos, ya sea a medida que van escribiendo o al final,
para incorporar nuevas ideas relevantes.

OA 22 Expresarse frente a una Exponer sus Clase 1: 25 de junio

audiencia de manera clara y textos - Los alumnos exponen entregando información que proviene de fuentes
adecuada a la situación para periodísticos. confiables.
comunicar temas de su interés: - - Elaboran material visual que resume las ideas centrales sobre un tema,
Presentando información fidedigna y para apoyar sus exposiciones.
que denota una investigación previa. -
Siguiendo una progresión temática Clase 2:
clara. -Relacionando la información ya - Los alumnos exponen entregando información que proviene de fuentes
dicha con la que están explicando. - confiables.
Usando un vocabulario que denota - Elaboran material visual que resume las ideas centrales sobre un tema,
dominio del tema. -Usando conectores para apoyar sus exposiciones.
adecuados para hilar la presentación. - Clase 3:
Usando material visual que se relacione - Los alumnos exponen entregando información que proviene de fuentes
directamente con lo que se explica y confiables.
destaque solo lo más relevante. - Elaboran material visual que resume las ideas centrales sobre un tema,
para apoyar sus exposiciones.
 Exponer sus Clase 1: 29 de junio
textos - Los alumnos exponen entregando información que proviene de fuentes
periodísticos. confiables.
- Elaboran material visual que resume las ideas centrales sobre un tema,
para apoyar sus exposiciones.
Evaluación Sumativa

Resto de los Objetivos de Aprendizaje

OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN FECHA

II SEMESTRE - TERCER PERÍODO Analizar Clase 1 01 de agosto

Temática: Literatura Universal textos - Explican el conflicto de la obra leída recurriendo a ejemplos textuales.
OA 3 Analizar las narraciones leídas narrativos
para enriquecer su comprensión, Comprender Clase 2:
considerando, cuando sea pertinente. textos - Comparan personajes de una misma obra en relación con sus acciones,
narrativos motivaciones y convicciones.
Clase 3:
- Describen personajes importantes de la obra.

Relacionar Clase 1 08 de agosto

- Establecen relaciones entre un fragmento de un relato con la obra
completa.
Clase 2
- Comparan tipos de narradores en diferentes relatos.

Clase 3:
- Relacionan personajes tipo de una obra, con otra diferente.

Clase 1: 15 de agosto
- Explican el significado de diferentes tópicos y símbolos en obras narrativas.
 Clase 2:
- Comparan obras narrativas con su mundo cotidiano

Clase 3:
- Analizan la secuencia de los hechos en una narración.

Clase 1: 22 de agosto
- Comparan obras literarias con otras obras, estableciendo relaciones entre
personajes, temas, acontecimientos y ambientes.
OA 1 Leer habitualmente para Comprender Clase 2:
aprender y recrearse, y seleccionar Leen mensualmente una novela o un libro de cuentos o de poemas.
textos de acuerdo con sus preferencias (PREPARACIÓN Control de lectura)
y propósitos. Clase 3:
- Leen semanalmente, en clases, textos literarios y no literarios. (Control de
lectura)
OA 7 Comprender Clase1: 29 de agosto
Comprender la relevancia de las obras Identificar - Identifican características del Romanticismo en obras literarias y en otras
del Romanticismo, considerando sus obras artísticas.
características y el contexto en el que Clase 2:
se enmarcan - Identifican características del Romanticismo en obras literarias y en otras
obras artísticas

Clase 3:
- Fundamentan, con marcas textuales, por qué un determinado texto
pertenece al Romanticismo.
Justificar Clase 1: 5 de septiembre
Investigar - Fundamentan, con marcas textuales, por qué un determinado texto
pertenece al Romanticismo.
Clase 2:
- Investigan acerca de la obra de autores representativos del
Romanticismo.
 Clase 3:
- Investigan acerca de la obra de autores representativos del
Romanticismo.
OA 2 Reflexionar sobre las diferentes Reflexionar Clase 1 20 de septiembre
dimensiones de la experiencia humana, - Comentan acerca de un tema propio de la tradición literaria,
propia y ajena, a partir de la lectura de considerando las obras leídas y su propia experiencia.
obras literarias y otros textos que forman
parte de nuestras herencias culturales, Clase 2
abordando los temas estipulados para - Recomiendan obras literarias, fundamentando su elección en que estas
el curso y las obras sugeridas para cada obras son trascendentales en la historia de la literatura y que forman parte
uno. de nuestra herencia cultural.

Clase 3:
- Clase 3: Prueba Sumativa .

CUARTO PERÍODO Analizar Clase 1 26 de septiembre

Siente y actúa Interpretar - Explican con sus propias palabras los símbolos presentes en el poema.
OA 4 Analizar los poemas leídos para Evaluar Clase 2
enriquecer su comprensión, - Ejemplifican a partir de diversos poemas las diferentes actitudes líricas que
considerando, cuando sea pertinente: - adopta el hablante.
Los símbolos presentes en el texto. -La Clase 3:
actitud del hablante hacia el tema que - Comparan poemas estableciendo relaciones con otras obras; por
aborda. -El significado o el efecto que ejemplo, narraciones, pinturas, canciones, entre otras.
produce el uso de lenguaje figurado en Explicar Clase 1: 3 de octubre
el poema. -El efecto que tiene el uso de Evaluar - Explican con sus propias palabras los símbolos presentes en el poema.
repeticiones (de estructuras, sonidos, Clase 2:
palabras o ideas) en el poema. -La - Evalúan la pertinencia del uso de repeticiones, tanto de sonidos como de
relación entre los aspectos formales y el ideas, en poemas estudiados en clases.
significado del poema. -Relaciones Clase 3:
intertextuales con otras obras. - Evalúan la pertinencia del uso de repeticiones, tanto de sonidos como de
ideas, en poemas estudiados en claseInterpretan el lenguaje figurado en
 poemas.

Crear Clase 1: 10 de octubre

- Elaboran un comentario acerca de un poema leído, considerando tema,
motivos líricos, actitud del hablante lírico, figuras literarias, tipo de rima y
versos

Clase 2:
- Elaboran un comentario acerca de un poema leído, considerando tema,
motivos líricos, actitud del hablante lírico, figuras literarias, tipo de rima y
versos

-Clase 3 Elaboran un comentario acerca de un poema leído, considerando

tema, motivos líricos, actitud del hablante lírico, figuras literarias, tipo de
rima y versos

OA 5Analizar los textos dramáticos Comprender Clase 1: 17 de octubre

leídos o vistos, para enriquecer su Relacionar - Leen una obra dramática y Explican el conflicto de la obra leída
comprensión, considerando, cuando Investigar recurriendo a ejemplos textuales.
sea pertinente: -El conflicto y qué Clase 2:
problema humano se expresa a través - Comparan la complejidad de los personajes en cuanto a su evolución,
de él. -Un análisis de los personajes acciones, relaciones con otros personajes y motivaciones.
principales que considere su evolución, Clase 3:
su relación con otros personajes, qué - Investigan acerca del tratamiento dado a personajes tipo, recurrentes en
dicen, qué se dice de ellos, lo que la historia de la literatura, y comparan su tratamiento con las obras literarias
hacen, cómo reaccionan, qué piensan leídas.
y cuáles son sus motivaciones. - Relacionar – Clase 1: 24 de octubre
Personajes tipo, símbolos y tópicos Explicar - Relacionan la visión de mundo de la época en que la obra fue escrita con
literarios. -Las creencias, prejuicios y la época actual.
estereotipos presentes en el relato, a la - Explican con sus palabras el significado de símbolos y eventos que
luz de la visión de mundo de la época provocan la acción en las tragedias leídas
en la que fue escrito y su conexión con Clase 2:
el mundo actual. -Los elementos Control de lectura
(hechos, símbolos) que gatillan o Clase 3
anuncian futuros eventos en la - Leen una obra dramática y Explican el conflicto de la obra leída
tragedia. -Cómo los elementos propios recurriendo a ejemplos textuales.
de la puesta en escena aportan a la Relacionar Clase 1: 1 de noviembre
comprensión de la obra: iluminación, Evaluar - Establecen relaciones intertextuales con obras narrativas o líricas,
sonido, vestuario, escenografía, utilizando marcas textuales.
actuación. -Relaciones intertextuales Clase 2:
con otras obras. - Evalúan la puesta en escena de una obra vista aplicando una pauta de
evaluación.
Clase 3:
- Evalúan la puesta en escena de una obra vista aplicando una pauta de
evaluación.
Elaborar – Clase 1: 7 de noviembre
Crear - Elaboran un comentario escrito acerca de una obra teatral y su puesta en
escena, considerando la estructura básica de este tipo de texto.
Clase 2:
- Elaboran un comentario escrito acerca de una obra teatral y su puesta en
escena, considerando la estructura básica de este tipo de texto.
Clase 3
- Elaboran un comentario escrito acerca de una obra teatral y su puesta en
escena, considerando la estructura básica de este tipo de texto.
Comprender Clase 1: 14 de noviembre
OA 6 Comprender la visión de mundo Reflexionar - Explican temas claves presentes en una tragedia, por ejemplo, el amor
que se expresa a través de las tragedias Relacionar que mata, el destino inexorable, entre otros.
leídas, considerando sus características
y el contexto en el que se enmarcan. Clase 2:
- Reflexionan acerca de la visión de mundo presente en una tragedia, y su
relación con nuestra época
 Clase 3:
- Comparan dos tragedias sobre un mismo tema y elaboran un cuadro
resumen con los rasgos característicos.
OA 11 Leer y comprender textos no Relacionar Clase 1: 21 de noviembre
literarios para contextualizar y Investigar - Establecen relaciones entre la información obtenida de textos no literarios,
complementar las lecturas literarias tales como biografías de autores, datos históricos, definiciones, etc., y las
realizadas en clases. obras literarias leídas.
Clase 2:
- Investigan en internet acerca del contexto sociocultural de producción de
una obra literaria.
Clase 3:
- Investigan en internet acerca del contexto sociocultural de producción de
una obra literaria.
Clase 1: prueba sumativa 28 de noviembre