2022

OA 06

4° Básico

MATEMÁTICA

UNIDAD 1

Conocer hasta el número 10.000

MATERIAL ESTUDIANTE

TEMA 1: Cómo son las divisiones.

Guía 1: Conozcamos las divisiones.
Guía 2: Miremos las divisiones.
TEMA 2: Reparto equitativo.
Guía 1: Para todos por igual.
Guía 2: Resolvamos divisiones agrupando.
Guía 3: Calculemos algunas divisiones.
TEMA 3: Resolución de divisiones.
Guía 1: ¿Cómo puedo resolver una división?
Guía 2: Resolvamos problemas.
TEMA 4: Comprobación de la división.
Guía 1: ¿Cómo saber si dividimos bien?
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
OA 6

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 1

Guía 1
Conozcamos las divisiones

Nombre: ______________________________________________________________

Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________

Meta: Definir y reconocer la operación división.

EXPLORO
Por la casa de Cristina pasaron 4 primos la mañana antes de recorrer un sendero.
Ella dio a sus primos las 12 manzanas, recién compradas en la feria, dando a cada uno la misma
cantidad. Cristina repartió las manzanas una a una en distintas bolsas.
Para no equivocarse, fue repartiendo sus manzanas a cada uno en distintas bolsas. Observa.

Bolsas de los primos

Bolsa de Cristina

Ella repartió una manzana en cada bolsa, para que todos recibieran la misma cantidad.

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Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 1

Primera repartición

Segunda repartición

Tercera repartición

Al hacer la tercera repartición, se queda sin manzanas y así cada uno recibe 3 manzanas.

Una repartición en partes iguales o una situación en la que

agrupamos, se puede representar con una división.

La situación anterior corresponde a un reparto en partes

iguales, que podemos representar como → 12 : 4 = 3

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Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 1

Analiza la siguiente situación:

Camila vende cocadas en la feria, en bolsitas de 4 unidades. Si hoy le quedan solo 20 cocadas por
vender, ¿cuántas bolsitas le quedan a Camila?

Observa la bandeja de la derecha. A

continuación, mostraremos todos los paquetes
de 4 cocadas que podemos hacer con las 20
cocadas.

Conseguimos hacer exactamente 5 bolsitas, cada una con 4 cocadas. Entonces, a Camila le quedan
5 bolsitas por vender.

La situación anterior corresponde a un agrupamiento, que

podemos representar con la siguiente división → 20 : 5 = 4

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Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 1

PRACTICO
1. Representa cada situación repartiendo en partes iguales y escribe una división que represente al
problema. Representa las cantidades a repartir con el círculo →

a) Carmen reparte las 14 monedas que tiene en su monedero a sus 2 hijas y cada una recibe la misma
cantidad de monedas. ¿Cuántas monedas recibe cada una?

Representa:
División: ___________________

Respuesta:

__________________________
__________________________
__________________________

b) Natalia reparte en partes iguales 30 galletas a sus 6 perritos. ¿Cuántas galletas recibe cada una
de sus mascotas?

Representa:
División: ___________________

Respuesta:

__________________________
__________________________
__________________________

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Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 1

2. Ahora representa cada situación a través de un agrupamiento, responde la pregunta y luego

escribe una división que represente al problema.
Te proponemos representar las cantidades con esta imagen →

a) Luis guardó en bolsitas plásticas los 18 panes que quedaban. Si en cada bolsita colocó 3 panes,
¿cuántas bolsitas utilizó?

Representa:

División: ___________________

Respuesta: ______________________________________________________________

b) La profesora Carla ordenó a sus 32 alumnos y los ordenó en grupos de 8. ¿Cuántos grupos pudo
formar la profesora?

Representa:

División: ___________________

Respuesta: ______________________________________________________________

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Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 1

3. Resuelve los problemas, analizando si este es de agrupamiento o de reparto en partes iguales. En

cualquiera de los casos, subraya a cuál tipo de problema corresponde:

a) Mario colocó sus 49 bolitas en cajitas con 7 bolitas cada una. ¿Cuántas cajitas completó Mario?

Resolver:

Tipo de problema:

Agrupamiento Reparto en partes iguales

b) El profesor de Educación física hizo 9 equipos con las 27 alumnas que asistieron a su clase.
¿Cuántas alumnas tenía cada equipo?

Resolver:

Tipo de problema:

Agrupamiento Reparto en partes iguales

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Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 1

c) Después de clasificar en 5 grupos sus 40 láminas de dinosaurios, Hugo vio que tenía la misma
cantidad en cada grupo. ¿Cuántas láminas tenía cada grupo?

Resolver:

Tipo de problema:

Agrupamiento Reparto en partes iguales

d) Si en mi casa hay 28 naranjas y cada día comemos 4 de estas, ¿en cuántos días comemos todas
las naranjas?

Resolver:

Tipo de problema:

Agrupamiento Reparto en partes iguales

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Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 1

Evaluación

Marca con una X sobre la alternativa correcta.

1 Ariel repartió los 32 chocolates que ganó en un concurso, entre sus 8 familiares.
¿Cuántos chocolates recibió cada familiar?

A 32

B 24

C 8

D 4

2 ¿Cuál de las siguientes divisiones no da como resultado 6?

A 12 : 2

B 18 : 3

C 20 : 6

D 24 : 4

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Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 1

3 ¿A qué tipo de problema corresponde la siguiente situación?

“Ana hizo una presentación a su curso, colocando siempre 5 fotografías en cada

diapositiva”. Si en total presenta 45 fotografías, ¿cuántas diapositivas presentó?

A Aditivo

B De reparto en partes iguales

C De agrupamiento

D No es agrupamiento y tampoco reparto en partes iguales

4 ¿Cuál es el resultado de la división 42 : 7?

A 6

B 9

C 35

D 294

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Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 1

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Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 2

Guía 2
Miremos las divisiones

Nombre: ______________________________________________________________

Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________

Meta: Identificar partes de una división.

RECUERDO

Recordemos qué es una división

La división es una operación matemática que se puede

relacionar con situaciones de reparto en partes iguales.

Recordé que también la división la podemos

relacionar con situaciones de agrupamiento.

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Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 2

Recordemos también que al calcular una división podemos identificar los términos que la
componen. Veamos un ejemplo.

10 : 2 = 5

Dividendo Divisor Cociente

A este tipo de divisiones, la llamamos “división exacta”.

Observemos otro ejemplo, para mostrar las divisiones que no son exactas. En estas, podemos ver
otro término, al que llamamos Resto. Este se relaciona a divisiones, donde al terminar nos sobra
un número.

11 : 4 = 2 , sobran 3

Dividendo Divisor Cociente Resto

A este tipo de divisiones, la llamamos “división inexacta”.

Los términos que componen una división son el

Dividendo, el Divisor, el Cociente y el Resto.
En general, podemos clasificar a las divisiones en
divisiones exactas (en estas el resto es igual a 0) y
divisiones inexactas (en estas el resto es distinto de 0).

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Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 2

PRACTICO
1. Lee cada situación, representa la división asociada y completa indicando sus términos. Utiliza el
cuadro para escribir tus cálculos, si lo necesitas.

a) En su almacén, doña María tiene 24 cebollines y para venderlos, hace paquetes de a 3

cebollines. ¿Cuántos paquetes puede hacer con todos los cebollines?

Representación de la división: ________ : ________ = ________

Dividendo: _______________ Divisor: _______________

Cociente: _______________ Resto: _______________

Cálculos

b) Además, doña María está haciendo paquetes de betarragas para venderlas. Si tiene 45
betarragas y cada paquete tiene 5, ¿cuántos paquetes podrá formar?

Representación de la división: ________ : ________ = ________

Dividendo: _______________ Divisor: _______________

Cociente: _______________ Resto: _______________

Cálculos

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 2

c) A doña María le llegaron 75 manzanas al negocio y las venderá en bolsas de 6 unidades.

¿Cuántos bolsas puede hacer?, ¿le sobran manzanas sin empaquetar?

Representación de la división: ________ : ________ = ________

Dividendo: _______________ Divisor: _______________

Cociente: _______________ Resto: _______________

Cálculos

d) Don Fermín recogió 345 tomates para llevarlos al almacén de doña María. Si para venderlos a
mejor precio los envasa en bandejas de 6 tomates cada uno, ¿cuántas bandejas debe comprar?
¿Cuántos tomates quedan fuera de una bandeja?

Representación de la división: ________ : ________ = ________

Dividendo: _______________ Divisor: _______________

Cociente: _______________ Resto: _______________

Cálculos

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 2

2. Usando los siguientes números, crea dos problemas distintos que se puedan responder con una
división. Resuelve el problema, respondiendo la pregunta que tu has creado.

17 9 153

a) Problema 1:

Respuesta: ______________________________________________________________

b) Problema 2:

Respuesta: ______________________________________________________________

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Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 2

3. Realiza las divisiones exactas de la columna A y únelas con una flecha, con su cociente de la
columna B. Utiliza el cuadro para escribir tus cálculos, si lo necesitas.

Columna A Columna B

64 : 4 29

91 : 7 5

74 : 2 13

54 : 6 9

87 : 3 37

45 : 9 16

Cálculos

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 2

Evaluación

Marca con una X sobre la alternativa correcta.

1 ¿Cuál es el resto en la división 22 : 7 ?

A El resto es 0

B El resto es 1

C El resto es 3

D El resto es 7

2 Si en una división exacta el cociente es 5, el dividendo es 40 y el divisor es 8, ¿cuál

alternativa representa esa división?

A 5 : 40 = 8

B 40 : 8 = 5

C 5 : 8 = 40

D 40 : 5 = 8

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 1: Cómo son las divisiones OA 6
Guía 2

3 La señora Berta compró 85 cuchuflíes y los va a vender en bolsas de 7 cuchuflíes cada una.
Pudo hacer 12 bolsas y le sobró 1. Si esta situación la resolvemos con 85 : 7,
¿cuáles serán los términos de esa división?

A Dividendo: 85; divisor: 7; cociente: 28; resto: 1.

B Dividendo: 7; divisor: 4; cociente: 85; resto: 1.

C Dividendo: 85; divisor: 7; cociente: 12; resto: 1.

D Dividendo: 85; divisor: 12; cociente: 1; resto: 7.

4 Con los números 8, 6, 50 y 2, ¿qué división se puede formar?

A 8: 6 = 50 y resto 2

B 50: 8 = 6 y resto 2

C 50: 2 = 8 y resto 6

D 50: 6 = 2 y resto 8

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 1

Guía 1
Para todos por igual
Nombre: ______________________________________________________________

Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________

Meta: Resolver divisiones usando los bloques de base 10.

EXPLORO
Para el campamento de verano, el colegio compró 96 cajitas de leche, que se repartirán en igual
cantidad a los 8 niños que asistirán. ¿Cuántas cajitas de leche recibirá cada niño?

¿Cómo podemos resolver este problema?

A ver … Probemos intentando dividir usando los bloques base 10.

¿Y cuáles son los bloques base 10?

Observa el siguiente material. Se le llama cubos base 10. Se

usa para representar unidades, decenas, centenas y más.

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 1

Representa Valor

1 unidad 1

10 unidades → 1 decena 10

10 decenas → 1 centena 100

10 centenas → 1 unidad de
1 000
mil

Volvamos entonces para resolver el problema, con los bloques base 10

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 1

Para el campamento de verano, el colegio compró 96 cajitas de leche, que se repartirán en igual
cantidad a los 8 niños que asistirán. ¿Cuántas cajitas de leche recibirá cada niño?

Las 96 cajitas las podemos representar

con los bloques de base 10.

Luego repartimos la misma cantidad en 8 grupos. Cada grupo representa a un niño. Comencemos
repartiendo las barras que representan a las decenas.

Como no podemos repartir todas las barras, transformamos la barra que nos queda en 10 cubitos,
donde cada cubito representa a 1 unidad. Como antes teníamos 6 cubitos, ahora nos quedan 16
cubitos.

Ahora, las repartimos en los grupos.

Entonces, al repartir las 96 cajitas de leche a los 8 niños, vemos que cada uno recibirá
12 cajitas para los días que dure el campamento de verano.

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 1

PRACTICO
1. Resuelve cada problema, representando cada reparto dibujando bloques base 10. Si los grupos
no están dibujados, hazlos tú con rectángulos o alguna figura similar.

a) Lucas tiene 36 láminas que debe repartir en cantidades iguales en 4 páginas de su álbum.
¿Cuántas láminas colocará en cada página?

Representación
con bloques
base 10:

Repartición:

Respuesta:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 1

b) Amanda compró una bolsa con 48 dulces para armar las cajitas para su cumpleaños. Si tiene 6
invitados y cada uno recibe la misma cantidad de dulces, ¿cuántos dulces recibe cada invitado?

Representación
con bloques
base 10:

Repartición:

Respuesta:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

25
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 1

c) Para hacer la tarea, la profesora reparte 91 lápices entre los 7 grupos de alumnos. Si cada grupo
recibe la misma cantidad de lápices, ¿cuántos lápices recibe cada grupo?

Representación
con bloques
base 10:

Repartición:

Respuesta:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 1

d) En un almacén colocan los últimos 43 huevos en 8 cajitas, tal que cada cajita queda con la
misma cantidad de huevos. ¿Cuántos huevos quedan en cada caja?, ¿hay algún huevo que quede
fuera de una cajita?

Representación
con bloques
base 10:

Repartición:

Respuesta:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

27
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 1

e) El profesor de tenis repartió en cantidades iguales, las 32 pelotas que quedaban, a las 5 parejas
que estaban entrenando. ¿Cuántas pelotas recibió cada pareja?, ¿con cuántas pelotas se quedó el
profesor?

Representación
con bloques
base 10:

Repartición:

Respuesta:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

28
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 1

f) 3 nietos y su abuela estaban desgranando arvejitas. Cuando quedaban 29 vainas, la abuela

repartió en cantidades iguales las vainas a sus 3 nietos y desgranó las que no pudo repartir. De las
vainas que quedaban, ¿cuántas vainas desgranó la abuela? ¿Cuántas desgranó cada nieto?

Representación
con bloques
base 10:

Repartición:

Respuesta:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

29
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 1

Evaluación

Marca con una X sobre la alternativa correcta.

1 “Repartí 45 flores en los 5 maceteros del jardín. ¿Cuántas flores hay en cada uno?”

A Hay 9 flores.

B Hay 5 flores.

C Hay 8 flores.

D Hay 7 flores.

2 Para mi fiesta de cumpleaños preparé 56 sándwiches que repartí en cantidades iguales en

4 bandejas. ¿Cuántos sándwich puse en cada bandeja?

A 15 sándwich

B 12 sándwich

C 13 sándwich

D 14 sándwich

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 1

3. Lee la siguiente situación:

“Hice 42 chocolates y los organicé en 6 bandejas para poder venderlos. Finalmente,
en cada bandeja hay 6 chocolates y no sobra ninguno.”
¿Es correcta la afirmación final?

A Sí, porque los puse todos y no sobran chocolates.

B Sí, porque no necesito vender más chocolates.

C No, pues hay chocolates que no están en las bandejas.

D No, porque necesito vender más bandejas.

4 “En un parque municipal se colocan 95 faroles, formando 5 hileras. ¿Cuántas hileras con
faroles se han formado?

A 16 hileras

B 17 hileras

C 18 hileras

D 19 hileras

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Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 1

32
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 2

Guía 2
Resolvamos divisiones agrupando
Nombre: ______________________________________________________________

Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________

Meta: Resolver situaciones de agrupamiento y relacionarlas con la división, usando

bloques en base 10.

EXPLORO
Observa la siguiente actividad, donde usamos bloques base 10. Intenta imaginar que tú eres la
persona que está desarrollando lo que en esta página se describe, es decir, que tú agrupas los
cubitos, según la información que recibes.

Si tienes 56 cubitos y los agrupas de a 8, ¿cuántos grupos obtienes?

Observa que si encerramos los cubitos de 8 en 8, podemos tener lo siguiente:

Si 56 cubitos son agrupados de a 8, se obtienen 7 grupos → 56 : 8 = 7

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 2

PRACTICO
1. Observa cada ejercicio, realiza la acción de agrupar indicando la división asociada y al terminar,
responde la pregunta.

a) Si tienes 28 cubitos y los agrupas de a 2, ¿cuántos grupos obtienes?

Respuesta: ______________________________________________________________

b) Si tienes 33 cubitos y los agrupas de a 3, ¿cuántos grupos obtienes?

Respuesta: ______________________________________________________________

34
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 2

c) Si tienes 49 cubitos y los agrupas de a 7, ¿cuántos grupos obtienes?

Respuesta: ______________________________________________________________

d) Si tienes 34 cubitos y los agrupas de a 4, ¿cuántos grupos obtienes?

Respuesta: ______________________________________________________________

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 2

e) Si tienes 56 cubitos y los agrupas de a 8, ¿cuántos grupos obtienes?

Respuesta: ______________________________________________________________

f) Si tienes 71 cubitos y los agrupas de a 9, ¿cuántos grupos obtienes?

Respuesta: ______________________________________________________________

36
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 2

g) Si tienes 90 cubitos y los agrupas de a 6, ¿cuántos grupos obtienes?

Respuesta: ______________________________________________________________

h) Si tienes 41 cubitos y los agrupas de a 5, ¿cuántos grupos obtienes?

Respuesta: ______________________________________________________________

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 2

2. Resuelve los siguientes problemas de agrupamiento, representando cada situación con bloques
base 10, escribiendo la división asociada y respondiendo la pregunta.

a) Ana entregó un pedido de 23 poleras en bolsas de 5 poleras y quedaron unas poleras sin
embolsar, las que entregó en un paquete aparte. ¿Cuántas bolsas con 5 poleras entregó Ana?

Representación

Respuesta: _____________________________________________________________

b) En la ferretería tienen una promoción para la venta de ampolletas. Si la promoción considera un

pack de 4 ampolletas y quedan 36 ampolletas por vender. ¿Cuántos pack quedan por vender?,
¿hay ampolletas que no estén empaquetadas de a 4?

Representación

Respuesta: _____________________________________________________________

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 2

Evaluación

Marca con una X sobre la alternativa correcta.

1 Con 12 cubitos agrupados de a 4, ¿cuántos grupos se consiguen hacer?

A 3 grupos

B 4 grupos

C 8 grupos

D 12 grupos

2 Al agrupar de a 7 cubitos, un total de 35 cubitos, ¿cuántos grupos formo?

A Formo 35 grupos.

B Formo 28 grupos.

C Formo 7 grupos.

D Formo 5 grupos.

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 2

3 Observa la imagen con cubos base 10.

¿Cuántos grupos formo al agruparlos de a 8?

A Formo exactamente 5 grupos.

B Formo 1 grupo y me quedan 5 cubitos sin agrupar.

C Formo 5 grupos y me queda 1 cubito sin agrupar.

D Formo exactamente 41 grupos.

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 2

4 ¿Cuál es la representación del agrupamiento de 30 cubitos, agrupados de a 5?

A B

C D

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Guía 2

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Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 3

Guía 3
Calculemos algunas divisiones
Nombre: ______________________________________________________________

Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________

Meta: Resolver divisiones con procedimientos numéricos.

RECUERDO
Las partes de una división son:

Ya que vamos a trabajar en una forma de calcular para encontrar el resultado de una división,
recuerda cuáles son los términos de una división.

23 : 4 = 5 , sobran 3

Dividendo Divisor Cociente Resto

Los términos que componen una división son el

dividendo, el divisor, el cociente y el resto.

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 3

Observa y lee atentamente los siguientes pasos para resolver la división 60 : 4 .

Paso 1: Considera el dígito de mayor valor posicional del

dividendo para comenzar a dividir, en este caso, el 6. Si es
menor que el divisor, considera además el siguiente dígito.

Paso 2: Encuentra el número que multiplicado por el

divisor tenga el valor más cercano (menor) o igual al
considerado en el paso 1. En este caso es 1.

Paso 3: Se calcula el producto entre el número obtenido en

el paso 2 y el divisor, y se resta a lo considerado del
dividendo. En este caso se obtiene 2.

Paso 4: Baja el dígito siguiente del dividendo (0) para

formar un nuevo número con la resta obtenida en el paso
3. En este caso 20.

Paso 5: Se repiten los pasos 2, 3 y 4 hasta usar todos los

dígitos del dividendo.

Entonces, al calcular 60 : 4, el cociente es 15 y el resto es 0.

44
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 3

PRACTICO
1. Resuelve cada división y recuerda que para dividir números de 2 dígitos por otros de un dígito
puedes seguir el algoritmo descrito en la página anterior.

a) 84 : 4 = b) 99 : 3 =

c) 75 : 5 = d) 72 : 6 =

e) 64 : 4 = f) 57 : 3 =

45
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 3

RECUERDO
Cuando el dígito de mayor valor posicional del dividendo sea menor que el divisor, se debe
considerar un número de 2 dígitos del dividendo.

Ejemplo:

Una división que tiene resto igual a 0 es una división exacta.

Una división que tiene resto distinto de 0 es una división inexacta.

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Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 3

PRACTICO
1. Resuelve cada división, apoyándote en el ejemplo anterior.

a) 35 : 4 = b) 19 : 3 =

c) 44 : 5 = d) 19 : 2=

e) 78 : 8 = f) 33 : 6 =

47
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 3

Evaluación

Marca con una X sobre la alternativa correcta.

1 ¿Qué alternativa representa el cociente de la siguiente división?

95 : 5 =

A 17

B 18

C 19

D 20

2 ¿Qué alternativa representa el cociente de la siguiente división?

81 : 3 =

A 26

B 27

C 28

D 29

48
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 3

3 ¿Qué alternativa representa el cociente de la siguiente división?

37 : 6 =

A 1

B 4

C 5

D 6

4 ¿Cuál es el resto en la división 26 : 7?

A 1

B 3

C 5

D 0

49
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 2: Reparto equitativo OA 6
Guía 3

50
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 1

Guía 1
¿Cómo puedo resolver una división?
Nombre: ______________________________________________________________

Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________

Meta: Resolver divisiones usando el algoritmo tradicional y el valor posicional.

EXPLORO

Hoy la profesora nos dejó esta división para que la resolvamos en casa.

48 : 4

¿Me puedes ayudar a resolverla?

¡Claro! Busquemos juntos la manera de resolverla.

51
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 1

Para resolver una división usando el procedimiento tradicional, se pueden desarrollar los
siguientes pasos.

Resolvemos 48 : 4 (sin reagrupación).

D U U
Ubicamos el 48 en la tabla de valor
Paso 1
posicional. 4 8 : 4 =

Comenzamos dividendo las decenas

D U U
(recuerda que descomponemos 48
Paso 2 como
4 0 : 4 = 10
40 + 8).
40 : 4 = 10.

D U U

Continuamos dividiendo las unidades. 4 0 : 4 = 10

Paso 3
8:4=2
0 8 : 4 = 2

D U U

4 0 : 4 = 10
Finalmente, sumamos 10 y 2 (los
Paso 4 resultados de cada división).
0 8 : 4 = + 2
48 : 4 = 12
12

52
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 1

Ahora veamos la resolución de 75 : 3 (con reagrupación).

D U U
Ubicamos el 75 en la tabla de valor
Paso 1
posicional. 7 5 : 3 =

Comenzamos dividiendo las decenas

(recuerda que descomponemos 75
D U U
como
Paso 2 70 + 5).
7 0 : 3 = 20
70 : 3 = 20

Y nos sobran 10.

Sumamos los 10 que sobraron con las

5 unidades, obteniendo 15 D U U
(observemos que esos 10 los
quitamos a los 70). 6 0 : 3 = 20
Paso 3
Continuamos dividiendo las 15
unidades. 1 5 : 3 = 5
15 : 3 = 5

D U U

6 0 : 3 =
Finalmente, sumamos 20 y 5 (los 20
Paso 4 resultados de cada división).
1 5 : 3 =
75 : 3 = 25 + 5
25

53
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 1

PRACTICO
1. Resuelve las siguientes divisiones aplicando alguno de los procedimientos anteriores.

a) 68 : 2 = b) 84 : 6 =

c) 45 : 3 = d) 80 : 4 =

e) 95 : 5 = f) 32 : 8 =

54
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 1

2. Resuelve cada problema, siguiendo el algoritmo que te presentamos.

a) Antonia transporta los 78 pasteles que cocinó en cajas. Si en cada caja caben 6 pasteles,
¿cuántas cajas debe usar?

Procedimiento:

Respuesta:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

b) Cristian debe leer un libro de 85 páginas. Si leyera diariamente 5 páginas, ¿en cuántos días
leería el libro?

Procedimiento:

Respuesta:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

55
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 1

c) En la panadería “Doña Jacinta” se acaban de amasar 75 panes. Si estos se colocan en 3 bandejas

en igual cantidad, ¿cuántos panes puedes ver en cada bandeja?

Procedimiento:

Respuesta:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

d) En la tienda “Aquí está la papa” necesitan ordenar 92 manzanas, en 6 pequeños canastos.

¿Cuántas manzanas deben poner en cada canasto, si en cada uno colocan la misma cantidad de
manzanas?

Procedimiento:

Respuesta:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

56
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 1

Evaluación

Marca con una X sobre la alternativa correcta.

1 “Tengo 73 bolitas que debo repartir en cantidades iguales en 7 grupos. En cada

grupo habrá 10 bolitas”.
¿Qué operación representa esta situación?

A 73 : 10 = 7, resto 6

B 73 : 7 = 10, resto 3

C 7 : 10 = 70, resto 3

D 73 : 7 = 10, resto 0

2 ¿Cuál es el resultado de 65 : 5?

A 9

B 11

C 13

D 60

57
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 1

3 Lee la siguiente situación:

Juan dice: 96 dividido 8, es igual a 12
Pedro dice: 78 dividido en 6, es igual a 12
Ana dice: 84 dividido en 7, es igual a 12
¿Quién tiene la razón?

A Juan, Pedro y Ana tienen razón.

B Solo Juan y Pedro tienen razón

C Solo Juan y Ana tienen razón.

D Solo Pedro y Ana tienen razón.

4 Una florería trasplantó 42 plantas a 7 maceteros grandes, dejando la misma cantidad de

plantas en cada macetero. ¿Cuántas plantas quedaron en cada macetero?

A 35

B 21

C 14

D 6

58
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 2

Guía 2
Resolvamos problemas
Nombre: ______________________________________________________________

Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________

Meta: Modelar divisiones a partir de un enunciado contextualizado.

RECUERDO
Una división que tiene resto igual a 0, es una división exacta.

Una división que tiene un resto distinto de 0, es una división inexacta.

↑ ↑

59
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 2

EXPLORO
Observa el siguiente problema y su resolución.

Una profesora tiene 70 lápices de colores y

quiere entregarle 2 lápices a cada estudiante.
7 0 : 2 = 3 5
¿A cuántos estudiantes puede repartirles 2
-6
lápices?
1 0
-1 0
0 ∕∕

Entonces, luego de hacer el cálculo podemos decir que la profesora puede repartir
2 lápices a 35 estudiantes. Al hacer este reparto ella se queda sin lápices.

PRACTICO
1. Resuelve cada uno de los problemas, a través del cálculo escrito de una división. Finaliza
respondiendo la pregunta con tus propias palabras.

a) En una escuela hay 80 estudiantes en cuarto básico, repartidos en cantidades iguales en 2 cursos.
¿Cuántos estudiantes hay en cada curso?

Respuesta: ______________________________________________________________

60
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 2

b) Jimena se ganó 15 entradas para ir al cine y les quiere dar 3 entradas a cada sobrino.
¿A cuántos sobrinos como máximo les puede regalar entradas para ir al cine?

Respuesta: ______________________________________________________________

c) La profesora tiene 72 diccionarios y quiere ordenarlos en igual cantidad en 4 repisas. ¿Cuántos

diccionarios colocará en cada repisa?

Respuesta: ______________________________________________________________

61
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 2

d) La mamá de Carlos tiene 19 calugas y las reparte en cantidades iguales a sus 5 hijos. ¿Cuántas
calugas recibe cada hijo?, ¿cuántas calugas no pudo repartir?

Respuesta: ______________________________________________________________

e) Vicente tiene 90 stickers y quiere repartirlos en igual cantidad a sus 4 hijos. ¿Cuántos stickers
recibiría cada hijo?, ¿habría algún sticker sin repartir?

Respuesta: ______________________________________________________________

62
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 2

f) Para la fiesta familiar llegaron tus 12 primos a la casa y tu madre dice que van a dormir 2 en cada
cama. ¿Cuántas camas necesitan?

Respuesta: ______________________________________________________________

g) Pablo tiene 60 kilos de papas y quiere dejar 5 kilos en cada cajón. ¿Cuántos cajones necesita?

Respuesta: ______________________________________________________________

63
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 2

2. Crea un problema que se pueda resolver con una división, que tenga los siguientes términos.

Dividendo → 75 Divisor → 6 Cociente → 12 Resto → 3

Problema:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Cálculos:

Respuesta: ______________________________________________________________

64
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 2

Evaluación

Marca con una X sobre la alternativa correcta.

1 Josefa cortó 48 flores y quiere regalarle 8 flores a cada amiga. ¿A cuántas amigas le
puede regalar flores Josefa?

A A 5 amigas les puede regalar flores.

B A 8 amigas les puede regalar flores.

C A 7 amigas les puede regalar flores.

D A 6 amigas les puede regalar flores.

2 Carlos compró 42 huevos y quiere guardarlos en sus hueveras donde caben 6 huevos.
¿Cuántas hueveras necesita?

A Necesita 9 hueveras

B Necesita 7 hueveras

C Necesita 8 hueveras

D Necesita 6 hueveras

65
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 2

3 Carlos tiene 20 cuadernos y quiere repartirlos en cantidades iguales a sus 3 hijos.

¿Cuántas cuadernos recibe cada hijo?, ¿cuántos cuadernos quedan sin repartir?

A Cada hijo recibe 5 cuadernos y quedan 6 cuadernos sin repartir.

B Cada hijo recibe 6 cuadernos y queda 1 cuaderno sin repartir.

C Cada hijo recibe 6 cuadernos y quedan 2 cuadernos sin repartir.

D Cada hijo recibe 7 cuadernos y no quedan cuadernos sin repartir.

66
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 2

4 Ariel tiene 22 chocolates y quiere repartirlos en igual cantidad a sus 3 hijos. ¿Cuántos
chocolates recibe cada hijo?

¿Qué cálculo permite encontrar la respuesta correcta al problema?

A B

C D

67
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 3: Resolución de divisiones OA 6
Guía 2

68
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 4: Comprobación de la división OA 6
Guía 1

Guía 1
¿cómo saber si dividimos bien?
Nombre: ______________________________________________________________

Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________

Meta: Comprobar si el cociente de una división es correcto.

EXPLORO

Hola, ¿por qué estás tan preocupado?

Es que resolví una división y no sé si está correcta.

No te preocupes. Yo te ayudo a comprobarla.

69
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 4: Comprobación de la división OA 6
Guía 1

Para comprobar si una división es correcta, podemos hacer lo siguiente:

Procedimientos

D U U
6 0 : 3 = 20 , resto 0
Paso 1 Resuelve la división, en este caso 5 : 3 = , resto 2
65 : 3 1

Dividendo → 65 Divisor → 3
Cociente → 21 Resto → 2

Desarrolla el siguiente
21 · 3 + 2 =
procedimiento:
Paso 2 = 63 + 2 =
Calcula cociente · divisor + resto
= 65

Si el resultado del cálculo anterior 65 = 65

Paso 3 es igual al dividendo, entonces el
resultado de la división es correcto.

Entonces, cuando se comprueba la división, basta con que se cumpla la

igualdad:
cociente · divisor + resto = dividendo

70
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 4: Comprobación de la división OA 6
Guía 1

PRACTICO
1. Resuelve cada división y luego comprueba el resultado con el procedimiento de la página anterior
(cociente · divisor + resto = dividendo).

a) 22 : 4 = b) 34 : 2 =

comprobación comprobación

c) 30 : 5 = d) 65 : 3 =

comprobación comprobación

71
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 4: Comprobación de la división OA 6
Guía 1

2. Resuelve cada problema, siguiendo el algoritmo aprendido y luego, comprueba tu resultado.

a) Jorge reparte 72 lápices entre los 9 grupos de trabajo. Si cada grupo recibe la misma cantidad,
¿cuántos lápices recibe cada grupo?

Procedimiento Comprobación

b) Durante la cosecha, una persona recogió 47 duraznos, colocando 6 duraznos en cada caja.
¿Cuántas cajas completó?, ¿hay alguna caja que no se haya completado con 6 duraznos?

Procedimiento Comprobación

72
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 4: Comprobación de la división OA 6
Guía 1

c) Hice 18 kilogramos de mermelada y la quiero repartir en 9 frascos. ¿Cuánta mermelada habrá

en cada frasco? ¿cuánto sobra para envasar en otro recipiente?

Procedimiento Comprobación

d) Para jugar con sus amigos, Martina reparte en igual cantidad 52 cartas a 5 amigos y también
cartas para ella. ¿Cuántas cartas recibe cada persona?, ¿cuántas no se reparten?

Procedimiento Comprobación

73
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 4: Comprobación de la división OA 6
Guía 1

e) Ordené mi colección de 25 autitos en 6 cajas, colocando la misma cantidad de autos por caja.
¿Cuántos autitos puse en cada caja?

Procedimiento Comprobación

f) En una fábrica de zapatos trabajan 40 horas a la semana. Se trabaja de lunes a viernes y cada
día, la misma cantidad de horas. ¿Cuántas horas se trabaja cada día en la fábrica?

Procedimiento Comprobación

74
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 4: Comprobación de la división OA 6
Guía 1

Evaluación

Marca con una X sobre la alternativa correcta.

1 Leo dice que, para comprobar una división, basta multiplicar el cociente por el divisor,
sumarle el resto y ver si el resultado es igual al dividendo. ¿Qué opinas tú de lo que dice Leo?

A Es correcto ese procedimiento para comprobar.

B Faltan pasos para hacer la comprobación.

C Sobran pasos en la comprobación.

D No es correcto, porque no necesito usar el resto.

2 “Jugando con palitos de fósforos, Emilia creó diseños, cada uno con 9 palitos. Si en total usó
65 palitos, es porque hizo 7 diseños y dejó 2 sin usar”.
Si el problema fue resuelto con la división 65:7, ¿qué cálculo te permite comprobar esta división?

A 63 : 7 + 2

B 63 + 2 : 9

C 7∙9+2

D 9+7∙0

75
Unidad 1: Conocer hasta el número 10.000 4° Básico
Tema 4: Comprobación de la división OA 6
Guía 1

3 Lee la siguiente situación:

Amalia dice: Para comprobar la división 85 : 4 = 21, tengo que multiplicar 21 ∙ 4 y sumar
el resto, que es 1.
Andrés dice: Para comprobar la división 85 : 4 = 21, tengo que sumar 21 + 1 y luego,
multiplicarlo por 4.
¿Quién tiene la razón?

A Solo Amalia

B Solo Andrés

C Los dos tienen razón

D Ninguno tiene razón

4 Lee la siguiente situación:

“Para comprobar la división 98 : 7 = 14, debo hacer la operación 14 ∙ 7. ¿Es correcta esta
afirmación?

A No, faltan cálculos.

B Sí, es correcto el cálculo.

C No, porque el cálculo es 98 : 14.

D No, ya que no considera el resto.

76