Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Educación Básica
Dirección de Educación Especial
ZONA 1
INFORME DE DETECCIÓN INICIAL
NOMBRE DE LA ESCUELA: C.C.T
TURNO: NIVEL EDUCATIVO: CICLO ESCOLAR:
NOMBRE DEL ALUMNO:
GRADO Y GRUPO: PERIODO DE REALIZACIÓN:
PERSONAL INVOLUCRADO:
CONDICIÓN QUE PRESENTA EL ALUMNO:
FECHA DE NACIMIENTO Y EDAD:
ANTECEDENTES ESCOLARES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FECHAS FORMAL NO FORMAL
FORTALEZAS
CONTEXTOS ÁREAS DE BARRERAS PARA EL REQUERIMIENTOS DEL ALUMNO
OPORTUNIDAD APRENDIZAJE Y LA
PARTICIPACIÓN
SALÓN DE CLASES
PLANTEL ESCOLAR
FAMILIA
LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: ___________________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL PERSONAL QUE INTERVIENE
___________________________ _________________________ _________________________
DOCENTE FRENTE A GRUPO DOCENTE DE COMUNICACIÓN PSICOLOGÍA ______________________
TABAJO SOCIAL
Vo. Bo. DIRECTOR USAER Vo. Bo. DIRECTOR SECUNDARIA
_______________________________ _______________________________
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
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Dirección de Educación Especial
ZONA 1
INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
NOMBRE DEL ALUMNO:
FECHA DE NACIMIENTO:
EDAD:
DIAGNÓSTICO:
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:
CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN:
ANTECEDENTES DEL DESARROLLO
EMBARAZO
ANTECEDENTES HEREDO-
FAMILIARES
DESARROLLO MOTOR
DESARROLLO DEL
LENGUAJE
HISTORIA MÉDICA
HISTORIA ESCOLAR
SITUACIÓN FAMILIAR
SITUACIÓN ACTUAL
DESARROLLO
INTELECTUAL (SENTIDO
DE LA ACTIVIDAD,
ANTICIPACIÓN,
FLEXIBILIDAD)
DESARROLLO MOTRIZ
AREAS DEL DESARROLLO
DESARROLLOCOMUNICA
TIVO-LINGÜÍSTICA
(VERBAL Y NO VERBAL
RELACIONES SOCIALES
SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJES LO QUE YA SE ALCANZO (PROGRAMA DE ESTUDIOS O EL DE AGUASCALIENTES)
CURRÍCULO
ADQUIRIDOS
CON BASE
EN EL
DISPOSICIÓN LA ACTITUD DEL NIÑO FRENTE A UNA TEREA O ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS DE LUGAR, ESPACIO, ORGANIZACIÓN, CANALES DE APRENDIZAJE, CON LOS QUE EL ALUMNO APRENDE.
ESTUDIO
MOTIVACIÓN PARA OBJETO DE APEGO U OBJETO TRANSICIONAL.
APRENDER
CONTEXTO SOCIAL SI EL CONTEXTO ES INCLUSIVO, HAY REGULACION, TOLERANTE ETC.
INFORMACIÓN DEL
PERSPECTIVA DEL ENTORNO AL ALUMNO.
ENTORNO
CONTEXTO FAMILIAR SI EL CONTEXTO FAMILIAR ES INCLUSIVO, HAY REGULACION, TOLERANTE ETC.
PERSPECTIVA DEL ENTORNO AL ALUMNO.
INTERPRETACIÓN DE RESULTADO
CONCLUSIONES Y TOMA DE DECISIONES.
CONCLUSION EN COLEGIADO
QUE REQUIERE
QUIENES SON LOS INVOLUCRADOS
CUALES SON LOS COMPROMISOS CON LOS DOCENTES DE BASICA, PADRES DE FAMILIA
MENCIONAR LA METODOLOGIA CON LA QUE SE TRABAJARA
MENCIONAR LO QUE DEBEN HACER EN CONJUNTO CON EL PERSONAL DE LA ESCUELA.
Lugar y fecha:______________________________________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL PERSONAL QUE INTERVIENE
___________________________ _________________________ _________________________
DOCENTE FRENTE A GRUPO DOCENTE DE COMUNICACIÓN PSICOLOGÍA ______________________
TABAJO SOCIAL
Bo. Vo. DIRECTOR (A)
_______________________________
NOMBRE Y FIRMA
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Dirección General de Educación Básica
Dirección de Educación Especial
ZONA 1
PLAN DE INTERVENCIÓN
NOMBRE DE LA ESCUELA: NIVEL:
NOMBRE DEL ALUMNO:
GRADO Y GRUPO: CICLO ESCOLAR:
NOMBRE DEL DOCENTE DE GRUPO:
PERSONAL INVOLUCRADO:
FECHA DE ELABORACIÓN:
ACCIONES POR REALIZAR
ACCIONES: CONTEXTO RESPONSABLE (S) FECHA O PERIODO
DE REALIZARLA DE REALIZACIÓN
1.
2.
AULICO
4…
1.
2. ESCOLAR
3.
4…
1.
FAMILIAR
2.
3.
Criterios de evaluación que se MOMENTO RESPONSABLE (S) FECHA O PERIODO
ajustarán A EVALUAR DE REALIZARLA DE REALIZACIÓN
1.
2.
3.
4.
5…
NOMBRE Y FIRMA DEL PERSONAL QUE INTERVIENE
___________________________ _________________________ _________________________
DOCENTE FRENTE A GRUPO DOCENTE DE COMUNICACIÓN PSICOLOGÍA ______________________
TABAJO SOCIAL
Vo. Bo. DIRECTOR USAER Vo. Bo. DIRECTOR SECUNDARIA
_______________________________ _______________________________
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Educación Básica
Dirección de Educación Especial
ZONA 1
HOJA DE AVANCES Y RESULTADOS
AVANCES Y RESULTADO NOMBRE DE QUIEN FECHA AJUSTES REQUERIDOS
REGISTRA
Vo. Bo. DIRECTOR USAER Vo. Bo. DIRECTOR SECUNDARIA
_______________________________ _________________________________
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Educación Básica
Dirección de Educación Especial
ZONA 1
USAER 4 C.C.T. 27FUA0005I
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
NOMBRE DE LA ESCUELA: Escuela Primaria “Santos Degollado” C.C.T: 27DPR0129H ZONA ESCOLAR 06 SECTOR 13.
TURNO: Matutino PERIODO DE PLANEACIÓN: Del 22 al 24 de marzo 2022.
DOCENTE: NIVEL: Primaria GRADO: 3ero. A y C
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Guía de observación y lista de cotejo
ELEMENTOS CURRICULARES
CAMPO O ÁREA Matemáticas
Sentido numérico y pensamiento algebraico: problemas multiplicativos.
Ficha didáctica: “Gira, resuelve y colorea”.
APRENDIZAJE ESPERADO Utilicen los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de multiplicación.
PROPÓSITO DEL NIVEL Resuelve problemas que impliquen multiplicar números naturales utilizando procedimientos informales
NÚMERO DE SESIONES Y Una sesión 24/03/2022
FECHAS
DURACIÓN DE CADA SESIÓN EN 45 minutos
HORAS
RECURSOS Tablas numéricas, hojas impresas de discos multiplicatorios, clips, dados, colores, lápiz, plumones, papel
bond, etc...
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Se inicia la actividad dando la bienvenida al grupo.
A través de lluvia de ideas se realizan las siguientes preguntas para recuperar los conocimientos previos: ¿saben que es
multiplicar?, ¿saben como se realiza la multiplicación?, ¿para qué nos sirve multiplicar?.
Se le explica al grupo que se realizará una actividad de matemáticas que se llama “ Espacio multiplicador”, la cual será
divertida, práctica y pondrán en juego la memoria, la atención, el razonamiento y el cálculo mental; para la cual utilizarán
hojas impresas, colores, crayolas, plumones o los materiales que tengan en uso.
DESARROLLO Se les explica a los alumnos que es multiplicar y para que nos sirve, para multiplicar ponemos en práctica estrategias de
multiplicación, y que hay varias formas, y se les explica en que consisten estas estrategias multiplicativas.
Se le dice a los alumnos que van a realizar la actividad gira, resuelve y colorea y para esto usaran un clip para dar vuelta
al disco espacial y buscarán el resultado de la multiplicación e irán coloreando.
CIERRE Para fortalecer y concluir la estrategia, se les entregará un Robot espacial ayudándole a completar el cuadro
multiplicativo buscando los resultados , solo de la tabla del 2 y el 3.
Para retroalimentar lo aprendido compartirán los obstáculos o dificultades presentadas y que podemos hacer para
resolverlas, ¿Dónde aplico lo aprendido el día de hoy?..
INTRUMENTO DE A través de actividades personales y grupales se tomará en cuenta la comprensión y participación de las actividades
EVALUACIÓN propuestas
Guía de observación
FECHA DE ENTREGA DE LA PLANEACIÓN: ____________________________________________
ELABORÓ Bo. Vo. DIRECTOR (A) USAER 4.
______________________________ _______________________________
Mtra. Sandra Ma. Herrera Cárdenas Mtra. Ma. de los Remedios Jiménez Barjau
Docente de Apoyo Pedagógico.
GUIA DE OBSERVACIÓN
CRITERIOS SI NO EN PROCESO
1.- Comprende las
instrucciones
2.- Sigue los pasos de la
actividad.
3.- Realiza la actividad del
disco y robot
multiplicativo.
Mtra. Sandra Ma. Herrera Cárdenas
Docente de Apoyo Pedagógico
