PROYECTO DE INNOVACION EN ÁREA MATEMÁTICA

1er AÑO SECUNDARIA – 2020 al 2021

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE : PIURA
I.2. UGEL : TALARA
I.3. INSTITUCION EDUCATIVA : 14902 María Reina de la Paz
I.4. AREA : MATEMATICA
I.5. GRADO : 1ero SECUNDARIA
I.6. TURNO : MAÑANA
I.7. DIRECTORA : GIOVANNA BAYONA PEÑA DE GRANADOS
I.8. DOCENTES RESPONSABLES : BETTY JESICA ALCEDO SANZ, GRECIA AMAYA
CASTILLO

II. NOMBRE DEL PROYECTO: “NOS PREPARAMOS PARA LA EVALUACIÓN CENSAL 2021
DESARROLLANDO COMPETENCIAS MATEMATICAS

III. FUNDAMENTACION
El presente proyecto en el área de matemática de la IE 14902 “María Reina de la Paz” ; Talara, ante la
coyuntura de la emergencia sanitaria, por lo cual la educación es a distancia; tiene como propósito
reforzar los aprendizajes de los y las estudiantes de 1er año rumbo al bicentenario, son quienes
presentan dificultades para desarrollar competencias y capacidades matemáticas de acuerdo al examen
diagnóstico realizado.
Los resultados ECE-2019 de nuestra I.E. muestran que el 30,9% de los y las estudiantes se encuentran
en el nivel previo al inicio y el 34,5% de los mismos están en un nivel inicio, el 27,3% están en proceso
y el 7,3% están en un nivel satisfactorio, que nos obliga a reforzar las capacidades y competencias
matemáticas de los y las estudiantes para mejorar los resultados en la ECE 2021 en el nivel 2 año
secundaria.
Ante estos problemas evidenciados, los docentes del Área de Matemática hemos elaborado este
proyecto con el propósito de afianzar el aprendizaje de los y las estudiantes para lograr el desarrollo de
todas las competencias y capacidades, según nos proponemos en la planificación curricular anual del
presente año, utilizando estrategias pertinentes durante el proceso enseñanza aprendizaje.

IV. BASE LEGAL

 Ley N 28044 Ley General de Educación
 Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial (novena disposición complementaria transitoria y final)

V. PROBLEMÁTICA
 De acuerdo a la evaluación diagnostica realizada en la IE, los resultados en las actas del año anterior y
los resultados obtenidos en la ECE 2019 que no son muy alentadores con respecto a los aprendizajes,
donde se evidencia que nuestras estudiantes presentan dificultad para resolver situaciones problemáticas
ya que no han desarrollado en su totalidad las competencias matemáticas requeridas, los docentes del
área de matemática en su hora colegiada concluimos que la problemática detectada se formulara como:
“Bajo nivel de desarrollo de competencias matemáticas de las estudiantes del segundo año de educación
secundaria de la I.E. 14902, Talara. 2019.”
Situación que debe ser atendida desde este año atípico de educación a distancia, aprovechando el uso de
diferentes medios de comunicación, programas, etc.

VI. OBJETIVOS:

VI.1. GENERAL
Desarrollar las competencias matemáticas de los y las estudiantes del primer año de educación
secundaria a través del proyecto “NOS PREPARAMOS PARA LA EVALUACIÓN CENSAL 2021
DESARROLLANDO COMPETENCIAS MATEMÁTICAS”.
VI.2. ESPECIFÍCOS
 Diagnosticar el nivel de logro de las competencias en matemática de los y las estudiantes.
 Sensibilizar a los padres de familia y los y las estudiantes de asumir el compromiso de elevar el
nivel de desarrollo de las competencias matemáticas.
 Elaborar e implementar el plan de reforzamiento y nivelación de los aprendizajes en los y las
estudiantes de primer año secundaria.
 Ejecutar el plan de reforzamiento y nivelación de los aprendizajes.
 Evaluar el nivel de desarrollo de las competencias matemáticas de los y las estudiantes.

VII. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE PREPARACIÓN ACADEMICA.

El presente plan está orientado a reforzar los aprendizajes de los estudiantes del Área de matemática del
primer año de secundaria, el mismo que habrá 1 reforzamiento a la semana y tendrá una duración desde
octubre a diciembre.

1. HORARIOS:

DOCENTES GRADO Y SECCIÓN DÍA

Betty Jessica Alcedo Sanz 1° A
Grecia Amaya Castillo 1° B

2. LUGAR:
Las clases se desarrollarán de forma virtual mediante WhatsApp, zoom, llamadas telefónicas
grupales, etc.
 3. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS

TEMATICOS
 Traduce cantidadesa Usa modelos aditivos que
expresiones numéricas expresan soluciones con Números racionales
decimales, fracciones y
 Comunica su comprensión porcentajes al plantear y Fracciones
sobre los números y las resolver problemas.
Resuelve problemas operaciones Porcentajes
de cantidad Emplea procedimientos para
 Usa estrategias y resolver problemas
procedimientos de relacionados a fracciones Operaciones con
estimación y cálculo. mixtas, heterogéneas y fracciones
decimales.

Emplea convenientemente el
 Argumenta afirmaciones método de reducción a la
sobre relaciones numéricas unidad y la regla de tres simple Proporcionalidad
y las operaciones en problemas de
proporcionalidad

Resuelve problemas  Traduce datos y Emplea representaciones Función lineal y

de regularidad, condiciones a expresiones tabulares, gráficas y lineal afín
equivalencia y algebraicas algebraicas de la
cambio proporcionalidad inversa,
 Comunica su comprensión función lineal y lineal afín
sobre las relaciones
algebraicas
Emplea estrategias heurísticas, Progresión
 Usa estrategias y recursos gráficos y otros al aritméticas
procedimientos para resolver problemas de una
encontrar reglas generales progresión aritmética.
 Argumenta afirmaciones Calcula la suma de “n”
sobre relaciones de cambio términos de una P.A. Progresión
y equivalencia Emplea procedimientos para geométrica
hallar el termino n-esimo de
una P.G.

Emplea estrategias heurísticas

al resolver problemas de
ecuaciones e inecuaciones
lineales expresadas con Ecuaciones e
decimales o enteros. inecuaciones
lineales.

Emplea propiedades e
identidades algebraicas para
resolver problemas de sistema Sistema de
 de ecuaciones lineales. ecuaciones lineales.

Calcula el perímetro y área de

Resuelve problemas  Modela objetos con formas figuras poligonales regulares y
de formas, geométricas y sus compuestas, triángulos, Polígonos regulares e
movimiento y transformaciones círculos componiendo y irregulares
localización descomponiendo en otras
 Comunica su comprensión figuras cuyas medidas son
sobre las formas y conocidas, con recursos
relaciones geométricas. gráficos y otros.

 Usa estrategias y Emplea propiedades de los

procedimientos para lados y ángulos de polígonos
orientarse en el espacio., regulares al resolver
problemas.

Emplea características y
propiedades de polígonos para Prismas y pirámides
construir y reconocer prismas y
pirámides.

Realiza composiciones de
 Argumenta afirmaciones
transformaciones de rotar,
sobre relaciones ampliar y reducir, en un plano
geométricas cartesiano o cuadricula al Transformaciones
resolver problemas, con
recursos gráficos y otros.
 Representa datos con
Resuelve problemas gráficos y medidas Usa las propiedades de la
de gestión de datos estadísticas o probabilidad en el modelo de Probabilidad
e incertidumbre probabilísticas Laplace al resolver problemas.

 Comunica la comprensión
de los conceptos Determina la media, mediana y
estadísticos y moda al resolver problemas Medidas de
probabilísticos tendencia central

 Usa estrategias y Selecciona la medida de

procedimientos para tendencia central apropiada
recopilar y procesar datos para representar un conjunto de
datos al resolver problemas.
 Sustenta conclusiones o
decisiones en base a
información obtenida

4. INVERSIÓN DE LOS PARTICIPANTES

 Materiales educativos como: información teórica, plumones y otros serán costeados por
la Institución Educativa.
 5. RESULTADOS

 Al término del plan, se espera elevar el nivel de desarrollo de las competencias en el área
de Matemática de los estudiantes comprendidos en el plan de reforzamiento.

6. CRONOGRAMA.

ETAPAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES Oct. Nov Dic

Sensibilización a padres Afiches  Docentes de X
de familia y los y las Matemática de 1er
estudiantes. año de secundaria.
X
Planificación Elaboración del  Celulares  Equipo docente-
proyecto.  Laptop Matemática.
 Tablets
 Paquete de
datos

Reunión y Coordinación  Celulares  Directivos, X X X

equipo trabajo  Laptop Coordinadora de
 Paquete de Ciencias
datos
 Celulares  Equipo docente- X
Examen diagnóstico  Laptop Matemática 1er
 Tablets año.
 Paquete de
datos
Los y las estudiantes de X X X
Organización 1er año estarán a cargo Las profesoras Profesoras de grado
de los docentes del área de grado
de matemática
  Elaboración de X X X
Desarrollo fichas de aprendizaje  Fichas Profesoras de grado ,
según ECE. técnicas coordinadora de
 Evaluación de ciencias.
avances y reajustes
convenientes de las
evaluaciones

 Al termino del X
Evaluación proyecto la Ficha de Equipo docente-
evaluación será ejercicios tipo Matemática
primera semana de ECE.
diciembre.
 Los resultados
obtenidos influirán
en la nota final.

7. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA

Estará a cargo del personal directivo y comunidad en general.

8. MATERIALES E INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

8.1. MATERIALES:

 Prácticas y fichas de aprendizaje

 Textos de consulta
 Prácticas y simulacros de examen ECE 2año
 Textos del MINEDU (RESOLVEMOS PROBLEMAS DE 2DO SEC)
 Compendios de Razonamiento Matemático, COREFO.

8.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

 Ficha de observación
 Intervenciones orales
 Registro de evaluación
Octubre del 2020