EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

04
FECHA: 16/06/2022
CICLO

5º
GRADO

MATEMATICA

Educación Primaria – 5º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Dividiendo por decenas. centenas y miles.
Resolvemos problemas con división

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Quinto Grado.
 Temporalización : jueves 16 de junio del 2022
 Área : Matemática

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad. Establece relaciones entre datos - Divide NN de más de - Fichas de
- Traduce cantidades a expresiones y una o más acciones de agregar, 4 cifras entre trabajo.
numéricas. quitar, comparar, igualar, reiterar, decenas. centenas y - Cuaderno de
- Comunica su comprensión sobre los agrupar y repartir cantidades, miles trabajo.
números y las operaciones. para transformarlas en - Resuelve problemas - Fichas
expresiones numéricas (modelo) con división
- Usa estrategias y procedimientos de matemáticas
de adición, sustracción, multi- utilizando diversas
estimación y cálculo. .
plicación y división con números estrategias.
Argumenta afirmaciones sobre las naturales, y de adición y
relaciones numéricas y las -
sustracción con decimales.
operaciones. Instrumentos
de Evaluación

Lista de
Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con autonomía.  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
Define metas de aprendizaje breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Se desenvuelve en los entornos materiales digitales.
generados por las TIC.

Gestiona información del entorno

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

Educación Primaria – 5º Grado

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Se saluda a los estudiantes y se la bienvenida luego se les invita a mirar el siguiente video.
INICIO https://www.youtube.com/watch?v=N5mAJF9-bOA

 Responde :¿De qué trató el video?, ¿Cómo se divide por decenas. centenas y miles.?,
¿Qué es una división? ¿Cómo se realiza la división por decenas. centenas y miles.?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy resolveremos divisiones y problemas por decenas.

propósito G
centenas y miles utilizando diversas estrategias.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

Educación Primaria – 5º Grado

Desarroll
o RETO: RESOLVER DIVISIONES Y PROBLEMAS POR DECENAS. CENTENAS
Y MILES UTILIZANDO DIVERSAS ESTRATEGIAS.

PROBLEMATIZACIÓN

 Observa y lee el siguiente problema

En la estantería del salón de mi casa hay 1200 libros en total colocados en 10 estantes.
Sabiendo que cada estantería tiene el mismo número de libros, calcula ¿cuántos libros hay
en cada estantería.?
 Respondemos en forma oral:
¿De qué trata el problema? ¿Qué puedes hacer para ayudar a solucionar el problema?
¿Cuántos libros habrá en cada estante? ¿Qué operación debe realizar para encontrar la
solución?

BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS

 Después de leer el problema se representa de la siguiente manera.

Para saber cuántos libros tiene cada estante, se diseña la siguiente estrategia

Encontramos:
Un número total de objetos: hay 1200 libros.
Un número de conjuntos: colocados en 10 estanterías.
La pregunta sobre el número de cosas que hay en cada conjunto: ¿Cuántos libros hay en
cada estantería?
Para resolver este problema, debemos pensar: si en total hay 1200 libros repartidos por
igual en 10 estantes, para saber cuántos libros hay en total, dividiremos 1200 entre 10.

Estrategia N°1: Esta estrategia consiste en la  relación entre la multiplicación y la división,

ya que a partir de una multiplicación se pueden plantear dos divisiones.
Ejemplo: 
* 1200 : 10 = 120
* 120 X 10 = 1200
1200 : 120 = 10

En las tres operaciones se utilizan los mismos números : 120, 10, 1200
Estrategia N°2: Esta estrategia consiste en descomponer aditivamente el dividendo, de tal
forma que los sumandos se puedan dividir de manera exacta por el divisor.
Por ejemplo:  1200 : 10
1200 se puede descomponer aditivamente como 1000 + 200 ó como 600 + 600
(1000 + 200 ) : 10 (600 + 600 ) : 10
(1000 : 10 ) + ( 200 : 10) (600 :  10 ) + ( 600 : 10 )
100     +      20 =       60    +       60 =
120    120
Estrategia N°3: Esta estrategia como su nombre lo expresa, es una estrategia resumida del

Educación Primaria – 5º Grado

 cálculo de una división.
Ejemplo:
12´0´0 : 10 = 120
10
20
20
0
Paso 1: Separo cifras. Debo ver si el divisor que en este caso separo el  1 porque el 10 no
alcanza en el 1. Si  no me alcanzara debo separar las 2 cifras inmediatamente.12
Paso 2: Veo cuántas veces me alcanza el divisor en el dividendo, en este caso el 10 en el
12. (me alcanza 1 sola vez)
Paso 3: Las veces que alcanza la anoto en el cociente o resultado.(1 vez).
Paso 4: Luego multiplico el número que puse en el cociente por el divisor y el resultado lo
anoto debajo del dividendo. ( 1 x 10 = 10)
Paso 5: Resto 12 – 10 = 2
Paso 6: Bajo la cifra siguiente y la anoto al lado del resultado de la resta y digo cuántas
veces el 10 alcanza en este caso en el 20 (2 veces porque 2 x 10 = 20)
Paso 7: Se repiten todos los pasos. Sucesivamente hasta el último dígito
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

 Yo pienso de esta manera y represento. Resuelvo en el recuadro el problema.

FORMALIZACIÓN

 Nos informamos
¿Qué es la división y cada una de sus partes?
La división consiste en descomponer un número, al que denominaremos dividendo, en
tantas partes como así lo indique otro número, al que denominaremos divisor. El
resultado se denomina cociente. Es decir, si tenemos que 125 entre 5 es igual a 25 , 125
es el dividendo, 5 es el divisor y 25 es el cociente y si la división es inexacta tiene residuo.
El residuo es cero (0)

Educación Primaria – 5º Grado

Las partes de la división son:
Dividiendo: Es la cantidad que hay que dividir o repartir.
Divisor: Es el número por el que vas a dividir
Cociente: Es el resultado
Residuo: La cantidad que sobra
Prueba de la división
Una división está bien hecha si se cumplen estas dos relaciones:
- El resto es menor que el divisor: r < d.
- El dividendo es igual al divisor por el cociente más el resto: d x c + r =D.
Dividendo 53 6 divisor 5<6 6 x 8 + 5 = 48 + 5 =
53
Resto 5 8 cociente La división está bien hecha.

División exacta y división entera

• Una división es exacta si su resto es igual a cero.
• Una división es inexacta si su resto es distinto de cero.

1. Haz la prueba de cada división y averigua cuáles están mal hechas.

2. Calcula el dividendo de cada división.

Divisor – 3. Cociente - 8
Divisor – 8. Cociente – 15. Resto - 6

3. Calcula y completa la tabla

Dividendo Divisor Cociente Resto
2 346 4
3 672 6
8 425 7

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 9 252 9
4. Escribe para cada división de la actividad 3 si es exacta o inexacta.

5. Piensa y escribe.
Una división exacta cuyo cociente sea 2.
Una división exacta cuyo divisor sea 5
Una división inexacta cuyo dividendo sea 167
 Resolvemos problemas con dos cifras
En la granja han recogido 336 huevos. Los han puesto en cajas de 12 huevos cada una.
¿Cuántas cajas han utilizado?

Divide 336 entre 12

1° Como las dos primeras cifras del dividendo forman un número mayor que 12. divide 33
entre 12.
Busca un número que multiplicado por 12 de 33 o el producto más próximo a 33 pero
menor que 33.
12 x 3 = 36: 36 > 33 Escribe 2 en el cociente y multiplica: 12 x 2 = 24, luego,
resta: 33-24 = 9
12 X 2 = 24; 24 < 33

2° Baja la siguiente cifra del dividendo y divide 96 entre 12. Busca la afra del cociente
siguiendo el proceso anterior.

Han utilizado 28 cajas.

En la práctica no se suelen escribir las restas al hacer las divisiones.

1. Contesta para cada división. Después, calcúla.

1934 23 2487 16 3432 52 61712 76

• El número formado por las dos primeras cifras del dividendo, ¿es mayor o menor
que el divisor?

Educación Primaria – 5º Grado

 • ¿Qué cifras del dividendo seleccionas para empezar a dividir?
2. Calcula las divisiones y contesta.
4 578  21 5 893  43 24 965  37 41 256  54
2 748  32 4 312  56 61 375  74 82 901 91

• ¿Cuáles de las divisiones anteriores son divisiones exactas? ¿Cuáles son inexactas?

3. Observa las divisiones y contesta. Después, calcúla y comprueba tus respuestas.

4 500  19 4 500  31

• ¿Qué término es igual en las dos divisiones?

• ¿Qué división tendrá un cociente mayor?

4. Calcula estas divisiones con ceros en el cociente. Después, haz la prueba.

2 415  23 7 215  35 4 830  46
11 730  51 19 990  83 65 263  65

5. Halla el factor desconocido.

Ejemplo: __ x 26 = 884
• __ X 12 = 972
• __ x 38 = 1 520
• __ X 45 = 5 535
• 25 X __ = 1 150
• 49 X __ = 2 401
• 52 X __ = 5 668
6. Resuelve.
• En un campamento hay 624 niños. Están atojados en cabañas con 12 niños cada
una. ¿Cuántas cabañas ocupan en total?
• El ayuntamiento de una ciudad ha comprado 446 bulbos de tulipanes blancos y 589
de tulipanes rojos. Los van a repartir en partes iguales entre 15 jardines. ¿Cuántos
tulipanes plantarán en cada Jardín?
• Mario tiene que cotocar 1 260 vasos en cajas con 24 vasos cada una. Ha tirado 60
vasos por estar defectuosos. ¿Cuántas cajas necesitará?
• Antonio compró una minicadena por S/. 348 y 15 MP3 iguales. Pagó S/. 1.293 en
total. ¿Cuánto pagó por cada MP3?
• Para las clases de 6° de Primaria, se ha organizado una visita a un museo. Se han
apuntado 53 niños y 39 niñas. La visita costará S/.1 380 ¿Cuánto pagará cada
alumno?

 Resolvemos problemas con tres cifras

Una agencia de viajes tiene estas ofertas

Educación Primaria – 5º Grado

Por el crucero ya ha recaudado S/. 7 527 ¿Cuántas personas han elegido el crucero?

Divide 7 527 entre 579

1° Como las tres primeras cifras del dividendo forman un número mayor que 579 divide
752 entre 579
579 x 1 = 579 579 < 752 Escribe 1 en el cociente y multiplica:
579 x 1 = 579
579 x 2 = 1 158 1 158 > 752 luego, resta 752 – 579 = 173

2° Baja la siguiente cifra del dividendo y divide 1 737 entre 579, siguiendo el mismo
proceso

1. Calcula las divisiones.

6 050 : 242 7 905 : 815 23 965 : 423 765
789 : 634
4 560 : 316 9 972 : 902 55 648 : 512 543
921 : 705

2. Haz las divisiones y completa la tabla. Después, haz la prueba

3. Calcula y contesta.
Hugo ha dividido el número 32.234 por uno de los números de estas tarjetas y ha
obtenido una división exacta.
¿Por qué número ha dividido Hugo el número 32.234?

4. Completa la tabla

Educación Primaria – 5º Grado

 5. Observa el peso de cada saco y resuelve:

• Un camión puede llevar una carga máxima de 15.000 kilos. ¿Cuántos sacos de
arroz puede llevar?
• Un carro lleva 9 sacos de trigo 12 de arroz y 24 de cebada. ¿Cuántos kilos lleva en
total?
• Un tractor puede llevar una carga máxima de 9.000 kilos. ¿Puede llevar 75 sacos
de trigo y un saco de cebada?
• Una furgoneta puede llevar una carga máxima de 9.900 kilos. ¿Cuántos sacos de
trigo puede llevar como máximo? ¿Cuántos kilos más puede cargar en la
furgoneta?
6. Resuelve:
 En un vivero hay 250 castaños y 134 álamos. Para transportarlos se usa una
furgoneta en la Que caben 16 árboles. ¿Cuántos viajes tiene que hacer la
furgoneta para llevar todos los árboles del vivero?
 Un frutero vendió 15 cajas de naranjas de 25 kilos cada una por un total de S/. 1
125 ¿Cuánto costaba cada kilo de naranjas?
 Lourdes compró material para su empresa. Compró una impresora por S/. 250 y
18 teléfonos móviles Iguales. Pagó un total de S/. 3 580. ¿Cuánto le ha costado
cada teléfono móvil?
 En una fábrica produjeron el año pasado 81 920 automóviles. Cada día
fabricaron 256 automóviles. ¿Cuántos días funcionó la fábrica el año pasado?
 Un cine llenó sus 250 butacas en todas las sesiones. En total asistieron 403 niños
y 347 adultos. ¿Cuántas sesiones hubo en el cine?
 Resolvemos más ejercicios
Resuelve las siguientes divisiones:
1. Divide y haz la prueba para comprobar que no te has equivocado.
• 2.430 : 18
• 5.197 : 35
• 7.253 : 62
• 3.256 : 74
• 6.529 : 81
• 8.280 : 92

Educación Primaria – 5º Grado

2. Calcula y escribe si es división exacta o división inexacta.
• 42.729 : 243 • 37.008 : 514
• 51.012 : 327 • 63.448 : 721
• 64.128 : 421 • 72.421 : 853

3. Calcula y presta atención a los ceros en el cociente.

• 24.128 : 23 • 51.100 : 425
• 96.864 : 96 • 68.779 : 631

4. Calcula el dividendo de cada división y completa la tabla.

Dividendo Divisor Cociente Resto
23 120 0
125 24 0
34 76 4
246 43 6
5. Observa cada división. Después, escribe el cociente y el resto de la división obtenida
en cada caso.

• Multiplicando dividendo y divisor por 4.

• Dividiendo dividendo y divisor por 3.
6. Suprime el mismo número de ceros en el dividendo y el divisor y calcula.
• 7.560 : 420 • 11.170 : 900
• 67.800 : 2.100 • 54.000 : 720
• 50.400 : 560 • 435.000 : 4.800
7. Observa el dibujo y calcula.

¿Cuántos depósitos de 80 litros se pueden llenar con la cisterna del primer camión? ¿Y
con la cisterna del segundo camión?
¿Cuántos depósitos de 175 litros cada uno se pueden llenar con la cisterna del primer
camión? ¿Y con la cisterna del segundo? ¿Cuántos litros sobran?

8. Observa el dibujo y resuelve:

Educación Primaria – 5º Grado

  Gustavo compró unos discos. Entregó para pagar S/. 100 y le devolvieron S/. 4
¿Cuántos discos compró?
 Marta quiere comprar 9 discos y lleva en su cartera 2 billetes de S/. 50 ¿Tiene
suficiente dinero? ¿Cuánto le falta o le sobra?
 Esta mañana han recaudado en la tienda S/. 1 044 por los discos vendidos y esta
tarde han recaudado 1.740 €. ¿Cuántos discos han vendido hoy?
 El martes vendieron 460 discos. El miércoles recaudaron S/. 5.604 por los discos
vendidos. ¿Qué día vendieron más discos? ¿Cuántos más?

9. Resuelve
o Un grupo de 14 amigos han ido a cenar. Han pagado S/. 254 por las pizzas y S/. 96
por los refrescos. El total lo han pagado a partes iguales. ¿Cuánto ha tenido que
poner cada uno?
o Maité se ha comprado un coche por S/. 14.600 . Primero pagó S/. 2 000 y el resto
lo pagará en 14 mensualidades iguales. ¿Cuánto paga en cada mensualidad?
o En un vivero pagaron S/. 900 por 18 cajas con 25 plantas cada una. Después,
vendieron cada planta a S/. 3 . ¿Cuánto ganaron en la venta de cada planta?
o Un grupo de 312 personas quieren cruzar un lago. Un tercio cruzará en un barco y
el resto, en barcas de 13 plazas. ¿Cuántas barcas de 13 plazas utilizarán?

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Divide NN de más de 4 cifras entre

decenas. centenas y miles

Resuelve problemas con división utilizando

diversas estrategias

Resolví problemas con divisiones con

decenas, centenas y miles
.

Educación Primaria – 5º Grado

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 5º Grado

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