“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3

APRENDEMOS A SER RESPONSABLES CON
NUESTRA SALUD PARA CUIDAR A LOS
QUE MÁS QUEREMOS.
I. DATOS GENERALES
I.E. N° :
Director de la I.E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del lunes 25 de abril al viernes 13 de mayo del 2022
Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : IV ciclo (3° y 4° de primaria)
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Arte, Educación Religiosa y cultura y tutoría.
 II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.
La pandemia del COVID-19 en el Perú y en el mundo, ha causando muchos cambios en nuestras vidas. Sabemos que,
para evitar enfermarnos, debemos realizar algunas acciones, como lavarnos las manos, utilizar mascarilla, respetar el
distanciamiento, entre otras. También, es importante reconocer que, en los últimos meses, los estudiantes conocen
los protocolos de bioseguridad. Sin embargo, al no realizar actividades físicas y recreativas, corremos el riesgo de
desarrollar otras enfermedades.

Los estudiantes del ……………… de primaria han tenido importantes cambios en su estilo de vida a causa de la pandemia
del COVID 19, algunas rutinas favorables como el constante lavado de manos, desinfección de los espacios y las
prendas al regresar a casa y otros. Dentro de estas nuevas rutinas el encierro ha provocado falta de actividad física y recreativa lo cual causa
estragos en su salud física y emocional.

Es por eso que el retorno a clases dentro de una nueva normalidad nos exige realizar actididades para fortalecer la salud fisica y emocional de
nuestros estudiantes, haciéndolos responsables del cuidado de su salud y de esta manea contrinuir al cuidado de la salud de su familia.

Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué debemos hacer para prevenir enfermedades y seguir cuidando nuestra salud?

Para responde a este reto los estudiantes leerán textos sobre hábitos de vida saludables, identificarán casos de cómo las familias cuidan su salud,
investigan sobre la importancia de los alimentos para el bienestar físico, explorarán cómo a través del arte y la actividad física pueden cuidar su
salud. También resolverán situaciones problemáticas relacionadas con la estimación del tiempo al realizar actividades físicas y el cálculo del
consumo necesario de agua para cuidar la salud. Por último, escribirán un díptico con la información obtenida sobre el cuidado de la salud.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de cantidad.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
• PERSONAL SOCIAL: Construye su identidad
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• TUTORÍA : Construye su identidad.
• EDUCACIÓN FÍSICA: Asume una vida saludable.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común Empatía d Docentes y estudiantes muestran interés por el cuidado de su salud y la de los demás
miembros de su familia. Además, reflexionan sobre la importancia de seguir las
recomendaciones para prevenir enfermedades.
Ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor
de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludables para prevenir y evitar el contagio de la COVID-19
y otras enfermedades comunes.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando Realiza actividades, cumple
autónoma. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas responsabilidades y respeta
Define metas de aprendizaje de duración breve que le permitan lograr dicha tarea. acuerdos.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje • Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo
Monitorea y ajusta su desempeño durante el se organizará para lograr las metas.
proceso de aprendizaje
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
“Se desenvuelve en los entornos virtuales • Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, Revisa actividades en la plataforma
generados por las TIC” videograbadora, cámara, Tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los o mensajería del celular.
• Personaliza entornos virtuales. utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta criterios de
• Gestiona información del entorno virtual. seguridad y cuidado.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA DESEMPEÑOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES SUGERIDAS MENTOS

 • Explica el tema, el propósito comunicativo, las El dialogo las formas Utiliza estrategias de Dialoga sobre Lista de
Se comunica emociones y los estados de ánimo de personas y de comunicación. lectura para obtener asuntos de cotejo
oralmente en su personajes; para ello, distingue lo relevante de lo información implícita y interés público a
lengua materna. complementario. explicita. fin de identificar
los criterios para
Identifica información explícita que se Predice de qué tratará el tomar decisiones
encuentra en distintas partes del texto. Leemos un texto para texto y su utilidad. sobre las formas
Lee diversos tipos Distingue información de otra próxima y conocer cómo de comunicación
de textos escritos semejante, en la que selecciona datos podemos cuidar Explicar el significado de
en su lengua específicos en diversos tipos de textos de nuestra salud. palabras o frases
materna estructura simple, con algunos elementos teniendo en cuenta la
• Obtiene complejos con palabras conocidas y, en información del texto Escribe acciones
información del ocasiones, con vocabulario variado, de podemos poner
texto escrito. acuerdo a las temáticas abordadas. Interpretamos Reflexiona sobre la en práctica para
•Infiere e interpreta • Deduce características implícitas de información sobre las función que cumplen en prevenir
información del personajes, animales, objetos y lugares, y acciones que cuidan el texto las imágenes, el enfermedades y
texto. determina el significado de palabras según nuestra salud. tamaño y el tipo de letra. seguir cuidando
 Reflexiona y el contexto y hace comparaciones; así como nuestra salud.
evalúa la forma, el el tema y destinatario. Establece relaciones Reconoce la estructura
contenido y lógicas de causa-efecto, semejanza- de los textos que lee
contexto del texto. diferencia y enseñanza y propósito, a partir
de la información explícita e implícita Analiza los
relevante del texto. Opina sobre la finalidad elementos de un
• Predice de qué tratará el texto, a partir Leemos un texto de algunos recursos díptico y
de algunos indicios como silueta del texto, narrativo sobre el textuales (imágenes) reflexiona sobre
palabras, frases, colores y dimensiones de cuidado de la salud el cuidado de su
las imágenes; asimismo, contrasta la Recomienda el texto salud.
información del texto que lee. según sus necesidades y
• Explica el tema, el propósito, la preferencias.
enseñanza, las relaciones texto-ilustración,
así como adjetivaciones y las motivaciones Leemos textos del
de personas y personajes. plan lector. Identifica las
• lee. partes de un
texto narrativo.
Escribe diversos • Adecúa su texto a la situación Diseñamos la Planifica la escritura de Crea un boceto
tipos de textos en su comunicativa considerando el propósito, el organización de la un díptico de tal manera de cómo será su
lengua materna. destinatario y las características más información del que llama la atención del díptico.
•Adecúa el texto a la comunes del tipo textual. díptico. lector, elabora un Fotografía de su
situación • Escribe textos de forma coherente y eslogan y utiliza un díptico finalizado.
comunicativa. cohesionada. Ordena las ideas en torno a tamaño de letra
• Organiza y un adecuada e imágenes
desarrolla las ideas tema y las desarrolla para ampliar la que se relacionan con el
de forma coherente información, sin contradicciones, tema.
y cohesionada. reiteraciones innecesarias o digresiones. Escribimos y Presentación de
• Utiliza Establece relaciones entre las ideas, como compartimos la Escribe, con claridad y su díptico
convenciones del causa-efecto y secuencia, a través de información de precisión, textos que
lenguaje escrito de algunos referentes y conectores. Incorpora nuestro díptico. favorezcan la prevención
forma pertinente. un vocabulario que incluye sinónimos y de enfermedades y el
• Reflexiona y algunos términos propios de los campos del cuidado de la salud de los
evalúa la forma, el saber integrantes de la familia
contenido y • Utiliza recursos gramaticales y y la comunidad
contexto del texto ortográficos (por ejemplo, el punto seguido Escribe un texto
escrito. y los signos de admiración e interrogación) narrativo
que contribuyen a dar sentido a su texto. Escribimos un texto Planifica la escritura de
Emplea algunas figuras retóricas (por narrativo sobre el textos narrativos.
ejemplo, las adjetivaciones) para cuidado de la salud.
caracterizar personas, personajes y Escribe textos narrativos
escenarios, y elabora rimas y juegos usando conectores y
verbales apelando al ritmo y la musicalidad respetando su estructura
de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones. Considera el uso de
• Revisa su texto para asegurarse de que signos de puntuación y
responda a la situación comunicativa y que mayúsculas.
las ideas se desarrollen de manera
coherente y cohesionada. Escribe la versión final
de textos que escribe
 Construye su • Describe aquellas características Lista de
identidad. personales, cualidades, habilidades y logros Revisamos casos Identifica las prácticas Elabora una tabla cotejo
que hacen que se sienta orgulloso de sí para identificar cómo que realizan las familias donde
- Se valora a sí
mismo; se reconoce como una persona las familias cuidan su para prevenir identificara las
mismo.
valiosa con Características únicas. salud. enfermedades y cuidar la prácticas
- Autorregula sus • Comparte las manifestaciones culturales, salud a partir de la saludables que
emociones. tradiciones y costumbres propias de su revisión y reflexión de realiza su familia.
- Reflexiona y familia que hacen que se sienta orgulloso de casos.
argumenta su origen.
éticamente. • Describe sus emociones en situaciones
- Vive su sexualidad cotidianas; reconoce sus causas y Celebrando a mamá Participa en
de manera consecuencias. Aplica estrategias de Comparte costumbres actividades de
integral y autorregulación (ponerse en el lugar del familiares referentes al celebración por el
responsable de otro, respiración y relajación). día de la Madre día de la madre.
acuerdo a su • Identifica situaciones y comportamientos
PERSONAL SOCIAL

etapa de que le causan agrado o desagrado, y explica Mente sana en

desarrollo y de manera sencilla por qué. cuerpo sano Dibuja
madurez. • Explica que los niños y las niñas pueden Representa a través de actividades físicas
asumir las mismas responsabilidades y dibujos, situaciones que que le agradan y
tareas, y que pueden establecer lazos de le agradan y mantiene su son saludables.
amistad basados en el respeto. cuerpo y mente
• Reconoce a qué personas puede recurrir saludables.
en situaciones de riesgo o en situaciones
donde se vulnera su privacidad.
 Resuelve problemas • Establece relaciones entre datos y acciones Resuelve problemas Calcula el tiempo Lista de
de cantidad de agregar, quitar y juntar cantidades, y las Recordamos los referidos a una o más que dedica cada cotejo
• Traduce transforma en expresiones numéricas números naturales acciones de agregar, integrante de su
cantidades a (modelo) de adición o sustracción con hasta la unidad de quitar, familia al realizar
situaciones números naturales hasta 20. millar. igualar, repetir o repartir actividades
numéricas. Utilizamos material una cantidad físicas.
• Comunica su • Expresa con diversas representaciones y Base diez y el tablero Emplea estrategias, el
comprensión sobre lenguaje numérico (números, signos y posicional para cálculo mental o escrito
los números. expresiones verbales) su comprensión del representar para operar de forma Calcula la
• Usa número como ordinal al ordenar objetos cantidades hasta la exacta y aproximada con cantidad de vasos
estrategias y hasta el décimo lugar, del número como unidad de millar. números. de agua que toma
procedentes de cardinal al determinar una cantidad de hasta su familia en un
estimación y 50 objetos y de la comparación y el orden Estimamos el tiempo día y en una
cálculo. entre dos cantidades. que empleamos en Usa diversas estrategias semana.
• Argumenta • Emplea las siguientes estrategias y realizar actividades para resolver situaciones
afirmaciones sobre procedimientos: físicas para mantener problemáticas
MATEMÁTICA

las relaciones • Estrategias heurísticas. la salud en familia. relacionadas con la

numéricas y las estimación del tiempo. Realiza
operaciones. • Procedimientos de cálculo, como las operaciones de
sumas y restas sin canjes. ¿Cuánto de agua adición usando
necesita mi cuerpo esquemas.
• Estrategias de comparación, como la para estar saludable? Usa estrategias aditivas
correspondencia uno a uno. al resolver situaciones
problemáticas
• Realiza afirmaciones sobre las diferentes relacionadas con el
formas de representar el número y las consumo necesario de Resuelve
explica con ejemplos concretos. Usamos billetes y agua para cuidar la salud problemas
moneda para en familia realizando
• Realiza afirmaciones sobre los resultados comprar alimentos operaciones con
que podría obtener al sumar o restar y las saludables. canjes
explica con apoyo de material concreto. Usa estrategias aditivas
Asimismo, explica los pasos que siguió en la al resolver situaciones
resolución de un problema problemáticas
relacionadas con el uso
Reunimos cantidades de monedas y billetes.
de alimentos para
formar el total
 Resuelve problemas en
forma gráfica y simbólica
Explica el mundo • Describe los órganos que conforman los Los alimentos son Explica, usando Escribe una Lista de
físico basándose en sistemas de plantas y animales. necesarios para el información de fuentes respuesta final cotejo
conocimientos • Compara diversas especies y reconoce bienestar físico. confiables, por qué los porque los
sobre los seres semejanzas y diferencias. alimentos son alimentos son
vivos, materia y • Clasifica los materiales de acuerdo a sus necesarios para una necesarios para
energía, características físicas (duros, blandos, buena salud física. tener buena
biodiversidad, frágiles, etc.). salud física.
Tierra y universo • Relaciona el desplazamiento, el cambio de
• Comprende y usa dirección o la modificación de la forma de
conocimientos los objetos por la aplicación de fuerzas ¿Qué más podemos Explica la relación que Sustenta su
sobre los seres sobre ellos. Ejemplo: El estudiante hacer para cuidar existe entre la salud respuesta final
vivos, materia y relaciona la deformación que sufre una nuestra salud? integral y las prácticas del por qué
energía, pelota con la fuerza generada sobre ella saludables a partir de la debemos usar el
CIENCIA Y TECN.

biodiversidad, cuando alguien la presiona con la planta de información de fuentes jabón en la

Tierra y universo. los pies. confiables. higiene personal.
• Evalúa las Compara las diferentes manifestaciones
implicancias del del clima a lo largo de un año y en las
saber y del diferentes zonas en la superficie Experimentamos con
quehacer científico terrestre. la comida chatarra Realiza experimentos Registra en su
y tecnológico. • Describe cómo el hábitat proporciona a sencillos para cuaderno de
los organismos recursos para satisfacer comprobar sus hipótesis campo las
sus necesidades básicas. sobre la pregunta de conclusiones de
• Describe las interacciones entre los investigación. su experimento
seres vivos y los no vivos en su hábitat.
• Argumenta por qué la creación de objetos
tecnológicos para satisfacer necesidades
requiere de personas que tienen
diferentes ocupaciones o especialidades, y
opina sobre cómo el uso de los productos
tecnológicos cambia la vida de las personas
y el ambiente.
 Crea proyectos • Improvisa y experimenta maneras de Identificamos -Explora cómo a través Escribe las Lista de
desde los lenguajes usar los elementos del arte y reconoce emociones a través del arte puede cuidar la emociones que cotejo
artísticos. los efectos que puede lograr del arte que salud. siente su familia
• Explora y combinando diversos medios, contribuyen a con las
experimenta los materiales, herramientas y técnicas nuestra salud. expresiones
lenguajes del arte. para comunicar ideas autorretrato. artísticas.
• Aplica procesos • Planifica sus proyectos sobre la base
creativos. de las maneras en que otros artistas
• Evalúa y comunica han usado los elementos del arte y las -Selecciona y usa Elabora una
sus procesos y para comunicar sus propias Un regalo para mamá diversos materiales para tarjeta creativa
proyectos experiencias o sentimientos. Improvisa, con amor. elaborar una tarjeta para para mamá.
experimenta y combina diversos mamá.
elementos, medios, materiales y -Sigue instrucciones para
técnicas para descubrir cómo puede elaborar una tarjeta para
ARTE Y CULTURA

comunicar una idea. mamá.

• Describe la idea o temática específica -Presenta su tarjeta
desarrollada en sus procesos de terminada.
improvisación y experimentación.
Explica las técnicas que ha usado Elabora su
y las maneras en que siente que su Elaboramos nuestro cuaderno de
trabajo es exitoso. cuaderno de campo -Diseña su cuaderno de campo con
campo siguiendo materiales y
instrucciones. estrategias
-Usa diversos siguiendo las
materiales para instrucciones.
elaborar el cuaderno de
campo.
-Presenta su cuaderno
de campo terminado.
 Asume la • Muestra su fe mediante acciones La familia de Jesús. Establece relaciones y Lee textos Lista de
experiencia del concretas en la convivencia cotidiana, en diferencias entre la bíblicos sobre la cotejo
encuentro personal coherencia con relatos bíblicos y la vida de familia de Jesús y su familia de Jesús.
y comunitario los santos. familia
con Dios en su • Descubre el amor de Dios proponiendo
proyecto de vida acciones para mejorar la relación con su María, madre de
en coherencia con familia y la institución educativa. • Jesús y madre Menciona las virtudes Descubre
su creencia Participa en momentos de encuentro con nuestra de María como madre virtudes de
religiosa. Dios, personal y comunitariamente, y de Jesús. María a través
• Transforma celebra su fe con gratitud. de textos
su entorno desde el • Participa responsablemente en el cuidado bíblicos
EDUC. RELIGIOSA

encuentro personal de sí mismo, del prójimo y de la naturaleza

y comunitario con como creación de Dios. Jesús nos enseña a
Dios y desde la fe orar con dios padre Argumenta con sus Dialoga sobre la
que profesa. palabras los textos importancia de la
• Actúa bíblicos que hablan de Oración como
coherentemente en la oración como expresión de
razón manifestación de amor amistad con
de su fe según los y amistad con Dios la Dios.
principios de su oración
conciencia moral en
situaciones
 Asume una vida • Explica la importancia de la activación ¡Cuerpo y mente • Ejecuta actividades Dialoga con sus
saludable. corporal (calentamiento) y psicológica sanos! físicas como una práctica familiares sobre
-Comprende las (atención, concentración y motivación), que saludable para prevenir qué prácticas
relaciones entre la lo ayuda a estar predispuesto a la actividad. enfermedades y seguir saludables se
actividad física, • Practica diferentes actividades lúdicas cuidando su salud y la de puede realizar en
alimentación, adaptando su esfuerzo y aplicando los su familia familia para
postura e higiene conocimientos de los beneficios de la Las actividades prevenir
personal y del práctica de actividad física y de la salud físicas y el cuidado enfermedades.
ambiente, y la salud. relacionados con el ritmo cardiaco, la de la salud.
ED. FÍSICA

-Incorpora prácticas respiración y la sudoración.

que mejoran su • Incorpora el autocuidado relacionado con
calidad de vida. los ritmos de actividad-descanso, para
mejorar el funcionamiento de su organismo.
• Identifica los alimentos propios de su
región que forman parte de su dieta
personal y familiar, y los clasifica en
saludables o no, de acuerdo a la actividad
física que realiza. Reconoce aquellos que son
amigables con el ambiente (por el uso que se
hacen de los recursos naturales, el
empaquetado, etc.)

Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento

¡Cuido mi salud! Identifica algunas acciones que debe realizar para cuidar su
TUTORÍA

Cuidado de la salud salud y bienestar. Lista de

cotejo
Valoro a mi familia Escribe una carta a su familia expresando lo que siente.

¡Dientes fuertes! ¡Dientes sanos! Menciona y demuestra la forma correcta de cepillar los
dientes para cuidarlos.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 SEMANA 7

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 25/04/22 26/04/22 27/04/22 28/04/22 29/04/22
ÁREA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECN. MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
ACTIVIDAD 1 Revisamos casos para
identificar cómo las familias
Los alimentos son
necesarios para el bienestar
Utilizamos material Base Diez
y el tablero posicional para
Dialogamos un regalo para
mama.
Usamos billetes y
monedas para comprar
cuidan su salud físico representar cantidades. alimentos saludables

ÁREA COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA LEEMOS JUNTOS RELIGIÓN

ACTIVIDAD Leemos un texto para Identificamos emociones a El día del trabajo La familia de Jesús.
conocer cómo podemos ¡Cuido mi salud! través del arte que
2 cuidar nuestra salud. contribuyen a nuestra
salud

SEMANA 8

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 02/05/22 03/05/22 04/05/22 05/05/22 06/05/22

ÁREA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECN. MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD 1 Escribimos un texto narrativo
sobre el cuidado de la salud.
¿Qué más podemos hacer
para cuidar nuestra salud?
¿Cuánto de agua necesita mi
cuerpo para estar
Interpretamos información
sobre las acciones que
Celebrando a mamá

saludable? cuidan nuestra salud

Lectura de un díptico

ÁREA MATEMÁTICA TUTORÍA ARTE Y CULTURA LEEMOS JUNTOS RELIGIÓN

ACTIVIDAD 2 Reunimos cantidades de Valoro a mi familia Elaboramos un regalo Poema a mamá María, madre de Jesús y
alimentos para formar el para mamá madre nuestra
total
SEMANA 9
 DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 09/05/22 10/05/22 11/05/22 12/05/22 13/05/22
ÁREA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECN. MATEMÁTICA COMUNICACIÓN RELIGIÓN
ACTIVIDAD 1 Diseñamos la organización Experimentamos con la ¿Cuántos hay? ¿Cuántos Escribimos y compartimos Jesús nos enseña a orar
de la información del comida chatarra quedan? la información de nuestro con Dios padre
díptico díptico.

ÁREA PERSONAL SOCIAL TUTORÍA ARTE Y CULTURA LEEMOS JUNTOS EVALUACIÓN DE LA

EXP.
ACTIVIDAD 2 Mente sana en cuerpo ¡Dientes limpios, dientes Elaboramos nuestro Revisamos si logramos
sano sanos! cuaderno de campo CEVICHE aprender y cumplir
nuestro reto en la
experiencia de
aprendizaje.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
 Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE