Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de
Guardería No.: U- 1330 Referentes un psiquismo sano
curriculares: • Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Sala de atención o Grupo: MC1 Y MC2 Aprendizajes • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
clave para niños • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Periodo: Lunes 01 de Agosto 2022 de 0 a 3 años de
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
edad
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Planeación
OBSERVACIONES DE LOS NIÑOS:
Se observa que los niños que integran la sala MC1 y MC2 requieren realizar actividades de lenguaje y comunicación.
PLANTEAMIENTO DE ACCIONES PEDAGÓGICAS (PROPUESTA, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO):
Rutinas de movimiento al inicio de la jornada:
Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura.
¿Iniciarán el día con una canción “Cuántos dedos? Incitando a los niños que la canten, utilizando un dispositivo electrónico(bocina) en donde fortalecerán, su lenguaje y sus
habilidades de pensamiento matemático.
Actividades para el cuidado y sostenimiento afectivo:
Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano.
Comenzarán con la pregunta ¿Cómo es tu mamá? En dónde los niños pondrán en observación los aspectos físicos y afectivos de sus mamás, con la finalidad de reconocer
que cada mamita es única y especial con ello favoreceremos que el niño se encuentre en un ambiente emocionalmente sano y único.
Se les dará un dibujo en dónde los pequeños, y decorarán con barritas de plastilina a su mamita, de acuerdo a la pregunta.
Actividades libres con material didáctico:
Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Iniciarán los niños con la técnica “El semáforo ” ejercicio que sirve para darle una respuesta sobre su comportamiento al niño en donde las identifique conscientemente.
Se hará un dibujo del semáforo con hojas de colores en dónde se darán instrucciones sencillas por medio de un títere para hacerles ver como funciona, Rojo. (Detente)
Amarillo (Reflexiona) Verde (Pon en practica la solución).
Dando como respuesta una mejor autonomía y regulación consciente ante situaciones cotidianas.
Experiencias artísticas:
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
Identificarán los niños ´por medio de un dibujo, proporcionado por su Maestra, los estados emocionales, en dónde colorearán con crayolas, el estado de emoción que los
identifique. (Enojado, triste, feliz, sorprendido,) en donde (Rojo es enojado) (Azul es triste) (Amarillo es feliz) (Morado es sorprendido).
Reforzando por medio de la gesticulación y movimientos del cuerpo, la expresión emocional y motriz.
Ambiente de aprendizaje:
Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
Realizarán los niños por medio de puzles, la unión de piezas para llegar a una creación final. Se desarrollará no sólo su imaginación, si no también la planificación para realiza
una creación. (el aprendizaje ensayo error y la conciencia de los pasos a seguir para crear algo con sentido.
Lectura en voz alta:
Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Antes y durante la hora del sueño se dará lectura en voz alta al libro ¿Cómo es tu mamá? En dónde se reforzará el gusto y el descubrimiento por nuevas lecturas.
Desarrollo del pensamiento matemático:
Reconocerán los niños a través de la canción “Formas por todos lados” que se activará por medio de un dispositivo electrónico (bocina) las formas geométricas
identificando en sus alrededores de la guarderia todas las que encuentren, reforzando su atención y su pensamiento matemático al identificar los lados que le representa
cada figura.
Actividades recreativas:
Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
Saldran al patio los niños a jugar rayuela, dando a sí motivación, libertad y equilibrio al saltar de una en una como lo indica el juego.
Activación física:
Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
Jugarán los pequeños en el patio al juego “Las escondidas” demostrando su curiosidad, atención y expresividad emocional al encontrar o no encontrar a sus demás
compañeros.
Desarrollo de actividades psicomotrices:
•Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Jugarán los niños con globos de cualquier color y colocando sillas dentro de la sala, se rodeara la silla y se sentará alguno de los niños a romper el globo; con ello lograremos
incentivar, el compañerismo, confianza en sí mismo y los otros,
Desarrollo de capacidades sensoriales:
Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
Saldrán al patio en dónde identificarán toda clase de texturas, siendo con esto demostrando, su observación, sus sentidos, y su expresividad al describir cada objeto que se
encuentre en su alrededor.
Desarrollo de actividades comunicativas:
Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador.
Realizarán ejercicios con la lengua, los niños dentro de la sala, tratando de tocar con la punta su nariz, su barbilla, ensanchar y hacer túnel con la lengua varias veces, llevar la
lengua al paladar superior y chasquear con ella, con ello ejercitaremos y fortaleceremos la lengua adquiriendo una mejor forma para hablar bien.
Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.
DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la redacción hechas a
un género representan a ambos sexos.
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL
Planeación de Acciones
Pedagógicas (Reverso)
Planeación (continúa)
Evaluación:
Actividades complementarias de otros programas
Se quitarán sus zapatos y harán el intento de volver a ponérselos.
Pasarán al pizarrón y dibujarán las figuras geométricas que recuerden
En un vasito de plástico y con frijolitos harán conteo de 10 unidades.
Materiales para ambientes de aprendizaje
Plastilina
Titere
Bocina
Dibujo de mamá
Hojas de colores
Vasitos de plástico y frijolitos.
Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa
Terapéutico Nombre y Firma
Nombre y firma
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de
Guardería No.: U- 1330 Referentes un psiquismo sano
curriculares: • Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Sala de atención o Grupo: MC1 Y MC2 Aprendizajes • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
clave para niños • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Periodo: Martes 02 de Agosto 2022 de 0 a 3 años de
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
edad
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultu
Planeación
OBSERVACIONES DE LOS NIÑOS:
Se observa que los niños que integran la sala MC1 y MC2 requieren realizar actividades de lenguaje y comunicación.
PLANTEAMIENTO DE ACCIONES PEDAGÓGICAS (PROPUESTA, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO):
Rutinas de movimiento al inicio de la jornada:
Establecer vínculos afectivos y apegos seguros.
¿Iniciarán el día con el cartel de saludos, identificando uno para realizarlo con la Maestra antes de entrar a sala, se reforzará diferentes opciones al saludar para un cuidado y
protección ante el covid 19.
Actividades para el cuidado y sostenimiento afectivo:
• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Comenzarán los niños con el juego “Eres, eres” esto con la finalidad de crear vínculos afectivos, con el propósito de ayudar a niños más timidos y derribar esas barreras que les dificulta
ser amigos., se necesitara un pañuelo, y que el niño mantenga cerrado los ojos.
Actividades libres con material didáctico:
Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Después de la ministración de alimentos, se les mostrará a los niños la forma y técnica correcta de lavado de manos asi como de lavado de dientes, con el propósito de
incentivarlos a hacerlos mas autosuficientes en sus actividades cotidianas, posteriormente realizaran ejercicios de respiración dentro de la sala, como colocar uno de sus
dedos en una fosa nasal y tratar de respirar con la finalidad de llegar a una relajación y concentración
Experiencias artísticas:
•• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
Ejercitarán los pequeños de la sala a través de la canción (“Cabeza ,hombros, rodillas y pies); su observación, atención, y escucha con el propósito de reconocer y adquirir la
habilidad de encontrar las partes de su cuerpo al compás de la canción
Ambiente de aprendizaje:
Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
Reconocerán las partes de su cuerpo por medio de un dibujo identificando sus partes, vistiéndolo con papel crepe y coloreando algunas de sus partes, incentivando su
curiosidad, e imaginación.
Lectura en voz alta:
Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Antes y durante la hora del sueño se dará lectura en voz alta al libro ¿Cómo es tu mamá? En dónde se reforzará el gusto y el descubrimiento por nuevas lecturas.
Desarrollo del pensamiento matemático:
Reconocerán cantidades y números los niños por medio de la actividad (El caramelo escondido) para esto se necesitará vasitos pintados con un número del 1 al 10 en su
exterior, galletas de animalitos, pañuelo o con que cubrir los ojos del pequeño, se pedirá que adivinen dónde se encuentra la galleta, el niño que adivine el vasito con el
número se ganará la galleta. Con esto reforzaremos, su pensamiento matemático y de clasificación.
Actividades recreativas:
Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Saldrán al patio los niños y jugaremos a la ronda de “Doña blanca” con ello se reforzará la convivencia del juego, y al ser una canción popular se contribuirá a la cultura de
una forma lúdica y de aprendizaje significativo.
Activación física:
Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
Ejercitarán el cuerpo los niños saliendo al patio, tomando las pelotas y usando tres cajas de cartón chica en dónde se pueda encestar las pelotas, activaremos su motricidad gruesa,
con movimientos libres y expresión corporal.
Desarrollo de actividades psicomotrices:
Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Realizarán por medio de una charola o cajita con arena didáctica, cada uno de los niños con ayuda de su Maestra, con su dedo remarcaran las vocales y los números de 1 al 10.
Contribuyendo a su madurez física y psíquica de los niños.
Desarrollo de capacidades sensoriales:
Formarán los niños collares con distintos materiales para ello necesitaremos, popotes cortaditos, sopa de caracol, o de pluma, frut loops, pintura acrílica, estambre, y un
pincel para comenzar a pintar la sopa, ya pintada, comenzaremos a cortar el estambre e ir metiendo los popotes, sopita o frut loops, de su preferencia, con la finalidad de
que los niños desarrollen sus capacidades sensoriales al estar manipulando diferentes materiales.
Desarrollo de actividades comunicativas:
Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador.
Jugarán a la papa caliente, en donde los niños, ocuparán una pelota, todos deberán estar sentados en circulo dentro de la sala, de forma que todos puedan lanzarse la pelota y
alcanzarla, mencionaremos, utensilios dentro de casa que los niños pueden usar, y los que no deben usar, a través de la lúdica desarrollaremos la pronunciación, ampliaremos su
vocabulario, favoreciendo la expresión oral de los pequeños.
DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la redacción hechas a un
género representan a ambos sexos.
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL
Planeación de Acciones
Pedagógicas (Reverso)
Planeación (continúa)
Evaluación:
Actividades complementarias de otros programas
Jugarán los niños a la ronda del lobo, activando motricidades finas.
Usaran la ronda de la estatua de marfil para demostrar habilidades psicomotrices
Trabajaran un dibujo en una hoja de papel en donde dibujen a un compañero suyo, con ello se fomentará la observación y empatía en sala.
Materiales para ambientes de aprendizaje
Dibujo de las partes del cuerpo
pañuelo
Vasitos pintados de colores con números del 1 al 10
Papel crepe
3 cajas de cartón
Pelotas
Cajita con arena
Sopa de caracol, o pluma(pintura acrílica) popotes cortados, estambre, frut loops, pincel
Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa
Terapéutico Nombre y Firma
Nombre y firma
