ACTIVIDAD N° 1

LEEMOS UNA NOTICIA SOBRE EL IMPACTO DE UN

FENÓMENO NATURAL
APRENDO EN CASA

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 3ro - Unica

1.2. Profesor (a): María Esther Villegas Rosillo

1.3. Duración: 1 día

1.4. Fecha: 09/08/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Comunicación
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Identifica información explícita que se encuentra en - Predice de qué tratará - Foto y audio sobre la Lista de cotejo
distintas partes del texto. Distingue información de el texto a partir de resolución de
otra próxima y semejante, en la que selecciona algunos indicios, como preguntas de
datos específicos (por ejemplo, el lugar de un el título y las comprensión y de
hecho en una noticia), en diversos tipos de textos imágenes, que opinión según el
de estructura simple, con algunos elementos contrasta con la contexto del texto
complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, información que lee.
guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras - Identifica información
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario que se encuentra
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. próxima de otra
Deduce características implícitas de personajes, información similar.
animales, objetos y lugares, y determina el - Deduce el significado
significado de palabras según el contexto y hace de palabras y
comparaciones; así como el tema y destinatario. expresiones del texto a
Establece relaciones lógicas de causa-efecto, partir del contexto.
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a - Opina y justifica sus
partir de la información explícita e implícita ideas a partir de la
relevante del texto de personas y personajes. información de los
Opina acerca del contenido del texto, explica el textos leídos.
sentido de algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o recomienda textos a
partir de su experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Buenos días niños y niñas , es muy grato conectarme nuevamente con ustedes después de estás
vacaciones.
 Muy bien niños y niñas les comunico que la experiencia de aprendizaje que trataremos en
estás tres semanas siguientes es “ Nos preparamos para afrontar los fenómenos naturales
 Para ello les invito a visualizar el siguiente video: EL TIEMPO ATMOSFÉRICO Y LOS MAPAS
DEL TIEMPO
[Link]
 Responde preguntas: ¿De qué trata este video? ¿Cómo podemos saber noticias de nuestro país
acerca de los fenómenos naturales?
 ¿Qué noticias de desastres naturales escuchaste?

Reto:

 Te invito a leer el reto de aprendizaje

Identificarás
información
importante en una
noticia sobre los
efectos de un
huaico ocurrido en
una comunidad.

 ¿Cómo lograrás el reto de aprendizaje?

- Prediciendo de qué tratará el texto a partir de algunos indicios, como el título y las imágenes,
que contrasta con la información que lee.
- Identificando información que se encuentra próxima de otra información similar.
- Deduciendo el significado de palabras y expresiones del texto a partir del contexto.
- Opinando y justificando sus ideas a partir de la información de los textos leídos.
DESARROLLO

 En la presentación de esta experiencia de aprendizaje, has podido leer el diálogo entre Luis y
Alicia, niños de tu misma edad.
 Luego de leer el diálogo de Alicia y Luis, te habrás dado cuenta de que conversan sobre algunas
evidencias o muestras que han dejado los desastres que han ocurrido en su comunidad; por
ejemplo, la caída de un huaico que provocó derrumbes, caída del puente e inundaciones que
afectaron a los vecinos de su comunidad.
 Alicia le planteó a Luis investigar un poco más sobre por qué se provocan estos desastres y qué
se puede hacer para evitar los daños que ocasionan. De pronto, Luis encontró algo en un diario de la
comunidad y dijo:

¡Mira! Acá encontré una noticia

justo sobre el huaico que ocurrió ¡Por supuesto, Luis!
hace poco en nuestra comunidad.
¿Qué te parece si la leemos?

¿Qué te parece si leemos con ellos esa noticia?

 Antes de leer la noticia recordemos:

La noticia es un tipo de texto que presenta o cuenta un hecho de actualidad y de

interés para las personas. Se puede difundir a través de medios de comunicación
como: la radio, la televisión, el periódico o el internet.

Antes de leer:

 Observa atentamente la siguiente imagen:

 ¿Qué puedes decir de la imagen que observas?
 Ahora lee el Titular de la noticia y responde las preguntas:

Virú: Un huaico produjo gran pánico en la población

 Responde las preguntas:

¿Por qué el huaico habrá producido pánico en la población?
Ejemplo de respuesta
Porque el huaico es un fenómeno natural y destruye lo que hay en su paso, las personas
tuvieron miedo por su seguridad.

¿Para qué se habrá escrito esta noticia?

Recuerda: Tus respuestas son tus predicciones o saberes previos al texto que
vas a leer. Luego, puedes compararlas con el contenido del texto durante o
después de la lectura que realizarás.

Al leer:
 Lee la siguiente noticia:
 El Peral
Virú: Un huaico produjo gran pánico en la población
Virú, 11 de febrero 2021
Este sábado en horas de la mañana un huaico
arrasó con muchas viviendas en el distrito
de Chao, provincia de Virú, departamento de
La Libertad, y causó gran pánico en toda la
población, ya que este fenómeno se presentó
de manera imprevista.
Los testigos que observaron llegar el huaico
son los que viven en las partes altas de la
comunidad.
Ellos gritaban para avisar a los demás que venía: un huaico con grandes piedras y lodo. Las
alertas lograron que mucha gente evacuara antes de su llegada.
Los pobladores comentan que el día anterior a la caída del huaico hubo una lluvia torrencial
con fuertes ráfagas de viento, y que por la tarde parecía de noche por la presencia de nubes
grises. Ellos afirman que esos eventos anunciaban que venía un desastre, pero no estaban
preparados para enfrentar esta situación y no verse afectados.
El huaico ocasionó daños; aproximadamente, destruyó seis casas. Afortunadamente, no hubo
heridos, por suerte un anciano fue rescatado a tiempo por los vecinos, evitando así una
tragedia.
Al cierre de la noticia, se informó que no se ha registrado muertes hasta el momento, pero sí
dos personas desaparecidas.

¡Seguimos trabajando!

 Para comprender mejor la noticia, realiza una segunda lectura.

 A medida que lees, identifica aquellas palabras que son nuevas o desconocidas para ti; luego,
escríbelas en tu cuaderno u hoja de reúso.
 ¿Qué debes hacer para encontrar el significado de las palabras desconocidas?
Relaciona las palabras que están antes o después de la palabra desconocida, asócialas y trata
de deducir o comprender su significado.

A esta acción se le llama encontrar el significado de las palabras por el contexto

del texto.
 Después de leer la noticia, verifica tu comprensión, respondiendo las preguntas:
 ¿Qué ocurrió en el distrito de Chao?
 ¿Quiénes alertaron a la población que venía un huaico?
 ¿Por qué los pobladores manifiestan que venía un desastre?
 ¿Qué desastres provocan los huaicos?
 ¿Qué significa en el texto “causar pánico en la población”?

 Lee el siguiente párrafo de la noticia y responde las preguntas:

Los testigos que observaron llegar el huaico son los que viven en las partes altas
de la comunidad. Ellos gritaban para avisar a los demás que venía un huaico con
grandes piedras y lodo. Las alertas lograron que mucha gente evacuara antes
de su llegada.

 ¿Qué significa en el texto la expresión "testigos"?

 Según el párrafo del texto, ¿qué ocurrió?
 Parafrasea la siguiente expresión: "Las alertas lograron que mucha gente evacuara antes de
su llegada."
 Identifica con tu familia qué fenómenos naturales se producen en tu comunidad.
 Luego de desarrollar la actividad, podemos concluir lo siguiente:

Una comunidad puede estar expuesta a sufrir un desastre por un fenómeno

natural si es que no está preparada o no toma en cuenta las señales de la
naturaleza.

 Ahora, dialoga con tu familia mediante las siguientes preguntas:

o ¿Qué necesitamos conocer sobre los fenómenos naturales para evitar los desastres en
nuestra comunidad?
o ¿Los fenómenos naturales nos pueden beneficiar?, ¿de qué manera?

 ¡Muy bien! Hemos acompañado a Alicia y Luis a obtener información de la noticia, pero ellos
necesitan seguir investigando y encontrando respuestas a sus preguntas. Para seguir
aprendiendo resolvemos la ficha de "Los Fenómenos naturales y la cultura de prevención"
 Los fenómenos naturales y la cultura de prevención
1. Leemos una noticia

Revisando el Cuaderno de trabajo Comunicación,

cuarto grado, encontré esta noticia. ¡Te invito a leerla
juntos para saber qué pasó, identificar los hechos y
reflexionar sobre ellos!

 Antes de iniciar la lectura, lee el título o titular de la noticia.

 ¿Qué nos dice el titular?, ¿de qué crees que tratará la noticia?, ¿qué aspectos de lo observado te
ayudan a predecir esto?, ¿las letras son del mismo tamaño?
 Anota tus respuestas en tu cuaderno para que, durante y después de la lectura, puedas
contrastar la información.
 Recuerda lo que dijo Luis. Debes leer la noticia para saber qué pasó, identificar hechos y
reflexionar sobre la información que presenta.
Iniciamos la lectura

 Lee detenidamente el texto en forma silenciosa.

Fenómeno de El Niño en Perú 07 de abril de 2017 - 6:42 p.m.

EL BALANCE TRÁGICO DE MARZO DEL FENÓMENO DE EL

NIÑO EN PIURA
El Niño costero se prolongará hasta mayo. Hay más de 20 000 damnificados en la región.

La población de Catacaos se
mantiene a la expectativa ante
una nueva crecida del
caudal.
Fuente: Mongabay Latam |
Fotógrafo: Gonzalo Varillas.

Mongabay Latam / Rita García y Carlos Chunga). La 3. EL AGUA SE RESISTE A IRSE

fuerza del río Piura se ensañó con Catacaos y Cura En los caseríos Pedregal Grande, Pedregal Chico,
Mori, distritos del Bajo Piura, ubicados al norte del Perú, Narihualá, Monte Sullón y Viduque el agua continúa
que han quedado totalmente inundados tras los estancada.
desbordes.
El lunes las lluvias torrenciales afectaron seriamente a la
región Piura, pero este último viernes un nuevo
desborde regresó las aguas a varios centros poblados
de Catacaos. No hay defensas ribereñas y aún queda
población en estas zonas que se resiste a abandonar
sus viviendas, sus animales, sus vidas.
1. REUBICACIÓN
Cientos de familias damnificadas de Monte Sullón,
Viduque, Pedregal Grande, Pedregal Chico, Narihualá,
Molino Azul, Simbilá, Pozo de Ramos, Santa Rosa y Según el Gobierno Regional, existen pobladores que se
Cura Mori han sido reubicadas en una decena de resisten a salir de sus viviendas y prefieren permanecer
refugios temporales, algunos ubicados dentro de en los techos de sus casas.
instituciones educativas. Fue la peor catástrofe que 4. CARRETERAS SIN SENTIDO
padecieron estas familias.
La carretera que une a Piura con Chiclayo y Lima sigue
“El agua me llegaba hasta el cuello; salí al campo con bloqueada por los daños que han dejado los huaicos. La
mis tres hijos. La gente corría para el fondo (hacia una concesionaria Covisol, que administra el paso de los
loma). Ahora todos estamos en alerta; ojalá Diosito vehículos, informó que el tránsito es restringido.
quiera que ya no llueva”, dice Fiorella Palacios, una
madre de familia de 23 años. Vivía en Nuevo Catacaos, 5. PÉRDIDAS ECONÓMICAS
pero tras la inundación está obligada a vivir dentro de Luego del desborde del río Piura, los negocios y centros
una carpa con sus hijos de ocho, cuatro y tres años, en comerciales del centro de la ciudad y de Castilla fueron
el refugio del colegio José Carlos Mariátegui de Tacalá. cerrados. Los propietarios han perdido capital e
No tiene trabajo, y su esposo está recluido en el penal insumos, y ahora se dedican a retirar el barro y lodo de
Río Seco de Piura. Sabe que tendrá que reconstruir su sus locales.
casa sola para empezar otra vez. Sumado a ello, el rostro de la ciudad está demacrado;
2. INUNDACIÓN TOTAL las calles han quedado sucias y otras todavía tienen
El reporte del Centro de Operaciones de Emergencia agua.
Regional (COER) indica que diez de los catorce centros Tomado de Ministerio de Educación.
poblados que tiene Catacaos están bajo el agua. El
(2017). Comunicación 4. Cuaderno de
peligro en la zona es permanente porque no existen
muros de contención que resistan los más de 2000 trabajo. Primaria. Lima, Perú.
metros cúbicos por segundo que pasan por el río Piura.
El problema más grave es que existen tres huecos en (Adaptación)
las defensas ribereñas de este sector: en Viduque,
Narihualá y Tres Marías. El agua ingresa a estos
centros poblados y los inunda rápidamente.
 Luego de terminar, te sugerimos leerlo por segunda vez. Mientras lo haces, encierra las palabras
o expresiones que no entiendas. Escribe en tu cuaderno lo que crees que significan.

Después de leer

 Responde las preguntas sobre la noticia leída.

- De acuerdo con lo leído en la noticia, ¿por qué el río Piura se desbordó?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- De acuerdo con lo leído en la noticia, ¿por qué el agua inundó rápidamente las poblaciones de
Catacaos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- ¿En la noticia a qué se refiere la siguiente frase: “el rostro de la ciudad está demacrado”?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Recuerda que, para deducir a qué se refiere una
palabra o una frase, debes leer la información del
texto que está antes de la palabra o frase y la que está
después de ella.

- Reflexiona a partir de las actividades trabajadas y lo leído en la noticia ¿qué tuvieron que hacer
los pobladores para evitar este desastre?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Sigamos aprendiendo:
¿Por qué el titular de la noticia se escribe con letras mayúsculas y en negrita?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 Observa de nuevo la primera parte de la noticia. La flecha azul indica una información que
está justo debajo del titular.

Esta parte se llama bajada o subtítulo, y resume los datos que se encuentran en la noticia.

¿Sabías que las fotografías tienen la función

de apoyar y complementar el contenido
expuesto en la noticia? Así el lector
entenderá mejor la idea o información que el
artículo brinda.

 Completa el siguiente esquema en tu cuaderno u hojas de reúso a partir de la información que

brinda la noticia.
 El cuerpo o contenido de
una noticia debe
responder estas
preguntas.

¿Para qué crees que se ha escrito este texto que has leído? Explica con tus propias palabras.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Reflexiona sobre lo aprendido:

 Hemos llegado al término de esta actividad de lectura. Es importante que evalúes lo que has
aprendido. Marca con una equis (X) lo que lograste realizar:
Criterios para evaluar mi Lo estoy
Logré hacerlo Necesito mejorar
lectura logrando
Reconocí el propósito del texto.

Ubiqué información en distintas

partes del texto.

Reflexioné sobre los hechos

que presenta el texto.

Expliqué el uso de negritas y el

tamaño de letras.

CIERRE

 Responde las preguntas

¿Qué aprendieron respecto a la noticia?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Cómo podemos usar lo aprendido?
 Para seguir aprendiendo resuelve estás fichas de comprensión
 FICHA

27 de mayo del 2021

Incendio en depósito de plásticos
Anoche se produjo un incendio en un antiguo depósito de plásticos.
La intervención de los bomberos evitó que mueran
personas. Los bomberos que ingresaron al depósito
llevaban un tanque de aire portátil. Dentro del lugar había
poco oxígeno.
También llevaban picos con las que hicieron agujeros en el
techo.
Otros, desde afuera, intentaban apagar las llamas
empleando mangueras y extintores. Los heridos fueron trasladados al hospital
Negreiros y se encuentran fuera de peligro.

1. ¿A qué lugar fueron trasladados los heridos?

a) Al hospital de bomberos.
b) Al hospital Negreiros.
c) Al depósito de plásticos.

2. ¿Con qué herramienta hicieron agujeros en el techo?

a) Con los tanques de oxígeno.
b) Con las mangueras.
c) Con las picos.

3. ¿Qué tipo de texto es?

a) Un afiche.
b) Una noticia
c) Un texto de opinión.

4. ¿Por qué los bomberos que ingresaron al depósito llevaban un tanque de aire portátil?
a) Porque no podían apagar el incendio con los extintores.
b) Porque dentro del lugar no habían mangueras.
c) Porque dentro del lugar había poco oxígeno.

5. ¿De qué trata principalmente este texto?

a) Trata de unos bomberos que rescataron a unas personas de un incendio.
b) Trata de unos bomberos que fueron llevados al hospital Negreiros.
c) Trata de unos bomberos que llevaban un tanque de aire
6. ¿Para qué se escribió este texto?
a) Para darnos una opinión.
b) Para darnos información.
c) Para darnos un consejo.

7. ¿Te parece importante la labor de los bomberos?

Si No
¿Por qué? (escribe tu respuesta en las líneas)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 Lee con atención la siguiente noticia.

Más mercados itinerantes en Cerro Colorado

Hoy y mañana se instalará un mercado itinerante
en la avenida Villa Hermosa, a la altura del grifo
El Cerreño, donde antiguamente se realizaba la
feria popular, hace 50 años.
Para esta actividad, promovida por la
Municipalidad Distrital de Cerro Colorado y la
Gerencia Regional de Agricultura, se contará con
la participación de comerciantes mayoristas y
diversos productores, que abastecerán de
productos de primera necesidad a la población.
La Policía, el Ejército y el serenazgo velarán por el orden y las medidas sanitarias.

Ahora selecciona la respuesta correcta para cada pregunta.

1. ¿Para qué se escribió este texto?

A. Para informarnos.
B. Para convencernos.
C. Para divertirnos.

2. ¿Qué se realizará en el distrito de Cerro colorado?

A. Un mercado de frutas.
B. Una reunión de bodegas.
C. Un Mercado Itinerante.
3. ¿Dónde se realizaba la feria popular hace 50 años?
A. En el grifo.
B. En la Avenida Villa Hermosa.
C. En El Cerreño.

4. ¿Cuántas ferias de este tipo se realizaron la semana pasada?

A. 5 ferias.
B. Ninguna feria.
C. 2 ferias.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: María Esther Villegas Rosillo Fecha: 09/08/2021

Título de la actividad: LEEMOS UNA NOTICIA SOBRE EL IMPACTO DE UN Grado: 3°

FENÓMENO NATURAL. Sección: Única

Evidencia de aprendizaje:
Identifica información sobre los hechos que presenta la noticia “Virú: Un huaico produjo gran pánico en la población” y
deducirán el significado de las palabras y las expresiones según el contexto del texto.

Competencia/ Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

Capacidad  Obtiene información del texto escrito.

 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterio 01: Predice de qué tratará el texto a partir de algunos indicios, como el título y las
imágenes, que contrasta con la información que lee.

Criterio 02: Identifica información que se encuentra próxima de otra información similar.

Criterio 03: Deduce el significado de palabras y expresiones del texto a partir del
Estudiantes

contexto. Criterio 04: Opina y justifica sus ideas a partir de la información de los textos
leídos.

Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04

1 ANICETO GAONA Jesús David

2 CHINCHAY ASTUDILLO José

Alexander

3 CHININÍN PINTADO Santiago

Alban

4 GAONA MOROCHO Ingrid Yodali

5 GUERRERO JUAREZ Ángel Adrian

6 GUERRERO SUAREZ Leslie Anali

7 MARCHENA AREVALO Yosmi

Elisa

8 PALACIOS CORDOVA Astrid

Adaíz

9 QUISPE CHININÍN Molly Ariana

1 YANGUA PALACIOS Dayiro

Matías
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