Cuestionario CELID
(Cuestionario de Estilos de Liderazgo Castro Solano, Nader & Casullo, 2004)
Es un cuestionario de 34 ítems que operacionaliza la teoría del liderazgo
Transformacional/Transaccional de Bass (1985). Los encuestados tienen que leer las conductas
y actitudes listadas en el cuestionario. En una escala de 1 a 5 deberán responder cuán
frecuentemente presentan la conducta o actitud señalada en el ítem (nunca, rara vez, a veces,
a menudo, siempre). La prueba presenta fiabilidad y validez adecuadas (Castro Solano, Casullo
& Nader, 2004)
Las dimensiones que componen el instrumento son:
1) Liderazgo Transformacional: tiene 4 subdimensiones:
a) Carisma o Influencia idealizada: respeto por el líder que quiere ser imitado y que formula altos
niveles de expectativa en sus seguidores.
b) Inspiración: es el grado en que el líder energiza a sus seguidores proveyendo una visión de
futuro, objetivos y propósito.
c) Estimulación intelectual: señala las acciones del líder relacionada con el estímulo intelectual
para que los seguidores resuelvan los problemas de forma creativa, novedosa ante dificultades
y obstáculos.
d) Consideración individualizada: es el apoyo que se provee al seguidor, prestando importancia
a sus necesidades de desarrollo personal.
2) Liderazgo Transaccional: tiene dos subdimensiones:
a) Recompensa contingente, es una interacción entre líder y seguidor guiada por intercambios
recíprocos. El líder identifica las necesidades de los seguidores y realiza una transacción entre
las necesidades del grupo y las de cada persona. Recompensa o sanciona en función del
cumplimiento de objetivos.
b) Manejo por excepción: el líder interviene solo cuando hay que hacer correcciones o cambios
en las conductas de los seguidores. En general las intervenciones son negativas y de crítica para
que los objetivos no se desvíen de su curso.
3) Laissez Faire: Representa la ausencia de transacción de cualquier clase. El líder evita tomar
decisiones, no tiene responsabilidad y no usa su autoridad. Es considerada la forma más
inefectiva de liderazgo.
Cuestionario de estilos de liderazgo (CELID-A)
Protocolo de administración
Apellido:……………………………………………. Nombres:……………………………………………………………………
Edad: ……………………………………………………….. Sexo: Varón……. Mujer…… (marcar con una cruz)
Fecha:……………………………………………
Instrucciones: A continuación hay una serie de afirmaciones acerca del liderazgo y del acto de
liderar. Por favor, indique cuánto se ajusta cada una de ellas al estilo de liderar que USTED
posee. 1 indica: Total desacuerdo con la afirmación, 5 indica: Total acuerdo con la afirmación
y 4 es intermedio (ni de acuerdo ni en desacuerdo)
1. Mi presencia tiene poco efecto en su rendimiento. 1 2 3 4 5
2. No trato de cambiar lo que hacen mientras las cosas salgan bien.
3. Se sienten orgullosos de trabajar conmigo.
4. Pongo especial énfasis en la resolución cuidadosa de los problemas antes de actuar.
5. Evito involucrarme en su trabajo.
6. No les digo donde me sitúo en algunas ocasiones.
7. Demuestro que creo firmemente en el dicho “si funciona, no lo arregles”
8. Les doy lo que quieren a cambio de recibir su apoyo
9. Evito intervenir, excepto cuando no se consiguen los objetivos.
10. Me aseguro que exista un fuerte acuerdo entro lo que se espera que hagan y lo que
pueden obtener de mi lo que esperan.
11. Siempre que lo crean necesario, pueden negociar conmigo lo que obtendrán a cambio por
su trabajo.
12. Les hago saber que pueden lograr lo que quieren si trabajan conforme a lo pactado
conmigo.
13. Me preocupo de formar aquellos que lo necesitan.
14. Centro mi atención en los casos en lo que no se consigue alcanzar las metas esperadas.
15. Hago que se basen en el razonamiento y en la evidencia para resolver los problemas.
16. Trato de que obtengan lo que deseo a cambio de su cooperación.
17. Estoy dispuesto a instruirles o enseñarles siempre que lo necesiten.
18. No trato de hacer cambios mientras las cosas marchen bien.
19. Les doy charlas para motivarlos.
20. Evito tomar decisiones.
21. Cuento con su respeto.
22. Potencio su motivación de éxito.
23. Trato de que vean los problemas como una oportunidad de aprender.
24. Trato de desarrollar nuevas formas para motivarlos.
25. Les hago pensar sobre viejos problemas de forma nueva.
26. Les dejo que sigan haciendo su trabajo como siempre lo han hecho, si no me parece
necesario inducir ningún cambio.
27. Soy difícil de encontrar cuando surge un problema.
28. Impulso la utilización de la inteligencia para superar los obstáculos.
29. Les pido que fundamenten sus opiniones con argumentos sólidos.
30. Les doy nuevas formas de enfocar los problemas que antes les resultaban desconcertantes
31. Evito decirles cómo se tienen que hacer las cosas.
32. Es probable que esté ausente cuando se me necesita.
33. Tienen plena confianza en mí.
34. Confían en mi capacidad para superar cualquier obstáculo.
