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ACTIVIDAD 02: Elaboramos e interpretamos gráficos estadísticos al analizar el
consumo de agua
1° y 2° GRADO Docente:
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Elaboramos e interpretamos gráficos estadísticos de una tabla de frecuencias de
datos sobre el acceso al agua.
Según la INEI, el consumo de agua proveniente de red pública En el
año móvil octubre 2020 – setiembre 2021, el 89,6% de la población consumió
agua proveniente de red pública (dentro de la vivienda, fuera de la vivienda,
pero dentro del edificio y pilón o pileta de uso público). Al comparar los
resultados con similar periodo del año anterior, disminuyó en 1,8 puntos
porcentuales. A nivel de área de residencia, en el área urbana este porcentaje
alcanzó el 92,9% y en el área rural el 76,6%; observándose una disminución
muy altamente significativa de 2,0 puntos porcentuales en el área urbana.
Ahora, de la actividad anterior, elaborarás gráficos estadísticos de la
tabla de frecuencias resultante para luego interpretar datos y extraer conclusiones.
¡Recuerdas los resultados de tus tablas de frecuencias!!
FUENTE DE DONDE Frecuencia absoluta Frecuencia relativa (hi) Frecuencia relativa porcentual(hi%)
PROVIENE EL AGUA (fi)
Red pública dentro de
la vivienda.
Red pública fuera de
la vivienda.
Pilón de uso público
1. Elabora un gráfico de barras para la tabla de frecuencias. Ten en cuenta las pautas que se
describen en la sección recursos.
CONTESTA:
¿Qué indica el eje horizontal del gráfico?
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¿Qué indica el eje vertical del gráfico?
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¿Qué indican las alturas de cada barra?
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¿Qué título tendría tu gráfico?
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¿Cuál sería la fuente del gráfico?
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2. Elabora un gráfico de sectores circulares para la tabla de frecuencias. Ten en cuenta las
pautas que se describen en la sección recursos.
CONTESTA:
¿Cómo se calcula el ángulo central de cada sector circular?
¿Qué ángulo le corresponde a cada tipo de variable?
¿Qué es la leyenda en la gráfica?
3. Plantear dos interpretaciones de los gráficos elaborados sobre el acceso del agua.
Interpretación 1:
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Interpretación 2:
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SITUACIONES PROBLEMATICAS COMPLEMENTARIAS
SITUACIÓN 2: El último examen de admisión de una
universidad se registro el porcentaje de postulantes a
diferentes carreras profesionales. Observa:
SITUACIÓN 1: El siguiente gráfico muestra el número
de alumnos de secundaria desaprobados por grado en A partir del gráfico, podemos decir que:
la I.E. “LOS ALGARROBOS” en el área de matemática
Los postulantes de contabilidad representan 1/20 del total
de postulantes.
Si el total de alumnos de secundaria en dicha
institución es de 960; ¿qué porcentaje representa Los postulantes de psicología representan los 0,2 partes del
todos los desaprobados en el área de matemática total de postulantes.
respecto del total de alumnos?
Los postulantes de derecho o administración representan
a) 10,5% b) 13,5% c) 14,5%
1/2 del total de los postulantes.
d) 15.5% e) 12,5%
Los postulantes de contabilidad o derecho representan 1/25
del total de postulantes.
Los postulantes de administración representan 1/8 del total
de postulantes.
TUS RECURSOS
REPRESENTACIONES GRÁFICAS: α i=hi .360 º
Para los de primaria completa:
DIAGRAMA CIRCULAR.- O también llamado gráfico de
sectores o del pastel. Se emplea con fines comparativos α 1 = (0,15).(360) = 54°
con variables cualitativas o cuantitativos no agrupados en Para los de secundaria completa:
intervalos. Ejemplo:
α 2 = (0,35).(360) = 126°
40 personas fueron entrevistadas para saber su grado de
instrucción: Para los de superior completa:
6 tienen sólo primaria completa. α 3 = (0,20).(360) = 72°
14 tienen sólo secundaria completa. Para los de superior imcompleta:
8 tienen superior completa. α 4 = (0,30).(360) = 108°
12 tienen superior incompleta. Luego el gráfico quedará de la siguiente manera:
Para éste tipo de datos cualitativos se puede elaborar
una tabla de distribución de frecuencias sólo con f i; hi y hi%.
El diagrama circular se construyeen una circunferencia DIAGRAMA DE BARRAS.- Se usa también para graficar
cuyo círculo se divide en sectores tal que sus medidas datos cualitativos o datos cuantitativos no agrupados en
angulares centrales sea proporcional a los valores de las intervalos.
variables que representa; esto es:
Se elabora colocando en el eje “x” los distintos valores de
N° de personas D.P ángulo central las variables, y sobre cada una de ellas se levanta una barra
perpendicular separadas entre sí cuya altura coincide con
Para calcular el ángulo central ( α i ) en forma más directa
sus respectivas frecuencias absolutas.
se usa la fórmula:
Para elaborarlo se debe seguir los pasos:
Paso 1: Recopilamos los datos y los organizamos en una
tabla para identificar la información que vamos a
representar. En este caso, ya tenemos los datos organizados
en la tabla de frecuencias. Elaboraremos un gráfico para la
siguiente tabla:
Paso 4: Dibujamos una barra, relacionando los datos del eje
Paso 2: Definimos el eje X e Y. El eje Y se extiende X con el eje Y, esta acción la tenemos que hacer con cada
verticalmente para colocar los datos que representan a la dato representado en la tabla.
cantidad de personas de mi familia. El eje X se extenderá
horizontalmente las categorías que las personas
respondieron a la variable Espacios de participación en mi
familia.
Paso 5: Recordemos escribir en la parte superior del gráfico
Paso 3: Escribimos los datos de la frecuencia absoluta, en el un título, debe ser en función a la variable que estamos
eje Y, de manera ordenada (de menor a mayor) y representando. Ejemplo: Gráfico 1 Espacios de
estableciendo una determinada escala entre cada dato. participación en mi familia.
Escribimos en el eje X las categorías de la variable (lo que
respondieron los encuestados) de izquierda a derecha.
El ejemplo anterior graficado con el diagrama circular,
se puede hacer también en un diagrama de barras
