GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
“Nos divertimos jugando y haciendo juguetes”
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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Proyecto de Aprendizaje N° 07
1. DATOS INFORMATIVOS:
a. UGEL :
b. IEI :
c. Directora :
d. Profesora :
e. Edad del grupo de Niños : 3,4 y 5 años
f. Sección :
g. NOMBRE DEL PROYECTO : “Nos divertimos jugando y haciendo juguetes”
h. Duración : 08 al 26 de agosto del 2022
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:
En la IEI N° ………. del distrito de …………. se ha podido observar que los niños y niñas presentan gran interés por jugar y
por construir sus propios juguetes, para ello utilizan diversos elementos que tiene a su alcance, siendo ellos cajas, botellas,
cartones, semillas, chapas etc, en otras ocasiones llevan sus juguetes de casa al aula, y estos no son compartidos con sus
compañeros, por todo ello propongo el presente proyecto para que los niños tengan la oportunidad de conocer otros juegos
populares y rescatando juguetes tradicionales, promoviendo y brindando un clima de afecto y disfrute la misma que ha de
permitir la expresión de sus emociones.
Este proyecto, así mismo se desarrolla, para favorecer la integración de las áreas curriculares así como el enfoque ambiental y
el enfoque intercultural debido a que desarrolla juegos tradicionales, como parte de la interculturalidad y se fomenta la
utilización de material reciclado como parte del enfoque ambiental.
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2. Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños:
el siguiente gráfico es un ejemplo, por ello no significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.
¿Que necesitamos para
¿Qué vamos hacer? realizar la actividad?
rescatar juegos y juguetes Material reciclado (cajas, conos de
tradicionales papel higiénico, papel toalla, goma,
tijeras, temperas, Latas chapas,)
Pelotas, canicas, papeles,
plumones, temperas, crayolas
¿Cómo lo haremos?
Jugando a la “Ronda
Elaborando su propio bolero
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3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Desempeños Producciones y
actuaciones (evidencias)
Criterios de
Competencias Capacidades
Evaluación
3 años 4 años 5 años
• Se valora a sí mismo. Expresa sus emociones; utiliza Expresa sus emociones; Se organiza con sus compañeros Expresa sus Comparte sus
para ello gestos, movimientos utiliza palabras, gestos y realiza algunas actividades emociones y las emociones al lograr
“Construye su • Autorregula sus emociones corporales y palabras. movimiento cotidianas y juegos según sus identifica cuando cumplir sus juegos
identidad” Corporales
identifica sus emociones y las intereses. realiza su juego
que observa en los demás
cuando el adulto las nombra.
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“Convive y • Interactúa con todas las personas. Participa en actividades Participa en la Participa en la construcción Participa y Respeta los acuerdos al
participa grupales poniendo en práctica construcción colectiva de colectiva de acuerdos y propone acuerdos momento de participar
democráticament • Construye normas y asume acuerdos las normas de convivencia y los acuerdos y normas, normas basadas en el respeto y normas de
y leyes. y el bienestar de todos
e en la búsqueda límites que conoce. basados en el respeto y el convivencia para
considerando las situaciones
del bien común” bienestar de todos, en que afectan o incomodan a el bien común.
• Participa en acciones que promueven
situaciones que lo afectan todo el grupo.
el bienestar común.
o incomodan a él o a
alguno de sus compañeros
“Se comunica • Obtiene información del texto oral. Utiliza palabras de uso Utiliza palabras de uso Utiliza palabras de uso frecuente, Utiliza palabras de Expresión y regulación
oralmente en su frecuente, sonrisas, miradas, frecuente, sonrisas, y estratégicamente, sonrisas, uso frecuente y de emociones de
lengua materna” • Infiere e interpreta información del señas, gestos movimientos miradas, señas, gestos, miradas, señas, gestos, una manera natural y
texto oral. corporales y diversos movimientos corporales y movimientos corporales y
pronunciación significativa
volúmenes de voz con la diversos volúmenes de voz diversos volúmenes de voz según
según su interlocutor y su interlocutor y propósito: entendible, se
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas intención de lograr su
propósito: Informar, pedir, Informar, pedir, convencer o apoya en gestos y
de forma coherente y cohesionada. propósito informar, pedir,
convencer o agradecer. convencer o agradecer. agradecer. lenguaje corporal
.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
“Lee diversos ● Obtiene información del texto Dice de que tratará, cómo Dice que tratará, cómo Dice de que tratará, cómo expresa sus Juegos tradicionales
tipos de textos escrito. continuará o cómo terminará continuará o cómo continuará o cómo terminará el gustos y rescatados y aprendidos
escritos en su ● Infiere e interpreta información del el texto a partir de las terminará el texto a partir texto a partir de algunos indicios, preferencias en por los niños.
texto escrito.
lengua materna” ilustraciones o imágenes que de las ilustraciones o como el título, las ilustraciones relación a los
● Reflexiona y evalúa la forma, el
observa antes y durante la imágenes que observa palabras, expresiones o sucesos textos leídos a
contenido y contexto del texto
lectura que realiza (por sí antes y durante la lectura significativos, que observa o partir de su propia
escrito..
mismo o a través de un que realiza (por sí mismo o escucha antes y durante la experiencia
adulto). a través de un adulto). lectura que realiza (por sí mismo
o a través de un adulto).
“Escribe diversos Adecúa el texto a la situación Utiliza trazos, grafismos u Revisa el escrito que ha dictado, Desarrolla sus Cuando escribe sigue la
tipos de textos en comunicativa. otras formas para expresar en función de lo que quiere ideas en torno a linealidad
su lengua sus ideas y emociones a comunicar un tema con la
materna”” • Organiza y desarrolla las ideas de través de una nota para intención de
forma coherente y cohesionada. relatar una vivencia o un transmitir ideas o
cuento. emociones
• Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
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• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Crea proyectos Explora y experimenta los lenguajes del Muestra y comenta de forma Muestra y comenta de Muestra sus creaciones y observa Explora sus Juguetes elaborados por
desde los arte. espontánea a sus compañeros forma espontánea a las creaciones de otros. propias ideas los niños.
lenguajes y adultos de su entorno lo que compañeros y adultos de imaginativas que
artisticos • Aplica procesos creativos. ha realizado al jugar y crear su entorno lo que ha construye a partir
proyectos a través de los realizado al jugar y crear de sus vivencias
• Socializa sus procesos y proyectos. lenguajes artísticos. proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
“Resuelve ● Traduce cantidades a expresiones Utiliza el conteo espontáneo Utiliza el conteo hasta 5, Realiza Utiliza su cuerpo para
problemas de numéricas. en situaciones cotidianas en situaciones cotidianas Utiliza el conteo hasta 5, en representaciones realizar el conteo
cantidad” ● Comunica su comprensión sobre siguiendo un orden no en las que requiere contar, situaciones cotidianas en las que con su cuerpo,
los números y las operaciones. requiere contar, empleando
convencional respecto de la empleando material material concreto
● Usa estrategias y procedimientos material concreto o su propio
serie numérica concreto o su propio cuerpo o dibujos.
de estimación y cálculo.
cuerpo
Utiliza los números ordinales
“primero”, “segundo”, “tercero”, Expresa la
Utiliza los números “cuarto” y quinto” para cantidad de hasta
ordinales “primero”, establecer el lugar o posición de 10 objetos,
“segundo” y “tercero” un objeto o persona, empleando durante su juego
para establecer la posición material concreto o su propio
de un objeto o persona en cuerpo.
situaciones cotidianas,
empleando, en algunos
casos materiales concreto.
“Indaga mediante • Problematiza situaciones Utiliza gestos o señas, Utiliza sus registros Comunica -de manera verbal, a Compara aspectos Compara sus dibujos y
métodos movimientos corporales o lo (dibujos, fotos u otras través de dibujos, fotos, del objeto o explica como las elaboro
científicos para para hacer indagación. hace oralmente. formas de representación, modelado o según su nivel de fenómeno para
escritura- las acciones que realizó
construir sus como el modelado) o lo comprobar la
• Diseña estrategias para para obtener información.
conocimientos” hace verbalmente. respuesta y
expresa en forma
hacer indagación. oral o gráfica lo
que hizo y
• Genera y registra datos e
aprendió.
información.
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• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
“Se desenvuelve • Comprende su cuerpo. Reconoce sus sensaciones Reconoce sus sensaciones Reconoce sus sensaciones Realiza acciones Realiza movimientos
de manera corporales, e identifica algunas corporales, e identifica las corporales, e identifica las motrices básicas cuando se entona la
autónoma a • Se expresa corporalmente. de las necesidades y cambios necesidades y cambios en necesidades y cambios en el en las que canción
en el estado de su cuerpo, el estado de su cuerpo, estado de su cuerpo, como la
través de su coordina
como la respiración después de como la respiración y respiración y sudoración después
motricidad” una actividad física. sudoración después de de una actividad física. movimientos para
una actividad física. desplazarse con
seguridad y utiliza
objetos con
precisión
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES CONCEPTO VALORES ACTITUDES Se demuestra, por ejemplo, cuando:
AMBIENTAL Forma estudiantes con Solidaridad Disposición para colaborar con Docente y estudiantes desarrollen
conciencia crítica sobre planetaria y el bienestar y la calidad de vida acciones de conciencia sobre el
la problemática equidad de las generaciones presentes medio ambiente de su comunidad
ambiental. intergeneraciona y futuras, así como con la
l naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
DE ORIENTACIÓN AL Promueve valores, Equidad y justicia Disposición a reconocer a que Los estudiantes comparten espacios
BIEN COMÚN virtudes cívicas y sentido ante situaciones de inicio educativos ,materiales y recurso
de justicia para la diferentes, se requieren
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construcción de una vida compensaciones a aquellos
en sociedad con mayores dificultades
5. INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Se utilizará el cuaderno de campo, registro del progreso del niño y niña
6. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
LUNES 08 de agosto MARTES 09 de agosto MIÉRCOLES 10 de agosto JUEVES 11 de agosto VIERNES 12 de agosto
“Planificando el “Hacemos juguetes “ Me divierto jugando “jugamos que pase “Jugando con mi bolero”
proyecto con los divertidos” con las pelotas” el Rey
niños
LUNES 15 de agosto MARTES 16 de agosto MIÉRCOLES 17 de agosto JUEVES 18 de agosto VIERNES 19 de agosto
“Jugamos al ““Hacemos aviones de “Que tan lejos voló mi “Hacemos Perinolas Armando torres con vasos
Tumbalatas” papel” avión” para jugar con los
amigos”
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LUNES 22 de agosto MARTES 23 de agosto MIÉRCOLES 24 de agosto JUEVES 25 de agosto VIERNES 26 de agosto
“CONTANDO FRUTAS” elaboramos aros de Jugamos a insertar los Elaboramos “Evaluando nuestro
colores aros de colores nuestros molinetes
7. RECURSOS Y MATERIALES:
Cartulinas
Papelotes
Plumones
Tijeras
Papeles en reuso
8. EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
Reflexiones sobre los aprendizajes de los niños y niñas (para el siguiente proyecto)
¿Qué logros tuvieron mis ¿Qué dificultades tuvieron mis ¿Qué competencias debo seguir trabajando en
estudiantes? estudiantes? los próximos proyectos?
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Lugar y fecha……………….
___________________
Profesor(a) de Aula
INSTRUMENTO DE EVALUACION
“Construye ““Convive y “Se comunica ” Lee diversos Escribe “Crea “Se Resuelve Indaga
su identidad participa oralmente en tipos de diversos tipos proyectos desenvuelve problemas de mediante
democráticamente su lengua textos de textos en desde los de manera cantidad. métodos
COMPETENCIA en la búsqueda del materna escritos en su su lengua lenguajes autónoma a científicos para
bien común” lengua materna”” artísticos través de su construir sus
materna” motricidad” conocimientos”
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Criterios Expresa sus Participa y Utiliza Expresa sus Desarrolla Explora sus Explora sus Realiza Compara
emociones y propone acuerdos palabras de gustos y sus ideas en propias ideas propias representacione aspectos del
uso frecuente preferencias torno a un
las identifica y normas de y una en relación a tema con la imaginativas ideas s con su cuerpo, objeto o
cuando convivencia para pronunciación los textos intención de que imaginativas material fenómeno
realiza su el bien común. entendible, se leídos a partir transmitir construye a que concreto o para
juego apoya en de su propia ideas o partir de sus construye a dibujos. comprobar la
gestos y experiencia emociones
lenguaje vivencias partir de sus respuesta y
corporal vivencias expresa en
forma oral o
gráfica lo
que hizo y
Niños aprendió.
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Análisis del resultado
Color rojo: estudiantes que no han alcanzado las competencias.
Color amarillo: estudiantes que se encuentran en proceso de alcanzar las competencias.
Color verde: estudiantes que alcanzaron las competencias.
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