EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01 (III CICLO)

Nuestras decisiones mejoran nuestra convivencia familiar

I.- DATOS GENERALES:
I.E: LUIDA DE SABOGAL 5001
DISTRITO: CALLAO
CICLO : III 1°
DIRECTOR/A: JOSE PALOMINO EGOAVIL
DOCENTE DE AULA: MONICA URRIBURU LUDEÑA
DURACIÓN: Del 04 de abril al 22 de abril de 2022
AREAS: Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática y Personal Social

II.-COMPONENTES
2.1 Situación significativa

María y José son dos hermanitos de 6 y 7 años, quienes suelen ver televisión por las tardes. Cierto día, su mamá les encargó que barran la casa y laven los platos
antes de que¿ ella regrese del trabajo. A María no le gustó esta idea, así que le encargó a su hermano realizar lo encomendado por su mamá mientras ella veía
su programa favorito. Por otro lado, José pensó que era injusto realizar todas las tareas, así que decidió no hacerlas y se puso a leer un cuento. Cuando llegó la
mamá, se percató de que ninguno había cumplido con lo encomendado y les preguntó qué había pasado. Ante ello, María le dijo que se olvidó de barrer la casa,
y José se limitó a mirar a su mamá y a su hermana. ¿Qué consecuencias trajo el que no hayan cumplido con su tarea? ¿Te ha sucedido algo parecido? ¿Por qué
crees que nos pasa eso? Así como en la familia de María y José, en todas las casas existen tareas que compartimos, como barrer, lavar los platos, regar nuestras
plantas, hacer los deberes de la escuela, alimentar a nuestras mascotas, ayudar a preparar los alimentos, limpiar y ordenar los espacios de la casa, entre muchas
otras. Al respecto, nos planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera nuestra forma de tomar decisiones ayuda a tener una mejor convivencia con nuestra
familia?

2.2 Áreas , competencias(propósito de aprendizajes)

 PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA
Convive y participa democráticamente en la -Se comunica oralmente en su lengua Resuelve problemas de gestión de datos Crea proyectos desde los lenguajes
búsqueda del bien común. materna. e incertidumbre artísticos
-Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna.
-Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.

Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

2.3 Enfoques transversales:

Enfoque de derechos
Valor Diálogo y concertación
El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes intercambien sus ideas con los demás miembros de la familia a fin de tomar
consensos para mejorar la convivencia familiar.

2.4 Producto de la experiencia de aprendizaje.

Producto de la EdA
-Propuestas que ayuden a tomar decisiones para mejorar la convivencia familiar.
• Presentar la organización de la información a partir de las entrevistas, lecturas y análisis de casos para tomar decisiones.
• Considerar los acuerdos entre los miembros de mi familia.
• Ser compartida de manera creativa con la familia, amigas y amigos, compañeras y compañeros, y maestra o maestro.

2.5 MATRIZ DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 1. Identificamos cómo se toman las decisiones en algunas familias.
En esta actividad, debes guiar a tus estudiantes a comprender el reto de la experiencia de aprendizaje, así como los conceptos fundamentales que les permitan identificar
cómo se toman decisiones en algunas familias. Para ello, los ayudarás a analizar casos, preparar una entrevista y organizar en pictogramas la información recogida en dicha
entrevista.
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

PERS Convive y participa Participé en la elaboración de 1.1 ¿Cómo toman Los estudiantes revisan casos respecto a cómo se Lista de cotejo
ONA democráticamente las propuestas para mejorar la decisiones algunas vienen tomando las decisiones en familia, y el reto y
L en la búsqueda del convivencia familiar, familias? la forma sobre cómo se va a elaborar el producto.
SOCI bien común. interactuando con amabilidad y Analizan varios casos que representan las diversas
respeto. maneras de participar en la toma de decisiones en la
AL
familia

COM Escuché e intercambié ideas 1.2 Entrevistamos a Planifican preguntas para entrevistar a tres familias
Se comunica
UNIC sobre testimonios de sabios y familias sobre la sobre cómo toman sus decisiones. Dialogan con las
oralmente en su
ACIÓ familiares, identifiqué toma de decisiones familias en torno a las siguientes preguntas:
lengua materna.
N información y utilicé para ¿Quiénes toman las decisiones para organizar las
vocabulario cotidiano. mejorar la responsabilidades del hogar en tu familia? ¿Cuál es
convivencia familiar la mejor forma de tomar decisiones para mantener
una convivencia familiar saludable? Registran las
respuestas en las tablas de doble entrada
propuestas.
MAT Representé los datos de la 1.3 Expresamos en Explican mediante varios ejemplos cómo se pueden
Resuelve
EMA entrevista en pictogramas pictogramas cómo organizar los datos recogidos en una entrevista.
problemas de
TICA y expliqué los resultados toman decisiones las Organizan en una tabla de conteo los datos
gestión de datos
obtenidos para mejorar la familias para recogidos de la entrevista sobre cómo se toman
e incertidumbre
convivencia familia mejorar la decisiones en familia, y elaboran un pictograma con
convivencia. los datos organizados.
Analizan los resultados que se reflejan en el
pictograma, indicando el dato o los datos que
tuvieron mayor y menor frecuencia para tomar
decisiones que permitan mejorar la convivencia
familiar.
Actividad 2. Reconocemos cómo nuestras decisiones tienen consecuencias para la convivencia en la familia
En esta actividad, a través de lecturas y representaciones artísticas, debes ayudar a reflexionar a tus estudiantes sobre cómo algunas de nuestras decisiones
tienen consecuencias en la convivencia familiar.
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
PE Convive y Participé en la • 2.1 ¿Cómo A partir de los resultados de las entrevistas, los estudiantes Lista de cotejo
RS participa elaboración de las decidir para dialogan con su familia sobre cómo se toman las decisiones y de
ON democráticament propuestas para mejorar la qué manera influye en la convivencia familiar. Identifican y
AL e mejorar la convivencia convivencia reflexionan acerca de las acciones y actitudes que afectan la
familiar? convivencia familiar
SO en la búsqueda del familiar, interactuando
CIA bien común. con amabilidad y
L respeto.
CO Leí diversos textos escritos, 2.2 Leemos Leen un texto (historieta) donde se presenta el caso de Camilo.
Lee diversos tipos
MU identifiqué información sobre las A partir de este caso, reflexionan sobre las consecuencias de la
de textos en su
NIC comprendiendo de qué consecuencias toma de decisiones y cómo afectan la convivencia familiar.
lengua materna.
ACI trata, para qué fueron de nuestras
ÓN escritos y opiné sobre lo decisiones
más importante a partir de (historieta).
mis conocimientos.
AR Expresé a través del arte 2.3 Crean junto con su familia una escena de la vida diaria en la que
Crea proyectos
TE situaciones de convivencia Intercambiamo las decisiones tengan consecuencias que afecten a los demás.
desde los lenguajes
Y de mi familia. s roles para Deben tener en cuenta que actuarán como otro integrante de
artísticos.
CU actuar su familia y expresarán sus emociones e ideas para hacer notar
LT cómo las decisiones tienen consecuencias para ellos, sus familias
UR y los demás.
A
Actividad 3: Proponemos cómo tomar decisiones para mejorar la convivencia en familia
En esta actividad, debes ayudar a tus estudiantes a presentar una propuesta de forma creativa para mejorar la convivencia en familia.
ARE COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
A DE
EVALUACIÓN
PE Convive y participa Participé en la • 3.1 Proponemos Dialogan con sus familias sobre la necesidad de elegir o Lista de cotejo
RS democráticament elaboración de las acciones que proponer acciones y actitudes que ayuden a la convivencia
O e propuestas para ayuden a tomar familiar, y presentan sus propuestas.
N en la búsqueda del mejorar la convivencia decisiones
para mejorar la
AL bien común. familiar, interactuando
convivencia
S con amabilidad y
familiar
O respeto.
CI
AL
C Escribe diversos Escribí diversos tipos de 3.2 Escribimos Escriben, con o sin ayuda, propuestas para mejorar la
O tipos de textos en textos considerando para propuestas para convivencia familiar, que se colocarán en un lugar visible
M su lengua qué y para quiénes. mejorar la del hogar para evaluar su cumplimiento.
U materna. convivencia
familiar
NI
C
A
CI
O
N
 A Crea proyectos Expresé a través del arte 3.3 Expresamos a Representan las propuestas que eligieron en familia a
RT desde los situaciones de convivencia través del arte través de una canción.
E lenguajes de mi familia. nuestras
Y artísticos. propuestas
C
U
LT
U
R
A
3.4 Miramos cómo Identifican qué aprendieron y cómo lo hicieron, así como
cumplimos sus logros y dificultades. A partir de ello, proponen
nuestro reto y lo acciones de mejora y compromisos.
aprendido en la Comparten cómo se sintieron en el desarrollo de la
experiencia de experiencia de aprendizaje.
aprendizaje.

2.6 Secuencia de actividades sugeridas.

ACTIVIDAD 1. Identificamos cómo se toman las decisiones en algunas familias

1.1 ¿Cómo toman decisiones algunas familias?
Los estudiantes revisan casos respecto a cómo se vienen tomando las decisiones en familia, y el reto y la forma sobre cómo se va a elaborar el producto. Analizan varios casos que
representan las diversas maneras de participar en la toma de decisiones en la familia.
1.2 Entrevistamos a familias sobre la toma de decisiones para mejorar la convivencia familiar.
Planifican preguntas para entrevistar a tres familias sobre cómo toman sus decisiones. Dialogan con las familias en torno a las siguientes preguntas: ¿Quiénes toman las decisiones
para organizar las responsabilidades del hogar en tu familia? ¿Cuál es la mejor forma de tomar decisiones para mantener una convivencia familiar saludable?
Registran las respuestas en las tablas de doble entrada propuestas.
• 1.3 Expresamos en pictogramas cómo toman decisiones las familias para mejorar la convivencia.
Explican mediante varios ejemplos cómo se pueden organizar los datos recogidos en una entrevista. Organizan en una tabla de conteo los datos recogidos de la entrevista sobre
cómo se toman decisiones en familia, y elaboran un pictograma con los datos organizados. Analizan los resultados que se reflejan en el pictograma, indicando el dato o los datos
que tuvieron mayor y menor frecuencia para tomar decisiones que permitan mejorar la convivencia familiar.
Actividad 2. Reconocemos cómo nuestras decisiones tienen consecuencias para la convivencia en la familia
2.1 ¿Cómo decidir para mejorar la convivencia familiar?
A partir de los resultados de las entrevistas, los estudiantes dialogan con su familia sobre cómo se toman las decisiones y de qué manera influye en la convivencia
familiar. Identifican y reflexionan acerca de las acciones y actitudes que afectan la convivencia familiar
2.2 Leemos sobre las consecuencias de nuestras decisiones (historieta).
Leen un texto (historieta) donde se presenta el caso de Camilo. A partir de este caso, reflexionan sobre las consecuencias de la toma de decisiones y cómo afectan
la convivencia familiar
2.3 Intercambiamos roles para actuar.
Crean junto con su familia una escena de la vida diaria en la que las decisiones tengan consecuencias que afecten a los demás. Deben tener en cuenta que actuarán
como otro integrante de su familia y expresarán sus emociones e ideas para hacer notar cómo las decisiones tienen consecuencias para ellos, sus familias y los
demás.
Actividad 3. Proponemos cómo tomar decisiones para mejorar la convivencia en familia
3.1 Proponemos acciones que ayuden a tomar decisiones para mejorar la convivencia familiar.
Dialogan con sus familias sobre la necesidad de elegir o proponer acciones y actitudes que ayuden a la convivencia familiar, y presentan sus propuestas
3.2 Escribimos propuestas para mejorar la convivencia familiar.
Escriben, con o sin ayuda, propuestas para mejorar la convivencia familiar, que se colocarán en un lugar visible del hogar para evaluar su cumplimiento.
3.3 Expresamos a través del arte nuestras propuestas.
Representan las propuestas que eligieron en familia a través de una canción
3.4 Miramos cómo cumplimos nuestro reto y lo aprendido en la experiencia de aprendizaje.
Identifican qué aprendieron y cómo lo hicieron, así como sus logros y dificultades. A partir de ello, proponen acciones de mejora y compromisos. Comparten cómo
se sintieron en el desarrollo de la experiencia de aprendizaje.
2.7 PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
LUNES 04 DE ABRIL MARTE 05 DE ABRIL MIERCOLES 06 DE ABRIL JUEVES 07 DE ABRIL VIERNES 08 DE ABRIL
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMATICA TUTORIA LE0 Y ESCRIBO
¿Cómo toman decisiones Entrevistamos a familias Expresamos en PARTES DEL CUERPO Leemos y escribimos
algunas familias? sobre la toma de pictogramas cómo toman CIENCIA Y AMBIENTE nuestros apellidos
decisiones para mejorar decisiones las familias para Las curiosidades de la
LEE Y ESCRIBO la convivencia familiar. mejorar la convivencia huerta
Mi nombre, tu nombre LEEMOS JUNTOS
La cigarra y la hormiga

LUNES 11 DE ABRIL MARTE 12 DE ABRIL MIERCOLES 13 DE ABRIL JUEVES 14 DE ABRIL VIERNES 15 DE ABRIL
PERSOSANAL SOCIAL COMUNICACIÓN LEO Y ESCRIBO SEMANA SANTA SEMANA SANTA
PARTES DE LA CARA Leemos sobre las DIBUJO A MI FAMILIA
CIENCIA Y AMBIENTE consecuencias de ARTE Y CULTURA
Conocemos y descubrimos nuestras decisiones Intercambiamos roles para FERIADO FERIADO
(historieta). actuar.
Leemos juntos TUTORIA
El sueño de una oruga Iniciamos con alegría un
nuevo año escolar
LUNES 18 DE ABRIL MARTE 19 DE ABRIL MIERCOLES 20 DE ABRIL JUEVES 21 DE ABRIL VIERNES 22 DE ABRIL
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN LEO Y ESCRIBO ARTE LEO Y ESCRIBO
Proponemos acciones que Escribimos propuestas Escribimos los nombres de Expresamos a través del Elaboramos el rol de
ayuden a tomar decisiones para mejorar la nuestras arte nuestras propuestas. nuestras
para mejorar la convivencia convivencia familiar amigas y nuestros amigos CIENCIA Y AMBIENTE actividades en la familia.
familiar. Concluimos y
comunicamos Miramos cómo cumplimos
nuestro reto y lo aprendido
en la experiencia de
aprendizaje.
2.8 RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR:

⮚ Plataforma Aprendo en casa

⮚ Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la EdA
⮚ Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular.
⮚ Currículo Nacional de la Educación Básica.
⮚ Repositorio del Portal perueduca.
⮚ Cuadernos de trabajo de matemática y comunicación.
⮚ Cuadernillo de tutoría.

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Docente Director(a)