UNIDAD EDUCATIVA FISCAL Dr.

TEODORO MALDONADO CARBO”

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE BACHILLERATO GENERAL

RÉGIMEN COSTA - AÑO LECTIVO - 2022-2023

RECOMENDACIONES:

➢ Se propone esté proyecto para la etapa de nivelación de conocimientos, relacionados con los objetivo
de aprendizaje propuestos para el Nuevo año lectivo, una vez que se han obtenido los resultados de la
prueba diagnostic tomadas en la primera semana de retorno presencial a clases. El proyecto incluye
actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu docente en su
hora clase.
➢ En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso, trabaja
con los recursos disponibles que poseas en casa y que debes llevar al plantel para que puedes realizar
tus actividades en la hora clase asignada.
➢ Sigue la rutina de trabajo propuesta por la institución, con horarios regulares para tus actividades de
aprendizaje, Recuerda que se incluirán actividades de recreación y también juegos, de esa forma
optimizaras el tiempo para ayudar en las tareas del hogar y el descanso.
➢ Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio; esté portafolio se utilizará
para evaluar tu proyecto y tu esfuerzo por parte del tutor en base a lo que cada docente haya observado
durante el desarrolla de las actividades de clases.
➢ Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades propuestas para cada asignatura; no olvides que las
personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante es
encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas actividades.
➢ Recuerda que la higiene personal es muy importante cuidarnos, pues a pesar de haber vuelto a la
normalidad el virus aún continua, lava tus manos con frecuencia, utiliza alcohol y siempre usa la
mascarilla. No te olvides de ponerte las vacunas necesarias y sugeridas por el Minsiterio de Salud del
país.
➢ Si conoces del caso de un estudiante que NO DESEA CONTINUAR SUS ESTUDIOS te pedimos informes a:
RECTOR – VICERRECTORA – INSPECTORA GENERAL; el número telefónico de cada uno de ellos está en el
grupo de WhatsApp, si no saben cuál es consulte a la tutora o tutor. Lo visitaremos y verificaremos su
situación….GRACIAS…por ser parte de la solución.

¡Tu imaginación es muy importante para esté proyecto!

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UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

“Dr. TEODORO MALDONADO CARBO” 2022-2023
2° BACHILLERATO - TRONCO COMÚN
PROYECTO INTERDISCIPLINAR Nº 2-B
CIENTÍFICO - HUMANÍSTICO
CIENTÍFICO: Los estudiantes entenderán la importancia de innovar el conocimiento/información
sobre aspectos socio-culturales que intervienen en la matriz productiva del país, fomentando así un
aprendizaje basado en competencia básicas que permitan a la juventud Teodorina proyectar su vida
en un futuro no muy lejano.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE: HUMANÍSTICO: Los estudiantes participaran de forma activa en el debate sobre la importancia de
innovar y aplicar competencias comunicacionales que permitan construir una sociedad más equitativa
e igualitaria, compartiendo experiencias y vinculándolas con las actividades de aprendizaje de cada
una de las asignaturas, construyendo así una identidad propia en el desarrollo productivo de nuestro
país.
SEMANA 1: Realizar actividades que promuevan la innovación del conocimiento mediante el uso de
herramientas digitales.
SEMANA 2: Desarrollar las destrezas básicas y necesarias que permitan fortalecer de forma adecuada
el proceso de enseñanza aprendizaje, con énfasis en competencias Comunicacionales, Matemáticas,
OBJETIVOS Digitales y Socioemocionales, promoviendo el análisis y desarrollo crítico de la juventud Teodorina.
ESPECÍFICOS: SEMANA 3: Promover una proyección de su vida a un futuro no muy lejano que permita visualizar y
adaptar la realidad de la juventud Teodorina con el cambio de la matriz productiva del país.
SEMANA 4: Promover la convivencia armónica y el cuidado de nuestra salud promoviendo soluciones
viables y sencillas que permitan fomentar un aprendizaje que permita un desarrollo sostenible de la
matriz productiva del país.
NOMBRE DEL
MI PRIMER PROYECTO STEM
PROYECTO:
PRODUCTO ELABORAR UN PROYECTO PRÁCTICO QUE PERMITA FORTALECER EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO -
FINAL DEL HUMANISTICO ADQUIRIDO DURANTE ESTE PRIMER QUIMESTRE
PROYECTO
En este proyecto vamos a desarrollar diferentes actividades que te permitirán nivelar los
conocimientos adquiridos en el año lectivo anterior, promoviendo siempre la solución pacífica de
conflictos como un medio de erradicar la violencia en las instituciones educativas.
Para ello podemos usar los siguientes recursos y materiales:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas
• Cuaderno u hojas de trabajo
• Lápiz, esfero y borrador
INDICACIONES: • Lápices de color
• Calculadora
• Regla
• Marcadores
• Computador
• Objetos de casa
• Materiales reciclados, etc.
Recuerda que puedes utilizar materiales y recursos que estén a tu alcance en el hogar.

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ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

Lunes 15 al viernes 19 de agosto del 2022
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de Lengua y Literatura; Matemáticas, Estudios
Sociales, Ciencias Naturales, Educación Cultural y Artística, Inglés, Emprendimiento y Gestión y Educación
Física.
Gabriela Agurto Rodríguez
¿Quién Soy?
Ingeniera. Acuacultora de profesión, con corazón de bióloga marina.
¿A qué me dedico?
Me dedico a acoplar de mejor manera el estudio de la biodiversidad marina, sin que su descubrimiento afecte la
producción acuícola.
¿Por qué me interesó esta disciplina?
En un principio no me apasionaba por completo, pero debido a una mezcla de experiencias, como el desarrollo de mi
tesis (Extractos Naturales para una Acuicultura Sostenible) o mi primer trabajo (Buceo para Identificación de Ascidias) me
enamoraron de la ciencia.
Actualmente, ¿Qué estás investigando?
Sigo trabajando en identificación de Ascidias (tunicados), ósea mis “bichos”, como yo les llamo. Además evalúo extractos
orgánicos para mejorar el sistema inmune de camarón o el producto final. Pretendo realizar estudios para una
diversificación de la acuicultura.
Tomado y agradecimientos a: https://www.remci.org
LENGUA Y LITERATURA
Tema disciplinar: El texto y sus características

El texto es una manifestación lingüística, oral o escrita, con una intención comunicativa y una
unidad de sentido. Cada vez que nos comunicamos mediante palabras, ya sea de forma oral o
escrita, estamos creando un texto.

Actividades:
1. Lee las páginas 19 y 20 y realiza un organigrama con las características
del texto
2. Recorta del periódico un texto, busca y subraya los conectores.
3. Analiza las características del texto que se encuentra en la pág. 20 y
contesta las siguientes preguntas:
3.1. ¿Posee buena presentación?
3.2. ¿A quién va dirigido este texto y con qué intención?
3.3 Indica en cuántos párrafos se estructura el texto y qué idea transmite cada uno de ellos.
3.4. Identifica también el tema.
3.5. Subraya las palabras y las expresiones de enlace.
MATEMÁTICAS
Tema disciplinar: Definición de sucesión numérica real.
Pág. 111 del texto no integrado de 2do Bgu de matemática
Recuerda:

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Actividades a desarrollar:
ACTIVDAD 1. De la pág. 114 del texto de matemática no integrado. Desarrolle el ejercicio 1 todos los literales.
El ejercicio 2 todos los literales.
ACTIVIDAD 2. De la página 114 del texto no integrado, desarrolle el ejercicio 3 los literales a y b

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ESTUDIOS SOCIALES - HISTORIA

Tema disciplinar: El origen de las Universidades Medievales
Recuerda:

Actividades a desarrollar:
Actividad 1
1.- Lea las páginas 50-51 del texto integrado de Historia de Segundo de Bachillerato y responda
a.- ¿Cómo surgieron las universidades medievales?
b.- ¿De qué manera se fueron expandiendo las universidades medievales y cuál fue la más importante?
2.-Escriba el significado de los términos código y facultades
3.-Enliste las universidades más renombradas de la época medieval y cuáles fueron las cuatro facultades en que se
especializaron las universidades medievales
4.-Presenta en tus propias palabras la importancia de continuar con estudios de tercer nivel.
5.- Investigue datos importantes de la Universidad de Oxford de Inglaterra en 15 líneas
Actividad 2
1.-Mencione los aportes de las universidades a la cultura medieval
2.-Elabore un mapa conceptual de tema” La iglesia y su papel en la difusión de la cultura medieval”
3.-Investigue en el siguiente enlace la Historia de las universidades de España y elabore un resumen de 10 líneas:
https://www.youtube.com/watch?v=E-8liVd0GsE
4.- Elabore un collage con imágenes de las universidades medievales (traer materiales imágenes goma, tijera)

ESTUDIOS SOCIALES - FILOSOFÍA

Tema disciplinar: Teoría del conocimiento
Recuerda:

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Actividades a desarrollar:
Actividad 1
1.- Lea las páginas 64-65 del texto individual de filosofía de Segundo de Bachillerato y responde:
a.- Definición de conocimiento
b.- ¿De qué se encarga la epistemología y la gnoseología?
c.- ¿Qué negaba el escepticismo antiguo?
2.- ¿Qué es el Dogmatismo?
3.- ¿Cuáles son las tres fases del conocimiento?
Actividad 2
1.- Investigue la biografia de Gorgias de Leontinos en 12 líneas
2.-Reflexione lo siguiente:
Hay filósofos que dicen que el conocimiento parte de los datos obtenidos por la experiencia. ¿Qué opinas al respecto?
¿Todo conocimiento debe basarse en los datos de la experiencia?
3.- Interprete lo que quiso decir Kant con la siguiente afirmación: “Los objetos nos vienen, pues, dados mediante la
sensibilidad y ella es la única que nos suministra intuiciones. Por medio del entendimiento, los objetos son, en cambio,
pensados y de él proceden los conceptos”.
ESTUDIOS SOCIALES – EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
Tema disciplinar: El Principio De Deliberación, Procedimiento Colectivo De Toma De Decisiones
Recuerda:

Actividades a desarrollar:
Actividad 1
1.- Lea las páginas 88-89 del texto integrado de Educción para la Ciudadania y responda:
a.- Con tus propias palabras explica el significado de termino Deliberación
b.- ¿De qué manera se puede efectuar una deliberación?
2.- Explique los mecanismos de Deliberación Pública
3.- ¿Por qué es fundamental la deliberación ciudadana?
Actividad 2
1.- Explica si la deliberación puede convertirse en una práctica de vida y ser usada como una herramienta para la toma
de decisiones actuales y futuras en tu vida de pareja o ámbito familiar, escolar o comunitario. Anota un ejemplo en cada
uno de estos escenarios.

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2.- Elige una red social: Facebook, Twitter, WhatsApp u otra. Propón a tus contactos un tema que provoque un ejercicio
deliberativo. Comenta en clase cómo te fue y explica tu sentimiento al promover la generación de opinión sobre un
tema.
CIENCIAS NATURALES - QUÍMICA
Tema disciplinar: Molaridad

La molaridad es una medida de la concentración de esa sustancia, es decir la cantidad de moles por
unidad de volumen (litros). La molaridad es una forma más cabal de comparar concentraciones de
diferentes sustancias.

Actividades a desarrollar:
Actividad 1.- Calcular la molaridad de una disolución de 250 ml en la que está disueltos 30 gramos de cloruro sódico
(NaCl). Datos: pesos atómicos Na=23, Cl=35,45.
Actividad 2.- Calcular los gramos de hidróxido de sodio (NaOH) de 350 ml de disolución 2 M. Datos: pesos atómicos
Na=23, O=16, H=1.
Actividad 3.- Calcular la molaridad de 5 gramos de ácido sulfúrico (H 2SO4) en una disolución de 200 cm3. Datos: pesos

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atómicos S=32,1, O=16, H=1.

Actividad 4.- ¿Cuál es la molaridad de una solución que contiene 0,7 moles de NaCl en 900ml de solución?
Actividad 5.- ¿Cuál es la molaridad de una solución que contiene 64 gramos de metanol en 500ml de solución? la masa
molecular del metanol es 32gr/mol.
Revise el texto del estudiante de química de segundo de bachillerato en las páginas 93-94
CIENCIAS NATURALES - BIOLOGÍA
Tema disciplinar: La Investigación de la Herencia
El cultivo y la reproducción en el laboratorio de muchos tipos de seres vivos, y también de virus, han
permitido investigar y conocer la herencia de un gran número de caracteres. Los mecanismos de
control y expresión del ADN son universales y, por ello, las conclusiones de los estudios realizados
contribuyen a descifrar los mecanismos básicos de la herencia en todos los seres vivos.

Actividades a desarrollar:
Actividad 1.
Lee la página 90 y 91 del Libro de 2do. de Biología y responde. ¿Quién fue
Gregor Mendel?

Actividad 2.
Responde Verdadero o Falso.
a. Los mecanismos de control y expresión del ADN no son universales. (
)
b. Gregor Mendel fue el pionero en la investigación con seres vivos. ( )
c. Una de las especies más utilizadas en investigaciones ha sido la
Drosophila melanogaster ( )

Actividad 3.
Representa los cruzamientos anteriores respecto al color del cuerpo. Indica cual es el carácter dominante y recesivo.

Actividad 4.
Establece una hipótesis sobre la herencia del color de los ojos en Drosophila. Represéntala en un esquema en forma de
árbol. Expón tu hipótesis oralmente a los compañeros y compañeras.

Actividad 5.
Ingrese al siguiente link https://youtu.be/jaC8z64rhRs de YouTube elabore un resumen después de observar el video.

CIENCIAS NATURALES – FÍSICA

Tema disciplinar: Movimiento Rectilineouniformemente Acelerado (MRUA)
El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado es el movimiento cuya trayectoria es una línea recta y en el que se
mantiene una aceleración constante.
Un móvil se desplaza con movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), si sigue una trayectoria rectilínea y
su aceleración es constante y no nula.
MRUA
Ejercicio
Calcular la aceleración (en m/s2) que se aplica para que un móvil que se desplaza en línea recta a 90.0 km/h reduzca su

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velocidad a 50.0 km/h en 25 segundos.

Datos a = Vf – V 0 v = 90 Km . 1000 m . 1h____

t h 1 Km 3600 s
a = ¿? m/s2
V1=9 0 Km/h Se debe transformar V= 90,0 Km/h en m/s
V2 = 50 Km/h v = 25 m/s
t1 =25 s Se debe transformar V= 50,0 Km/h en m/s

a = – 11,1 m/s v = 50 Km . 1000 m . 1h____

Reemplazamos h 1 Km 3600 s
25 s

a = Vf – V 0
t v = 13,9 m/s
a = – 0,4 m/s2
a = 13,9 m/s – 25 m/s
25 s

En física, todo movimiento uniformemente acelerado (MUA) es aquel movimiento en el que la

aceleración que experimenta un cuerpo, permanece constante (en magnitud vectores y dirección)
en el transcurso del tiempo manteniéndose firme.

Actividades a desarrollar:
Actividad 1
Revise el siguiente link
https://www.matesfacil.com/fisica/cinematica/MRUA/movimiento-rectilineo-uniformemente-acelerado-variadovelocidad-altura-
aceleracion-problemas-resueltos.html
Actividad 2
Escriba el concepto MRUA escriba su fórmula y ponga el enunciado.
Actividad 3
Resuelva los siguientes ejercicios
a. Calcular la aceleración (en m/s2) que se aplica para que un móvil que se desplaza en línea recta a 120 km/h
reduzca su velocidad a 70 km/h en 35 segundos.
b. Calcular la aceleración que se aplica para que un auto que se desplaza en línea recta a 180.0 km/h cambiando su
velocidad a 200.0 km/h en 50 segundos.
c. Si un avión cambia su velocidad uniformemente de 60 m/s a 150 m/s en 15 segundos. ¿Calcula su aceleración?
d. Un ciclista lleva su velocidad de 3 m/s a 9 m/s, si su promedio de aceleración es de 0,8 m/s 2 ¿Cuanto tiempo le
llevó?.
e. Un delantero y un defensa se disputan un balón en reposo, el delantero está a 5,5 m del balón y corre a una
velocidad de 2,4 m/s, mientras que el defensa está 4,9 m del balón y corre a una velocidad de 1,8 m/s. ¿Quién
llega primero al balón?. Trabaje con la fórmula de Velocidad, despejando el tiempo ( V = d/t )

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INGLES
Disciplinar Topic: The Quinceañera

Activities:
1. Before reading the text on page 18, answer the questions below
• Have you ever been to a fifteen-year-old party?
• Have you already turned 15? If you are a girl, did you have a party? If you are a boy, have you participated in a fifteen-
years-old party? How was it?
• Do you think the best gift for a quinceañera is a party?
• Why is this celebration so important for some families in Ecuador?
2. Fill in the blanks with already or yet. Then read the conversation out loud with a partner. This exercise is on page 19
from module 1
3. Listen the pronunciation of the words on page number 19 from module 1 and place them in the correct space.
4. Read the emails between friends and answer the questions on page number 20 from module 1.
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
Tema disciplinar: Introducción a al estadística descriptiva

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En la unidad anterior de investigación de mercados se analizaron las diferentes formas de obtener información del
mercado. En función de estos aspectos, el emprendedor recopila información fundamental que lo oriente en su futuro
emprendimiento. En esta unidad se estudiará cómo esa información puede ser analizada y evaluada mediante la
estadística aplicada al mercadeo y ventas.
La estadística descriptiva consiste en la presentación de datos numéricos utilizando tablas, columnas, líneas, pasteles,
etc., que en la actualidad pueden elaborarse con la ayuda de herramientas tecnológicas, como las hojas electrónicas.
La Estadística es la parte de las Matemáticas que se encarga del estudio de una determinada
característica en una población, recogiendo los datos, organizándolos en tablas, representándolos
gráficamente y analizándolos para sacar conclusiones de dicha población.

Actividades a desarrollar:
Tabular con los siguientes datos utilizando Excel, dos gráficos estadísticos uno en columna, y uno en pastel.

EDUCACIÓN FÍSICA
Tema disciplinario: Prácticas deportivas: Básquet

El basquetbol (del inglés basket que significa “canasta” y ball significa “pelota”) o baloncesto en su traducción al
español, fue creado en 1891 por James Naismith, un canadiense y profesor de educación física del Springfield
Collage de Massachusetts (en ese entonces, conocido como International YMCA Training School).
Fuente: https://concepto.de/historia-del-basquetbol/#ixzz7aoZqqhOm

Actividades a desarrollar:
Actividad 1
Realice las siguientes técnicas básicas del básquet:
➢ Realizar un calentamiento previo de 5 minutos.
➢ Dribling o boteo con el balón. Progresión
➢ Juego aplicativo
Actividad 2
Realice las siguientes técnicas básicas del básquet:
➢ Realizar un calentamiento previo de 5 minutos.
➢ Dribling de protección y velocidad.

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➢ Juego aplicativo
https://entrenadordebasquet.com/dribling-en-baloncesto/
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
Tema disciplinar: Las actividades artísticas

Las actividades artísticas

Son las que realiza el ser humano con la finalidad de comunicarse por
medio de la estética, dejando de lado los criterios de expresión
mínima que tienen otras formas de comunicación como el lenguaje.
A través de estas actividades se expresan las emociones, las ideas o
incluso la visión del mundo que una persona puede tener, valiéndose
de diferentes recursos de tipo plástico, sonoro, lingüístico o corporal.
Las actividades artísticas representan creaciones de una visión imaginaria del mundo, y no es necesario que guarde
alguna fiabilidad con algo en forma estricta. Quien realiza una actividad artística es llamado artista.

Clasificación de las artes

Lo amplio de la definición del arte está asociado a la enorme cantidad de actividades artísticas que existen.
Habitualmente se la separa en diferentes grupos:
• Artes visuales: El contenido visual es el que prima, y el espectador pasa a ser un observador.
• Artes plásticas: También se difunde por medio de la vista, pero la creación de la obra es por medio de la
transformación de la materia, dejando de lado las expresiones que lo que hacen es captar una porción de la
realidad.
• Artes escénicas: Se practican en un espacio escénico a través del movimiento del cuerpo. El cuerpo de los
artistas toma, por el tiempo que dura la actuación, un rol ajeno al que tiene por sí mismo.
• Artes sonoras: Manipulan como elemento principal los sonidos y los silencios, y se perciben a través de la
audición. Los espectadores son oyentes.
• Artes literarias: Las obras que se realizan a través de la manipulación de la palabra. El sentido por el que se
procesa es el de la vista, pero condicionada a las competencias lingüísticas necesarias para comprender la obra
(saber leer y saber comprender). Como el lenguaje también es oral, puede procesarse por medio del oído.
Los diferentes tipos de arte dan cuenta del alcance del término. Se trata de disciplinas donde el artista debe tener ciertos
conocimientos y habilidades mínimas, y luego tener la capacidad de dotar a esas habilidades de una expresión propia. Es
un debate recurrente si se puede considerar arte a algunas disciplinas que no alcanzan del todo a ser de este tipo pues se
trata más bien de habilidades en sí mismo, como la medicina, la cocina, las artes marciales o la pesca

Ejemplos de actividades artísticas

Arquitectura, Videojuegos, Arte corporal. Teatro, Narrativa, Arte digital, Danza, Historieta, Escultura, Grabado, Opera,
Pintura. Poesía, Fotografía
¿Por qué son importantes?
Las actividades artísticas son fundamentales para el desarrollo social de las personas, sobre todo desde las edades
tempranas.

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El desarrollo motor, lingüístico, cognitivo, social y emocional de los niños tiene un apoyo especial cuando se acerca desde
los primeros años a las actividades artísticas, en una actividad de la que el niño no toma dimensión de su alcance, sino
que en los primeros años se limita a considerarla como un espacio donde puede realizar algo con libertad y capacidad de
elección.
Tiempo después el niño comienza a ser capaz de expresar con el arte su visión del mundo, pudiendo comenzar a nuevas
actividades artísticas además de las que habitualmente conoce primero (la plastilina, o el dibujo con los dedos).
En el caso de los adultos, muchas veces se ha tratado de develar para qué sirve el arte, o bien cuál es la razón por la cual
a lo largo de toda la humanidad las personas se han interesado por estas disciplinas: la evidencia de las pinturas
rupestres, como representaciones gráficas de los pueblos más antiguos de la historia son una clara muestra de esto.
Es habitual que los médicos utilicen el arte con fines terapéuticos, y a partir de eso es que se dio origen al concepto -por
ejemplo- de la musicoterapia, la utilización de los elementos de la música (el sonido, el ritmo, la melodía) para facilitar la
comunicación, la expresión o el aprendizaje de pacientes clínicos.
La primera escuela de arte se creó en 1551, y la escuela quiteña representó el mejor momento artístico de Ecuador. Este
movimiento ocurrió a lo largo de la época colonial y tuvo una gran acogida a nivel internacional.
Humberto Moré fue uno de los artistas ecuatorianos más reconocidos. El pintor se interesó por el dibujo, por la
fotografía e incluso por el teatro y el cine. Sus trabajos se basaron en figuras geométricas y el uso de colores vivos. Entre
sus obras se encuentran «El agricultor y «La sinología funcional».
Los escultores quiteños más famosos basaron casi todo su trabajo en las figuras religiosas. Manuel Chili, mejor conocido
como Caspicara, fue el creador del Cristo Yacente; Bernardo de Legarda hizo obras como la Virgen del Apocalipsis. Por su
parte, José Olmos creó el Cristo de la agonía

Actividades A Desarrollar
Después de leer el texto, elija la respuesta correcta.
1. La primera escuela de arte se creó en:
a. 1857
b. 2019
c. 1551
d. 1724

2. Manuel Chilli, mejor conocido como:

a. Botero
b. Marcel Marceu
c. Caspicara
d. Juárez

3. Las artes plásticas se difunden por medio de:

a. La vista
b. El tacto
c. El oído
d. El olfato

4. Las actividades artísticas son importantes para:

a. El desarrollo del sentido de la vista
b. el desarrollo social de las personas
c. El correcto funcionamiento de las articulaciones
La correcta expresión de las emociones

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ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2

Lunes 22 al viernes 26 de agosto del 2022
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de Lengua y Literatura; Matemáticas, Estudios
Sociales, Ciencias Naturales, Educación Cultural y Artística, Inglés, Emprendimiento y Gestión y Educación
Física.
Yasmín Salazar Méndez
¿Quién Soy?
Ingeniera en Matemáticas, Máster en Ingeniería de Producción y
Doctora en Economía. Docente de Econometría en la Escuela Politécnica Nacional. Vivo intensamente y disfruto al
máximo de mi trabajo. Me siento privilegiada de ser profesora ya que mi trabajo va más allá de enseñar fórmulas y
teoremas, pues me enfoco en enseñar a pensar críticamente y motivo a mis estudiantes para que sean felices y mejores
seres humanos.
¿A qué me dedico?
Los economistas, como yo, explican ciertos aspectos de la realidad, establecen relaciones causales, señalan tendencias
de manera cuantificable, estudian situaciones en las cuales se presentan interacciones de factores humanos, sociales,
psicológicos y políticos, que no siempre son previsibles. En los últimos años, usamos teorías de las Matemáticas y de la
Física, así como herramientas informáticas, para analizar de manera rigurosa y objetiva el impacto de tendencias y
políticas económicas.
¿Por qué me interesó esta disciplina?
Mi gusto por los números nació en la escuela y, cuando crecí, decidí estudiar Ingeniería Matemática. Luego, descubrí que
con los números se podían hacer maravillas y que las matemáticas iban mucho más allá de los casos de factorización y
del Álgebra de Baldor. Descubrí que la matemática se podía relacionar con otras áreas como: Medicina, Informática,
Economía, Biología, Robótica, Psicología, Ciencias Políticas e inclusive Derecho. Por esta razón, decidí hacer un PhD en
Economía y utilizar las matemáticas para estudiar temas económicos relacionados con el bienestar de las personas.
Actualmente, ¿Qué estás investigando?
De momento, me interesa el papel de la educación en la reducción de las desigualdades sociales y económicas; el
suicidio, la pobreza, la desigualdad y la criminalidad en el Ecuador.
Tomado y agradecimientos a: https://www.remci.org
LENGUA Y LITERATURA
Tema disciplinar: Textos académicos

Un texto académico hace referencia a los trabajos propios del ámbito estudiantil. Ejemplos
de textos académicos son, monografía, tesis, ensayo, comentarios de textos,
resúmenes, reseñas, críticas, entrevistas, artículos de revistas, ponencias, entre otros.
Actividades:
1. Leo la pág. 21 y realizo un organigrama con las características del texto académico.
2. Analizo y resuelvo:
2.1. Los conectores textuales hacen referencia a las relaciones lógicas dentro de un
texto. Pueden ser de ADICIÓN (y, también, además, asimismo), RESTRICCIÓN (pero,
sin embargo, más), OBJECIÓN (aunque), TEMPORALIDAD (entonces, después), CAUSA
(así, por eso), CONSECUENCIA (por tanto, por consiguiente), ALTERNATIVA (por otro
lado), ORDEN (en primer lugar), ESPECIFICACIÓN (por ejemplo, es decir), entre otros.

¿Qué conectores dan coherencia a la siguiente oración?

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El Modernismo llegó tardíamente a nuestro país, __________________ Medardo Ángel Silva fue un gran exponente de
este movimiento literario, __________________ no fue el único. __________________, la narrativa dio grandes
escritores y obras.

3. Redacta un ensayo de interés social, sigue los pasos de la pág. 24, luego lee con tus compañeros.

MATEMÁTICAS
Tema disciplinar: Progresiones aritméticas
Recuerda:

Actividades a desarrollar:
ACTIVIDAD 1.- Escribir la definición de progresión aritmética asi como la de la suma de sus n primeros términos y sus
respectivas fórmulas. Indicar que significa cada uno de sus términos.
Actividad 2.-Transcribir y analizar los 2 ejercicios modelo de la Pàg 116 y el de la pàg 117 del texto no integrado
matemática.
Actividad 3.-Desarrolla los literales a y b de los ejercicios 1 y 2 de la página 118 del texto d matemática no integrado

ESTUDIOS SOCIALES - HISTORIA

Tema disciplinar: Arte Románico Expansión Cultural, Artística, Arquitectónica Y Científica
Recuerda:

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Actividades a desarrollar:
Actividad 1
1.- Lea las páginas 53-54-55 del texto integrado de Historia de Segundo de Bachillerato y responde
a.- ¿En dónde se desarrolló el románico?
b.- ¿De qué se trataba el arte románico y cuál era su finalidad?
2.- Elabore un organizador gráfico de las nuevas manifestaciones culturales y artísticas de las universidades medievales
3.- Describa las características del arte románico
4.- Exposición individual del tema de la semana
Actividad 2
1.- Describa la principal función y característica de la escultura románica
2.- Elabora un esquema de la pintura románica en el que figuren: función, localización en el templo, principales
características y temas más representados.
3.-Describa las tallas y las portaladas como parte de la escultura románica
4.- Exposición individual del tema de la semana
ESTUDIOS SOCIALES - FILOSOFÍA
Tema disciplinar: Las Fuentes Del Conocimiento
Recuerda:

Actividades a desarrollar:
Actividad 1
1.- Lea las páginas 66-67-68 del texto individual de Filosofía de segundo bachillerato y responda:
a.- ¿Cómo llegamos a conocer según el empirismo?

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b.- ¿Cómo definimos al espíritu humano?

c.- ¿Qué afirma David Hume sobre las ideas y los conceptos? ¿Y qué se entiende por impresiones?
d.- ¿Qué afirma el racionalismo de René Descartes?
e.- ¿Por qué René Descartes veía en la razón la fuente del conocimiento
2.- Describa los tipos de Ideas según Descartes
3.- Reflexiona la siguiente postura: Si una persona dice: «hay que ver para creer», ¿está asumiendo una postura
empirista o racionalista? Argumenta tu respuesta.
4.- Exposición individual del tema de la semana
Actividad 2
1.- Explique por qué los juicios o pensamientos de la razón son a priori y a posteriori
2.- Explique la clasificación de los juicios
3.- Reflexione la siguiente frase de David Huma: «Todo el mundo se queja de su mala memoria; nadie de su poco
entendimiento».
4.- Exposición individual del tema de la semana
ESTUDIOS SOCIALES – EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
Tema disciplinar: Complementariedad Entre Democracia Representativa Y Deliberativa

Recuerda:

Actividades a desarrollar:
Actividad 1
1.- Lea las páginas 92-93 del texto integrado de Educación para la Ciudadanía y responda:
a.- ¿Por qué son importantes los espacios de diálogo y deliberación?
b.- ¿Qué permite el acercamiento de las autoridades y del pueblo al momento de deliberar?
2.- Reflexiona y explica con tus palabras: ¿por qué el diálogo puede ser una herramienta poderosa
para fomentar una cultura de paz?
3.- Exposición individual del tema de la semana

Actividad 2
Investigue sobre alguna marcha, huelga o protesta social a) ¿Quiénes protestaban? b) ¿Qué reclamaban? c) ¿Cómo se
desarrolló la marcha? d) ¿Cuál fue el resultado? Con esa información, realice un análisis en 10 líneas de lo acontecido y
pegue imágenes.

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CIENCIAS NATURALES – QUÍMICA

Tema disciplinar: Molalidad

La Molalidad (m) o Concentración Molal es el número de moles de soluto que están disueltos en 1
kilogramo de disolvente. La molalidad se expresa en las unidades (moles/Kg).

Actividades a desarrollar:
Actividad 1.- Calcula la molalidad de una disolución formada por treinta gramos de cloruro de sodio (NaCl) en 500 mL de
agua.
Actividad 2.- Calcula la molalidad de 4 gramos de azúcar (C12H22O11) disueltos en 350 mL de agua caliente a 80 °C.
¿Cuál es la molalidad de la solución de azúcar? Considerando que la densidad del agua a 80 °C es 0,975 g/mL.
Actividad 3.- El ácido sulfúrico (H2 SO4 ) es uno de los ácidos más usados por sus diversas aplicaciones como explosivos,
detergentes, plásticos, entre otros. Calculemos la molalidad de una disolución de ácido sulfúrico que contiene cincuenta
gramos en 225 mL de agua
Actividad 4.- calcular la molalidad de una disolución de ácido sulfúrico H2SO4 siendo la masa del disolvente de 600
gramos y la cantidad de ácido de 60 gramos.
Datos: peso molecular del H2SO4 = 98 gramos / mol.
CIENCIAS NATURALES – BIOLOGÍA
Tema disciplinar: Herencia de enfermedades ligadas al sexo

Existen ciertas enfermedades hereditarias ligadas al cromosoma X como la hemofilia o el

daltonismo. Por lo tanto, estas enfermedades se expresan de forma diferente en hombres y
mujeres.
Ambas enfermedades son recesivas y los hombres presentarán la
enfermedad si poseen el cromosoma X dañado mientras que las mujeres
solo presentarán la enfermedad si tienen los dos cromosomas X dañados. Si
una mujer solo tiene un cromosoma X afectado será portadora de la
enfermedad, pero no la expresará. A continuación, veremos un ejemplo
sobre la herencia de la hemofilia
Actividades a desarrollar:
Actividad 1.
Investiga que es la HEMOFILIA y pega una imagen.
Actividad 2.
Lee la página 92 del Libro de 2do. de Biología y responde el caso de Martina
observando la imagen.
Actividad 3.
Ingresa al siguiente link https://youtu.be/bssbpmbNOiE de YouTube luego
elabora un resumen sobre lo que es la Hemofilia.
Actividad 4.
Busca que otras enfermedades se pueden presentar por la Herencia ligada al sexo. Anotalas.
Actividad 5.
Pega dos imágenes sobre la Hemofilia.

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CIENCIAS NATURALES - FÍSICA

Tema disciplinar: Energía y trabajo (parte 1)
La energía y su ritmo de transferencia. Es común que, para la práctica de un deporte, se recomiende aumentar la
cantidad de glúcidos en la dieta, porque liberan energía de forma gradual, y también la realización de trabajo muscular.
La energía es la magnitud física que pone de manifiesto la capacidad de un sistema físico para variar su propio estado o
el de otros sistemas
La energía en el universo no se crea ni se destruye, solo se transforma o transfiere.
La unidad de energía en el SI es el joule (J)
Un julio (J) es el trabajo efectuado por una fuerza de un newton cuando su punto de aplicación se desplaza un metro a lo
largo de su línea de acción: 1 J = 1 N · 1 m.
Tipos de energía
• Energía interna. La energía interna se manifiesta a partir de la temperatura. ...
• Energía eléctrica. ...
• Energía térmica. ...
• Energía electromagnética. ...
• Energía química. ...
• La energía nuclear. ...
• Trabajo. ...
• Ondas.

La transformación de la Energía se debe a las propiedades que no se crea ni se destruye, solo se transforma o transfiere y
abarca todas aquellas actividades consistentes en la conversión de energía primaria en energía final, apta para su uso en
los sectores consumidores finales. Dentro de estas actividades se incluyen los sectores de refino de petróleo, generación
eléctrica y cogeneración. Ejemplo:

• La energía eléctrica se transforma en luz y calor en los relámpagos. La energía química se transforma en luz y en
calor en las combustiones. La energía química se transforma en mecánica en los seres vivos. La energía solar se
transforma en energía química en la fotosíntesis.
• La energía tiene una importante presencia en nuestra vida cotidiana: nos permite cocinar nuestros alimentos,
mantener caliente nuestra casa en invierno y fresca en verano, iluminar espacios oscuros y desplazarnos a mayor
velocidad en nuestros automóviles.
En nuestra vida diaria, nos referimos al trabajo como sinónimo de tarea, actividad profesional o esfuerzo físico o mental.
En física, en cambio, no tiene esta acepción, ya que el trabajo es una magnitud escalar que se define a partir de la fuerza
y el desplazamiento. Si no hay desplazamiento, no se produce trabajo.
• El trabajo efectuado por una fuerza constante aplicada a un cuerpo es el producto de la componente de la fuerza
en la dirección del movimiento por el desplazamiento del punto de aplicación de la fuerza. Se expresa en una
magnitud escalar por el símbolo es W.
W = F. d
F = Fuerza
d = distancia o desplazamiento (expresada en metro)
• y su valor en el SI viene en Joule, igual que la energía.
• Trabajo se define en física como la fuerza que se aplica sobre un cuerpo para desplazarlo de un punto a otro. Al
aplicar fuerza se libera y se transfiere energía potencial a ese cuerpo y se vence una resistencia.

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De allí que pueda hablarse de dos tipos de trabajo: el positivo y el negativo.

Trabajo positivo. Ocurre cuando la fuerza aplicada va en el mismo sentido del desplazamiento del cuerpo, produciendo
una aceleración positiva.
Trabajo negativo. Ocurre cuando la fuerza aplicada va en sentido contrario al desplazamiento del cuerpo, pudiendo
producir una aceleración negativa o desaceleración

En Física, se entiende por trabajo al cambio en el estado de movimiento de un cuerpo producido por
una fuerza de una magnitud dada o, lo que es lo mismo, será equivalente a la energía necesaria para
desplazarlo de una manera acelerada.
Actividades a desarrollar:
Actividad 1
Revise los siguientes links para fortalecer sus conocimientos
https://www.youtube.com/watch?v=uCM0knFul-g
https://www.youtube.com/watch?v=NAPAMIpGB-s
https://www.youtube.com/watch?v=uCM0knFul-g
Actividad 2
Investigue
a) ¿Qué es la energía?
b) ¿Cuáles son las energías que se transforman? Esriba 5 ejemplo
c) los tipos o formas de energía que existe en la naturaleza
d) ¿En qué consiste la ley de Conservación de la energía?
e) Pon 10 ejemplos de diferentes formas de energía que se observan en la vida cotidiana
Actividad 3
Investigue
a) ¿Qué es el trabajo en Física?
b) ¿Cuáles son los tipos de trabajo?
c) Escriba la fórmula de trabajo y su enunciado
d) ¿Qué es la potencia para cuantificar la rapidez?
Actividad 4
Encuentre en la siguiente sopa de letra 10 palabras acerca del Trabajo y Energía

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Actividad 5
Revise su texto de Física de Segundo de Bachillerato en la Unidad 3 de Trabajo y Energía como refuerzo a su
conocimiento.
INGLES
Disciplinar Topic: International Day of Friendship

Activities:
1. Before reading the recipe to make a classic, kid-friendly birthday cake for any birthday celebration on page number 22
from module 1. Paste a picture of a cake and Write your own recipe.
2. Paula is preparing for her fifteen-year-old birthday party. Look at her list on page number 23 from module 1 and write
sentences about what she has already done and what she hasn’t done yet. Use already and yet.
3. After reading about the International Day of Friendship, on page number 24 from module 1, discuss the questions
below in pairs.
• Did you know that the UN declared July 30 the International Day of Friendship?
• Do Ecuadorians celebrate July 30 as the International Day of Friendship?
• Do Ecuadorians celebrate friendship?
• What is friendship for you?
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
Tema disciplinar: Introducción a la estadística descriptiva / Tabulación de datos

Tabulación de datos: Significa codificar y transcribir los datos a una

herramienta de comprensión y análisis. Usualmente los datos se
transcriben a una hoja electrónica que permita la sumatoria y
proceso de información.
Agrupación de datos: Una vez que los datos han sido transcritos, la
siguiente actividad es agruparlos en función de características
comunes, por ejemplo: sectores geográficos, respuestas
numéricas, respuestas similares, respuestas abiertas o cerradas,
etc.
Obtención de resultados La siguiente actividad es obtener los
resultados de acuerdo con lo deseado: sumas aritméticas, medidas
de tendencia, porcentajes, etc.
Representación gráfica Para facilitar el análisis, es necesario que se presenten los resultados considerando algunas de las
representaciones gráficas que se mencionaron en la página anterior.
La estadística básica sirve para organizar y evaluar datos numéricos de potenciales clientes,
proveedores, competidores, etc., a través de la tabulación de datos, la agrupación y obtención de
resultados.

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Actividad a desarrollar:
Realizar las evaluaciones formativas de las págs. 40 y 41 del texto integrado.
EDUCACIÓN FÍSICA
Tema disciplinar: Prácticas deportivas: Básquet

El baloncesto es uno de los deportes más practicados del mundo, con más de 450 millones de
jugadores en 2013. Se juegan numerosas ligas y campeonatos en el mundo entero, sobre todo en
Europa y más recientemente en Asia, donde el deporte ha despuntado en el siglo XXI.

Las mujeres representan una buena parte de los practicantes, a pesar de

una exposición menor en los medios del baloncesto femenino. Se han
desarrollado algunas variantes, como el baloncesto en silla de ruedas para
deportistas discapacitados, el streetball y el baloncesto 3x3.
https://es.wikipedia.org/wiki/Baloncesto

Actividades a desarrollar:
Actividad 1
Realice las siguientes técnicas básicas del básquet:
➢ Realizar un calentamiento previo de 5 minutos.
➢ Pases: alto y medio o de pecho
➢ Juego aplicativo
https://www.baloncestoatapuerca.es/pases-baloncesto/

Actividad 2
Realice las siguientes técnicas básicas del básquet:
➢ Realizar un calentamiento previo de 5 minutos.
➢ Pases: rebote y de beisbol
➢ Juego aplicativo
https://www.baloncestoatapuerca.es/pases-baloncesto/

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Tema disciplinar: El cómic

¿Qué es un Comic?
Un Comic es una sucesión de dibujos que constituye un relato, con texto o sin texto así como la serie de ellas que trate
de la misma historia o del mismo concepto, y también el correspondiente medio de comunicación en su conjunto.

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Partiendo de la concepción de Will Eisner de esta narrativa gráfica como un arte secuencial, Scott McCloud llega a la
siguiente definición: «Ilustraciones yuxtapuestas y otras imágenes en secuencia deliberada con el propósito de transmitir
información u obtener una respuesta estética del lector». Sin embargo, no todos los teóricos están de acuerdo con esta
definición, la más popular en la actualidad, dado que permite la inclusión de la fotonovela y, en cambio, ignora el
denominado humor gráfico.
El interés por la historieta «puede tener muy variadas motivaciones, desde
el interés estético al sociológico, de la nostalgia al oportunismo». Durante
buena parte de su historia fue considerado incluso un subproducto cultural,
apenas digno de otro análisis que no fuera el sociológico, hasta que en la
década de 1960 se asiste a su reivindicación artística, de tal forma
que Morris y luego Francis Lacassin han propuesto considerarlo como
el noveno arte, aunque en realidad sea anterior a aquellas disciplinas a las
que habitualmente se les atribuyen las condiciones de octavo (fotografía,
de 1825) y séptimo (cine, de 1886). Seguramente, sean este último medio y
la literatura los que más la hayan influido, pero no hay que olvidar tampoco
que «su particular estética ha salido de las viñetas para alcanzar a
la publicidad, el diseño, la moda y, no digamos, el cine».
Las historietas suelen realizarse sobre papel o en forma digital (e-cómic, web cómics y similares), pudiendo constituir una
simple tira en la prensa, una página completa, una revista o un libro (álbum, novela gráfica o tankōbon). Han sido
cultivadas en casi todos los países y abordan multitud de géneros. Al profesional o aficionado que las guioniza, dibuja,
rotula o colorea se le conoce como historietista.

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Actividades a desarrollar:
1. Escriba su propia definición de Cómic

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Construye una rueda de atributos sobre las características del cómic

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ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3

Lunes 29 de agosto al viernes 2 de septiembre del 2022
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de Lengua y Literatura; Matemáticas, Estudios
Sociales, Ciencias Naturales, Educación Cultural y Artística, Inglés, Emprendimiento y Gestión y Educación
Física.
María Claudia Segovia
¿Quién Soy?
Bióloga. Docente de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE.
¿A qué me dedico?
Trato de aprender, conocer y conservar la biodiversidad de este hermoso país.
¿Por qué me interesó esta disciplina?
Desde muy pequeña he tenido una conexión con la naturaleza y la ciencia. Me decidí por la biología al tener a
una bióloga como profesora de Ciencias Naturales en los últimos años del colegio. Al seguir en la universidad,
la carrera de Biología, me di cuenta que no me había equivocado. El descubrir los secretos de la naturaleza es
una labor fascinante. Y cada evento te lleva a muchas más preguntas.
Actualmente, ¿Qué estás investigando?
Trabajo con los árboles de Papel (Polylepis), unos bosques andinos, considerados como uno de los ecosistemas
boscosos más amenazados del mundo. Estudio su evolución, genética y conservación, así como su rol en la
captación de agua, y refugio de flora y fauna.

Zuly Salinas
¿Quién Soy?
Matemática y Máster en Ciencias Matemáticas. Docente de Matemática en la Escuela Politécnica Nacional y
Embajadora en Ecuador de la Comisión de Mujeres en Matemática de la Unión Internacional de Matemática.
¿A qué me dedico?
Las matemáticas son ideas, lo que nos convierte a los matemáticos en pensadores lógicos. Me gusta pensar
que somos como abogados o filósofos que exploran los significados de nuestros conceptos cotidianos, somos
como inventores que emplean analogías para resolver problemas. Las matemáticas constituyen una
herramienta indispensable para resolver problemas provenientes de todas las otras ciencias y de la ingeniería,
están relacionadas con las computadoras, la música, el diseño de automóviles, máquinas y robots, se usan en
la economía, sociología, medicina, etc. La tarea de los matemáticos es comprender y desarrollar este
instrumento fundamental para la Ciencia.
¿Por qué me interesó esta disciplina?
Fue bastante espontáneo. Cuando me inscribí para dar las pruebas de ingreso en la Politécnica, era el último
día. Llene rápido el formulario, en el cual se listaban todas las carreras y debía elegir una.
Ninguna ingeniería me llamó la atención, excepto Matemática, la seleccioné, aprobé la prueba de ingreso e
inicié mi camino. No planeé nada en lo absoluto, hasta que llegué a la universidad no sabía que uno podía
dedicarse a estudiar sólo matemáticas.
Actualmente, ¿Qué estás investigando?
Mi área de investigación se conoce como Teoría de Operadores, en particular un problema conocido como
Factibilidad Convexa. Dados 2 conjuntos $A$ y $B$ que tienen puntos en común, ¿Cómo encontrar un método
(algoritmo) que nos permita llevar cualquier punto a alguno de los elementos que $A$ y $B$ tienen en común?
Tomado y agradecimientos a: https://www.remci.org

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LENGUA Y LITERATURA
Tema interdisciplinar: Científica ecuatoriana, Eugenia del Pino, bióloga de talla internacional

Eugenia María del Pino Veintimilla es bióloga del desarrollo, graduada por la Pontificia Universidad
Católica del Ecuador. En 2006 fue elegida miembro la Academia Nacional de Ciencias de Estados
Unidos. En el año 2000 recibió el Premio L’Oreal-UNESCO a Mujeres en Ciencia.

Actividades:

1. Ingresar al siguiente link https://www.revistalideres.ec/lideres/eugenia-pino-biologa-talla-internacional.html

y leer la remembranza de la científica Eugenia del Pino.

2. Conteste las siguientes preguntas:

a. ¿Qué descubrió cuando cursaba el colegio?
b. ¿A qué disciplinas tenía interés mientras cursaba?
c. ¿Cuál fue su primer estudio científico?
d. ¿Qué dignidad obtuvo en el 2007?
e. ¿Qué reconocimientos recibió en Ecuador?

3. Investiga el perfil profesional de la científica y elabora una línea de tiempo

de sus avances con el siguiente link te puedes ayudar https://www.acal-scientia.org/miembros/del-pino-veintimilla-
eugenia/

MATEMÁTICAS
Tema interdisciplinar: La corriente, el voltaje y la resistencia en 1 circuito paralelo con 3 diodos led.
Recuerda:

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Actividades para resolver, recuerda archivar en su portafolio cada una de ellas y enviar fotografías que evidencien su
proceso al docente de la asignatura
a) Escriba las propiedades de los circuitos eléctricos en paralelo.
b) Para el circuito 2 si R1= 12 Ω, R2 = 5 Ω, R3 = 2 Ω y la fuente de voltaje es de 9 Volt. Calcular la resistencia y corriente
total.
c) Mida voltajes y corrientes continuas con un multímetro en cada diodo Led.
ESTUDIOS SOCIALES - HISTORIA
Tema interdisciplinar: El Islam Y Su Influencia Cultural
Recuerda:

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Guayaquil – Ecuador

Actividades a desarrollar:
Actividad 1
1.- Lea las páginas 62 a la 66 del texto individual de Historia de segundo de bachillerato
a. ¿Qué significa la palabra islam?
b.- Explique el contexto histórico y geográfico del islam
c.- Escriba la biografía de Mahoma en 10 líneas
2.- Dibuje el mapa de Arabia Preislámica de la página 62 de su texto
3.- Explique las dos ramas de la religión islámica
Actividad 2
1.- Elabore un organizador gráfico de los cinco pilares fundamentales del islam
2.- ¿Qué significa el término Corán y de cuantas partes consta?
3.-Explique la traducción del Corán desde la Lingüística pag.65
4.- Qué es una mezquita?
Tema Interdisciplinar: CORAZON ARTIFICIAL
INVESTIGUE:
¿Qué función tiene un corazón artificial en el cuerpo humano?
¿Cuánto pesa y qué dimensiones tiene el corazón?
Elabore un corazón artificial con materiales como plastilina,
arcilla o porcelana fría

ESTUDIOS SOCIALES - FILOSOFÍA

Tema interdisciplinar: Corrientes Epistemológicas-El Objetivismo Y Subjetivismo
Recuerda:

Actividades a desarrollar:
Actividad 1
1.- Lea las páginas 70-71-72 del texto individual de filosofía y responda
a.- ¿Qué se dice del objeto según el objetivismo?
b.- ¿Qué afirma el objetivismo acerca de la verdad objetiva?
c.- ¿En qué consiste el epoché trascendental según Edmund Husserl?
2.- Describa los dos tipos de intuiciones que distingue Edmund Husserl
3.- Según la lectura de la página 71 responda:
a.- ¿Qué es la objetividad para-Ayn Rand?
b.- ¿Cómo aprehendemos la realidad para el objetivismo?
c.- Escribe un comentario sobre lo que entiendes por objetividad.
Actividad 2

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1.- ¿Qué es el subjetivismo?

2.- ¿Qué afirma el subjetivismo radical?
3.- ¿Qué es la realidad para el subjetivismo?
4.- ¿Qué es lo que no toma en cuenta el subjetivismo para entender el conocimiento?
5.- Explique el extremo opuesto del subjetismo

Tema interdisciplinar: IMPORTANCIA DE LA DONACION DE ORGANOS Y TEJIDOS

1.- Investigue la Historia de la donación de órganos y tejidos.
2.- Investigue sobre los tipos de donantes de sangre
3.-Elabora una infografía creativa que cautive en las personas la importancia de donar órganos y tejidos
Guíate con estos ejemplos

ESTUDIOS SOCIALES – EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Tema interdisciplinar: La Necesidad De La Deliberación En La Esfera Política- Ventajas De La Democracia Deliberativa
Recuerda:

Actividades a desarrollar:
Actividad 1
1.- Lea las páginas 86-97-100-101 del texto integrado de Educación para la Ciudadanía de Segundo de Bachillerato y
responde:
a.- ¿Cuál es el fin de la Democracia deliberativa?
b.- ¿De dónde surge la Democracia Deliberativa?
c.- ¿Cómo se define el Debate en la política?
2.- Elabore un organizador gráfico de los aportes de la Democracia Deliberativa
3.-Realice la siguiente actividad:

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Actividad 2
1.- Explique con sus propias palabras que es un libre albedrío
2.- Escriba el significado de juicio moral y subjetividad (página 100)
3.- Analiza qué pasaría si la población aceptara todas las propuestas de los candidatos, sin pasarlas por un acto
deliberativo. ¿Su voto sería un acto consciente?
4.- Señala la respuesta correcta:

Tema interdisciplinar: LOS RIÑONES ORGANOS

ARTIFICIALES
Investigue:
1.- ¿En qué casos debe de utilizarse los riñones
artificiales?
2.- ¿Cómo se hace un riñón artificial?
3.- ¿Cuál es la diferencia entre el riñón artificial y la
diálisis?
Moldear Con Plastilina Unos Riñones Artificiales

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CIENCIAS NATURALES – QUÍMICA

Tema disciplinar: Leyes de los gases: Ley de Boyle

Los gases perfectos obedecen a tres leyes bastante simples, que son la Ley de Boyle, la ley de Gay-
Lussac y la Ley de Charles. Estas leyes son formuladas según el comportamiento de tres grandezas
que describen las propiedades de los gases: volumen, presión y temperatura absoluta.

Actividades a desarrollar:
Actividad 1.-Una muestra de oxígeno ocupa 4.2 litros a 760 mm de Hg. ¿Cuál será el volumen del oxígeno a 415 mm de
Hg, si la temperatura permanece constante?
Actividad 2.- Un gas ocupa 1.5 litros a una presión de 2.5 atm. Si la temperatura permanece constante, ¿Cuál es la
presión en mm de Hg, si se pasa a un recipiente de 3 litros?
Actividad 3.-Calcular el volumen de un gas a una temperatura constante al recibir una presión de 5 atm, si su volumen es
de 3.4 litros a una presión de 2.5 atmósferas.
Actividad 4.- Un gas a una temperatura constante ocupa un volumen de 600 cm³ a una presión de 760 mm de Hg, ¿cuál
será su volumen si la presión recibida aumenta a 1500 mm de Hg?
Actividad 5.- Un gas recibe una presión de 2 atmósferas y ocupa un volumen de 125 cm³, calcular la presión que debe
soportar para que su volumen sea de 95 cm³
Actividad 6.- ¿Estás de acuerdo con la donación de órganos y tejidos para trasplantes?
Actividad 7.- ¿Estarías dispuestos a donar tus órganos luego de morir?
Actividad 8.- ¿Conoce las políticas de donación de su país?

CIENCIAS NATURALES - BIOLOGÍA

Tema disciplinar: Donación de órganos
Entre los años 2010 y 2019 la tasa de donación de órganos en Ecuador fue de 7.2 donantes por
millón de habitantes. Al momento, esa cifra decreció a 1.2 donantes por millón de habitantes, lo que
ha disminuido la posibilidad de que personas se beneficien de un trasplante. En lo que va de este
año se realizaron 104 trasplantes en el país.

Actividades a desarrollar:
Formar grupo de 4 estudiantes.
Es importante que cada estudiante cumpla con un rol dentro del grupo. Se solicita que por lo menos uno de los cuatro
estudiantes tenga acceso a internet.
Actividad 1.
Revise los siguientes links acerca de la Donación de Órganos.

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https://www.youtube.com/watch?v=zP3VAKAwx30
https://www.youtube.com/watch?v=9Q9oXXr-OH4
https://www.youtube.com/watch?v=mDoU5Y74REQ
Actividad 2.
Investigue los diferentes temas con relación a la donación de órganos.
a. Los principales órganos del ser humano y la necesidad de buscar
un donante
b. Análisis estadístico sobre la donación órganos
c. Avances tecnológicos en la creación de órganos artificiales
d. Mitos sobre la donación de órganos y su impacto social.

Actividad 3.
Con el equipo cooperativo deben diseñar un prototipo de un nuevo órgano
artificial para el ser humano, con las siguientes consideraciones: • ¿Qué función tiene? • ¿Dónde está ubicado?
¿Pertenece a algún sistema del cuerpo humano, circulatorio, endocrino, digestivo, etc?

Actividad 4.
Presentar el trabajo final en una carpeta con caratula y el nombre de los integrantes del grupo, el tema, con las
diferentes opiniones y/o reflexiones que se incluya una introducción, imágenes, y si hay tabla estadística añadir.
CIENCIAS NATURALES – FÍSICA
Tema disciplinar: Donación de órganos
Entre los años 2010 y 2019 la tasa de donación de órganos en Ecuador fue de 7.2 donantes por millón de habitantes. Al
momento, esa cifra decreció a 1.2 donantes por millón de habitantes, lo que ha disminuido la posibilidad de que
personas se beneficien de un trasplante. En lo que va de este año se realizaron 104 trasplantes en el país

La ley Orgánica de Donación y Trasplantes establece: Que "los ecuatorianos y extranjeros

residentes legales en el país, mayores de 18 años, se convertirán en donantes al momento de
fallecer, a menos que en vida hubieren manifestado lo contrario al momento de obtener su cédula
en el Registro Civil".

Actividades a desarrollar:
Actividad 1
Revise el siguiente link acerca de la Donación de Órganos
https://www.youtube.com/watch?v=zP3VAKAwx30
https://www.youtube.com/watch?v=9Q9oXXr-OH4
https://www.youtube.com/watch?v=mDoU5Y74REQ
Actividad 2
1. Por grupo de estudiantes expresaran los diferentes temas con el proyecto “Donación de órganos”
e. Los principales órganos del ser humano y la necesidad de buscar un donante
f. Análisis estadístico sobre la donación órganos
g. Avances tecnológicos en la creación de órganos artificiales
h. Mitos sobre la donación de órganos y su impacto social
2. Presentar en una carpeta por grupo, el tema correspondiente, con las diferentes opiniones y/o reflexiones,
consejos, etc. Que se incluya introducción, imágenes, y si hay tabla estadística añadir.
3. Debate acerca si está de acuerdo o no que el Registro Civil incluya en el documento de identidad este tema

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INGLES
Disciplinar Topic: Artistic Production

Activities:
ARTISTIC PRODUCTION
Artistic production is the set of works carried out by an artist throughout his career in any facet of art, it is also the result
of the execution of an artistic project. An artistic project must be understood as an exercise of intelligence and
sensitivity, through which man imitates or expresses the material or the invisible, using matter, image or sound. It is
obvious that the project must contain an artistic value, with original elements and aesthetic and specific content in its
final products to become a work of art.
A work of art is a product that transmits an idea or a sensitive expression. It is the creation that expresses the intention
of an artist through any language, call it, cinema, theater, comic, dance, painting, poster, etc.

Artistic production can be sequenced in three main phases:

Preproduction: It covers the phase prior to the realization of the project
Production: It covers the phase related to the day or days of carrying out the activity.
Postproduction: It covers the phase related to the time after the celebration of the activity

Artistic activities are essential for the social development of people, especially from an early age.
The motor, linguistic, cognitive, social and emotional development of children has special support when it is approached
from the earliest years to artistic activities, in an activity from which the child does not take dimension of his scope, but
in the early years is limited to considering it as a space where can do something with freedom and ability to choose.
Sometime later, the child begins to be able to express his vision of the world with art, being able to start new artistic
activities in addition to those he usually knows first (plasticine, or drawing with his fingers).

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1. After reading the text about artistic production answer the following questions
a. What is artistic production?
b. What does a work of art transmit?
c. Which are the three main phases that sequence an artistic production?

2. Find the words below in the puzzle

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
Tema disciplinar: Tabulación de datos específicos

La tabulación de datos se refiere a la codificación y transcripción de los datos

obtenidos en la investigación de mercado. Para la explicación de este tema, se
analizará la investigación de mercados realizada sobre una muestra de 150
emprendimientos de las ciudades de Quito, Guayaquil, Cuenca, Ambato, Santo
Domingo de los Tsáchilas y Tena, referentes al comercio de productos básicos, más
conocido como “tiendas”. El objetivo de la investigación es conocer la situación del
sector para adoptar decisiones que permitan mejorar sus negocios. Las preguntas se
detallan en el recuadro inferior. Los resultados fueron tabulados de la siguiente
manera.

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La tabulación debe transcribir exactamente la respuesta de la persona encuestada. En el caso de las preguntas abiertas,
el proceso de tabulación es mucho más complejo, ya que quien investiga se puede encontrar con tantas respuestas como
encuestados tenga, por lo que el proceso estadístico se complica. En consecuencia, se debe procurar evitar las
respuestas abiertas, a menos de que sea extremadamente necesario.

¿Se debe conocer previamente el entorno para poder formular las preguntas correctas?

Actividad a desarrollar:
Realizar las evaluaciones formativas de las págs. 44 y 45 del texto integrado
EDUCACIÓN FÍSICA
Tema interdisciplinar: ¿Qué órganos pueden ser trasplantados?

La donación de órganos y tejidos es la expresión máxima de solidaridad del ser humano. Permite a
decenas de hombres y mujeres continuar con vida gracias a un trasplante oportuno.

Actividades a desarrollar:
Leer el siguiente texto para que luego realice las siguientes actividades:
¿Qué órganos pueden ser trasplantados?
Cada 6 de junio, la Organización Mundial de la Salud celebra el Día Mundial
del Paciente Trasplantado. La norma del país establece que todos los
ecuatorianos mayores de 18 años y los extranjeros residentes legales en el
país pueden ser donantes. La excepción son las personas que manifiesten su
deseo de no serlo en el Registro Civil.
Las personas que deseen donar órganos pueden hacerlo en vida en algunos
casos. Por ejemplo, si deseas puedes ceder uno de tus riñones, un pulmón,
una porción de tu hígado, páncreas o intestino. De los cuerpos de personas
fallecidas se pueden extraer para donación los dos riñones, el hígado, los
dos pulmones, el corazón, el páncreas y los intestinos. Además, en el 2014
las manos y el rostro fueron añadidos al listado de trasplante de órganos.
Según informa la página Organ Donor.
Fuente: https://www.elcomercio.com/afull/trasplante-organos-donacion-receptores-medicina.html
Actividad 1:
Conteste lo siguiente:
a. ¿Qué fecha se celebra el Día Mundial del Paciente Trasplantado?
b. ¿Desde los cuantos años se puede ser donador en nuestro país?
c. ¿Qué porcentaje de tus órganos puedes donar en vida?
d. ¿De las personas fallecidas que órganos se pueden extraer?

Actividad 2:
El ejercicio y su corazón
Es importante hacer ejercicio regularmente cuando tiene una enfermedad cardíaca. La actividad física puede fortalecer
su músculo cardíaco y ayudarle a controlar su presión arterial y los niveles de colesterol.
https://medlineplus.gov/spanish/ency/patientinstructions/000763.htm#:~:text=El%20ejercicio%20regular%20ayuda%20
a,mejorar%20la%20salud%20del%20coraz%C3%B3n.

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Realice la siguiente rutina de ejercicios:

a. 5 minutos de estiramiento
b. 5 minutos de caminata
c. 5 minutos de trote suave
d. 5 minutos de ejercicios de relajación muscular
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
Tema interdisciplinar: Partes esenciales del Comic

Actividades a desarrollar:

Componentes del Lenguaje visual en el cómic:

La viñeta
La viñeta en el cómic, es un cuadrado que unidos a otros cuadros conforman una historia, es la unidad mínima con
significado narrativo. Suele tratarse de un cuadro delimitado por líneas negras que representa un instante de la historia.
Cada viñeta corresponde a un encuadre, que no solamente ocupa un espacio, sino también un tiempo.

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Actividades a desarrollar:
Tipos de viñeta
La viñeta más común suele ser un cuadrado o un rectángulo, sin embargo, existen varios tipos, formas y contornos de
viñetas que las detallaremos a continuación.
• Viñeta cerrada.- Presenta contornos limitados
• Viñeta abierta.- No tiene limitación alguna
• Viñeta ortogonal.- Sus bordes forman ángulos rectos
• Viñeta diagonal.- Los bordes son diagonales, dan sensación de movimiento
• Viñeta de exteriores.- Se separa de las demás por márgenes o calles
• Viñeta de interiores.- Se encuentra contenida dentro de una más grande
• Viñeta sicológica.- Busca crear sensaciones en el lector
• Viñeta decorativa.- Forma parte del dibujo

Actividades a desarrollar
1. Descubre en el siguiente crucigrama algunos tipos de viñetas del cómic

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2. Observe el ejemplo y dibuje un cómic con viñeta decorativa

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ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4

Lunes 5 al viernes 9 de septiembre del 2022
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de Lengua y Literatura; Matemáticas, Estudios
Sociales, Ciencias Naturales, Educación Cultural y Artística, Inglés, Emprendimiento y Gestión y Educación
Física.
María Paula Romero
¿Quién Soy?
Doctora en Física. Profesora e investigadora en la Facultad de Ingeniería Mecánica de la Escuela Politécnica
Nacional. Madre, esposa, hija, hermana. Soy una ciudadana ecuatoriana que sirve a la gente desde mi área de
investigación.
¿A qué me dedico?
Una física estudia la naturaleza, es decir, los componentes fundamentales de la materia, la energía, el espacio -
tiempo, el universo y las leyes que los rigen.
¿Por qué me interesó esta disciplina?
Porque respondía a ciertas preguntas existenciales que otras materias no habían podido resolver. Por ejemplo,
la física responde al ¿cómo? y al ¿por qué? antes del ¿para qué? Esta última pregunta la responde la
ingeniería.
Actualmente, ¿Qué estás investigando?
Actualmente exploro el mundo de la “Nanomateria” para encontrar un “Nanomaterial” que pueda ser utilizado
en los parásitos, hongos y virus. Esta área se llama Nanomedicina.
Tomado y agradecimientos a: https://www.remci.org
LENGUA Y LITERATURA
Tema disciplinar: Descontextualización

La palabra descontextualizar fue recientemente agregada al diccionario de la Real

Academia Española de la Lengua, y significa «sacar algo de su contexto»..

Actividades:

1. Lee las págs.25, 26 y 27 del texto integrado de Lengua y Literatura.

2. Observa el siguiente ejemplo de texto y responde: ¿Qué es lo que denota la información descontextualizada?
Información real Información descontextualizada
En octubre, el Centro Cultural Alemán En la página web del Centro Cultural se
realizó un festival de cervezas al cual publicó un artículo cuyo titular rezaba:
asistió el presidente de dicha organización. Al presidente del CCA le gustan
El presidente cató muchos tipos las rubias.
de cerveza: negra, roja, rubia y blanca. Si bien el presidente del Centro Cultural
Finalmente, supo indicar que había preferido hizo en efecto esa afirmación,
la rubia, aunque también había extraída de su contexto, no se entiende
encontrado muy bien elaborada a la con la intención con la que
cerveza roja. fue dicha en primera instancia.

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3. Lee la noticia cuyo titular ha sido eliminado. Léela en voz alta y, luego, propón dos títulos para ella: uno que
esté relacionado con el contexto y otro que esté fuera de él. Después, compártelos con tus compañeros
y compañeras, comparen y discutan sobre si existe descontextualización de la información en sus titulares o no.

SIN TÍTULO
Daniel Radcliffe, el actor que da vida a Harry Potter, confiesa en una entrevista para la edición alemana de
la revista de moda InTouch que le encantaría ser invisible. El actor británico ha concedido esta entrevista
con motivo del estreno en los cines alemanes de Harry Potter y el misterio del príncipe, la sexta película
de la serie de ficción.
Radcliffe admite que, al igual que su álter ego, Harry, le encantaría estar dotado con la capacidad
de ser invisible. «Podría ir a las caravanas de mis amigos, quedarme allí sentado, y descubrir lo que
realmente piensan sobre mí», ha apuntado.
El intérprete celebrará próximamente su cumpleaños número veinte y, según confiesa, sin ningún
miedo a que se acabe para siempre el papel que le ha catapultado a la fama. [...]
Radcliffe tiene intención de sacarse el permiso de conducir y de aprender a nadar, cosas que no ha podido
hacer hasta el momento, porque ha estado muy ocupado con su trabajo. A pesar de que el actor británico
comenzó su carrera como intérprete en 1999, y que desde entonces y hasta el día de hoy ha participado
en más de diez películas, se muestra muy modesto y reconoce que no sabe a qué se debe toda esa fama y
oleadas de admiradores.

Título contextualizado

Título descontextualizado

MATEMÁTICAS
Tema disciplinar: Progresiones geométricas.
Pág. 120 texto no integrado de matemática 2do Bgu
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Actividades a desarrollar:
ACTIVIDAD 1. Escriba las fórmulas de la progresión geométrica y de la sumatoria de sus primeros términos, indicando lo
que significa cada uno de sus elementos.
ACTIVIDAD 2. Analice los 2 ejercicios modelo de la pàg 120 y 1 de la pàg 121 Texto no integrado de matemática 2do bgu.
ACTIVIDAD 3. Desarrolle los literales a, b y c, del ejercicio 1 de la pag 124 y los literales a y b del ejercicio 3 de esta
página.
ELABORAR UN PROYECTO PRÁCTICO QUE PERMITA FORTALECER EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - HUMANISTICO
ADQUIRIDO DURANTE ESTE PRIMER QUIMESTRE

ESTUDIOS SOCIALES – HISTORIA

Tema disciplinar: La expansión del ISLAM
Recuerda:

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Actividades a desarrollar:
Actividad 1
1.- Lea las páginas 67 a la 72 del texto individual de Historia de segundo de bachillerato
a. ¿Cómo estaba estructurado el Imperio Islámico?
b.- ¿Qué es el yihad?
c.- ¿Por qué las conquistas del imperio islámico fueron rápidas?
2.- Explique el surgimiento de las dinastías Omeya y Abasí
3.- Describa el comercio y la industria del imperio islámico
Actividad 2
1.- Investigue:
¿Qué es un califato islámico?
2.-Corrige las frases falsas sobre el islam:
a. Las causas de la rápida expansión fueron el uso de la fuerza y la imposición de la religión.
b. El califa era el sumo sacerdote.
c. El Estado era teocrático, es decir, se podía escoger a los representantes.
d. La hégira es el principal santuario islámico.
e. Los emiratos eran Estados autónomos.
3.- Describa la organización del califato

ESTUDIOS SOCIALES – FILOSOFÍA

Tema disciplinar: Corrientes Epistemológicas-El Relativismo Y Realismo
Recuerda:

Actividades a desarrollar:
Actividad 1
1.- Lea las páginas 74 a la 77 del texto individual de filosofía y responda
a.- ¿Qué es el relativismo epistemológico?
b.- ¿En qué se basan los relativistas para afirmar que hay un conocimiento independiente del sujeto?
2.- ¿Qué señala Oswald Spengler en su obra “Decadencia de Occidente”
3.-Describa los tipos de relativismo
Actividad 2
1.- ¿Qué sostiene el realismo?
2.- Lea la fuente primaria y haga un análisis del mismo
3.- Describa en un organizador gráfico los tipos de realismo

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ESTUDIOS SOCIALES – EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Tema disciplinar: Limitaciones De La Democracia Deliberativa: Falta De Información Al Público
Recuerda:

Actividades a desarrollar:
Actividad 1
1.- Lea las páginas 104-105 del texto integrado de Educación para la Ciudadanía de Segundo de Bachillerato y responde:
a.- Explica con tus palabras de qué manera la democracia deliberativa permite legitimar un sistema político, según los
argumentos de Habermas.
b.- ¿Cuál es la ventaja de la teoría de Habermas?
c.- ¿Cuál es el objetivo de la Deliberación?
2.- Explique ¿cómo debe ser el acceso a la Deliberación?
Actividad 2
1.- Reflexiona y escribe en tu cuaderno si es posible que el pueblo participe en actos deliberativos
sobre diversos temas, sin tener conocimientos científicos o técnicos.
2.- Investigue las ventajas del acto deliberativo y las limitaciones de la deliberación
3.- Señala la respuesta correcta:

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CIENCIAS NATURALES – QUÍMICA

Tema disciplinar: Ley de Charles

A presión constante, el volumen que ocupa una cantidad de gas es directamente proporcional a su
temperatura absoluta. V1 T1 V2 T2 = =...= constante

Actividades a desarrollar:
Realice los siguientes ejercicios:
Actividad 1.- Se tiene un gas a una presión constante de 560 mm de Hg, el gas ocupa un volumen de 23 cm³ a una
temperatura que está en 69°C. ¿Qué volumen ocupará el gas a una temperatura de 13°C?
Actividad 2.- El volumen de una muestra de oxígeno es 2.5 litros a 50°C. ¿Qué volumen ocupará el gas a 25°C, si la
presión permanece constante?
Actividad 3.- Una masa determinada de nitrógeno gaseoso ocupa un volumen de 4 litros a una temperatura de 31°C y a
una presión de una atmósfera, calcular su temperatura absoluta si el volumen que ocupa es de 1.2 litros a la misma
presión
Actividad 4.- Se tiene un gas a una temperatura de 26°C y con un volumen de 90cm³ a una presión de 760 mm de Hg,
¿Qué volumen ocupará este gas a una temperatura de 0°C, si la presión permanece constante?
Actividad 5.-Una masa de oxígeno ocupa un volumen de 50cm³ a una temperatura de 18°C y a una presión de 640 mm
de Hg, ¿Qué volumen ocupará a una temperatura de 24°C si la presión recibida permanece constante?
Revise el texto del estudiante de química de segundo de bachillerato en las páginas 120-121

CIENCIAS NATURALES – BIOLOGÍA

Tema disciplinar: La ingeniería genética: Desarrollo histórico de la genética.

Conocemos como ingeniería genética al conjunto de técnicas basadas en la manipulación del ADN.
En ocasiones, también utilizamos la expresión tecnología del ADN recombinante, porque muchas
técnicas se basan en la recombinación de fragmentos de ADN.

Actividades a desarrollar:
Actividad 1.
Elabora un POWER POINT (diapositivas) sobre la Historia de la Genética. Debe ser enviado al correo de tu docente.
Actividad 2. Observa el siguiente link https://youtu.be/vdQwWvhtC6k de YouTube. Anota el orden cronológico de los
sucesos más relevantes que dieron lugar a la comprensión de la herencia.
Actividad 3. Lee las páginas 93 y 94 del Libro de 2do de Biología y describe brevemente algunas técnicas usadas en los

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proyectos de ingeniería genética

Actividad 4. Pega dos imágenes sobre LA INGENIERIA GENÉTICA.
Actividad 5. Lee la página 99 del Libro de 2do. de Bilogía y elabora un resumen sobre: La Clonación de Dolly

CIENCIAS NATURALES - FÍSICA

Tema disciplinar: Energía y trabajo (parte 2)
ENERGÍA CINÉTICA: La palabra cinética es de origen griego “kinesis” que significa “movimiento”. La energía cinética se
representa a través de la siguiente fórmula: Ec= ½ mv². La energía cinética se mide en Julios (J), la masa en kilogramos
(kg) y la velocidad en metros sobre segundos (m/s).
ENERGÍA POTENCIAL: La energía potencial es la energía almacenada en un objeto debido a su posición. Un objeto con
esta última energía tiene el potencial para moverse debido a su posición. Su fórmula: Ep = m·g·h De este modo,
tenemos la posibilidad de conocer la energía potencia gravitatoria de un cuerpo aplicando esta ecuación si conocemos la
masa del cuerpo, el valor de la aceleración de la gravedad y la altura desde la que caería el cuerpo en cuestión. Yambien
hace referencia con la energía potencial elástica es energía almacenada que resulta de aplicar una fuerza para deformar
un objeto elástico. La energía queda almacenada hasta que se quita la fuerza y el objeto elástico regresa a su forma
original, haciendo un trabajo en el proceso. Su fórmula EPe = ½ k. x2
ENERGÍA MECÁNICA: La energía mecánica es la capacidad de un cuerpo de generar movimiento y de realizar un
trabajo mecánico. Su fórmula: EM = EC + EPg + EPe
Ejercicios
a. Calcular la Energía Cinética de un b. ¿Cuál es la Energía Potencial que c. Si la Energía Potencial de una
coche de masa 1500Kg que circula tiene un ascensor de 800Kg situado a pelota de golf al ser golpeada
con una velocidad de 90 Km/h 380 m sobre el suelo? ¿Suponemos es de 80 J. ¿Cuál será su masa
que la Energía Potencial en el suelo si alcanza una altura de 30 m?
es 0?
Datos EP = m.g.h EP = m.g.h
2
EC = 1/2m. V EP = ¿? EP = 80 J
EC = ¿? m = 800 Kg m = ¿?
m = 1500 Kg h = 380 m h = 30 m
V = 90 Km/h SR: el suelo considerado como sistema despejando m
Recuerde que en el SI. Debe ser ir de referencia= 0 m = EP = 80 J =
m/s Reemplaza = 2
gh 9,81 m/s x 30
EP = 800 Kg x 9,81m/s2 x 380 m m
90Km x 1000 m x 1h = 25 m/s EP = 800 Kg x 9,81m/s2 x 380 m
h 1 Km 3600 s EP = 2´982.240 Kg m2/s2
Reemplaza = EP = 2´982.240 J (Millón de Joule) m= 80 Kg m2 /s2 =
EC = 1 . 1500 kg (25 m )2 294,3 m2/s2
2 s
EC = 750 Kg x 625 m2 /s2 m = 0,27 Kg
EC = 468.750 Kg m2 /s2
EC = 468.750 J

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Hay dos tipos de energía mecánica que son: Energía Cinética(movimiento). Energía Potencial (fuerza
que ejecuta).

Actividades a desarrollar:
Actividad 1
Revise el siguiente link acerca de la Energía y Trabajo
Actividad 2
Escriba las fórmulas de:
a. Energía Cinética y su enunciado
b. Energía Potencial y su enunciado
c. Energía Potencial gravitatoria y su enunciado
d. Energía Potencial elástica y su enunciado
e. Energía Mecánica
Actividad 3
Resuelva los siguientes ejercicios:
a. Calcular la Energía Cinética de un coche de masa 1800Kg que circula con una velocidad de 150 Km/h
b. ¿Cuál es la Energía Potencial que tiene un ascensor de 600Kg situado a 460 m sobre el suelo? ¿Suponemos que
la Energía Potencial en el suelo es 0?
c. Si la Energía Potencial de una pelota de golf al ser golpeada es de 120 J. ¿Cuál será su masa si alcanza una altura
de 75 m?
Actividad 4
Revise su texto de Física de Segundo de Bachillerato en las págs. 126 – 133 para refuerzo a su conocimiento.
INGLES
Disciplinar Topic: Adventure Swimming Pool

Activities:
1. listen to a conversation between Martin and a receptionist. Complete the registration form on page number 25 from
module 1 with Martin’s information.
2. Listen again and circle the correct option
3. Listen to the words on page number 25 from module 1 and place them in the correct space.

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EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
Tema disciplinar: Agrupación de datos

Como se pudo observar en la página 43, los datos se encuentran muy dispersos, por lo que es fundamental agruparlos y
así obtener conclusiones que permitan la toma de decisiones.

Preguntas cerradas En el caso de las preguntas cerradas, la agrupación es más sencilla ya que solamente se buscará
agrupar respuestas comunes como: sí, no, con frecuencia, poca frecuencia, nunca. Luego se cuentan los resultados
similares. Por ejemplo, en la pregunta 3 de la página 43, se recibieron 150 respuestas que se agruparon en 133
resultados positivos y 17 resultados negativos.

Preguntas abiertas La agrupación es un poco más compleja ya que se debe buscar algún criterio de agrupación de las
respuestas recibidas. Por ejemplo, los resultados observados en la página 43 tienen ciertos aspectos comunes: buena
atención, precio, productos variados, limpieza, ambiente agradable, etc. De acuerdo con las 150 respuestas recibidas, se
lograron establecer los siguientes parámetros de agrupación.

Si debes ordenar una biblioteca, ¿cuántas formas hay de clasificar los libros? ¿Alfabéticamente, por
tamaño, por tema?

Actividad a desarrollar:
Realizar las evaluaciones formativas de las págs. 48 y 49 del texto integrado.
EDUCACIÓN FÍSICA
Tema disciplinar: Prácticas deportivas: Básquet

La historia del baloncesto femenino comenzó en 1892 en el Smith College de Massachusetts con
Senda Berenson, una profesora de educación física. Al poco tiempo de recibir su puesto, Berenson se
reunió con Naismith para obtener más información sobre el básquetbol,47 y modificó las reglas de
Naismith para adaptarlo a las convenciones femeninas.

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Baloncesto

Actividades a desarrollar:
Actividad 1
Realice las siguientes técnicas básicas del básquet:
➢ Realizar un calentamiento previo de 5 minutos.
➢ Técnicas de lanzamientos
➢ Juego aplicativo

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https://entrenadordebasquet.com/lanzamiento-en-baloncesto/

Actividad 2
➢ Realizar un calentamiento previo de 5 minutos.
➢ Juego aplicativo

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Tema disciplinar: La viñeta como representación de espacio y tiempo

Espacio y tiempo
Controlar el espacio y el tiempo a la hora de narrar lo que sucederá en la historia en el cómic, dependiendo de lo que se
quiere contar, se tratará por separado primero las viñetas, y luego de forma global la composición de la página, para
distribuir espacio y tiempo.
Existen factores que permiten al lector del cómic tener claridad en la lectura y entendimiento de la historia sin
confundirse con la distribución y construcción de las viñetas en la historia.

Tamaño de la viñeta
Se lee antes, una viñeta pequeña que una grande, además, y como seguimos el orden de lectura que es de izquierda a
derecha, se tarda más en leer una viñeta alargada horizontalmente que una alargada verticalmente,

Información visual: Se lee antes una viñeta con poco dibujo que una con muchos detalles.
Información textual: Se lee antes, una viñeta con poco texto que una con mucho, al igual que se tardará más en una con
más bocadillos. Además, la complejidad del texto también hará que su lectura sea más o menos rápida.
El fondo de la página: En algunos estilos de comic, se utiliza la parte del fondo de la página (las calles de las viñetas) para
representar también tiempos o espacios distintos.

Actividad a desarrollar:
Dibuje 3 comics, el primero solo con información visual, el segundo con
información textual y el tercero donde se utilice el fondo de la pagina

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COMPROMISOS
Me comprometo a:
• Reconocer la igualdad que debe existir entre los seres humanos y la protección de la vida.
• Recordar que la cultura, la etnia y la condición socioeconómica pueden ser motivos de violencia y
discriminación contra niñas, niños y adolescentes. Nada justifica esta violencia, ya que es una vulneración a los
Derechos Humanos de las personas.
• Mantener un trato empático y respetuoso con todas las personas, ya sea en interacciones presenciales,
como en las virtuales mediante el uso de las redes sociales e internet

AUTOEVALUACIÓN:

Piensa, recuerda y contesta las

siguientes preguntas

1.- ¿Qué he aprendido?

2.- ¿Cómo lo he aprendido?
3.- ¿Para qué me ha servido?
4.- ¿En qué otras ocasiones puedo
usarlo?
RECOMENDACIONES Apoyar en la realización de las actividades, destinando el tiempo necesario para su realización
PARA EL PADRE DE y compartiendo juntamente con su representado para la realización de las mismas. Acudir de
FAMILIA forma permanente al plantel para saber sobre el avance cognitivo de su representado(a).
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Todos los docentes de primero bachillerato Coordinadores de área Previo informe de los
jornada matutina y vespertina de la institución coordinadores de área es
y revisado por los tutores de cada paralelo. aprobado por la máxima
Autoridad del plantel
DOCENTES TUTORES Coordinadores de área JUNTA ACADÉMICA (RECTOR)
MSC. NELLY MARITZA ÁLVAREZ MONTAÑO MSC. MERINO CASTILLO FREDDY
MSC. FREDDY LEONARDO MERINO CASTILLO LEONARDO
LCDO. CARLOS EFRAIN CALDERON MUÑIZ LCDA. SUQUI ORELLANA MARÍA PATRICIA
LCDO. HUGO OLMEDO PIBAQUE PLUA LCDO. PIBAQUE PLÚA HUGO OLMEDO MSC. XAVIER MITE ARREAGA
LCDA. ZULLY JAZMIN VELASCO CASTILLO MSC. ARCOS RAMBAY JACINTO DAVID
LCDO. SINCHE SALINAS DANIEL DARÍO
MSC. BRAVO UNDA ANTONIO JOSUE
LCDO. RIVAS ZAMBRANO LUIS DARÍO
LCDA. LOZANO BRAVO CAROLINA LOZANO
MSC. GAIBOR HERAS JAINE MARILYN
LCDO. COBOS VILLACÍS CHRISTIAN SAÚL
FECHA: 12 DE AGOSTO DEL 2022 FECHA: 12 DE AGOSTO DEL 2022 FECHA: 12 DE AGOSTO DEL 2022

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