SESIÓN DE APRENDIZAJE
Diferentes, pero iguales
ÁREA Tutoría -PERSONAL SOCIAL FECHA
GRADO 4ª SECCIÓN “D”
PROF WOLFRAN CHAVEZ I.E JOSE CARLOS MARIATEGUI
VALDERRAMA
PROPÓSITO DE En esta sesión, se espera que los niños y las niñas comprendan que tanto
APRENDIZAJE mujeres como hombres tienen los mismos derechos y propondré acciones para
tratarnos con igualdad
COMPETENCIA, CAPACIDAD y criterio A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA Construye su identidad.
CAPACIDAD
Se valora a sí mismo
Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta éticamente
Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
CRITERIOS DE Comprendí que tanto mujeres como hombres tienen los mismos derechos
EVALUACION
Propuse acciones para tratarnos con igualdad.
EVIDENCIA DE Comprende que tanto mujeres como hombres tienen los mismos derechos y propondré
APRENDIZAJE
acciones para tratarnos con igualdad
INSTRUMENTOS DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Plumones. papelote, plumones.
•Papelotes. Borrador, colores
•Masking tape. Fichas de trabajo, lista de cotejo,
•Papelote con el texto: “ Imágenes o láminas
•Hojas bond.
•Lista de cotejo (Anexo 1).
TIEMPO Aproximadamente 90 minutos
PROCESOS PEDAGÓGICO
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
La docente da la bienvenido y recibe con amabilidad a los estudiantes, y les hace recordar los
protocolos de bioseguridad, respetando el distanciamiento físico de 1metro en todas las
direcciones, así mismo el lavado o desinfección de manos con agua y jabón. Como también el
uso obligatorio, permanente y correcto de mascarillas.
La maestra recibe y da la bienvenida con palabras amables a los estudiantes, luego oran con
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mucho fervor y realizan el control de su asistencia, para saber quién faltó hoy.
Dialogamos con los niños sobre lo emocionante que es iniciar una nueva actividad. le invitas a
seguir paso a paso lo que has preparado para ellos, o ellas.
Se les presenta la siguiente l{amina y recogemos saberes previos :
-Responde: ¿Qué observas en las imágenes? ¿Qué
significa las diferentes profesiones? ¿Crees que los
hombres y las mujeres son iguales? ¿Qué opinas
sobre el trabajo que realizan tanto los hombres y
las mujeres? ¿Crees que los hombres y las mujeres
tendrán los mismos derechos? ¿Cómo cuáles?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: El día de hoy comprenderán que tanto
mujeres como hombres tienen los mismos derechos y propondré acciones para tratarnos con
igualdad
Proponen con los niños y las niñas algunas normas de convivencia, se pregunta:
¿Qué nos normas nos ayudaran a trabajar en armonía? Trabajar en equipo
¿Qué debemos hacer para aprender hoy? Prestar atención al compañero y a la profesora. ¿Cómo
debo trabajar con los materiales? Compartir los materiales.
PROCESOS DIDÁCTICOS
PROBLEMATIZACIÓN
Ahora, presta atención a las siguientes situacion que nos cuentan Paty y Julio:
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Luego de observar responde: ¿Qué hacen las niñas y el niño de la imagen? ¿Qué nos cuentan
Paty y Julio? ¿En qué crees que se parecen ambas historias? ¿En qué se diferencian? Paty
y Julio, ¿podrán lograr sus sueños?, ¿cómo? ¿Cuáles son tus sueños?, ¿qué tendrás que
hacer para lograrlos?
Ahora veamos lo que nos cuentan María y Jaime:
Responde . ¿Estás de acuerdo con lo que dice Jaime?, ¿por qué? Si fueras María, ¿qué le
responderías a Jaime?
Ahora reflexionamos ¿Alguna vez has escuchado las siguientes expresiones?, ¿qué opinas de
ellas?
Los hombres son mejores jefes que las mujeres.
Algunas personas creen, equivocadamente, que las mujeres
Hay trabajos que no pueden hacer las mujeres, porque se necesita mucha fuerza e inteligencia.
son débiles o sensibles, que los hombres no deben realizar
Las mujeres deben quedarse ayudando en la casa; el hombre tiene que seguir estudiando.
labores domésticas, o que las mujeres no pueden realizar los
Escuchamos sus respuestas y dialogamos
mismos trabajos o actividades que los hombres porque no
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN:
tienen la misma fuerza e inteligencia. Estas ideas generan
Tanto mujeres como hombres tenemos los mismos derechos; por ello, podemos plantearnos
desigualdad en el trato y en las oportunidades de desarrollo
sueños y metas por igual.
de las personas
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Responde: ¿Y tú, ¿en qué situación dentro del aula pones en práctica la igualdad?
Recuerda alguna situación en la que hayas observado situaciones de desigualdad en
oportunidades a las personas, escuchamos sus opiniones y dialogamos
Ahora escucha las siguientes expresiones y DI ES SI O NO
El machismo es una forma de pensar y actuar que
parte de la idea de que el hombre es superior a la
mujer, que tiene más derechos o privilegios. Estas
ideas
Tanto mujeres como hombres tienen son erróneas
derecho a tener ylas
se mismas
utilizan para justificar laa
oportunidades,
realizar las actividades que más lesviolencia
agradenhacia la [Link]
y expresar las personas,
opinión.
Se llega la conclusión: mujeres y hombres, tienen los mismos derechos,
las mismas capacidades y deben tener las mismas
oportunidades, como estudiar, realizar sus metas,
¡Decimos NO al machismo! hacer las actividades que les agradan.
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TOMA DE DECISIONES
Reflexionamos en grupo y respondemos a las siguientes preguntas : ¿Qué has descubierto
al realizar esta actividad? En el lugar donde vives, ¿las mujeres y los hombres tienen
las mismas oportunidades?
Finalmente dialogamos sobre cómo podemos actuar en familia para tratarnos con igualdad y
con respeto.
También podemos elaborar mensajes sobre cómo actuar para rechazar el machismo.
Mensaje
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……………………………………………………………
………………………………………………………
……
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
Reflexionamos con ellos sobre la actividad vivenciada, en las tres actividades de tutoría
haciéndoles las siguientes preguntas:
¿Por qué debemos recibir y brindar buen trato?, ¿cómo lo hacemos? ¿Cómo podemos actuar para
poner en práctica la igualdad entre personas? ¿Cómo se cumple la igualdad entre mujeres y
hombres?
Realizamos la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, pregúntanos si
cumplieron las normas de convivencia y por qué. Todos deben responder, pero si ves que es
un grupo al que le ha costado cumplir las normas, pregunta específicamente por cada una de
ellas, y luego pregunta qué pueden hacer para poder cumplir mejor esa norma que aún no
pudieron cumplir.
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Agradecemos su participación y felicitamos a cada uno de ellos por el esfuerzo realizado.
Felicita a todos por el esfuerzo realizado y despídete de cada uno mencionando su nombre y
expresándole refuerzos sociales, tales como: “¡Hoy trabajaste muy bien María!”, “¡José, te
esforzaste un montón!”, “¡Tomás, eres un campeón!”, etc .
LISTA DE COTEJO
Diferentes, pero iguales y con los mismos derechos
ÁREA: PERSONAL SOCIAL FECHA: -------------
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
ACUERDOS DE
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CONVIVENCIA
Comprendí que tanto mujeres Presta Respeta las
N.º Nombres y apellidos de los estudiantes
como hombres tienen los atención a opiniones de
las los
mismos derechos
indicaciones compañeros.
dadas.
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NUESTRO DE HOY ES:
Comprender que tanto
mujeres como hombres tienen
los mismos derechos y
propondré acciones para
tratarnos con igualdad
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Algunas personas creen, equivocadamente, que las
mujeres son débiles o sensibles, que los hombres
no deben realizar labores
domésticas, o que las mujeres no pueden realizar
los mismos trabajos o actividades que los
hombres porque no tienen la misma fuerza e
inteligencia. Estas ideas generan desigualdad en
el trato y en las oportunidades de desarrollo de
las personas.
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