U. E.
“Félix Martínez ”Tarde
Av. Blanco Galindo Km 10.5 DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN DE COCHABAMBA
3 cuadras Norte DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN DE QUILLACOLLO
Calle 31 de octubre UNIDAD EDUCATIVA “FÉLIX MARTINEZ” TARDE
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
(MODALIDAD: PRESENCIAL)
Unidad Educativa: Félix Martínez Tarde Director: Lic. Alex Argandoña Racua
Secundaria Comunitaria Lic. Griselly Paola Tapia
Nivel: Profesor:
Productiva Arce
Campo: Comunidad y Sociedad Área Ciencias Sociales
1ro de secundaria Fecha e 01 de agosto – 31 de
Año de escolaridad:
implementación: agosto
PSP “UNA VIDA SANA E INTEGRAL CON RESPONSABILIDAD SOCIAL”
Objetivo Holístico: Fortalecemos el valor de la responsabilidad y conciencia social en la vida cotidiana , ,
a través del estudio del origen de la vida del planeta tierra, a partir del aprendizaje
colaborativo, investigativo, la elaboración de cuestionarios y la inclusión en el
aprendizaje de palabras sencillas en lengua originaria (El saludo en quechua) para
contribuir a una vida saludable e integral en la comunidad.
Contenidos (CB y EL ORIGEN DE LA VIDA EN EL PLANETA TIERRA
CR) ejes Concepción religiosa y/o cultural sobre el origen de la vida
articuladores: Teoría de la selección natural, “El origen de las especies”: Base del
evolucionismo, Charles Darwin
TIEMPOS GEOLÓGICOS
Desarrollo de la vida en la superficie acuática: Era PALEOZOICA
El dominio de los reptiles de la superficie terrestre: Era MESOZOIOCA
Explotación de los recursos fósiles, naturales no renovables
(hidrocarburífera), base de la economía actual del Estado Plurinacional de
Bolivia. (Calentamiento global)
Reserva paleontológica en el territorio boliviano
Dominio de los mamíferos en la superficie terrestre: Era CENOZOICA
Orientaciones metodológicas Recursos /Material Evaluación
Práctica: SER:
1. Observamos una imagen propuesta en Videos - Incentiva los valores
texto de aprendizaje y comentamos Material de respeto y
respondiendo algunas preguntas: responsabilidad.
didáctico
escribe lo que se observa en la imagen.
ilustrativo Instrumento: Lista de
¿Cuáles fueron las causas para el origen de la
cotejo, escala de
tierra? Computadora apreciación, registro
¿Cuáles son las principales características de Links videos anecdótico
nuestro planeta? SABER:
2. Dialogamos observando la imagen que propone - Estudia las teorías
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el texto de aprendizaje en torno a dos preguntas: links páginas sobre el origen de la
¿Qué elementos se observa en la imagen? vida.
Explicaciones
¿Qué animales se consideran descendientes de - Analiza las teorías
los dinosaurios? en línea. sobre el origen de la
vida
Foro- Debate
Teoría: - Identifica las
1. Conocemos las diferentes teorías sobre el virtual. diferentes eras y los
origen de la vida cambios evolutivos
Material
Analizamos las teorías mencionadas a través de las especies
reciclable
de un pequeño debate en el aula
Instrumento: registro
2. Desarrollamos de qué manera se desarrolló Papelógrafos
pedagógico
la ERA PALEOZOICA HACER:
Identificamos el dominio de los reptiles de la - Indaga y sistematiza
superficie terrestre: Era Mesozoica. todo lo referente a
Comentamos sobre ¿Cuál es la base de la las teorías del origen
economía actual de Bolivia y qué tienen que ver de la vida a través del
los recursos fósiles de los dinosaurios y otras uso de medios
especies antiguas? virtuales de
Desarrollamos el dominio de los mamíferos en la aprendizaje como los
superficie terrestre: Era Cenozoica códigos QR del texto
de aprendizaje.
Valoración: - Toma conciencia
1. Realizamos la valoración con la sobre el desarrollo y
colaboración de nuestro docente definamos la evolución de las
¿Qué es la selección natural? especies
Describe lo que se observa en la imagen. Instrumentos:
¿Te parece justa la evaluación del maestro? Sí Cuaderno de trabajo,
o no. ¿Por qué?
2. Observamos la imagen que propone y DECIDIR:
respondemos las preguntas: - Promueve el
¿Qué sucede con el elefante en la imagen? liderazgo y la
concienciación de
¿Consideras que el elefante sigue
llevar una vida sin
evolucionando? Sí o no ¿Por qué?
violencia en la
Producción: comunidad y
1. Observamos el video que propone el propiciando el
texto de aprendizaje sobre el cuidado del medio
Evolucionismo vs creacionismo y ambiente para
realizamos un análisis preservar la salud.
2. Elaboramos una maqueta referente a Instrumentos:
las eras geológicas con material reciclado Foro
o elementos que abunden en nuestro
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Av. Blanco Galindo Km 10.5 DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN DE COCHABAMBA
3 cuadras Norte DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN DE QUILLACOLLO
Calle 31 de octubre UNIDAD EDUCATIVA “FÉLIX MARTINEZ” TARDE
entorno.
Productos:
- Estudiantes conscientes la importancia de la relación del ser vivo con el medio ambiente, el
respeto y la responsabilidad con la Madre Tierra para llevar una vida saludable en la comunidad.
- Elaboración de maqueta de las eras geológicas
Bibliografía:
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Ciencias Sociales 1º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya
Yala Patujú. Bolivia.
TEXTO DE APRENDIZAJE 1er. Año de Escolaridad Educación Secundaria Comunitaria Produc tiva Primer Trimestre
Documento oficial - 2022
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz –
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO:
Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa,
Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure.
Bolivia.
Lic. Alex Argandoñ a Racua Profa.: Griselly P. Tapia Arce
DIRECTOR DOCENTE DEL AREA
