“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N.º 15177 “JOSÉ OLAYA BALANDRA” - PIURA
SESIÓN DE APRENDIZAJE 02
I. INFORMACIÓN GENERAL
▪ TÍTULO DE LA SESIÓN: DEFINIMOS EL PROBLEMA DE LAS PERSONAS APLICANDO LA
METODOLOGÍA DESIGN THINKING
▪ ÁREA: EPT DOCENTE: CRYSTELL GRANDA AGURTO
▪ UGEL: PIURA DRE: PIURA.
▪ INSTITUCIÓN EDUCATIVA: JOSÉ OLAYA BALANDRA.
▪ CICLO: IV GRADO: 1°C-D /2°A-B-C-D
▪ FECHA: 15/08/2022
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
CAPACIDADES
Crea propuesta de valor
El/la estudiante definen el problema que tienen, generar alternativas de solución y escoger
PROPÓSITO una alternativa de solución para describir el prototipo.
¿Qué acciones y desafíos podemos proponer y asumir para proteger nuestra salud y el
RETO
medio ambiente? ¿Cómo podríamos llevar a cabo las acciones propuestas?
Plantea alternativas de propuestas de valor creativas y selecciona una de ellas en función
DESEMPEÑOS de su resultado económico.
Crea una propuesta de valor al definir el problema, organizando y sintetizando información
CRITERIOS DE E. de la observación realizada a partir del desafío planteado.
-Ambiental
ENFOQUE
-Orientación al
TRANSVERSAL
bien común
- Solidaridad
-planetaria
VALOR
y equidad intergeneracional
-responsabilidad
ACTITUDES Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
(EJEMPLO) presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
III. MOMENTOS DE DESARROLLO DE LA SESIÓN
ESTRATEGIA
MOMENTOS RECURSOS
(Describir de acuerdo a la sesión)
Se saluda cordialmente a los estudiantes.
Se dialoga con los estudiantes sobre los:
Saberes Previos: Procedimiento para solucionar un problema
detectado o satisfacer una necesidad.
Análisis de: “El cliente siempre tiene la razón”
INICIO Propósito y organización: Definir cuál es el problema que afecta a los
● audios,
usuarios después de haber empatizado con ellos.
textos.
¿Cómo poder identificar cuál es el problema de mayor daño
ambiental que afecta a mi comunidad?
¿Desde el área de Educación para el trabajo, puedo formular un
desafío que brinde una solución al problema identificado?
¿Se podrá relacionar la metodología Design Thinking con los
problemas ambientales?
Los estudiantes identifican diversos problemas ambientales que
estén afectando actualmente a su comunidad, así como las
acciones que realizan las personas de su comunidad que pongan
en riesgo la salud y el medio ambiente.
Con la participación de todos, se ordena los problemas por grado
de riesgo, para luego seleccionar uno, en base al cual trabajarán
su mapa de empatía.
Se explica cómo elaborar el mapa de empatía y los aspectos que
debe tener en cuenta: ¿Qué dice? ¿Qué hace? ¿Qué siente? ¿Qué
ve? ¿Qué le motiva? ¿Qué le frustra? En forma personal van
completando el mapa. ● Imágenes,
DESARROLLO Analizan el mapa de empatía, lo sintetizan y mediante la técnica audios,
del POV o Punto de vista, definen cuál es el problema ambiental fichas, textos.
de su comunidad, describiendo el usuario, su necesidad y la
revelación.
A partir de la formulación del POV, aplican la técnica del ¿Cómo
podríamos…?? Para dar repuesta al reto planteado en la clase
anterior.
La docente fomenta el diálogo con los estudiantes generando el
conflicto cognitivo:
¿Crees que, si conocemos un poco más, si investigamos sobre
los problemas ambientales que afectan a la comunidad,
podremos trabajar en equipo para su solución? Explica.
CIERRE Los estudiantes elaboran el mapa de empatía como parte de la fase ● Imágenes,
Empatizar de la metodología Design Thinking. Posterior a ello deberán audios,
formular el POV y por último la técnica ¿Cómo podríamos? fichas, textos.
La docente evalúa el proceso de aprendizaje mediante una lista de
cotejo.
Para terminar la sesión se realiza la meta cognición con las siguientes
interrogantes:
¿Qué capacidad desarrollé?
¿Qué pasos seguí para desarrollar la capacidad?
¿El tema de hoy me ayuda en mi vida diaria? ¿Por qué?
IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (CRITERIOS)
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
INDICADORES DE LAS EVIDENCIAS A PRESENTAR
Trabaja
cooperativamente Aplica
Crea propuestas de valor para lograr objetivos habilidades
y metas técnicas
Crea una
Aplica
propuesta de
valor al
habilidades
Crea una técnicas y
formular el propuesta
desafío para evalúa los
de valor al resultados al
promover
acciones para definir el elaborar
APELLIDOS el cuidado de problema,
Nº ORDEN organizand
Trabaja prototipos LOGROS
Y NOMBRES la salud y el cooperativamente al creativos de una DIFICULTADE
medio oy generar ideas creativas de idea solución
ambiente y sintetizand S
crear solución a partir del para promover
Recoge o SUGERENCIAS
prototipos a problema definido para el cuidado de la
inform informació
partir de promover acciones para salud y el medio
ación n de la
materiales el cuidado de la salud y el ambiente a
en el observació
reciclables medio ambiente a través partir de
marco n realizada
o del uso de materiales materiales
del a partir del
reutilizables desafío reciclables o reutilizables reciclables y
novedosos. desafío de su comunidad. reutilizables
plantea planteado.
do.
N N
SI NO SI SI SI NO SI NO SI NO
O O
1
2
3
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Prof. Crystell Granda
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VºBº
15 de Agosto del 2022
