SEGUNDO GRADO
Escribimos canciones
Propósito de la sesión Escribir canciones, considerando sus características.
Prepara un cuadro para la planificación del texto, y otro de las recomendaciones para la escrit
Tabla para la revisión del texto..
MATERIALES O RECURSOS A
UTILIZAR
Plumones, papelotes, masking tape Fólder
con la compilación de canciones de la
docente.
Cuaderno de trabajo Comunicación 2. pág.
197.
Papel
15
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES
Planifica
Produce reflexivamente la producción
diversos de diversos
tipos de textos tipos
Selecciona
escritos en de
con texto. del
variadas
ayuda situaciones
docente,comunicativas,
y desde sus sab
co
escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
Escribe cancionesempleando las convenciones
en el nivel alfabético del l
de acuerdo
considerando el tema, propósito, tipo de texto y dest
Momentos de la sesión
Inicio
En grupo clase
Dialoga con los estudiantes sobre el trabajo
que realizaron, pídeles que compartan los
15 dibujos que han realizado sobre cómo
se sienten cuando en su familia los
minutos
cuidan, protegen o expresan cariño.
Dialoga con los estudiantes sobre el trabajo
que realizaron, pídeles que compartan los
dibujos que han realizado sobre cómo se
sienten cuando en su familia los cuida,
protege o expresa cariño.
Conversa sobre las actividades que han realizado en las sesiones
anteriores: han cantado y leído variadas canciones. Ahora van tener
la oportunidad de escribir canciones.
1
Proponles escribir un cancionero para colocarlo en la biblioteca y
poder hacer uso de él en las diferentes actividades de la escuela.
Dales la oportunidad de explora algunos cancioneros, para que vean
cómo son, cómo se presentan las canciones, dónde va el índice, etc.
Puedes proponerles la agenda:
Reflexionar sobre cómo son las canciones.
Planificar la escritura del cancionero.
Escribir la versión final del [Link]án por turnos a la familia de
cada estudiante.
Desarrollo
En grupo clase
65 Dialoga con los niños y las niñas sobre lo que van a escribir y para
qué lo harán, puedes apoyarte con un cuadro como este:
minutos
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quiénes leerán el
escribir? escribir una canción? cancionero?
Un cancionero Para elaborar un Los niños y niñas de
cancionero con nuestras muestra aula y de
canciones preferidas otros grados.
En grupos
Textualización
Entrega a los estudiantes un fólder donde hayas recopilado canciones
o un cancionero, con distintas canciones infantiles o tradicionales, que
han aprendido en el transcurso del año o conocen de primer grado.
Pasa por los grupos, preséntales el fólder o cancionero y pídeles que
escojan una canción. Solicítales que la entonen para asegurarte que
la conozcan de memoria. Cuando hayan escogido la canción indícales
que copien el título en un papelote. Dirígete a los otros grupos para
que hagan su elección. Mientras tanto, da indicaciones para que los
que ya eligieron empiecen a escribir su canción.
1
Entrégales un papelote y pídeles que escriban la primera versión, para
que puedan hacerlo dales las siguientes indicaciones:
Nos pondremos de acuerdo sobre la canción que elegiremos para representar al grupo.
Entonaremos la canción estrofa por estrofa y la iremos escribiendo.
Si hay partes que se repiten pondremos la palabra (bis) Escribimos la canción teniendo cu
Apoya el proceso tratando que reparen en que, generalmente,
los versos de las canciones terminan en palabras que riman.
Revisión
Para la revisión de la primera versión, pide que uno de los niños o
niñas que lea las características de las canciones que han puesto en
un papelote en la sesión anterior.
Entrégales una tabla para que la utilicen en la revisión del texto:
En nuestra canción SÍ NO
¿Escribimos la letra de la canción
en estrofas?
¿Colocamos punto al final de cada
estrofa?
¿Escribimos el título de la canción?
¿Escribimos con letra clara?
¿Escribimos los nombres de lugares
y personas con mayúsculas?
1
Pídeles que hagan una primera revisión de su texto considerando el
cuadro.
Recuérdales que pueden usar colores para subrayar o marcar las
partes que consideren necesarias reescribir.
Entrégales la versión original de la canción que habías llevado en el
fólder o cancionero, para que la comparen con la que ellos han
escrito. Dales pautas: pídeles que observen:
Cómo se presentan las estrofas, si ellos han dividido la canción de otra forma, dales ind
En cuanto a los versos (que conforman las estrofas) dales indicaciones para que revise
Deben observar con cuidado dónde se colocan los puntos finales y las mayúsculas.
Da un tiempo para que revisen cada uno de los aspectos con tu
apoyo. Pídeles que escriban la versión final en una hoja y realicen un
dibujo.
Puedes ir archivando las canciones que los niños y niñas van escribiendo
durante el año para formar un cancionero.
Cierre (Valoración del aprendizaje)
En grupo clase
Realiza un recuento de las actividades realizadas.
10 Dialoguen sobre lo que han aprendido de las canciones, cómo
minutos son, cuándo las entonamos, cuáles nos gustan más.
Pide a los estudiantes que con ayuda de sus padres escriban alguna de sus canciones fa
1
Anexo 1
Segundo Grado
