5° INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” - LACHAQUI

EXPERIENCIA Nº4

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº2

“Analizamos los factores de la contaminación ambiental y sus efectos”

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL I.E. ÁREA EDA CICLO/GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE
Lic. Maribel
12 DPCC V VII – 5° 17/08/22 2h
Alejos Alayo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Analizamos los factores de la contaminación ambiental y sus efectos a través de encuestas
Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático
- Interactúa con todas
las personas.
- Construye normas y
asume acuerdos - Cumple sus deberes y analiza
Convive y participa
- Maneja conflictos de las consecuencias de sus
democráticamente Contaminación
manera constructiva. acciones para su medio
en busca del bien ambiental
- Delibera sobre ambiente tomando en cuenta
común.
asuntos públicos. la dignidad humana.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
Encuestas de - Identifica los factores de la contaminación ambiental en Lista de
contaminación ambiental. su comunidad y/o localidad. cotejo
- Analiza los efectos de la contaminación para la salud y el
medio ambiente.
- Cumple su rol ciudadano evaluando los efectos de la
contaminación.

COMPETENCIAS RECURSOS O
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSALES MEDIOS
Determina metas de aprendizaje viables
sobre la base de sus potencialidades,
Gestiona su - Establece metas de conocimientos, estilos de aprendizaje, Organizadores
aprendizaje de aprendizaje alcanzables y habilidades, limitaciones personales y horarios/calendarios
manera medibles. actitudes para el logro de la tarea simple o Papelotes
autónoma compleja con destreza, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma
constante.
Se desenvuelve - Personaliza entornos Administra bases de datos aplicando filtros, - Aplicaciones de
en entornos virtuales criterios de consultas y organización de la tableta.
información para mostrar reportes e
virtuales

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generados por las informes que demuestren análisis y

TICs capacidad de síntesis.

ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Los docentes y estudiantes plantean soluciones en
Solidaridad
relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
Ambiental planetaria y
como la contaminación, el agotamiento de la capa de
equidad
ozono, la salud ambiental, etc.
EJES TEMÁTICOS ACCIONES OBSERVABLES
- El/la docente fomenta el reconocimiento de las problemáticas ambientales y
Educación, ambiente y el rol protagónico de los actores sociales en la solución a ellos.
gestión de riesgo - Los estudiantes valoran el cuidado del ambiente, lo cual favorecerá
positivamente a la salud y bienestar integral.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO

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- El/la docente saluda cordialmente a los estudiantes dándoles la

bienvenida a una nueva experiencia de aprendizaje. Asimismo, les- Material
recuerda el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad, los impreso.
cuales debemos tener en cuenta antes, durante y después de la - Proyector
sesión, para promover el cuidado de nuestra salud. multimedia
-MOTIVACIÓN: El/la docente muestra la siguiente infografía (anexo - Material
I 1-ficha de aplicación) fungible.
N
I
C
I
O

-SABERES PREVIOS:
- A partir de lo observado, los estudiantes responden a las 25min
siguientes interrogantes:
 ¿Qué tipo de contaminación observamos?
 ¿Cuál es el objetivo de la infografía?
 ¿A que zonas afecta la contaminación del aire?
 ¿De qué manera este problema puede afectar a la
salud?
- El/la docente registra las respuestas en la pizarra.
-CONFLICTO COGNITIVO:
- El/la docente genera la problematización cognitiva mediante la
siguiente interrogante:
“¿Cuáles son los factores responsables de la contaminación ambiental?
Fundamenta
- El/la docente apoya a los estudiantes que necesiten absolver dudas
e inquietudes y luego refuerza las ideas emitidas.
-PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
- El/la docente construye el propósito de la sesión con la
participación de todos los estudiantes; asimismo da a conocer la
ruta de actividades que deben tener en cuenta en el desarrollo de
la sesión para construir sus aprendizajes para lo cual deben tomar
en cuenta la evidencia y los criterios de evaluación.
- Se anota el título de la sesión y propósito de aprendizaje.
- Se establece los acuerdos de convivencia para asumirlos
responsablemente y lograr el propósito de aprendizaje.

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-GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: - Tableta

- PROBLEMATIZACION
Se problematiza en base a la siguiente pregunta ¿De qué los
factores contaminantes afectan a nuestra salud?

- MANEJO DE INFORMACIÓN
El/la docente entrega un material informativo a los estudiantes - - Cuad
erno de
D para que lean la información e identifiquen los factores
contaminantes del medio ambiente y el factor faltante de la trabajo
E contaminación ambiental (Anexo 2-ficha de aplicación). - Lapiceros
- Recurso
Luego pide a los estudiantes escribir en la pizarra el factor
S contaminante faltante, se visualiza las respuestas y se selecciona verbal
-
A el factor faltante.
El/la docente informa a los estudiantes que para identificar el
R factor contaminante que más afecta a su comunidad/localidad se
elaborará una encuesta a la población (anexo 3- ficha de
R aplicación).
90

O Los estudiantes formaran grupos para distribuirse en su

min
comunidad/localidad para realizar la encuesta al mismo tiempo la
L docente menciona que en cada equipo se integrará un estudiante
o brigadier responsable de dirigir el grupo encuestador.
L Luego los grupos de trabajo tabulan sus respuestas a través un
O grafico de barras (Anexo 4-ficha de aplicación). Puedes utilizar
los aplicativos de tu equipo móvil, Tablet o laptop
La docente monitorea el trabajo de los equipos de trabajo
durante su elaboración y va aclarando dudas surgidas durante la
sesión aprendizaje.
- TOMA DE DECISIONES
Tomando como base los resultados del grafico de barras, analizan
los efectos de la contaminación ambiental para su salud.
Luego los estudiantes evalúan su rol ciudadano ante esta
problemática y dan a conocer sus opiniones de manera escrita en
un cuadro (Anexo 5-ficha de aplicación).

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EVALUACIÓN:
 RETROALIMENTACIÓN:
C ¿Qué problemáticas ambientales presenta mi
comunidad/localidad?
I ¿Cuáles son los factores contaminantes que afectan a la
E salud?
- Papelote
¿Qué consecuencias pueden traer a nuestra salud el
R problema ambiental?
- Plumones
R - Mentalida
¿Dentro de nuestro rol ciudadano debemos 20min
d de
E involucrarnos en esta problemática? ¿por qué? crecimient
 AUTOEVALUACIÓN o
El/la docente entrega el (Anexo 6 - ficha de aplicación)
para que el estudiante se autoevalúe e identifique sus
logros y dificultades.
 METACOGNICIÓN:
El/la docente entrega una ficha con preguntas (Anexo 7
- ficha de aplicación)

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