ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

SEDE MORONA SANTIAGO

INFORME DE RENDIMIENTO, TUTORÍAS Y ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE
SEGUNDO PARCIAL
CARRERA DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
PERIODO ACADÉMICO ABRIL-AGOSTO 2022

1. ANTECEDENTES

La carrera de Tecnologías de la Información es una carrera joven que cuenta con el PAO4
como nivel más alto de la carrera. Una manera de solventar los problemas de
rendimiento académico del periodo abril-agosto de 2022, es partir de aquellos problemas
detectados en el informe del rendimiento académico, tutorías y acompañamiento
estudiantil del primer parcial en el periodo abril-agosto 2022.donde se realizaron algunas
sugerencias de mejora en la socialización de este informe el 25 de mayo de 2022 según
convocatoria de Oficio Nro. ESPOCH-DSMS:CC-2022-1175-O.

Posteriormente el 21 de junio de 2022 se reúnen la Comisión de Carrera de Tecnologías

de la Información, según Oficio Nro. ESPOCH-DSMS:CC-2022-1364-O , en la cual se realiza
el Análisis de Rendimiento Académico del segundo parcial, y se resuelve realizar la
socialización a todos los Docentes de la Carrera.

OBJETIVOS

General.
Conocer el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de tecnologías de la
información a través de la revisión de los diferentes insumos como entrevistas, análisis
estadístico del rendimiento del segundo parcial. Así como también las tutorías y
acompañamiento académico de los estudiantes permitiendo establecer medidas de
solución oportuna.

Específicos:
 Evaluar las debilidades y fortalezas de la carrera en las diferentes asignaturas del
área básica y específica.
  Conocer los problemas de rendimiento y acompañamiento del sector estudiantil
desde la perspectiva del estudiante y del profesor durante el segundo período
académico.

 Establecer propuestas de mejora para el rendimiento en el tercer parcial

garantizando calidad académica y en tutorías.

2. METODOLOGÍA

Para el desarrollo del presente informe se realiza un análisis de:

 Informe de rendimiento académico emitido por el sistema académico

institucional en el segundo parcial del periodo abril-agosto de 2022.

 Informe de tutorías y acompañamiento estudiantil, donde se observa las

tutorías planificadas y ejecutadas, así como las observaciones respectivas.

 Asistencia estudiantil y docente en las diferentes asignaturas de la carrera.

Adicionalmente, se realizan entrevistas con el sector estudiantil y docente de forma

individual y se realiza la identificación de debilidades a través de áreas curriculares (básica
y profesional)

3. ANÁLISIS DE RENDIMIENTO EN EL SEGUNDO PARCIAL PERIODO ABRIL-

AGOSTO 2022

3.1 Estado inicial

Para establecer las debilidades académicas se emplea el Informe de rendimiento

académico emitido por el sistema académico institucional en el primer parcial del periodo
abril-agosto de 2022.

De dicho informe se extrae lo siguiente:

Existe debilidad en el PAO 1 sobre:

• Conceptos de factorización,
• Manejo de ecuaciones, radicales y potencias.
 En el PAO 2
• Debilidades de Álgebra lineal.
• Nivel intermedio en el manejo de algoritmos
En el PAO 3 existen debilidades en:
• El manejo de derivadas e integrales.
• Reconocimiento de objetos y clase.
• La aplicación de la lógica en la resolución de problemas es de medio nivel.
En el PAO 4. Hay que mejorar
• En el manejo de diseño web.
• Aplicación de sentencias SQL e identificación de modelos de datos

En el manejo del idioma y temas complementarios.

Se identifica problemas relacionados en asignaturas de inglés, comunicación oral y
escrita, así como también las de índole de conocimiento general.
• Falta de comprensión lectora, manejo de estructuras básicas del idioma
para redactar, ortografía.
• Desconocimiento de estrategias para entender audios.

Dentro de las actividades para refuerzo de los temas donde se identificó debilidades se ha
realizado:
• Refuerzo académico previo
• Refuerzo académico en tutorías
• Refuerzo académico en las unidades de la asignatura.

Adicionalmente se debe señalar que los profesores deben incorporar las observaciones
determinadas en cuanto a los temas con deficiencia académica permitiendo que se
adopte medidas correctivas oportunas. De igual manera se debe considerar que el
conocimiento previo a diagnosticar debe estar adicionalmente contenido en las
asignaturas de pre-requisito de la misma.

4.2 Asistencia estudiantil

Cada profesor lleva el control de la asistencia de las asignaturas y es reportado por parcial
reflejándose el porcentaje de asistencia por PAO como lo identifica la Figura 1.
 ASISTENCIA ESTUDIANTIL- SEGUNDO PARCIAL
PERIODO ABRIL-AGOSTO 2022
100.00

98.00

96.00

94.00

92.00

90.00
Figura
1 88.00 :

86.00
PAO1 PAO2 PAO3 PAO4
Asistencia estudiantil segundo parcial abril-agosto 2022

Fuente: Informe reportado por planta docente de la carrera vía forms 1.

En los 4 PAOS de la carrera de TI, la asistencia de los estudiantes supera el 90%, el PAO 1
con 90,65 por ciento es el que más bajo registro de asistencia presenta, y el PAO 4 es el
que registra el mayor porcentaje de asistencia (98 %). Queda reflejado que la carrera de
TI, no registra problemas de asistencia.

4.3 Rendimiento académico

La carrera de Tecnologías de la Información posee cuatro niveles en ejecución con 28

asignaturas distribuidas en cada uno de ellos.

En la Figura 2, se puede observar el rendimiento promedio por cada uno de los PAO, las
notas mínimas, máximas, el número de estudiantes que poseen problemas de
rendimiento con una nota menor a 7,00 y el promedio total de la carrera que
corresponde a 8, 35.

1
https://forms.office.com/pages/responsepage.aspx?id=EGf41-
EBHUaFmXWN5FQuK_uJDasShUlBssJBRrYGgjBUMTYyVVBQWDc1NUgyUFI4NlhOVVhCNkNCNi4u
 RENDIMIENTO ACADÉMICO SEGUNDO PARCIAL
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
12
10
8
6
4
2
0
PAO1 PAO2 PAO3 PAO4

NOTA MAX NOTA MIN

PROMEDIO Linear (PROMEDIO)
NRO. EST.
Figura 2. Rendimiento promedio por PAO. Segundo parcial periodo académico abril-agosto 2022

El porcentaje de estudiantes que poseen bajo rendimiento académico en el segundo

parcial es mínimo, el PAO 1 y 2 registran un promedio de 2 estudiantes y el PAO 3 y 4
reflejan un promedio de 1 estudiante. Esto refleja que en este segundo parcial ha
mejorado notablemente el rendimiento de los estudiantes en los diferentes niveles.

Sin embargo, en el PAO 1 es necesario hacer un seguimiento de aquellos estudiantes que

alcanzaron la nota mínima de 5,14, pues prácticamente corresponde al 50% de la nota
máxima del segundo parcial.

Las asignaturas que presentan bajo rendimiento académico son las siguientes:

El PAO 1 identifica dificultades en la asignatura de Algebra lineal

El PAO 2 identifica dificultades en la asignatura de Cálculo I y Arquitectura de la
información
El PAO 3 identifica dificultades en Cálculo II y Realidad Socioeconómica

Para establecer las posibles razones de los resultados de rendimiento en el segundo

parcial del periodo académico abril-agosto de 2022, se realizaron reuniones con el sector
estudiantil y profesores manifestando lo siguiente:

Razones de bajo rendimiento sector estudiantil.

Asisten a la reunión 33 estudiantes de la carrera de Tecnologías de la Información, se

realiza un análisis de los diferentes inconvenientes presentados en el segundo parcial.
PAOS Y ASIGNATURAS

PAO 1:
Las asignaturas que presentan dificultad son:

• Fundamentos de Programación.
• Álgebra Lineal

Causas:
• No se han realizado las clases con normalidad.
• Se ha tomado un solo examen para este parcial, por lo que se posee una sola
nota en evaluación que afecta el promedio final.
• Las reuniones que poseen los profesores y las actividades extracurriculares
afectan la adecuada realización de las clases.

PAO 2:
Las asignaturas que presentan dificultad son:

• Arquitectura de la Información
• Cálculo I
Causas:
• No se han realizado las clases con normalidad.
• Se ha tomado un solo examen para este parcial.

PAO 3:
Las asignaturas que presentan dificultad son:

• Cálculo II
• Realidad Socioeconómica
• Estadística
Causas:
• No se han realizado las clases con normalidad.
• Se ha tomado un solo examen para este parcial.
• Las reuniones que poseen los profesores y las actividades extracurriculares
afectan la adecuada realización de las clases.
• En Estadística afectó el haber iniciado clases un mes después, provocando que
se conozca los temas de forma superficial, se requiere profundizar con ejercicios.
PAO 4:
Las asignaturas que presentan dificultad son:
 • Sistemas Interactivos y Multimedia
Causas:
• No se han realizado las clases con normalidad.
• Se ha tomado un solo examen para este parcial.

Propuestas de solución.
 Centrar el dictado de clases a los temas que son de conocimiento secuencial
en las asignaturas, ya que muchos conocimientos no son aplicados en las
asignaturas de los niveles superiores.
 Realizar ejercicios como repaso previo a la evaluación del parcial.
 Dar acompañamiento en los trabajos investigativos y no asumir que ya
conocen el proceso de investigación.
 Retroalimentar en la medida de lo posible los conocimientos que se identifican
como debilidad en las diferentes asignaturas.
 Planificar las actividades de tal manera que no afecten con las clases.

1. Razones de bajo rendimiento sector docente.

Colocar en resumen las identificadas por los docentes.

PAO 1
Las asignaturas que presentan dificultades son:
 Ingles I
 Fundamentos de programación

Causas:
 Se presentan dificultades en el desarrollo de la destreza de escuchar por
falta de tiempo dentro del aula para practicar

 Se presentan Dificultades la aplicación de la lógica para resolver

problemas.

PAO 2
Las asignaturas que presentan dificultades son:
 Programación
 Administración de Sistemas Operativos
Causas:
 Dificultades en los conocimientos de programación estructurada
 Los estudiantes no cuentan con equipos adecuados para la práctica en casa

PAO 3
 Las asignaturas que presentan dificultades son:
 Ingles III
 Calculo II
 Realidad Socioeconómica e Interculturalidad
 Fundamentos de base de datos
Causas:
 Falta de dominio de vocabulario (verbos irregulares)
 Los estudiantes no recuerdan temas anteriores como calculo diferencial e
integral.
 Los estudiantes no suben las tareas al aula virtual en el tiempo establecido.
 Pérdida de clases por feriados y actividades varias, obligan a replanificar las
clases
PAO 4
Las asignaturas que presentan dificultades son:
 Ingles IV
 Administración de Base de Datos
Causas:
 Existe confusión en la estructuración de oraciones en diferentes tiempos
de conjugación.
 Dificultades para aplicar lógica al escribir sentencias con SQL

4.4 Tutorías

La efectividad de las tutorías está contemplada en un 89,47% señalando que para su

cálculo se aplica la relación entre las tutorías planificadas con las ejecutadas.

Como se observa en la figura 4. Se ha tenido en promedio 5 tutorías planificadas en el

segundo parcial, a excepción del PAO 1, donde el promedio de tutorías son 4. Se
evidencia que alrededor del 10% de las tutorías planificadas no se han ejecutado debido a
la interrupción por feriados y actividades propias de la institución como parte de las
festividades por los 50 años. Ver anexo II

Muchos de los estudiantes no asisten a las tutorías de forma presencial y eligen hacerlo
de manera virtual debido a la dificultad de no contar con aulas o laboratorios.
 TUTORÍAS Y ACOMPAÑAMIENTO ESTUDIANTIL
SEGUNDO PARCIAL
120

100

80

60

40

20

0
PAO 1 PAO 2 PAO 3 PAO 4

NÚMERO DE TUTORÍAS PLANIFICADAS NÚMERO DE TUTORÍAS EJECUTADAS

NRO. DE ESTUDIANTES PROMEDIO EFECTIVIDAD

Figura 3. Tutorías y acompañamiento estudiantil, segundo parcial período académico abril-agosto 2022
Fuente: Informe reportado por planta docente de la carrera vía formulario 2.

4. PROPUESTAS DE MEJORA

Propuestas de mejora sector estudiantil.

 Centrar el dictado de clases a los temas que son de conocimiento secuencial
en las asignaturas, ya que muchos conocimientos no son aplicados en las
asignaturas de los niveles superiores.
 Realizar ejercicios como repaso previo a la evaluación del parcial.
 Dar acompañamiento en los trabajos investigativos y no asumir que ya
conocen el proceso de investigación.
 Retroalimentar en la medida de lo posible los conocimientos que se identifican
como debilidad en las diferentes asignaturas.
 Planificar las actividades de tal manera que no afecten con las clases.

Propuestas de mejora sector docente.

 Enviar actividades como tareas extra para reforzar los conocimientos
 Resolución de ejercicios aplicando razonamiento matemático
 Propiciar la lectura comprensiva

2
https://liveespochedu.sharepoint.com/:x:/s/COMISINCARRERATECNOLOGASDELAINFORMACIN/
EZ505vuuQYRAkpiUqw-SwRgBlY1maSuBKfjVt1cC8Hh35w?e=XVerTr
 Revisar el material didáctico subido en las diferentes plataformas virtuales
 Revisar la cara de tareas correctamente en el aula virtual
 Lectura crítica de diferentes textos de acuerdo a la asignatura

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

 Aunque en la mayoría de asignaturas no se reportan inconvenientes, los

conocimientos previos de matemática y lógica son importantes para el
adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje en las asignaturas que se
fundamenta en ello, ya que en cada parcial se propaga estas dificultades.
 Es importante que los profesores sigan adoptando medidas correctivas
durante el periodo en lo identificado en el informe del primer parcial,
reforzando los conocimiento a través del uso de diferentes estrategias y
recursos como videos multimedia, ejercicios modelo entre otros.
 No se determinan que se presente el problema de deserción, ya que los
estudiantes que se retiraron lo realizaron en el periodo debido.
 Es importante que los estudiantes sean responsables en su proceso en el
periodo de enseñanza-aprendizaje asistiendo a clases, a tutorías y en su
autoformación investigativa junto al acompañamiento del profesor.
 ANEXO I
REPORTE DE RENDIMIENTO ACADÉMICO SEGUNDO PARCIAL - SISTEMA OASIS

Segunda Evaluación (10 puntos)

Nú mero
de
estudian
Nota Nota
ASIGNATURA Paralelo tes con
id má xima mínima Promedio
calificaci
alcanzada alcanzada
ó n <70%
(<7
puntos)
INGLES I 1 1 10 5,00 8,62 1
FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN 1 2 8 5,00 6,85 3
EDUCACION FISICA 1 3 10 8,00 9,38 0
OFIMATICA 1 4 9 5,00 7,72 1
SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL 1 5 9 4,00 7,08 3
ALGEBRA LINEAL 1 6 9 2,00 6,67 4
FISICA 1 7 10 7,00 8,25 0
INGLES II 1 8 9 7 8,40 0,00
CALCULO I 1 9 9 4 7,56 1,00
ADMINISTRACION DE SISTEMAS OPERATIVOS 1 10 9 7,00 8,29 0
ARQUITECTURA DE LA INFORMACIÓN 1 11 9 5 7,50 1
PROGRAMACION 1 12 10 7 8,80 0
GESTION DE PROYECTOS TI 1 13 9 8 8,57 0
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 1 14 10 8,00 9,00 0
INGLES III 1 15 9 6 7,92 1
CALCULO II 1 16 9 6 7,33 3
GESTIÓN ADMINISTRATIVA 1 17 10 7 8,70 0
ESTRUCTURA DE DATOS 1 18 10 6 8,46 1
FUNDAMENTOS DE BASE DE DATOS 1 19 10 8 8,92 0
REALIDAD SOCIOECONOMICA E INTERCULTURALIDAD 1 20 9 6 7,60 2
ESTADISTICA 1 21 10 9 9,77 0
INGLÉS IV 1 22 10 9 9,50 0
ADMINISTRACIÓN DE BASES DE DATOS 1 23 9 7 7,92 0
SISTEMAS INTERACTIVOS Y MULTIMEDIA 1 24 9 8 8,83 0
SISTEMAS DE COMUNICACIÓN 1 25 10 8 9,00 0
INTELIGENCIA DE NEGOCIOS 1 26 9 9 9,00 0
FUNDAMENTOS DE REDES 1 27 10 8 9,08 0
EMPRENDIMIENTO 1 28 10 8 9,17 0
PROMEDIO 8,16
 ANEXO II
DE TUTORÍAS Y ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO ESTUDIANTIL

  SEGUNDO PARCIAL  
ASIGNATURAS NRO. DE
NÚMERO DE TUTORÍAS NÚMERO DE TUTORÍAS
ESTUDIANTES EFECTIVIDAD
PLANIFICADAS EJECUTADAS
PROMEDIO
 

INGLES I 5 5 5 100
FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN 3 3 5 100
EDUCACION FISICA 4 4 6 100
PAO 1

OFIMATICA 5 5 2 100
SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL 5 4 4 80
ALGEBRA LINEAL 4 4 1 100
FISICA 5 5 6 100
INGLES II 5 5 3 100
CALCULO I 5 4 4 80
ADMINISTRACION DE SISTEMAS OPERATIVOS 5 5 1 100
PAO 2

ARQUITECTURA DE LA INFORMACIÓN 5 5 0 100

PROGRAMACION 7 6 1 86
GESTION DE PROYECTOS TI 5 5 0 100
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 4 4 5 100
INGLES III 5 4 3 80
CALCULO II 5 3 10 60
GESTIÓN ADMINISTRATIVA 3 3 0 100
PAO 3

ESTRUCTURA DE DATOS 5 5 0 100

FUNDAMENTOS DE BASE DE DATOS 5 5 2 100
REALIDAD SOCIOECONOMICA E
INTERCULTURALIDAD 5 5 6 100
ESTADISTICA 4 4 2 100
INGLÉS IV 5 3 4 60
ADMINISTRACIÓN DE BASES DE DATOS 3 3 4 100
PAO 4

SISTEMAS INTERACTIVOS Y MULTIMEDIA 5 5 0 100

SISTEMAS DE COMUNICACIÓN 5 5 4 100
INTELIGENCIA DE NEGOCIOS 7 5 1 71
FUNDAMENTOS DE REDES 5 5 5 100
EMPRENDIMIENTO 3 3 0 100
93,46

ANEXO III
REPORTE DE RENDIMIENTO ACADÉMICO SEGUNDO PARCIAL - DOCENTES

CARRERA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

INFORME DE DIFICULTADES ACADÉMICAS POR ÁREAS SEGUNDO PARCIAL
PERIODO ACADÉMICO ABRIL 2022-AGOSTO 2022
AREA BÁSICA  

ASIGNATURA PROFESOR DIFICULTADES ACCIONES EJECUTADAS

Envío de actividades de Listening

Dificultad en el desarrollo de la
como tareas extras para que se
Silvia destreza de escuchar por falta
INGLES I practique según la necesidad de cada
Cárdenas de tiempo dentro del aula paa
estudiante y control permanente del
practicar
cumplimiento de las mismas

Resolver ejercicio aplicando

FUNDAMENTOS DE Juan Carlos Dificultad en aplicar la lógica
razonamiento matemático, Realizar
PROGRAMACIÓN Yungán para resolver problemas.
lecturas comprensivas,

No se presentan dificultades, de
todas maneras se insiste en Se sugiere continuamente hacer
EDUCACIÓN FÍSICA Enrique Vaca
mantener una autoestima deporte.
elevada en base al deporte.

OFIMÁTICA Ángel Flores No se presentan dificultades  

No se presentron dificultades,
SOSTENIBILIDAD Rashell un estudiante dejo de asistir Informar al presidente del PAO 1 y a
AMBIENTAL Cazorla (Sr. Omar Alvear), no se la Ing. Germania Veloz
presenta al examen

No consultan en libros físicos o

Incentivar la búsqueda de consultas
electrónicos, si no de fuentes
Miguel en bibliografía confiable/ Realizar
ALGEBRA LINEAL no confiables/Deberían haber
Toalombo más ejercicios autónomos en clase y
asistido de manera constante a
puedan identificar y aclarar dudas.
tutorías
 No se han encontrado
dificultades ya que en el
se ha facilitado material de la clase
desarrollo de la resolución de
FÍSICA Campo Morillo que estaría en archivos subidos al
ejercicios lo hacemos con
teams, además desarrollo de tutorías
pizarra como si estuviéramos
en forma presencial,

Se facilita el material didáctico

No se reconocen si los verbos
necesario para el aprendizaje de
son regulares o irregulares al
INGLES II Lina Morales verbos regulares e irregulares en
momento de aplicar las reglas
pasado. Se realizan varios ejercicios
en el tiempo pasado y perfecto
de aplicación

No tiene fundamentos de Se resuelve paso a paso los

algebra elemental.(Radicales, ejercicios para que se vayan
CALCULO I Patricio Tierra exponentes, operaciones con familiarizandose con los métodos
polinomios etc.) algebraicos que existen para
No asisten a tutorias. resolución de cálculo integral.

Aún se esta reforzando

Se sugiere reforzar la lógica de
PROGRAMACIÓN Linda Aguilar conocimientos de
programación
programación estructurada

No se presentan dificultades, Se sugiere escrituras y lecturas

COMUNICACIÓN
Enrique Vaca sin embargo se insiste en adecuadas como ejercicios para
ORAL Y ESCRITA
mejorar la lecto-escritura. mejorar la lecto-escritura.

Entrega de verbos irregulares de uso

Falta de dominio de
Silvia común y evaluación permanente de
INGLES III vocabulario (verbos
Cárdenas los mismos tanto escritura como
irregulares)
pronunciación

La principal dificultad es que

los estudiantes no recuerdan
CALCULO II Edgar Salazar  
temas anteriores como calculo
diferencial e integral.

No presentan dificultades, hay

Se ha implementado luego de cada
GESTIÓN Yolanda mucha responsabilidad y
clase una retroalimentación para
ADMINISTRATIVA Villacis compromiso por parte de los
evidenciar niveles de aprendizaje.
estudiantes
 Se socializa través del grupo de
whassApp las tareas que se envia y
la fecha de entrega.
REALIDAD
No suben las tareas al aula Se recomienda una vez enviada las
SOCIOECONÓMICA E Alexandra
virtual en el tiempo tareas revisar que se haya ennviado
INTERCULTURALIDA Oñate
establecido. el archivo correcto, para evitar que
D
los estudiantes digan que no se ha
cargado o que han cargado tareas
equivocadas

Lecturas recomendadas: El hombre

que calculaba de Malba Tahan;
No se presentan dificultades, se
ESTADÍSTICA Fabián Allauca Inteligencia Matemática, Descubre
les recomienda la lectura
el matemático que llevas dentro de
Eduardo Sáenz de Cabezón

Se hizo una revisión de cada tiempo

Confusión en la estructuración de conjugación y se realizaron
INGLES IV Lina Morales de oraciones en diferentes carteles de todas las estructuras las
tiempos de conjugación. mismas que fueron pegadas en el
aula

ÁREA PROFESIONAL
ASIGNATURA PROFESOR DIFICULTADES ACCIONES EJECUTADAS
ADMINISTRACIÓN DE Los estudiantes no cuentan con
SISTEMAS Ángel Flores. equipos adecuados para la  
OPERATIVOS práctica en casa
No se presentan dificultades,
ARQUITECTURA DE sin embargo la calidad de los Se sugiere la lectura y práctica de
Jhon Villacrés
LA INFORMACIÓN trabajos de investigación debe ejercicios de diseño WEB
elevarse

GESTIÓN DE
Ángel Flores No se presentan dificultades  
PROYECTOS TI

No se presentan dificultades,
ESTRUCTURA DE sin embargo la calidad de los Se sugiere lecturas de la bibliografía
Jhon Villacrés
DATOS trabajos de investigación debe básica y complementaria
elevarse

Pérdida de clases por feriados y

FUNDAMENTOS DE Germania Se sugiere refuerzo paralelo a la
actividades varias, obligan a
BASE DE DATOS Veloz realización del proyecto académico
replanificar las clases
 No se ha encontrado mayor
SISTEMAS DE dificultad, manejan de mejor
Néstor Estrada Prácticas más segidas con MATLAB
COMUNICACIÓN manera MATLAB y pueden
realizar modulaciones

No se ha enconcrado
FUNDAMENTOS DE Prácticas con CISCO PACKET
Néstor Estrada dificultades, resulven bien
REDES TRACER
problemas de direccionamiento

Resolver ejercicio aplicando

ADMINISTRACIÓN Dificultades para aplicar lógica
Juan Yungán razonamiento. Realizar lecturas
BASE DE DATOS al escribir sentencias con SQL
comprensivas.

No se presentan dificultades, Se sugiere la revisión de software de

SISTEMA sin embargo la calidad de los edición de audio y video
INTERACTIVOS Y Jhon Villacrés trabajos de investigación debe
MULTIMEDIA elevarse
INTELIGENCIA DE
Linda Aguilar No se presentan dificultades  
NEGOCIOS

No presentan dificultades, hay

Se ha implementado luego de cada
Yolanda mucha responsabilidad y
EMPRENDIMIENTO clase una retroalimentación para
Villacis compromiso por parte de los
evidenciar niveles de aprendizaje.
estudiantes

ANEXO VI
REPORTE DE RENDIMIENTO ACADÉMICO PRIMER PARCIAL - DOCENTES

ÁREA BÁSICA

ASIGNATURA Profesor Dificultades Acciones Ejecutadas

INGLES I Silvia Cárdenas Falta de Vocabulario Entrega de vocabulario impreso
básico
FUNDAMENTOS DE Juan Carlos Yungán No hay problemas Ninguna
PROGRAMACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA Enrique Vaca No hay problemas Ninguna
OFIMÁTICA Ángel Flores No hay problemas Ninguna acción

SOSTENIBILIDAD Rashell Cazorla No hay problemas Ninguna especial

AMBIENTAL
ALGEBRA LINEAL Miguel Toalombo -Desinterés de los -Incentivarles para mejorar las
estudiantes. notas.
-No resuelven los -Pedido que asistan a las tutorías.
problemas en clase.
-No asisten a tutorías
(presencial y virtual)

FÍSICA Campo Morillo -Falta de -Trabajo autónomo.

conocimientos. -Ejercicios se los ponen ellos (10
-Problemas al pasar de por tema)
la virtualidad a la
 presencialidad.
-Sistema educativo nos
afecta.
INGLES II Lina Morales No hay problemas
Por virtualidad hay que
reforzar. Por
enfermedad el
estudiante Quisphe
CALCULO I Patricio Tierra Falta de conocimientos Revisión de esos temas
básicos
PROGRAMACIÓN Linda Aguilar Se quejan de la Revisión de contenidos
virtualidad. Ejercicios y tareas sobre temas
Falta de Razonamiento Tutorías normales.
COMUNICACIÓN Enrique Vaca No hay problema Ninguna
ORAL Y ESCRITA
INGLES III Silvia Cárdenas Falta de Conocimiento Revisión de temas y evaluación
de temas anteriores constante.
CALCULO II Edgar Salazar -Falta de conocimientos -Revisión de temas previo a cada
previos. clase.
GESTIÓN Yolanda Villacis Ninguna Todo Normal
ADMINISTRATIVA
REALIDAD Alexandra Oñate Ninguna Todo normal
SOCIOECONÓMICA
E
INTERCULTURALID
AD
ESTADÍSTICA Fabián Allauca Se inició con clases en En tutorías se dan las clases
mayo.
INGLES IV Lina Morales No hay novedad.
Falta Estudiante
Rivadeneira

ÁREA PROFESIONAL

ASIGNATURA Profesor Dificultades Acciones Ejecutadas

ADMINISTRACIÓN Ángel Flores. Los estudiantes no 1. Las prácticas se realicen
DE SISTEMAS presentan dificultades en el Laboratorio.
OPERATIVOS en las actividades
académicas, sin
embargo, el hecho de
no poseer un
computador con
características
avanzadas en casa,
dificulta que realicen
prácticas para la
creación de máquinas
virtuales en sus
hogares, de esta manera
la falencia es en los
instrumentos de estudio.
ARQUITECTURA DE No se presentan Se sugiere lecturas de la
LA INFORMACIÓN Jhon Villacrés dificultades bibliografía básica y
complementaria

GESTIÓN DE Ángel Flores La mayor dificultad se Se han planificado clases en

PROYECTOS TI presenta con la horarios acordados con los señores
interrupción de clases estudiantes y también se han
por las diferentes empleado las horas de tutorías.
actividades planificadas
por la Sede.

ESTRUCTURA DE Jhon Villacrés No se presentan Se sugiere lecturas de la

DATOS dificultades bibliografía básica y
académicas, sin complementaria
embargo se ha perdido
clases por las diferentes
actividades planificadas
por la Sede
FUNDAMENTOS DE Germania Veloz Los estudiantes Se relaciona temas de otras áreas
BASE DE DATOS presentan dificultades para la asignatura
en la documentación
para el desarrollo de un
problema, empleando la
metodología de
desarrollo. Los
estudiantes no asisten a
tutoría.
SISTEMAS DE Néstor Estrada Presentan problemas en Se propone por pate del docente
COMUNICACIÓN la lógica de realizar tutorías virtuales.
programación en
Matlab, dificultades en
determinar la frecuencia
y el periodo de señales
mediante una gráfica
dada. Los estudiantes
asisten a las horas de
tutorías en números
pequeños.
FUNDAMENTOS DE Néstor Estrada Se presentan Se propone por parte del docente
REDES dificultades en que las tutorías se realicen de
identificar qué tipo de forma virtual
cables se utilizan para
interconexiones, los
estudiantes presentan
dificultad en el uso del
software Packet Tracer,
los estudiantes asisten a
tutorías en números
reducidos.
ADMINISTRACIÓN Juan Yungán No se está utilizando el
BASE DE DATOS laboratorio, por cuanto
el software no está
instalado, también
 manifiesta que la
asistencia a clases los
días viernes es irregular
debido a las múltiples
actividades planificadas
por la Sede, dentro de
lo académico el grupo
es muy dedicado y
presentan un buen
rendimiento.

SISTEMA Jhon Villacrés No se presentan Se sugiere lecturas de la

INTERACTIVOS Y dificultades bibliografía básica y
MULTIMEDIA complementaria

INTELIGENCIA DE Linda Aguilar No presentan Como estrategia dentro de las

NEGOCIOS dificultades en las clases se han implementado juegos
actividades académicas que estén acorde a la asignatura
EMPRENDIMIENTO Yolanda Villacis Los estudiantes no
presentan dificultades,
son un grupo muy
proactivo y trabajador