COHERENCIA Y COHESIÓN

Todo texto debe poseer coherencia, de modo que lo Cohesión

que se exponga en él pueda ser comprendido por el Es la propiedad externa de un texto por la cual se
lector. relacionan sus elementos para darle coherencia. En
otras palabras, es el reflejo lingüístico de la coherencia.
Ejemplo:
El otro día fui a comprarme un pantalón, Existen dos formas básicas:
pero cuando llegué a la tienda me gustó ZZ Léxica:
–también– una chaqueta. Al final me Los mecanismos de cohesión léxica más utiliza-
decidí por el negro, porque es un color dos son el sinónimo, el hiperónimo, la sinécdo-
que siempre combina con todo, es casual que y la metáfora.
y a la vez elegante, y saca de apuros.
ZZ Gramatical:
Los mecanismos más utilizados son los pronomi-
nales y los morfemas.
¿Qué problema tiene el texto? Pronominales: Pronombres demostrativos, per-
Se evidencia la falta de sentido, es decir, no tiene sonales y numerales.
coherencia. Morfemas: Género, número y persona gramatical.

Coherencia
Un texto es coherente si, como lector, soy capaz de
encontrarle sentido y distinguir la organización de Recuerda
sus partes.

Tipos de coherencia: La coherencia es la expresión de la

ZZ Coherencia global: organización que posee todo texto.
Gira alrededor del tema central. La cohesión es el recurso que los emisores
utilizan para encadenar las distintas
ZZ Coherencia local: partes de un texto (frases, oraciones o
Se presenta en la relación existente entre las ideas
párrafos).
del texto.

Verificando el aprendizaje
ZZ Identifica el tema, el subtema y la idea más importante según se indique.
TEXTO I
Se ha comprobado que, en los últimos cien años, la temperatura media del planeta ha aumentado entre 0,3 y 0,6 ºC.
Este hecho se denomina calentamiento global.
El calentamiento global puede deberse a un incremento del efecto invernadero de la atmósfera. Determinados
gases contaminantes hacen que ese efecto sea mayor de lo normal y las temperaturas suban demasiado.
El principal efecto del calentamiento global son las sequías prolongadas. Estas sequías pueden alterar
profundamente el clima de una región y originar procesos de desertización.
1. Tema: ______________________________ 10. Tuvo un accidente, pero quedó sano, sin ninguna
Resolución: lesión. (_______________________)
Todo el texto gira alrededor del calentamiento
global.
11. Los esclavos se doblegan ante la presencia de los
romanos. (_______________________)
2. Subtema: _______________________________
_______________________________________ ZZ Lee atentamente los textos y responde las pre-
_______________________________________ guntas propuestas.

3. Idea más importante: TEXTO III

_______________________________________ Los cuentistas inexpertos suelen caer en la ilusión
_______________________________________ de imaginar que les bastará escribir lisa y llanamente
un tema que los ha conmovido, para conmover a
TEXTO II su turno a los lectores. Incurren en la ingenuidad
La Tierra no cesa de atraer las cosas que están en su de aquel que encuentra bellísimo a su hijo, y da por
superficie o en los aires. Cuando desplazamos nuestro supuesto que los demás lo ven igualmente bello. Con
cuerpo o cuando tratamos de levantar alguna cosa, el tiempo, con los fracasos, el cuentista capaz de
sentimos una atracción. La fuerza de esta atracción superar esa primera etapa ingenua, aprende que en la
se llama peso. Decir que un paquete de azúcar pesa literatura no bastan las buenas intenciones. Descubre
3 kilos es decir que la Tierra lo atrae con una fuerza que para volver a crear en el lector esa conmoción
de tres kilos. que lo llevó a él a escribir el cuento es necesario un
oficio de escritor, y que ese oficio consiste, entre
muchas cosas, en lograr ese clima propio de todo
4. Tema:
gran cuento, que obliga a seguir leyéndolo, que
_______________________________________ atrapa la atención, que aísla al lector de todo lo que
_______________________________________ le rodea para después, terminado el cuento, volver
a conectarlo con su circunstancia de una manera
5. Idea Principal: nueva, enriquecida, más honda o más hermosa. Y la
_______________________________________ única forma en que puede conseguirse ese secuestro
momentáneo del lector es mediante un estilo basado
_______________________________________
en la intensidad y en la tensión, un estilo en el que
los elementos formales y expresivos se ajusten, sin
ZZ Comprueba tu precisión lingüística. Reemplaza la
la menor concesión, a la índole del tema, le den su
palabra resaltada con una que esté en recuadro,
forma visual y auditiva más penetrante y original,
sin cambiar el contexto de cada oración.
lo vuelvan único, inolvidable, lo fijen para siempre
en su tiempo y en su ambiente y en su sentido más
consistente – insubordinación –
primordial.
amilanarse – rinden – ileso – alabar
Julio Cortázar
6. No deben arrugarse frente a los problemas.
12. ¿Qué afirma el autor sobre los cuentistas inexpertos?
(_______________________)
I. Piensan que aquello que los ha conmovido
UNI 2003 – 1
también lo hará con los lectores.
II. Son como las personas que encuentran bellí-
7. Aquel juez fue sancionado por desacato.
simos a sus hijos, y dan por supuesto que los
(_______________________)
demás los verán también así.
UNI 2003 – 1
III. Superan su «etapa ingenua» con el tiempo.
a) Solo I
8. El oro es más macizo que el aluminio.
b) Solo II
(_______________________)
c) Solo III
d) Todas
9. No se cansó de elogiar a su enamorada.
e) Ninguna
(_______________________)
13. Al referirse a lo que un cuento realiza con el lec- Las mariposas son muy bellas y frágiles; cabe señalar
tor, Cortázar dice figuradamente que _________. que hay muchas variedades y todas son hermosas y
I. lo obliga a seguir leyéndolo, que atrapa la adornan los jardines en la época de primavera.
atención
II. la aísla de todo lo que le rodea 14. ¿Qué idea es señalada en el texto?
III. lo secuestra momentáneamente a) La primavera es una época muy calurosa.
a) Solo I b) Las mariposas tienen el sentido del gusto en las patas.
b) Solo II c) Las mariposas vuelan alto.
c) Solo III d) El sentido del gusto pertenece a todos los insectos.
d) I y II e) Hay pocas variedades de mariposas.
e) Todas
15. El texto trata, principalmente, sobre ________.
TEXTO IV a) la mariposa
Un ser diminuto se posaba en las flores y recordé que b) perciben el sabor
las mariposas perciben el sabor de las plantas de una c) sentido del gusto
manera muy peculiar. d) ser pequeño
Ellas tienen el sentido del gusto en las patas. Cuando e) frágiles y bellas
se apoyan sobre las flores, hojas u otras superficies, Respueta:
perciben el sabor, la textura y la temperatura de las A lo largo del texto se ha mencionado a la mari-
mismas. posa. Rpta: a.

Esquema formulario

Coherencia Cohesión

La cohesión se refiere a los

Se busca que el texto tenga
recursos y procedimientos que
estructura.
permiten la correcta relación.

La coherencia se refiere a la Conexión y organización

relación que se establece entre entre las oraciones para la
las distintas partes de un texto. construcción de un texto.

Que el texto esté bien Que tanto las palabras como

organizado. las oraciones esten unidas con
estructuras pertinentes al tema
que se esté desarrollando, para
Que el texto tenga sentido lograr coherencia y sentido.
lógico y no presente
contradicciones.
COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL

¿Qué hace que un texto sea Para que un texto sea tal es
un texto y no un montón de necesario que tenga unidad de
palabras inconexas? ¿Cómo sentido y de forma, es decir, que las
saber que un conjunto de oraciones que lo componen estén
oraciones es un texto? relacionadas entre sí.

La coherencia y la cohesión son los elementos que tejen estas relaciones entre unidades del lenguaje, lo que
quiere decir que todo texto, para ser considerado como tal, debe ser coherente y cohesivo.

Coherencia
La coherencia se refiere al significado global de un texto. Para que este sea coherente, debe mantener un mismo
tema, es decir, cada una de las partes que lo conforman, debe relacionarse con el tema central y todas las ideas,
principales y secundarias, deben estar relacionadas con ese tema.

Cohesión
La cohesión es una propiedad fundamental del texto que le proporciona el sentido tanto a los enunciados
como al conjunto de los mismos. Todas las ideas deben organizarse de manera ordenada y lógica, o sea,
debe haber una secuencia interna que nos permita seguir el texto y lograr una mejor comprensión de la
información a través de la presencia o ausencia de elementos que relacionan las diferentes oraciones que
conforman el texto.

Los mecanismos de cohesión más importantes son la correferencia y los conectores.

ZZ La correferencia: Es la mantención del referente (objeto de la realidad del cual se habla).
ZZ Conectores coordinantes: Son los que enlazan las ideas de acuerdo con la carga semántica.
Actividad
A partir de las siguientes oraciones, construye un texto aplicando las reglas de la coherencia (sentido) y la
cohesión (correferencia y conectores).

El Ática es una región griega. _______________________________________

El Ática es una región antigua. _______________________________________
El Ática es una península. _______________________________________
La península es triangular
_______________________________________
La península está al este del golfo de Corinto.
El Ática tiene montañas. _______________________________________
Las montañas son escarpadas. _______________________________________

Verificando el aprendizaje
ZZ Indica el orden lógico de cada ejercicio. IV. Nosotros explicamos cortésmente que no era
para tanto, que no teníamos sencillo.
1. La maca V. Se molestó por esto y lanzó gruesas palabras.
I. La maca (lepidiummeyenir) es una pequeña Rpta.: ___ / ___ / ___ / ___ / ___
planta bianual, que crece en la puna del Perú.
II. Hervida, con leche y macerada con alcohol, se 3. Cerámica mochica
dice que tiene efectos afrodisíacos. I. Expresiones de los huacos retratos
III. En la puna del Perú, la maca está considerada II. Tipos de cerámicas: pictóricas y escultóricas
como una planta altamente fecundable. III. Peculiaridades de su cerámica
IV En su estado natural, la planta de maca solo IV. Ubicación de la cultura Mochica
sirve como tubérculo comestible. V. Manifestaciones artísticas
V. Los efectos afrodisiacos de la maca son fabu- Rpta.: ___ / ___ / ___ / ___ / ___
losos, ya que a ellos se atribuye la existencia de
gran cantidad de familias en la puna. 4. El taoísmo
Rpta.: ___ / ___ / ___ / ___ / ___ I. Las enseñanzas de Lao-Tsé están condenadas
Solución: en un libro muy breve.
Las oraciones están orientadas a referir las carac- II. La filosofía defendida por ambos es liberal.
terísticas de la planta pequeña bianual peruana III. Piensan mal del gobierno y de todo lo que en-
llamada maca. Por ello, comenzamos el texto con torpece la naturaleza.
el concepto de la maca y dónde crece (I); luego, IV. Lao-Tsé, reconocido personaje y pionero del
mencionamos la consideración que se tiene de taoísmo.
ella en su lugar de crecimiento (III); después, V. Sus ideas fueron desarrolladas por su discípulo
informamos sobre el valor de la maca en estado Chuang-Tsé.
natural (IV); a continuación, señalamos el efecto Rpta.: ___ / ___ / ___ / ___ / ___
afrodisiaco de la maca preparada con alcohol (II);
finalmente, explicamos la eficacia de este afro-
disiaco según la creencia popular (V). Por ende,
esta es la secuencia: I - III - IV - II -V

2. Anécdota embarazosa
I. En verdad no llevábamos sencillo, por ello, pa-
gamos al cobrador con un billete de cien.
II. Un policía, que estaba allí cómodamente senta-
do, se puso de pie y se acercó de inmediato.
III. En el ómnibus en que viajábamos había un
avisito que decía: «Amigo pasajero, pague con
sencillo».
5. La pulga a) sino – sin embargo – ni
I. Su cuerpo es muy flexible y posee largas patas b) a pesar – no obstante – nunca
que le permiten saltar hasta 50 veces su pro- c) a pesar – no obstante – sino
pio tamaño. d) ni – ni – sino
II. Existen algo más de 200 especies distintas de e) por tanto – ni – más que
pulgas.
III. Los insectos parásitos han acompañado al 9. __________ salió temprano de su casa, ________
hombre desde la más remota antigüedad. no llega a la reunión de su trabajo.
IV. La pulga es un díptero, de la familia de los pu- a) A pesar de que – pero
lícidos. b) Cuando – aun
V. Es de hecho, esta característica, la que la hace c) Aún cuando – aún
tan difícil de atrapar cuando nos pica. d) Por más que – todavía
Rpta.: ___ / ___ / ___ / ___ / ___ e) Si – aún

6. Indochina 10. Aunque me lo pidas tú, no escucharé sus ruegos

I. Su producción de sulfato de manganeso bor- __________ sus llantos. He dicho claramente que
dea las 800 000 toneladas anuales, lo que la co- __________ viene, no le daré otra oportunidad.
loca en el primer lugar del ranking mundial. a) tampoco-cuanto
II. Los kiwis y las b) asimismo-si
peras asiáticas c) también-no
son sus princi- d) ni-sino
pales productos e) ni- si no
agropecuarios.
III. Está situada en el ZZ Lee atentamente los textos y responde las pregun-
sudeste asiático. tas planteadas.
IV. Tiene importan-
tes índices de exportaciones en tres rubros TEXTO I
principales: minería, agricultura e industria. En la época en que los
V. No hace mucho tiempo, la Nissan instaló tres monasterios comen-
armadurías para automóviles y maquinaria zaron a florecer en el
pesada, en seis de las ocho provincias más ha- medio rural, a finales
bitadas. del siglo IX y durante
Rpta.: ___ / ___ / ___ / ___ / ___ el siglo X, el santuario
se construía en dos lu-
7. Claudia Schiffer gares del edificio religioso: en las pequeñas capillas
I. Su fama, prestigio y dinero le abrieron las pues- situadas a los lados de la iglesia y en los claustros ado-
tas del jetset internacional. sados a los edificios de la iglesia. Los santuarios de las
II. Desde muy niña sintió inclinación por el mo- capillas estaban orientados a la veneración de un san-
delaje y la actuación. to. En cambio, los santuarios de los claustros estaban
III. Ha modelado para los más exigentes diseñado- vinculados de manera simbólica y práctica a la vene-
res europeos. ración de la naturaleza, específicamente a la creación
IV. Modelo top profesional de origen alemán. y mantenimiento del jardín o huerto que había dentro
V. Sin embargo, es también su propia fama, la que de los muros del claustro.
dificulta que se respete su privacidad. En el jardín del claustro, la meditación cristiana
Rpta.: ___ / ___ / ___ / ___ / ___ se basaba en la imaginaria del jardín del Edén,
que establecería el marco para reflexionar sobre la
ZZ Enlaza las ideas correctamente. autodestructividad humana que condujo a la expulsión
de Adán y Eva del Paraíso. Para los monjes que
8. El hombre dominado por una preocupación no empezaron a vivir en santuarios rurales, atender un
busca, __________ en los libros __________ en jardín era un acto simbólico de redención cristiana del
las cosas, lo que realmente hay, __________ lo exilio de Adán y Eva. Trabajar ahí significaba recuperar
que le conviene para apoyar sus opiniones. la propia dignidad al combatir el pecado original.
11. Medularmente, el texto explica: «No podemos explicar el porqué el alivio fue tan con-
a) La forma de construir santuarios monásticos y siderable y rápido»- Escribieron posteriormente los in-
catedralicios vestigadores en los Archives of Physical Medicine and
b) La vida agrícola en los monasterios de los si- Rehabilitation, pero suponen que el imán puede haber
glos IX y X alterado las terminaciones nerviosas que transmiten las
c) Las diferencias entre dos tipos de santuario en sensaciones de dolor, o causado una reacción indirecta
el Medioevo del cerebro, o bien favorecido la secreción de ciertos
d) La fuerte conciencia del pecado original du- analgésicos naturales del organismo, que reciben el
rante los siglos IX y X nombre de endorfinas. La investigación continúa.
e) El fundamento teológico de la iglesia medieval
14. La frase que mejor resume el texto es:
12. Según el texto, los santuarios de las capillas: a) Investigación a pacientes con atrofia muscular
a) Estaban lejos del edificio religioso. b) Rehabilitación por el uso de imanes en el cerebro
b) Solo se dedicaban a la adoración de Dios. c) El efecto positivo del uso de los placebos en ar-
c) Estaban en medio de un extenso jardín. tríticos
d) Se destinaban a la veneración de santos. d) La causa determinante de la enfermedad de ar-
e) Se dedicaban a la veneración de la naturaleza. tritis
e) El placebo y el imán se complementan en la co-
13. Cuidar los jardines de los santuarios simbolizaba, cina
para los monjes, un acto ___________.
a) de salvación d) estético 15. Un enunciado es falso según la lectura.
b) agobiante e) de reflexión a) A los enfermos se les colocó en la zona afectada
c) penoso un imán pequeño y a otros, un placebo.
b) La secreción de ciertos analgésicos naturales del
TEXTO II organismo reciben el nombre de endorfinas.
En un estudio efectuado recientemente en Houston, c) El experimento se llevó a cabo con 29 pacientes
Texas, se pidió a los participantes, 50 enfermos de de atrofia muscular.
atrofia muscular pospoliomielítica, que calificaran en d) Los investigadores suponen que el imán puede
una escala del uno al diez, cuánto les dolía que les haber alterado las terminaciones nerviosas.
tocaran los músculos o las articulaciones afectadas. A e) Ni los investigadores ni los pacientes sabían
continuación se les colocó en la zona, a unos, un imán cuál de las dos cosas se les colocó durante 45
pequeño y a otros, un placebo (ni los investigadores minutos.
ni los pacientes sabían de cuál de las dos cosas se
trataba), y se los colocaron durante 45 minutos. Solución:
Luego se les pidió que volvieran a evaluar su dolor. Según la lectura, el experimento se llevó a cabo
De los 29 pacientes a los que se les colocó el imán, 2 con 50 pacientes y son solo 29 a quienes se les
afirmaron haber sentido mejoría, y de los 21 tratados colocó el imán, por ello, el enunciado de la alter-
con el placebo, solo 4 manifestaron mejoría. nativa C no se ajusta al texto.
 LA COMUNICACIÓN
DEFINICIÓN
La comunicación es un proceso de interacción social mediante el cual se transmite información (sentimientos,
experiencias, pensamientos, hechos, estados de ánimo, etc.)

Clases de comunicación
NO HUMANA
HUMANA (animal, vegetal)
Lingüística o verbal No lingüística o no verbal
ZZ Símbolos ZZ Gritos
ZZ Oral o audi- ZZ Escrita o vi- ZZ Movimientos corporales
tiva oral suográfica ZZ Imágenes
ZZ Mímicas ZZ Colores
ZZ Sonidos, etc. ZZ Sonidos onomatopéyicos

Elementos
1. Emisor o codificador:
Quien elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje; es decir, realiza el proceso de
codificación.
2. Receptor o descodificador:
Elemento al que se destina el mensaje. Realiza un proceso inverso al del emisor; es decir, descifra, interpre-
ta, descodifica lo que el emisor quiere dar a conocer.
3. Mensaje:
La información o contenido que el emisor desea transmitir al receptor. Puede ser sentimientos, ideas,
acontecimientos, etc.
4. Código:
Sistema o conjunto de signos y reglas que comparten tanto el emisor como el receptor para realizar el pro-
ceso de comunicación.
5. Canal:
Medio físico que sirve de soporte para la transmisión del mensaje entre el emisor y receptor.
6. Referente:
Elemento que se encuentra incluido dentro del mensaje, ya que expresa la realidad o el tema principal en
la información.
7. Contexto:
Es la circunstancia de tiempo y espacio en que se produce la comunicación. Gracias al contexto, el receptor
puede atribuir un significado al mensaje que transmite el emisor.
8. Ruido:
Interfiere en el proceso comunicativo.
1. Completar

Emisor: _____________
Receptor: _____________
Mensaje: _____________
Canal: _____________
Código: _____________
Contexto: _____________
Referente: _____________

Emisor: _____________
Receptor: _____________
Mensaje: _____________
Canal: _____________
Código: _____________
Contexto: _____________
Referente: _____________

CLASES DE COMUNICACIÓN

A. Por el tipo de código Indirecta: El emisor y receptor se encuentran se-

Lingüística: Sistema de signos, puede ser oral o parados por el espacio y el tiempo. Por ejemplo,
escrito (código). el chat, una conversación por teléfono, leer una
obra, etc.

No lingüística: Son los gestos, sonidos, símbolos.

Códigos menos precisos que en la comunicación
lingüística.
C. Por la dirección del mensaje
Unidireccional: El emisor no puede convertirse en
receptor o viceversa. Por ejemplo, una exposición
en la radio, escuchar música, leer un libro, etc.

B. Por el espacio
Directa: El espacio donde se encuentran el emisor
y receptor es el mismo. Por ejemplo, un debate,
una clase en la que los alumnos y el profesor están
en un mismo salón, etc.
 Bidireccional: Llamada también recíproca, puesto E. Por la relación emisor-receptor
que el emisor y el receptor cambian de roles cons- Intrapersonal: Es la que realiza una persona con-
tantemente. Por ejemplo, un diálogo, un debate, sigo misma. Por ejemplo, monólogos, las reflexio-
etc. nes, etc.

D. Por el emisor
De difusión: El emisor es reconocible y siempre es Interpersonal: Se realiza entre dos o más personas.
una sola persona. Por ejemplo, la lectura de un periódico, un diálo-
go, etc.

De medios o masas: El emisor es un organismo o

institución.

2. Relaciona:
a) Indirecta ( ) Una llamada telefónica
b) Intrapersonal ( ) Un anuncio en un hospital
c) Unidireccional ( ) La charla del sacerdote en misa
d) No lingüística ( ) Hablarse a uno mismo
e) De medios o masas ( ) Una paloma blanca

NOTA

ZZ El tema de la comunicación suele preguntarse mucho en los exámenes de admisión de la UNMSM

y UNI.
ZZ Debes tener en cuenta que la comunicación no es exclusivamente humana y que el elemento más
importante entre el emisor y receptor es el código.
 Verificando el aprendizaje

Nivel básico Nivel intermedio

1. Elemento que permite establecer y mantener la 6. Señala la alternativa que presenta un tipo de co-
comunicación: municación indirecta.
a) Receptor
a) Un beso en la mejilla
b) Emisor
c) Código b) Una conversación por teléfono
d) Canal c) Un diálogo frente a frente
e) Contexto d) Una lectura de un libro
Resolución: e) b y d
El elemento que es necesario para una correcta
interpretación del mensaje es el código o sistema 7. Identifica la alternativa correcta de los elementos
de signos que debe ser igual entre el emisor y el
de la comunicación en la siguiente oración: La
receptor en el acto comunicativo.
Rpta.: c cinta amarilla de peligro nos alerta que el edificio
está a punto de caerse.
2. El _______________ es el sistema de signos ver- a) Receptor: las personas que observan la cinta
bales que una determinada comunidad utiliza para b) Emisor: la cinta
comunicarse. c) Canal: el edificio
a) receptor d) emisor
d) Código: las ondas sonoras
b) canal e) referente
c) código e) Contexto: peligro

8. La comunicación, mediante los gestos en nuestra

3. El _____________ es el elemento de la comunica- sociedad, es de naturaleza __________.
ción que se encarga de realizar el proceso de des- a) unidireccional
codificación del mensaje. b) lingüística
a) canal d) código c) verbal
b) contexto e) receptor
d) visuográfica
c) emisor
e) no lingüística
4. Se define como el tiempo y el espacio en el que se
realiza la comunicación. 9. El proceso de ___________ lo realiza el emisor y
a) Mensaje d) Receptor el de ____________ es realizada por el receptor.
b) Contexto e) Código a) alfabetización – codificación
c) Canal b) descodificación – codificación
c) interpretación – elaboración
5. El canal es_____________________. d) codificación – descodificación
a) el sistema de signos convencionales para e) interpretación - articulación
una comunicación
b) el elemento que codifica el mensaje en la comu- 10. Los tipos de comunicación según la relación emi-
nicación
sor-receptor son __________ y (e) ___________.
c) el lugar que comparten el emisor y el receptor
en el acto comunicativo a) unidireccional-bidireccional
d) el medio físico que transporta el mensaje del b) intrapersonal-interpersonal
emisor al receptor c) directa-indirecta
e) la realidad aludida en el mensaje de la comunica- d) lingüística-no lingüística
ción e) humana-no humana
 Nivel avanzado 16. Interfiere o impide la realización plena del proce-
so comunicativo:
11. Identifica cuál es el elemento que falla al no poder
a) Receptor
leer un libro cuyas hojas están manchadas de lapi-
b) Ruido
cero, lo que dificulta la lectura.
c) Mensaje
a) Contexto d) Canal
d) Canal
b) Referente e) Emisor
e) Código
c) Receptor
Resolución:
El elemento que falla al no poder leer un libro que 17. Si el receptor quiere comprender el mensaje del
presenta las hojas manchadas es el canal, presente emisor, necesariamente debe __________.
en el papel que sirve como medio de transporte a) modificar su sintonía
del mensaje. b) inventar un nuevo código
Rpta.: d c) codificar el mensaje
d) manejar un código diferente
12. Señala lo correcto en relación con los elementos e) descodificar el mensaje
del proceso de comunicación.
UNMSM 2006-I
I. La intención comunicativa es lo que quiere 18. La palabra «llama» tiene varios significados. Para
lograr el hablante. entender el significado que el emisor quiso trans-
II. El código es el sistema de signos del que se mitir nos ayudaremos del _______________.
valen los hablantes. a) receptor
III. La situación comunicativa es el contenido del b) canal
mensaje. c) contexto
a) I d) ruido
b) I y II e) código
c) I y III
d) I, II y III 19. Según el espacio, la comunicación puede ser
e) II y III ____________ si es el E-R comparten el mismo
lugar o __________ si están en lugares diferentes.
13. Presenta un caso de comunicación verbal. a) unidireccional-bidireccional
a) Luz del semáforo b) intrapersonal-interpersonal
b) Pintura abstracta c) lingüística-no lingüística
c) Timbre de la casa d) directa-indirecta
d) Paloma blanca e) de difusión-de medios o masas
e) Una conversación entre dos amigos
20. En "Te enviaré el mensaje vía fax", la secuencia re-
14. Señala la relación incorrecta. saltada corresponde al elemento de la comunica-
a) Canal: ondas sonoras ción denominado __________.
b) Contexto: calle
c) Código: idioma UNMSM 2001
d) Emisor: escritor a) código
e) Receptor: autor b) referente
c) emisor
d) canal
15. El soporte físico de la comunicación es el _____. e) receptor
UNMSM 1993
a) canal
b) mensaje
c) código
d) emisor
e) oyente
 EL SUJETO
I. Definición A. Núcleo del sujeto (NS)
Es el elemento de la oración bimembre que men- Es la palabra principal del sujeto su núcleo es un
ciona a un ser, sea animal, personal o cosa de sustantivo o toda palabra que pueda cumplir el
quien se habla y que, según el contexto y a la vez papel de un sustantivo (pronombres o infinitivos)
verbal, realiza o recibe la acción verbal. Ejemplos:
YY Mi tío pinta la fachada de mi casa. ( sust )
II. Método para hallar el sujeto (Tradicional) YY Ella viajó a España con Luis.( Pron)
1. Ubicas al verbo principal de la oración (cer- YY Jugar es divertido. (Infinitivo)
ciórate de que sea un verbo personal).
2. Haz las siguientes preguntas: B. Modificador directo (M.D)
Son los que no requieren de un nexo para unirse
¿Quién? al núcleo del sujeto. Puede desempeñarse como
¿Quiénes? VP (verbo principal) adjetivo y determinante.
¿Qué? Ejemplos:

YY La pequeña niña llegó tarde a la escuela.

A. Ese ladrón fugó de la cárcel. M.D M.D N.S
S
¿Quién fugó? YY Los tres señores alegres no llegaron al trabajo.
M.D M.D N.S M.D
●● Ese ladrón (es el sujeto) S
YY Este regalo tuyo se lo di a Zenobia.
B. A ella le gusta la mandarina. M.D N.S M.D
S
¿Qué le gusta?
C. Modificador directo (M.I)
●● la mandarina (es el sujeto) Está unido al núcleo mediante un nexo o enlace
(comparativos: como, así como; preposiciones: a,
Juegan felices en el parque.
C. con, sin, según, por, de, etc.)
Ejemplos:
¿Quiénes juegan?
YY El examen de admisión estuvo muy difícil.
●● ellos / ellas (es el sujeto tácito) M.D N.S M.I
S
Identifica el Sintagma Nominal (Sujeto) de cada
oración. YY Este auto como el tuyo es de color rojo.
ZZ Adriana canto en el teatro ayer M.D N.S M.I
ZZ Los meses transcurren sin darnos cuenta. S
ZZ Siempre los muchachos se reúnen.
ZZ Todas las mañanas mis hermanas y yo YY La
casa de mis tíos es agradable y espaciosa.
ZZ Salimos a correr. M.D N.S M.I
ZZ Wilber acogió con afecto a los nuevos compañe- S
ros.
D. Aposición (Apos) Ejercicios:
La aposición es la palabra o conjunto de palabras I. Identifica en las siguientes oraciones: Núcleo del
que repite el significado del núcleo, Proporcio- Sujeto (N.S.) y los Modificadores: Modificador
nándole características adicionales. Generalmen- Directo (M.D.), Modificador Indirecto (M.I.) y la
te aparece entre pausas, en lo oral, y entre comas, Aposición (A.P.).
en lo escrito.
YY Todas las ciudades del Perú son hermosas.
Clases de aposición YY La casa de mis tíos es agradable y espaciosa.
ZZ Aposición Explicativa.- Va entre comas YY El alumno con boina azul se quedara.
Ejemplos:
YY Un amigo como tú es lo que necesito.

YY Isabel y Fernando, los Reyes Católicos, YY Pedro, mi mejor amigo, está siempre feliz.
N.S N.S APOS YY Caracas, capital de Venezuela, tiene hermosas
unificaron España. mujeres.
YY Las reuniones con tus compañeros de trabajo
YY Miguel Grau, El Caballero de los Mares,
son divertidas.
N.S APOS
fue un gran héroe.
II. Construye oraciones que cumplan con el siguien-
ZZ Aposición Especificativa.- Precisa el significado te esquema.
del núcleo, y va unido a este sin comas. Por lo ge- N.S. + A.P.S. + P
neral es un nombre propio.
Ejemplos:
YY El profesor Manuel es muy alegre _______________________________________
M.D N.S APOS

YY Mi mejor amigo José ingresó a la universidad M.D. + N.S. + M.D. + P
M.D M.D N.S APOS
_______________________________________

Verificando el aprendizaje
Nivel básico c) NS
1. En Su carácter tiene que mejorar. El elemento d) Aposición explicativa
subrayado es __________. e) Aposición especifica
a) MD
b) MI 3. No es un elemento del sujeto
c) NS a) MI
d) Aposición explicativa b) MD
e) Aposición especifica c) Objeto directo
d) NS
Resolución: e) APOS
Modificador directo puede desempeñarse como
adjetivo y determinante. 4. En Los jóvenes como tú necesitan oportunidades.El
Rpta.: a elemento subrayado es ___________.
a) MD
2. En Las ventanas viejas rechinan. El elemento sub- b) NS
rayado es ________________. c) MI
a) MI d) Aposición explicativa
b) MD e) Aposición especifica
5. En Una espesa vegetación amazónica nos es- b) NS – MD – MD – NS
peraba. Los elementos subrayados son c) MD – NS – MI – MD
________________. d) NS – MD – NS – MD
a) MD - MI e) MD – NS – MD – APOS
b) MD - NS
c) NS - MD Nivel avanzado
d) Aposición explicativa - MD 11. En Los chicos con la cara larga no me simpatizan.
e) MD - MD El elemento subrayado es __________.
a) Aposición explicativa
Nivel intermedio b) MD
6. Pedro Pablo, el chico de la esquina, se fue. El ele- c) MI
mento subrayado es ______________. d) NS
a) MD e) Aposición especifica
b) MI
c) NS Resolución:
d) Aposición explicativa El modificador indirecto está unido al núcleo me-
e) Aposición especifica diante un nexo o enlace (comparativos: como, así
como; preposiciones.
Resolución: Rpta.: c
La aposición es la palabra o conjunto de palabras
que repite el significado del núcleo, Proporcio- 12. En Juan Pablo, el más veloz de los atletas, quedó
nándole características adicionales. lesionado después de la competencia. El elemento
Rpta.: d subrayado es ________________.
a) MI d) NS
7. ¿Qué sujeto presenta modificador indirecto? b) MD e) Aposición especifica
a) La casa grande será mía. c) Aposición explicativa
b) Los niños de la selva viven felices.
c) Mi mejor amigo se fue de viaje. 13. En A Carlos le encantó París, la Ciudad Luz.
d) Carlos, Miguel y Andrea fueron al cine. La oración presenta:
e) José Antonio durmió demasiado tarde 1. El núcleo del sujeto es París
2. Existe aposición
8. ¿Qué oración tiene sujeto con aposición explicati- 3. El núcleo del sujeto es Carlos
va? 4. Paris es un sustantivo común
a) Fidel, mi hermano necesita de tu apoyo. a) 1 ; 2 y 3 c) 1 y 2 e) 1 y 2
b) El mejor amigo del hombre, el perro, es muy b) 1; 2 y 4 d) 1 y 4
fiel.
c) El diario de mi tía es aburrido. 14. En El caballero de camisa azul nos recibió amable-
d) Este año Alianza va salir campeón. mente. El sujeto tiene la siguiente estructura:
e) Ábreme la puerta , chiquilla a) MD – NS – NS
b) MD – NS – MI – MD
9. ¿Qué oración presenta sujeto con aposición espe- c) MD – NS – MI
cificativa? d) MI – MD – MI
a) Mi mejor amigo Harold ya no vive más aquí. e) MD – NS – MD – APOS
b) Mi tío y Adriano se fueron a un concierto.
c) Luis Alberto murió en un accidente. 15. En La carpeta de madera y la agenda de cuero es-
d) Miguel Grau, el Caballero de los Mares, luchó tán manchados. El sujeto tiene la siguiente estruc-
por el Perú. tura:
e) Andrés, acércate aquí rápido. a) MD – NS – MI – MD – NS – MI
b) MD – MD – MI – MD – NS – MD
10. En Marissa y mi mejor amigo parecen gustarse. c) MD – NS – MD – NS – MD – NS
La estructura es _________. d) NS – MD – NS – MD – MD – NS
a) MD – MD – NS – MI e) MI – MD – MI – NS – NS – MD
 EL SUJETO
En la siguiente oración: «El parque de atracciones te espera». conformado por un(a) artículo, adjetivo, proposicione con
El sujeto es «El parque de atracciones» y el predicado es «te función adjetiva.
espera». En la siguiente oración: «El tren fantasma te lleva Modificador indirecto: Pueden tener dos formas.
hasta el centro de la tierra». El sujeto es «El tren fantasma»
y el predicado: «te lleva hasta el centro de la tierra». ●● Con construcción exocéntrica:
Cuando las palabras están encabezadas por una
Definición preposición.
El sujeto es la palabra o grupo de palabras que indican la
Ejemplos:
persona o cosa de la que se afirma o niega algo.
●● El hijo de la vecina estudia con esmero.
Ejemplos: ●● Un alumno con futuro nunca se rinde.
●● El sol calienta en verano. ●● La academia del pueblo es para el pueblo.
●● Juan Antonio está de vacaciones.
●● Con construcción comparativa:
Reconocimiento Cuando la palabra está encabezada por una conjunción
Para identificar el sujeto de una oración preguntaremos comparativa.
¿quién? o ¿quiénes? al verbo de la oración. La respuesta ●● Alumnos como tú sirven al pueblo.
que obtengamos, será el sujeto. ●● Los hombres así como las mujeres estudian.
●● La muchacha baila muy bien. Para identificar el sujeto ●● La uva al igual que la pera es riquísima.
haré la siguiente pregunta: ¿Quién bailan muy bien?
La aposición:
Respuesta: la muchacha (sujeto).
Cuando una palabra(s) repite la idea del núcleo del sujeto.
Estructura del sujeto: Puede ser:
Núcleo: Es la parte principal del sujeto; las demás palabras Explicativa: Si está separada por comas, se pospone al núcleo.
se subordinan ante su presencia. Puede estar constituido Juan, mi padre, trabaja esforzadamente.
por un(a) sustantivo, pronombre, infinitivo, adjetivo,
proposición. Especificativa: Cuando no lleva comas. Se pospone al núcleo.
Modificador directo: Cuando una palabra(s) se relacionan Mi padre Juan trabajaba esforzadamente.
directamente con el núcleo sin ningún enlace. Puede estar

CLASES DE SUJETO

POR SU PRESENCIA
EXPRESO Se menciona en la oración. Los políticos siembran la discordia.
TÁCITO Está ausente en la oración. Destruyeron la ciudad de Troya.
POR SU CANTIDAD DE NUCLEOS
SIMPLE Un solo núcleo. Héctor mató a Patroclo.
COMPUESTO Dos o más núcleos. El Sol y la Luna forman una unidad férrea.
POR LA PRESENCIA DE MODIFICADORES
INCOMPLEJO Sin modificador indirecto y aposición. Juan ingresó en la universidad.
COMPLEJO Con modificador directo yo aposición. Juan, mi primo, ingreso a la universidad.
POR LA ACCIÓN DEL SUJETO
ACTIVO El sujeto realiza la acción verbal. La secretaria redacta un oficio.
PASIVO El sujeto recibe la acción verbal. Los miserables fue escrita por Víctor Hugo.
 ¡Aplica lo aprendido!
1. En Ensuciaron la mesa unos pericos australianos, el su- 9. Presenta sujeto agente.
jeto es __________. a) Los ladrones fueron retenidos por la policía.
a) tácito b) agente c) compuesto b) Las peras fueron comidas por karol.
d) paciente e) expreso c) El pisco fue vendido por Verónica.
Resolución: d) Los policías detienen a los ladrones.
El sujeto es unos pericos australianos, como se observa e) Esta carta fue escrita por Raquel.
si está presente, por lo tanto es expreso.
Rpta.: c 10. Presenta sujeto compuesto.
a) Me quedo por un rato más.
2. En Tu hermana menor no irá a la fiesta, lo subrayado es b) Trabajan para ganar dinero Joel y Juan.
______________. c) Nosotros estamos por pedir el postre.
a) M.D. b) N.S. c) M.I. d) Tiene mucho cariño por los animales.
d) N.P. e) APOS. e) Tengo mucha curiosidad por saber la verdad.
3. En Aquel vestido largo de flores rojas es carísimo, la es- 11. En la construcción Silenciosa arpa cubierta de polvo
tructura sintáctica del sujeto es la siguiente: gris, el núcleo es ____________.
a) N.S – M.D. – M.I. a) cubierta
b) M.D. – NS – M.D. – M.I. b) gris
c) N.S – M.D. – M.I.- M.D c) arpa
d) M.D.- N.S – M.I. – M.I. d) polvo
e) M.D. – M.D. – M.I. –N.S e) silenciosa
Resolución:
4. En San Martín, El Santo de la Espada, proclamó la inde- El sujeto es silenciosa arpa, el núcleo es arpa porque es
pendencia, lo subrayado es _____________. el sustantivo de esa frase nominal.
a) tácito b) paciente c) compuesto Rpta.: b
d) aposición e) agente
12. En el enunciado En el amplio jardín de la hacienda, co-
5. En Julio Ramón Ribeyro, el escritor de cuentos, es reco- rreteaban, incansablemente, mis cuatro amigos, el nú-
nocido por su obra literaria, la estructura sintáctica del cleo del sujeto es ___________.
sujeto es la siguiente: a) amplio
b) hacienda
a) M.D. – N.S. – M.I. – APOS.
c) jardín
b) N.S. – M.I –APOS. d) cuatro
c) M.D. – APOS. e) amigos
d) N.S. – M.D. – M.I –APOS.
e) N.S. – APOS. 13. En el enunciado En el frondoso árbol de tu patio, al
6. En El director estrenó su auto nuevo, ¿qué función cum- lado de la gruta, cantaron los hermosos ruiseñores al
ple la palabra subrayada? amanecer, la frase que cumple la función de sujeto es
a) Modificador directo b) Núcleo del sujeto ______________.
c) Modificador indirecto d) Aposición a) al lado de la gruta d) de tu patio
e) Núcleo del predicado b) el frondoso árbol e) al amanecer
c) los hermosos ruiseñores
7. Presenta sujeto expreso.
a) Vino a buscar a Carmencita. 14. En el enunciado En verano, colma las playas una gi-
b) Corrieron por el parque. gantesca marea humana, el núcleo del sujeto es
c) Estudiaron con ahínco. ___________________.
d) Creo que vendré con ella. a) marea d) gigantesca
e) Trabajaron todo el día los campesinos. b) playas e) colma
c) verano
8. Presenta sujeto paciente.
a) Karina realiza un proyecto. 15. Elija la alternativa donde hay sujeto expreso en la oración.
b) Mi perro ha sido vacunado por el veterinario. a) Luego de la chara, iremos al laboratorio.
c) Construyen la casa en 1825.
d) Busqué un apartamento por toda la ciudad.
e) Por la calle Capón hay muchos restaurantes.
 Tarea
1. En Voy para Europa el año que viene, el sujeto es 6. En La biblioteca de la comunidad abre sus puertas a los
___________. lectores, lo subrayado cumple la función.
a) compuesto d) complejo a) Modificador directo
b) expreso e) incomplejo b) Modificador indirecto
c) tácito c) Aposición explicativa
d) Núcleo del sujeto
2. En Ellos ya salieron, según la presencia de modificado-
e) Aposición especificativa
res el sujeto es __________.
a) complejo d) tácito 7. En Al iniciarse el partido de fútbol la hinchada alen-
b) compuesto e) expreso tó hasta el cansancio, el sujeto es la siguiente frase
c) incomplejo __________.
a) al iniciarse el partido
3. En Elisa y Ronald, hermanos de Harold, creen que
b) el partido de fútbol
irán a Argentina, lo subrayado cumple la función de
c) la hinchada
_________.
d) hasta el cansancio
a) modificador directo
e) al iniciarse el partido de fútbol
b) modificador indirecto
c) aposición explicativa 8. En Nosotros viajaremos muy entusiasmados, según la
d) aposición especificativa cantidad de núcleos el sujeto es ____________.
e) núcleo de sujeto a) compuesto b) expreso c) complejo
d) simple e) tácito
4. En El trabajo estará terminado para la semana siguien-
te, el sujeto según la presencia de modificadores se de- 9. En Carlos V, rey de Inglaterra, dejará su trono en breve,
nomina ___________. lo subrayado es ______________.
a) sujeto expreso d) sujeto incomplejo a) aposición especificativa
b) sujeto tácito e) sujeto compuesto b) aposición explicativa
c) sujeto complejo c) modificador directo
d) modificador indirecto
5. En Los dirigentes de zona tienen una reunión importan-
e) núcleo del sujeto
te, lo subrayado qué función cumple.
a) Modificador directo 10. En Julia, la madre de María, la pasará a buscar alrede-
b) Modificador indirecto dor de las siete, lo subrayado es el __________.
c) Aposición explicativa a) modificador directo d) aposición
d) Núcleo del sujeto b) modificador indirecto e) objeto directo
e) Aposición especificativa c) núcleo del sujeto
CLASIFICACIÓN DEL SUJETO
A. Según la presencia del sujeto 2. Sujeto compuesto
1. Sujeto expreso Es aquel sujeto que consta de dos o más nú-
Es aquel que aparece escrito en la oración. cleos.

YY Los niños juegan fútbol en la tarde. YY Luis, Carlos y Andrés fueron a la biblioteca.
S N.S N.S N.S
S
YY Felipe estudia ingles por las mañanas.
S YY La cuchara y el tenedor son cubiertos
N.S N.S
YY A los jóvenes les gusta la sopa. S
S
YY Manuel, José y Reyner se fueron al estadio.
2. Sujeto tácito N.S N.S N.S
Es aquel que no está presente en la oración; S
pero se sobreentiende por la terminación del
verbo. C. Por la presencia o ausencia de modifica-
dores
YY (Nosotros) Jugaremos un gran encuentro. 1. Sujeto complejo
S.T Es aquel que presenta modificadores.

YY (Ellos/ ellas) Sin avisar viajaron a Puno. YY Mi hermano debe viajar pronto.
S.T M.D
S
YY (Yo) asistí al colegio muy cansado.
S.T YY Los papeles se perdieron.
M.D
B. Según la cantidad de núcleos S
1. Sujeto simple
Es aquel sujeto que consta de un solo nú-
YY Tú y el chico de zapatos azules formarán
cleo.
M.D M.I
YY Dante amo a Beatriz.
el grupo especial.
N.S

YY Ana María se casó con su mejor amigo. 2. Sujeto incomplejo

N.S Es aquel que no presenta modificadores.
S
YY Ella y yo somos amigos.
YY La hermosa mujer siempre llega tarde. N.S N.S
S S
 YY Julio tiene fiebre. Reconoce las clases de sujeto en las siguientes
N.S oraciones:
S
1. Los días del año vuelan.
YY Manuel escribió esa nota. _______________________________________
N.S
S
2. El perro, el gato y el ratón son enemigos.
D. Por el rol del sujeto _______________________________________
1. Sujeto agente
Es aquel sujeto que realiza la acción en laora- 3. La fábrica de cueros ardió en un santiamén.
ción activa. _______________________________________

YY Los niños estudian francés en las tardes.

M.D N.S 4. Los campesinos y los mineros trabajan ardua-
S mente.
_______________________________________
YY Los directores del colegio no asistieron.
M.D N.S M.I 5. Las paredes, húmedas y viejas despedían olor a
S moho.
_______________________________________
2. Sujeto paciente
Es el sujeto que recibe la acción en la oración
6. Su alegre conversación distraía a todos los invita-
YY Los ladrones fueron capturados por la policía dos.
M.D N.S _______________________________________

YY Mi hermano fue operado ayer. 7. Pedro es visto por su esposa.

M.D N.S _______________________________________

Verificando el aprendizaje
Nivel básico 3. ¿Qué oración presenta sujeto expreso?
1. ¿Qué oración tiene sujeto incomplejo? a) Las autoridades repararán los locales escolares.
a) Cada gallo canta en su corral. b) No hablaba seriamente.
b) Los sobres los envió Miguel. c) Estuvimos dos horas sentados en ese duro ban-
c) Muchos elogian tu presencia. co.
d) El señor López se enojó al ver a su hija con d) Hablas con un acento extraño.
él. e) Se le dijo una y otra vez lo que tenía que hacer.
e) La hermosa mujer viaja al sur.
4. ¿Qué oración presenta sujeto compuesto?
Resolución a) Los días del año vuelan.
Es aquel que no presenta modificadores. b) El perro, el gato y el ratón son enemigos.
Rpta.: c c) La fábrica de cueros ardió en un santiamén.
d) Volaremos juntos por nuestros sueños.
2. ¿Qué oración presenta sujeto tácito? e) Solo vivo para amarte.
a) Piensa en lo que haces.
b) No me doy por vencido. 5. ¿Qué oración presenta sujeto complejo?
c) Te quiero así. a) Los campesinos y los mineros trabajan ardua-
d) Te amare siempre. mente.
e) Luz ira a la fiesta. b) José Ramos me dijo la verdad.
 c) Todos te conocen. Nivel avanzado
d) Laura hace su tarea de historia . 11. En Él y yo somos conscientes de todo lo que sucede.
e) Cuéntanos leyendas antiguas. ¿Qué tipo de sujeto presenta?
a) simple
Nivel intermedio b) Complejo
6. ¿Qué oración presenta sujeto paciente? c) Paciente
a) Él y yo somos conscientes de todo lo que su-
d) Compuesto
cede.
b) Luis y su jefe viajarán el fin de semana. e) Tácito
c) No le dieron permiso a Hector.
d) La casa fue construida por Luis. Resolución:
e) Mis amigos estudian francés. El sujeto compuesto es aquel sujeto que consta de
dos o más núcleos.
Resolución Rpta.: d
Es el sujeto que recibe la acción en la oración
Rpta.: d 12. En Luis y María viajarán el fin de semana. ¿Qué
tipo de sujeto presenta?
7. ¿Qué oración tiene sujeto incomplejo? a) Tácito
a) Su alegre conversación distraía a todos los invi-
b) Expreso
tados.
b) La madre como la hija eran en extremo minu- c) Complejo
ciosas. d) Paciente
c) El sol de mediodía quemaba a todos. e) Simple
d) Su sombrero de paja no era muy alto.
e) Nadie sabía la verdad. 13. En Dicen la verdad sin lugar a dudas. ¿Qué tipo
de sujeto presenta?
8. ¿Qué oración tiene sujeto tácito? a) Paciente
a) Ella y yo nos queremos muchísimo. b) Complejo
b) Silvia dejó la maleta llena de dinero en el baño. c) Simple
c) El municipio de nuestro distrito hace bastante
d) Expreso
obra social.
d) Ellos habían estudiado mucho. e) Compuesto
e) No vino a la fiesta
14. En Su gorro de cuero era muy viejo. ¿Qué tipo de
9. ¿Qué oración no presenta sujeto complejo? sujeto presenta?
a) Muy querido era el pequeño naranjo. a) Paciente
b) Los días del año vuelan. b) Complejo
c) Todo sucedió por culpa de la fatalidad. c) Incomplejo
d) Las persianas y cortinas de la casa deben ser d) compuesto
limpiadas ya. e) Tácito
e) Tu corazón es mío
15. En Los conquistadores trajeron su religión e idio-
10. En Subiremos el volumen del equipo de sonido.
mas. ¿Qué tipo de sujeto presenta?
¿Qué tipo de sujeto presenta?
a) Expreso a) Paciente
b) Complejo b) Complejo
c) Paciente c) Incomplejo
d) Compuesto d) compuesto
e) Tácito e) Tácito
El Núcleo y Modificador Directo del Sujeto
Observa y lee:

Para ubicar el sujeto

es imprescindible
primero ubicar el
verbo

La niña de 3.er grado estudia mucho.

Sujeto Predicado

Sujeto Predicado
Es la parte de la oración que se refiere a la Es la parte de la oración que se refiere a
persona, animal o cosa de quien se habla. todo lo que se dice del sujeto.
Se reconoce con la pregunta: Se reconoce con la pregunta:
¿Qué + verbo? O ¿Quién + verbo? ¿Qué se dice + sujeto?

Estructura del sujeto y predicado: también podemos observar elementos que contiene el sujeto y son:

a) Núcleo del sujeto: (NS) b) modificador directo: (MD)

YY S iempre es un sustantivo. YY S iempre es un sustantivo.
YY Si otra categoría gramatical funciona como YY Siempre es un artículo o un adjetivo.
núcleo quedará sustantivada. Ejm: pronom- YY Puede estar antepuesto o pospuesto al núcleo
bre, etc. del sujeto.
YY Es la palabra más importante del sujeto. Ejemplo:
Ejemplo: S P
S P La niña pequeña duerme poco.
La doctora atiende a los pacientes. M.D N.S M.D N.P
N.S N.P
Al momento de expresar nuestros pensamientos, debemos tener en cuenta
Oraciones interrogativas: Se utilizan para realizar preguntas, se colocan
signos de interrogación. Ejemplo: ¿Qué deseas comer hoy?

Oraciones exclamativas: Se utilizan para expresar alegría, tristeza, enojo,

sorpresa, etc. Se colocan los signos de exclamación. Ejemplo: ¡Sí se puede!

Actividades

1. Completa con sujetos las siguientes oraciones:

a) ________________ trabajó hasta tarde.
b) ________________ revisó los exámenes.
c) ________________ proclamó nuestra independencia.
d) ________________ es el nombre de mi colegio.
e) ________________ es la capital del Perú.
f) ________________ es mi hermano.

2. Escribe el predicado correspondiente a los siguientes sujetos:

3. Relaciona cada sujeto con su predicado correspondiente, pintándolos del mismo color:

Mi colegio Pamer fue la capital del Tahuantinsuyo.

La vicuña es muy juguetona.

El Cusco es un auquénido.

Mi mamá y mi papá es de Comunicación.

Mi perrita Pelusa es el mejor.

Mi cuaderno amarillo se aman mucho.

4. En las siguientes oraciones, reconoce el sujeto con rojo y el predicado con azul:
s p
Recuerda que
a) La pequeña niña lee un cuento. primero debes
N.P ubicar el verbo.
b) Aquellos leones tienen hambre.

c) Mi querida mamá trabaja mucho por nosotros.

d) Barrió su cuarto mi hermano ayer.

e) El pez nada en el mar.

f) Estudió en casa mi hermana.

Recuerda que
El núcleo del sujeto es un sustantivo (niño, casa,
mesa) u otra categoría gramatical que funciona
como tal, queda sustantivada (Pronombres: yo,
tú, él)
El modificador directo es un artículo (el , la,
los, las, un, una, unos, unas) o adjetivo (mi,
este, bonito)
5. Completa las siguientes oraciones con núcleos del sujeto:
a) La __________ cocina muy rico.
b) Los bonitos __________ son graciosos.
c) Aquellos pequeños __________ estudian mucho.
d) El __________ llegó temprano a su trabajo.
e) __________ tiene fiebre.
f) __________ lee un libro.

6. Lee las siguientes oraciones, reconoce el sujeto y su núcleo, utiliza color rojo:
S P

a) La chompa azul es bonita.

N.S N.P

b) Mi traviesa mascota sale a pasear.

c) El bebé pequeño es adorable,

d) Mi querido padre trabaja mucho.

e) La lámpara nueva funciona bien.

f) Los celulares son útiles.

7. Completa con modificadores directos las siguientes oraciones:

a) _________ comida es riquísima.
b) _________ madre_________ me ama.
c) _________ vestido _________ es bonito.
d) _________ libro es interesante.
e) _________ ojos _________ son bellos.
f) _________ mesa _________ se rompió.

8. Lee las siguientes oraciones, reconoce el sujeto y el modificador directo, utiliza color rojo:
S P

a) Mi pequeña hermana menor es muy estudiosa.

M.D M.D N.S M.D N.P

b) La bella dama atiende en la tienda.

c) El osito pequeño camina con su mamá.

d) La cartera azul está sobre la mesa.

e) Las flores rojas son bonitas.

f) Camila y Samantha son amigas.

 Exigimos más

9. Escribe sujetos y predicados en base a las siguientes imágenes, destaca el núcleo y el modificador directo
del sujeto:

10. Escribe el núcleo y el modificador directo que concuerde con los siguientes predicados:

a) __________ __________ recibió un diploma.

M.D N.S

b) ___________ ____________ ___________ tiene gripe.

M.D N.S M.D

c) ___________ ____________ ___________ leen un libro.

M.D M.D N.S

d) ___________ ____________ ___________ es olorosa.

M.D N.S M.D
 e) ___________ ____________ juegan fútbol.
M.D N.S

f) ___________ ____________ ___________ trabaja hasta tarde.

M.D M.D N.S

11. Analiza la estructura de las siguientes oraciones: sujeto, núcleo y modificador directo:

a) Aquellas blusas y esas faldas son bonitas. El sujeto simple tiene un

solo núcleo y el sujeto
b) Aquellos campesinos trabajan la tierra. compuesto tiene dos o más
núcleos.
c) Aquel autobús amarillo es nuevo.

d) El gato pequeño y su mamá caminan por la calle.

e) La habitación colorida es agradable.

f) La niña y su mamá ingresaron a la tienda.

12. En base a las siguientes imágenes escribe una oración interrogativa y otra exclamativa:
13. Escribe los signos de interrogación o admiración donde correspondan:
Se grafican así:
a) Qué bonito es mi país interrogación: ¿?
exclamación: ¡!
b) Cuándo será la fiesta

c) Qué hiciste ayer

d) Haz tu tarea

e) Dónde irás mañana

f) Socorro

14. Transforma las siguientes oraciones en interrogativas y exclamativas.

La niña se sacó veinte en su examen de comunicación.

YY Interrogativa: ______________________________________
YY Exclamativa: ______________________________________

Allison comió una rica torta.

YY Interrogativa: ______________________________________
YY Exclamativa: ______________________________________

Moisés canta bonito.

YY Interrogativa: ______________________________________
YY Exclamativa: ______________________________________

Ariana hace su tarea.

YY Interrogativa: ______________________________________
YY Exclamativa: ______________________________________

Practico para ser mejor

15. En: Ese buen hombre ganó un premio, el sujeto 17. El núcleo del sujeto siempre es un:
es: a) Verbo
a) Ganó b) Sustantivo
b) Ganó un premio
c) Adjetivo
c) Buen hombre
d) Ese buen hombre d) Artículo
e) Hombre e) predicado

16. En: Ese carro negro es nuevo, el (los) modifi- 18. El modificador directo está representado por el
cador (es) directo (s) es (son): (los):
a) Ese a) Pronombres
b) Negro b) Verbos
c) Carro c.)Artículos y adjetivos
d) Es nuevo d) Verbos y adjetivos
e) a y b e) Pronombres y sustantivos
Para el cuaderno
1. Escribe una oración (Sujeto y Predicado) en base a las siguientes imágenes:

2. Agrega modificadores directos antepuestos y pospuestos a los siguientes núcleos del sujeto:
a) Mesa
b) Mamá
c) Niño
d) Colegio
e) sapo

3. En la siguientes oraciones, analiza la estructura del sujeto.

a) Mi tijera roja está ahí.
b) Mi travieso perrito duerme tranquilamente.
c) El árbol frondoso es bonito.
d) Los tallarines verdes son deliciosos.
e) Estos maletines viejos no sirven

4. Escribe tres oraciones interrogativas y tres oraciones exclamativas.

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Tema 2 MODIFICADORES DEL SUJETO

¡LEEMOS!

Los Perros Hambrientos

Una jauría de perros famélicos, recorría la comarca en busca de alimento y, cuando
pasaron junto a un arroyo, uno de ellos dijo:
- ¡Miren allá abajo! ¡Hay unas pieles que se remojan en fondo del foso!
Efectivamente, en lo profundo de unas aguas cristalinas, se veían unas pieles sumergidas
para el remojo.
Los perros buscaban la manera de apoderarse de ellas, pero no las alcanzaban por la
cantidad de agua.
Entonces el más viejo del grupo propuso:
- Si todos bebemos, disminuirá el líquido elemento y podremos alcanzar cómodamente las
pieles.
Sin pensarlo dos veces se abalanzaron sobre el agua y bebieron y bebieron tanto hasta
reventar, sin alcanzar el objetivo codiciado.

Por comer o beber,

todo se suele hacer.
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¿Cuánto hemos aprendido?

1. ¿Qué querían conseguir los perros?

.......................................................................................................................................
2. ¿Qué hicieron para conseguir su objetivo?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
3. ¿Cuál fue el resultado?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

• Vocabulario:
Marca los antónimos de famélicos:

- saciados
- hambrientos
- llenos
- desnutridos
- hastiados

Parte teórica

Lee:

¿Sabes cómo se llaman las palabras que acompañan al núcleo del sujeto?
.......................................................................................................................................

¿Para qué sirven esas palabras?..................................................................................

Observa:

Perros ➔ {Puede ser cualquier grupo de perros}.

Los = indica masculino en plural.

hambrientos = informa una cualidad del núcleo.

Las palabras que acompañan al núcleo del sujeto para precisar sus
significado se llaman MODIFICADORES DEL SUJETO.

Directo
CLASES DE MODIFICADORES
Indirecto
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1. Modificador Directo: Son las palabras que van unidas directamente al núcleo del
sujeto.
Ejm.:

Los artículos y los adjetivos cumplen la función de modificadores del sujeto.

Veamos otro ejemplo:

Dos modificadores directos pueden ir junto antes del núcleo.

2. Modificador Indirecto: Es la frase que va unida al núcleo a través de un enlace o

nexo.
Ejm.:

 Los enlaces son las preposiciones y la palabra que sigue a éstas se

llama término.
 La preposición más el término forman el modificador indirecto.
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Práctica de clase

1. Reconoce el sujeto, enciérralos; escribe ”N” debajo del núcleo y MD debajo de los
modificadores directos que encuentres:

1) Los perros pastores ladraron demasiado.

2) El nuevo alumno es guapo e inteligente.

3) Ese grupo juvenil toca alegres canciones.

4) Las palabras groseras me indignan.

5) Tuvimos un día agitado en el colegio.

6) Cinco chicos fueron seleccionados.

7) Aquellos árboles frondosos me fascinan.

8) Es interesante esta asignatura.

9) Explicó todo el profesor.

10) Nuestras agudas voces se escucharon hasta.

2. Extrae del siguiente texto, todas las frases que tengan un núcleo y modificadores
directos.

“Los perros pastores”

- Nuestros perros pastores iban creciendo. Sus alargados cuerpos estaban cubiertos
de pelaje plomizo y denso. Eran las coposas colas tan largas como la de un zorro.
Sus delgadas y lacias orejas siempre estaban alertas. El hocico agudo era capaz de
oler un rastro de diez días.

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
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3. Reconoce el MI de las siguientes oraciones. No olvides reconocer el sujeto y subraya
el núcleo.

1) El campeón de ajedrez recibió una medalla.

2) El costo de vida aumentó.

3) Un viaje en lancha es inolvidable.

4) Los maestros del Perú trabajan esforzadamente.

5) Un pollo sin papas cuesta menos.

6) Detesto los gatos sin bigotes.

7) Este pastel con pasas está fresco.

8) El examen de Comunicación será fácil.

9) Se acabó la comida para gatos.

10) Son para niños, los cuentos de aventuras.

4. Agrega modificadores directos e indirectos a los siguientes núcleos y forma oraciones.

1) ............................................ casa ...................... ................................................ .

MD MI

2) ................. ....................... grupo ...................... .............................................. .

MD MD MI

3) ............................. regalo ............................ ....................................................... .

MD MI

4) ......................... cocina ........................... ......................................................... .

MD MI

5) .......................... ............................. amor ........................................................ .

MD MD

Adivina, adivinador:

Un árbol con doce ramas cada una tiene nidos, cada nido tiene
siete pájaros y cada cual su apellido.
Rpta: ...............................................................
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TAREA DOMICILIARIA

1. Agrega modificadores directos a los siguientes núcleos y luego forma oraciones. (En
tu cuaderno)

- miel - almuerzo - viajes

- película - lectura

2. En las siguientes oraciones: (En tu cuaderno)

- Reconoce el sujeto.
- Reconoce el núcleo.
- Reconoce los modificadores .

1. Las naciones en conflicto no han llegado a un acuerdo.

2. Los amigos de mi hermano llegaron a visitarlo.
3. Las obras sin amor son muertas.
4. El hombre con valores nunca fracasa.
5. Todos los peces sin escamas sirven para ceviche.
6. Un paseo por la ciudad me haría bien.
7. Dos focas gordas de Canadá salieron a la playa.

3. ¡Investigamos! Averiguo el nombre de los profesionales que realizan las siguientes

actividades.

Ejemplo:

Confeccionan prendas de vestir para caballeros ( sastre )

1. Diagnostican y curan enfermedades. (............................ )

2. Ensayaron con éxito la clonación de animales. (............................ )

3. Descubridores de monumentos, huacos y cerámicas. (............................ )

4. Realizan conexiones e instalaciones de luz. (............................ )

5. Evitan plagas que atacan a los animales. (............................ )

6. Cultivan la apreciada maca. (............................ )

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7. Informan sucesos ocurridos en el Perú. (............................ )

8. Defienden legalmente derechos de las personas. (............................ )

9. Trabajan objetos de hierro. (............................ )

10. Preparan medicamentos y diversos productos químicos. (............................ )

11. Instalan y reparan tuberías de agua y desagüe. (............................ )

12. Llevan las cuentas de un negocio. (............................ )

13. Representan diversos personajes en un escenario. (............................ )

14. Persona que juzga y sentencia según las leyes. (............................ )

15. El que transforma los hilos en bellos y originales tejidos. (............................ )

 Estructura de la oración:
EL 10
MODIFICADOR INDIRECTO Sujeto y predicado II

Observa y lee:

El medio de enlace
entre el N.S y el M.I
es la preposición.

El auto de mi vecino es nuevo.

M.D N.S M.I N.P

Estructura del sujeto Ahora, aprendamos a usar correctamente Por

a) Modificador indirecto: M.I qué y porque:
¿Por qué
Modifica indirectamente al núcleo del suje- estás alegre?
Porque me
to. saqué veinte en
Está unido mediante una preposición: a, Comunicación.
ante, bajo, con, contra, de, desde, en, en-
tre, para, por, sin , según, sobre, tras, ha-
cia, hasta, durante, mediante.
Ejemplo:
S P

La casa de mi hermana es muy bonita.

Porque:
M.D N.S M.I N.P • Se escribe separado y con tilde cuando
realizamos una pregunta.
Ejemplo: ¿Por qué debes estudiar?

Porque:
• Se escribe junto cuando inicia la res
puesta a una pregunta. No lleva tilde.
Ejemplo: Porque quiero ser el mejor.
 Actividades

1 Relaciona

La fiesta de mi graduación comienza a aprender a caminar.

El espejo de la sala son abnegadas.

La hermosa bebé duró hasta la madrugada.

La pulsera de oro son muy cómodos.

Los lentes de sol es grande.

Las madres luce muy bien.

Recuerda que

El núcleo del sujeto es un sustantivo,

mientras que el modificador directo es un
artículo (determinante o indeterminante)
o un adjetivo (calificativo o demostrativo)

2 Completa

a) _______ pajarito _______ canta sobre ese árbol.

b) _______ taza es grande.

c) _______ _______ niña _______ es mi vecina.

d) _______ reloj _______ pertenece a mi papá.

e) _______ manzana _______ estuvo riquísima.

f) _______ pantalón es bonito.

3 Completa

a) El cuaderno _______________ está en la mesa.

No olvides que
b) El arroz _______________ es mi favorito. el medio de
enlace es la
c) La comida _______________ no me agrada. preposición.

d) El perro _______________ es muy hermoso.

e) Las flores _______________ huelen muy bien.

f) La foto _______________ es grande.

4 escribe

juega en el parque.

prepara la comida.

canta muy bien.

me costaron barato.

cuesta mil dólares.

5

a) La tarea de Comunicación está fácil.

b) Su bonito vestido con bobos impresionó a todos.

c) Los botones en la blusa son grandes.

d) Un perrito sin collar apareció en el parque.

e) El papá de mi amigo es policía.

f) La camioneta de mi prima es grande.

a) Los platos sobre la mesa están limpios.

b) Aquella música romántica es agradable.

c) Las flores de ese jardín son muy bonitas.

d) El agradable joven me visitó ayer.

e) Aquellos muebles nuevos de su sala son bonitos.

f) La ciudad de Lima está progresando.

7 Escribe «por qué» «porque»

a) ¿_____________ no estudiaste?
______________ estuve enfermo.
b) Está contento ____________ hizo todos sus deberes.
¿_____________ no descansas ahora?
c) ¿_____________ lloras?
______________ se me cayó mi helado.
d) ¿_____________ te gusta ese programa?
______________ me hace reír.
 e) Y ahora ¿_____________ llegaste tarde?
______________ me quedé dormido.
f) ¿_____________ los niños son educados?
______________ sus padres les enseñan valores.

Practico en clase

1 Lee

El perro es el mejor amigo del hombre. Es un animal carnívoro. Son de diferentes razas.
Mi perrita es de raza Chit–tzu. Ella es muy juguetona y traviesa. Todos la queremos
mucho.
2 Completa

a) El ____________ come zanahorias.

b) Las ____________ blancas son hermosas.
c) Mi ____________ peruana es roja y blanca.
d) Los ____________ vivieron hace millones de años.
e) El ____________ es una comunicación escrita.
f) El ____________ come carne.

a) _____________ árbol _____________ es alto.

M.D M.I
b) La _____________ _____________ pintan muy bien.
N.S M.I
c) _____________ vestidos _____________ son bonitos.
M.D M.I
d) _____________ _____________ son nutritivas.
M.D N.S
e) Estas _____________ _____________ son interesantes.
N.S M.I

f) _____________ cuadros _____________ son valiosos.

M.D M.D

a) El detergente lava bien la ropa.

b) La revista de modas es un poco costosa.
c) Ese collar de diamantes es valiosísimo.
d) El chocolate con almendras es rico.
e) Ese niño sin lentes no ve la pizarra.

f) Aquella casaca brillante de mi hermana es bonita.

 5

a) La escalera de madera es nueva.

b) El arroz con pollo es una comida peruana.
c) El libro bajo la mesa se cayó.
d) El bonito vestido de Pilar costó caro.
e) La pizarra blanca en el aula es grande.
f) Los libros de Geometría son interesantes.

6 Realiza

____________________________________________________________
• Porque estoy muy cansado.

____________________________________________________________
• Porque quiero ingresar a la universidad.

____________________________________________________________
• Porque me gusta la musica romantica

____________________________________________________________
• Porque amo a mis padres.

Tarea domiciliaria

1. Los modificadores indirectos se enlazan al núcleo del sujeto mediante un(a):

a) Verbo
b) Preposición
c) Adjetivo
d) Pronombre
e) Sustantivo

2. En: Mi amiga de mi barrio es muy agradable, la palabra destacada es:

a) M.D d) M.I
b) N.S e) Sujeto
c) N.P
3. En: Aquellos animales son salvajes, el modificador directo es:

a) Animales
b) Son
c) Salvajes
d) Aquellos
e) Aquellos animales

4. Es una oración que no tiene modificador indirecto:

a) El examen de Religión estuvo fácil.

b) Las galletas con chocolate son riquísimas.
c) El bebé de mi amiga es bello.
d) La señora sin lentes es mi mamá.
e) El gato negro es muy dormilón.

Para el cuaderno

1. Escribe dos oraciones (sujeto y predicado) en base a la siguiente imágen:

2. Escribe modificadores indirectos a los siguientes sujetos:

a) La carpeta
b) El doctor
c) El cebiche
d) Estas maletas

3. Analiza la estructura de las siguientes oraciones:

a) El niño y su papá corren en el parque.

b) La maestra de mi hijo es agradable.
c) El panetón con pasas no me gusta.
d) La cartera sin cierre no es cómoda.

4. Escribe tres respuestas para la pregunta ¿Por qué debo estudiar?

 APOSICIÓN EXPLICATIVA Y
ESPECIFICATIVA
NOMBRE Y APELLIDO:

FECHA:
 RESUELVE

Relaciona según corresponda:

Lic. Vivi Núñez

 EL PREDICADO
El predicado es la parte de la oración que expresa la acción que realiza el sujeto o los diferentes estados en
los que éste puede encontrarse; es decir, es todo lo que se dice del sujeto. Está formado por un verbo y sus
complementos.
Ej: YY El fraude es uno de los delitos más frecuentes.
ZZ Los niños juegan fútbol por la tardes. N.P
ZZ Mis abuelos llegaran de viaje mañana. P

I. Clases YY El reciente uso de Internet ha causado
1. El predicado nominal serios problemas. N.P
Se construye con verbos copulativos, los cua- P
les se caracterizan por no tener un significado
pleno; estos verbos solo cumplen la función de B. Objeto Directo ( O.D)
enlazar el sujeto con el predicado. Es la instancia que recibe directamente la ac-
ción del verbo.
Ser, estar, parecer, resultar, mostrarse, Reconocimiento
yacer, ponerse YY Para reconocer el OD se puede preguntar
¿Qué es lo que + verbo + sujeto?
Ejemplos:
●● Miguel es valiente. YY Una forma muy segura para identificar el
●● Mi amigo resultó muy débil. OD es sustituirlo por los pronombres:
●● Mi perro parece cansado.
●● Estoy muy alegre por verte. La – los – lo – las
●● Eres una coqueta.

2. El predicado verbal ●● Inés vendió dos hermosas casas ay
Es aquél que tiene como núcleo un verbo con O.D
significado pleno; es decir, por sí mismo pue- P
de predicar o dar información.
¿Qué + vendió Inés?
Trabajar, escribir, pagar, vivir, dormir,
salir, arreglar, chatear, comer, bailar, etc Sustitución:

●● Mis amigos pagaron sus deudas. Inés las vendió ayer.

●● Carlos escribió una carta a su mejor amigo.
●● Mi hermana canta en el concierto de sal- ●● El señor perdió sus documentos.
sa. O.D
●● Andrea chatea todas las mañanas P

II. Estructura del Predicado ¿Qué + perdió el señor?

A. Núcleo del predicado
La función del núcleo del predicado es una Sustitución:
función propia del verbo.
El muchacho los perdió.
 B. Objeto Indirecto (O.I) Sustitución:
Es la instancia que recibe indirectamente la
acción del verbo. Le compré una casa.
Reconocimiento
YY Para reconocer el OI se puede preguntar NOTA:
¿A quién + V? Los pronombres me – te – se – nos – os; pueden
¿Para quién + V? funcionar como objeto directo u objeto indirecto.

YY Una forma muy segura para identificar el OI YY Regá la le a él.

es sustituirlo por los pronombres: O.D O.I O.I

Le - les YY Cómpramelo a mí.

O.I O.D O.I

●● El jurado entregó el premio a los ganadores YY Se lo dijo.

O.I O.I O.D
P
YY Te lo advertí.
¿A quién + entregó el O.I O.D
premio el jurado?

Sustitución:

El juez les entregó el premio.

●● Compré una casa para mi esposa.

O.I
P

¿Para quién + compré una casa?

Verificando el aprendizaje
Nivel básico 2. Señala la oración que presenta objeto indirecto.
1. Señala la oración que no presenta objeto directo. a) Aquel viejo miró a una linda mujer.
a) Siempre adoptaba una actitud muy hipócrita. b) Los ríos más caudalosos de la tierra son peli-
grosos
b) Los agricultores mejoraron tierra.
c) Ayer pensé mucho en tus padres.
c) Juana me pidió prestado el teléfono.
d) Ellos te detuvieron para discutir el asunto.
d) Viajamos a Venezuela con mis primos.
e) El profesor trajo cuadernos para sus alumnos
e) Javier dio un puntapié a una piedra.
3. Señala la oración que presenta predicado ver-
Resolución: bal.
El objeto directo es la instancia que recibe direc- a) Ese abogado era el protector de sus intereses.
tamente la acción del verbo. - Para reconocer el b) Herminia es demasiado habladora.
OD se puede preguntar ¿Qué es lo que + verbo + c) Carlos era un buen dirigente.
sujeto? d) Mi mamá cocina muy delicioso
Rpta.: d e) Las tardes son frías.
4. Puede ser reemplazado por los pronombres per- 10. En Te leeré cuentos maravillosos de Ribeyro. Es
sonales objetivos Le - Les: cierto que ____________________________.
a) Objeto directo d) Agente a) existen dos objetos directos
b) Predicativo e) Circunstanciales b) existen dos objetos indirectos
c) Objeto indirecto c) es un predicado nominal
d) existe un objeto indirecto y un objeto
5. Señala la oración que presenta predicado no- directo
minal. e) existe un modificador indirecto
a) Ayer compre una mesa para mi sala.
b) Me vendió su televisor grande. Nivel avanzado
c) Jugaremos en la tarde 11. Ella les ofreció un buen precio por su casa de playa.
d) María baila muy bien. Lo subrayado funcionan como:
e) Esa mochila está muy vieja a) Apos - OD
b) OI - OI
Nivel intermedio c) Sujeto -OI
6. Señala la oración que presenta un objeto indirec- d) OI-OD
to y un objeto directo. e) M.D –MI
a) El primero en llegar obtendrá un
generoso regalo. Resolución:
b) No me interesa tu punto de vista. Para reconocer al objeto indirecto se reeplaza por
c) No escribas con lápiz las respuestas del le-les y para reconer al objeto directo reemplazar
examen. por la-los-lo-las.
d) Deja que esa melodía suene. Rpta.: d
e) No te encontraba por ningún lado.
12. En Yo quiero verla más de cerca. El pronombre
Resolución: subrayado funciona como:
Los pronombres me – te – se – nos - os; pueden a) OI
funcionar como objeto directo u objeto indirecto. b) Apos
Rpta.: b c) MD
d) M.I
7. Señale la oración que presenta objeto directo. e) OD
a) El avión salió a las ocho.
b) Su generosidad es proverbial. 13. En Voy a decirle la verdad de inmediato. Lo sub-
c) El director salió abatido de su despacho rayado funcionan como:
d) Llegamos a Lima a las cuatro. a) OI - NS
e) La aviación lanzó bombas a la población civil. b) Apos - MD
c) MD - MI
8. Señale la oración que presenta predicado no- d) O.I - OD
minal. e) OD - OD
a) Todos los días estudio hasta la noche.
b) Jugaremos un gran partido. 14. ¿Cuál de las oraciones tiene un objeto directo
c) Mi enamorada me regalo una billetera. pronominalizado?
d) Los dulces estuvieron muy ricos. a) María cocinó ravioles.
e) No te amo, Luis b) Su perro tiene pulgas.
c) No lo conozco.
9. Señale la oración que presenta objeto directo. d) Nadó mar adentro.
a) A un lado del camino descubrimos bajas e) Lo bello es efímero.
b) laderas amarillentas.
c) Ayer trabaje con tus padres 15. En Su admirador le regaló flores preciosas a su
d) Todos los presentes aplaudieron con amada. El pronombre subrayado funciona como:
entusiasmo. a) OD c) Sujeto e) M.D
e) Público contempla la escena. b) OI d) M.I
 EL PREDICADO II
I. COMPLEMENTO PREDICATIVO (PVO) ●● Los ermitaños comen (cruda) (la carne)
Es el modificador bivalente en el predicado. SUJETO PREDICADO
Existen dos tipos de predicativo:
«Cruda» modifica al verbo «comen» y al
1. Predicativo subjetivo (ps) objeto directo «carne»
Se presenta cuando modifica al verbo y al nú-
cleo del sujeto. II. COMPLEMENTO ATRIBUTO (AT.)
●● Los atletas nacionales llegaron (agotados) Es un modificador bivalente que presenta la ma-
SUJETO PREDICADO yor carga significativa. Aparece solo con verbos
copulativos; por eso, es obligatorio.
el predicativo es no obligatorio. Ejemplo:
«Agotados» modifica al verbo «llegaron» y MD NS MD NP
al núcleo del sujeto «atletas» YY Los caballeros medievales eran (valientes)
SUJETO PREDICADO
El atributo es obligatorio
2. Predicativo objetivo (po)
Se presenta cuando modifica al verbo y al ob- «Valientes» modifica al verbo «eran» y al
jeto directo. núcleo del sujeto «caballeros»

III. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (CC)

Mi abuelo camina despacio los domingos en el parque dos kilómetros con sus amigos.
Circunstancias
YY Las palabras que expresan circunstancias del verbo se llaman complementos circunstanciales (CC).
YY Los circunstanciales más habituales en español son los siguientes:

Tipo Abreviatura Pregunta para reconocerlo Ejemplo

CC de lugar CCL ¿Dónde? Ha estacionado la moto allí.
CC de tiempo CCT ¿Cuándo? Iremos a la piscina el lunes.
CC de modo CCM ¿Cómo? No me gusta que contestes así.
CC de causa CCC ¿Por qué? No trabajamos por una huelga.
CC de finalidad CCF ¿Para qué? Compró quesos para cenar.
CC de compañía CCCo ¿Con quién? Salió a comer con sus amigos.
CC de instrumento CCI ¿Con qué? Cortó el jamón con un cuchillo de sierra.
CC de material CCM ¿Con qué material? Hizo una escultura con hierro fundido.
CC de cantidad CCCa ¿Cuánto? Aquel año trabajamos mucho.

IV. COMPLEMENTO AGENTE (C. AG.) 3. Complemento agente (C. Ag.)
Aparece en la oración pasiva. Es el sintagma preposicional que realiza la ac-
YY Su amo abandonó a ese perro. (Voz activa) ción en las construcciones pasivas en la len-
YY Ese perro fue abandonado por su amo. (Voz pasiva) gua española.
Por lo general va encabezado por la prepo-
1. Voz pasiva sición por o de, o una locución prepositiva

Está formada por el verbo SER + PARTICIPIO. equivalente:
●● El paciente ha sido operado por el doctor.
Voz pasiva ●● El paciente ha sido operado por el doctor.
Det N N C.Ag
2. Sujeto paciente (S. Pac.) S. Pac PV
Es el único sujeto que no realiza la acción del
verbo, sino que la recibe.

Verificando el aprendizaje

Nivel básico a) Objeto directo

b) Objeto indirecto
1. Lo condenaron por hablar mal. La estructura es _____.
c) Complemento circunstancial
a) OD, NP, C
d) Complemento agente
b) MD, NP, C
e) Complemento predicativo
c) OD, NP, OI
d) OI, NP, C
5. ¿Qué clase de complemento es el elemento subra-
e) MI, NP, C
yado de la siguiente oración: Por la madre fueron
Resolución:
protegidos aquellos niños?
Pred.
________________________ a) Objeto directo
Lo condenaron por hablar mal. b) Objeto indirecto
OD NP C. Circ. c) Complemento circunstancial
Clave a. d) Complemento agente
e) Complemento predicativo
2. Para que haya complemento agente, es necesario
_______.
a) que la oración esté en voz activa Nivel intermedio
b) que la oración esté en voz pasiva 6. Indica la alternativa que presente complemento
c) que el pasado presente objeto directo atributo.
d) que el predicado presente objeto indirecto a) Nosotros ya estamos en casa.
e) que la oración sea compuesta b) Iba a casa después de la cena.
c) Tú eres bastante comprensivo.
3. ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta com- d) Trajeron nuevos ayudantes.
plemento agente en el predicado? e) Iremos después.
a) Por su causa, hemos perdido parte del capital.
b) Yo soy capaz de todo por ti. 7. ¿Qué clase de complemento es el elemento sub-
c) Si fuera por ella, las cosas cambiarían. rayado de la siguiente oración: La cifra parece
d) Ella es amada por ser buena. exagerada?
e) Será devuelta la mercadería. a) Objeto directo
b) Objeto indirecto
4. ¿Qué clase de complemento es el elemento sub- c) Complemento circunstancial
rayado de la siguiente oración: Ella llegó a casa d) Complemento agente
temprano? e) Complemento atributo
8. ¿Cuál de las siguientes oraciones presenta com- Resolución:
plemento atributo? Suj. __________________________
___________ Pred.
a) Ven a casa temprano. Tus hermanos me lo contaron durante el almuerzo.
b) Los estudiantes están muy cansados. MD NS OI OD NP C. Circ.
c) Ellos suponen especiales a los chicos.
Clave b.
d) Trabaja muy bien.
e) Dejaremos abierta la casa.
12. Una oración presenta complemento circunstan-
9. ¿Cuál de las siguientes oraciones NO presenta cial de modo.
atributo? a) Me recibió amablemente.
a) La casa era antigua. b) Me recibió todo frío y altanero.
b) Bella será tu vida. c) ¿Por cuánto tiempo te quedarás?
c) La felicidad no es completa. d) La reunión estuvo mal organizada.
d) Ahora tenemos una nueva oportunidad. e) Si deseas, puedes hacerlo.
e) El cuerpo yace inerte.
13. No pertenece a la estructura del predicado.
10. ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta a) El atributo
con relación al complemento predicativo?
b) El complemento agente
a) Los adjetivos no pueden funcionar como com-
c) El predicativo
plemento predicativo.
b) Para que haya complemento predicativo siem- d) El circunstancial
pre habrá verbo no copulativo. e) El modificador indirecto
c) Los complementos predicativos necesitan in-
dispensablemente de voz pasiva. 14. Solo una opción carece de circunstancial.
d) No puede haber complemento predicativo en a) Tomaremos una decisión inmediata.
oraciones bimembres. b) Perdieron el partido fácilmente.
e) Los complementos predicativos son monova- c) Recogeré los resultados hoy.
lentes. d) Rápidamente ingresaron al vestíbulo.
e) Los preparó con dedicación.
Nivel avanzado
11. Oración que presenta la siguiente estructura 15. Identifica la oración que contiene un comple-
MD - NS - OI - OD - NP – CIRC. mento predicativo.
a) Ese joven sabe la verdad. UNMSM 2010 – II
b) Tus hermanos me lo contaron durante el al- a) María lo observa atentamente.
muerzo. b) Marta contó historias agradables.
c) Deja ese objeto sobre la mesa. c) Los chicos compraron caramelos.
d) Se le fue la última oportunidad. d) Fernando leyó la carta con lentitud.
e) Eso amigos no se lo esperaban. e) Mis hermanas almorzaron contentas.
El Objeto Indirecto del Predicado
Observa y lee:

Ella compra ¿Para quiénes?

juguetes para
sus hijos.

La respuesta ¿Para quiénes? Es para sus hijos (es el O.I.)

Estructura del predicado Ahora, conoceremos el uso de las abreviaturas:

a) Objeto indirecto (O.I.) YY Se usan para hacer más ágil y rápida la escritura.
YY R ecibe indirectamente la acción del verbo. YY Se utiliza la primera letra, las primeras letras o la
YY Está encabezado por las preposiciones: combinación de las primeras letras con las últi-
a- para. mas letras de una palabra determinada.
YY Se pueden realizar las preguntas: ¿A qué + YY No todas las palabras tienen abreviaturas,
verbo? ¿A quién + verbo? ¿Para qué + verbo? sólo las establecidas por la Real Academia de
¿Para quién + verbo? la Lengua Española.

Ejemplos: a.m. Antes del mediodía. S.A. Sociedad Anónima

p.m. Después del medio día. Ud. Usted
Sr. Señor Dr. Doctor
Sra. Señora Dra. Doctora
D. Don S.S.S. Su seguro servidor
Da. Doña Jr. Jirón
m Metro Av. Avenida
Lt. Litro Hno. Hermano
 Actividades

1. Relaciona los siguientes sujetos con los predicados correspondientes:

La niña de la escuela estudia en Pamer.

El león del zoológico no se transmitió hoy.

La mancha en la pared tiene un nuevo hábitat.

Estos periódicos es muy dedicada y obediente.

Karla es grande.

Mi programa de televisión son de ayer.

2. Escribe los núcleos, objetos directos o indirectos que correspondan a las siguientes oraciones:

a) El niño trajo _____________ _____________

O.D O.I

b) El oso busca _____________ _____________

O.D O.I

c) El vendedor arregla _____________

O.D

d) El herrero forjó _____________ _____________
O.D O.I

e) La modista hizo _____________ _____________

O.D O.I

f) El gato comió _____________

O.D

3. Completa los siguientes predicados con objetos indirectos, correspondientes a las siguientes oraciones:

a) La niña compra chocolates ________________________________

b) El joven adquiere un collar ________________________________

 c) La niña escribió una tarjeta ________________________________

d) La mamá lee un cuento ________________________________ Recuerda que

el O.I debe
e) La abuelita tejió una chompa ________________________________ llevar a-para.

f) El periódico informa noticias ________________________________

4. Relaciona las siguientes oraciones con su respectivo objeto indirecto, pintándolo del mismo color:

El tigre se llevó su presa A su abuelita.

La señora preparó ají de gallina Para la guerra.

El niño compuso una canción Para esconderla.

El general comandó un ejército A una señorita.

El policía puso una multa Para sus hijos.

Recuerda que
ZZ El núcleo del predicado es el verbo.
ZZ El objeto directo se reconoce con la pre-
gunta: ¿qué es lo que + verbo?
ZZ El objeto indirecto tiene que estar enca-
bezado con las preposiciones: a, para.

5. Analiza la estructura del sujeto y predicado: núcleo, objeto directo e indirecto, de las siguientes oraciones:

a) La niña compra flores para su madre.

b) Luis preparó una cena a su novia.

c) Mi primo Roberto regaló panetones a los abuelitos.

d) Iván dibujó un dinosaurio para su hijo.

e) Nerio construyó una casa para su mamá.

f) Rony tiró la pelota a su amigo.

6. Analiza la estructura del sujeto y predicado: núcleo, objeto directo e indirecto, de las siguientes oraciones:

a) El granjero vendió unas vacas a su vecino.

b) La señora pintó el cuarto para su bebé.

c) La niña compró un helado a su hermanito.

d) El vendedor envolvió un regalo a un caballero.

e) El joven destruyó unos papeles a su jefe.

f) Fanny rindió un examen.

7. Escribe las abreviaturas donde correspondan de las siguientes oraciones:

YY El doctor Ramírez llegó a las once antes del medio día.

____________________________________________________________________________

YY La señora compró un litro de aceite.

____________________________________________________________________________

YY La misa fue oficiada por el Reverendo Padre Martín.

____________________________________________________________________________

YY Don Andrés y Doña Olivia se jubilaron de la compañía Coca- Cola.

____________________________________________________________________________

YY Mi amiga mide un metro cuarenta centímetros.

____________________________________________________________________________

YY El presidente irá a la avenida Brasil para el desfile.

____________________________________________________________________________

8. Escribe el significado de las siguientes abreviaturas:

Sr. Da.
Sra. a.m.
Pdte. p.m.
Ud. m
Atte. L
Hno. g
Srta. cm.
D. Km.
 Exigimos más

9. Escribe una oración con los siguientes núcleos del predicado:

YY Caminar
__________________________________________________________________________

YY Escuchar
_________________________________________________________________________

YY Limpiar
_________________________________________________________________________

YY Comer
_________________________________________________________________________

YY Vivir
_________________________________________________________________________

10. Escribe un objeto directo de los siguientes predicados:

a) Mi hija juega ____________________

b) Ella bebe ____________________

c) La escolar realizó ____________________

d) El artista pintó ____________________

e) El mecánico reparó ____________________

f) El niño cortó ____________________

11. Escribe un objeto indirecto de los siguientes predicados:

a) Ella envió una tarjeta __________________
b) Mi amigo tiró la pelota __________________
c) El gasfitero reparó los caños __________________
d) Patty compuso una canción __________________
e) Mi tío envió regalos __________________
f) Ella puso música __________________
12. Analiza la estructura del sujeto y predicado: núcleo, objeto directo e indirecto, de las siguientes oraciones:

a) El general compró ropa para los soldados.

b) La niña preparó el desayuno a su papá.

c) La señora arregló su casa para la fiesta.

d) La madre lavó el cabello a su hija.

e) El niño rompió la luna a su vecino.

f) Mi querida abuelita escribió una carta a su nieto.

13. Escribe las abreviaturas de las siguientes palabras:

Ejemplo Reverendo Padre

Sociedad anónima Su seguro servidor

Asociación Civil Historia

Singular Adjetivo

Doctor Hermano

Doctora Ejemplo

Universidad General

Reverenda Madre Diccionario

14. Escribe las abreviaturas donde correspondan, a las siguientes oraciones:

a) El sargento Gonzales se presentó ante el general Sotomayor.

__________________________________________________

b) La sección Verde ganó el premio de limpieza.

__________________________________________________

c) El Monseñor Pedro visitó nuestro barrio.

__________________________________________________

d) El profesor Humberto nos dio su número de teléfono.

__________________________________________________
 Practico para ser mejor
15. Es una oración que tiene objeto indirecto: 17. La función sintáctica del verbo es ser:
a) El niño compra dulces. a) Objeto directo
b) Ariana borra la pizarra. b) Objeto indirecto
c) La gallina le da maíz a sus pollitos. c) Núcleo del predicado
d) Ella pintó su libro.
d) Núcleo del sujeto
e) Andree tiró la pelota.
e) Modificador indirecto
16. En el predicado está encabezado por las preposi-
ciones a- para: 18. Es una oración que tiene objeto directo:
a) O.D a) El niño come mucho.
b) N.P b) La señora llega temprano a su trabajo.
c) M.D c) La profesora dictó su clase.
d) O.I d) El caballero dijo sí.
e) N.S e) Jesús ayunó cuarenta días.

Para el cuaderno
1. Escribe una oración con cada uno de los siguientes núcleos del sujeto y predicado:

Caballo - corrió/ Jack - juega/ Franco - bailará/ León -ruge

2. Analiza la estructura del sujeto y predicado de las siguientes oraciones:

a) La pequeña gatita toma su leche.
b) El futbolista metió un penal a su rival.
c) El presidente recibió las credenciales de un embajador.
d) La imprenta envió las tarjetas a los correctores.

3. Escribe diez abreviaturas con su respectivo significado.

4. Escribe dos oraciones utilizando las abreviaturas.

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COMPLEMENTO PREDICATIVO
SUBJETIVO (CPS)
1. DEFINICIÓN

 Es un complemento bivalente pues modifica simultáneamente al verbo y al núcleo del sujeto.

 También se le llama atributo.

S/P
Nuestros alumnos estudian contentos su curso preferido
NS NP CPS

2. APARICIÓN

 Pueden aparecer con verbo copulativo como predicativo.

S/P
Francisco y su familia viven felices
CPS

S/P
¿Será necesario ir vestido con terno?
CPS

3. PUEDEN ASUMIR LA FUNCIÓN DE CPS

 los adjetivos Es imprescindible que nos veamos el jueves.

 las frases adjetivas ¿Estás contenta de volver a verme?

 los sustantivos Ya no quiero ser marinero

 las frases sustantivas Tu abuelo parece un náufrago desconsolado

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 las proposiciones subordinadas sustantivas Tú eres quien quiere volver

 las expresiones de ........ “Este cenicero no es de cristal” : dijo indignada la reina

4. RECONOCIMIENTO

 Inicialmente, puede reconocerse un CPS utilizando la pregunta

¿Cómo + V?

- Los hijos de mi hermana mayor son muy engreídos

- ¿Cómo son?

- Muy engreídos
CPS

Pero:

- Los hijos de mi hermana mayor duermen tranquilamente

- ¿Cómo duermen?

- Tranquilamente

NO ES CPS PORQUE ES UN ADVERBIO

 NOTA :

 Con los verbos ser – estar – y parecer el CPS puede sustituirse por el pronombre lo

Sandra parece cansada de tanto bailar  Sandra lo parece

CPS CPS

Las viejitas están ilusionadas con tu boda  Las viejitas lo estan

CPS
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1. DEFINICIÓN

 Modifica al verbo y al núcleo del objeto directo.

S/P
El policía encontró abierta la puerta
NP CPO OD

2. APARICIÓN

 Aparece sólo en voz activa y con verbos predicativos.

3. PUEDEN ASUMIR LA FUNCIÓN DE CPS

 Frecuentemente:

- adjetivos o frases adjetivas Encontré hambriento a mi gatito

 A veces también:

- Frases sustantivas Consideramos a Juan un buen abogado

- Construcciones con de Lo suponía de piedra

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EJERCICIOS CALIFICADOS

1. En la oración: “La niña está triste”. Lo subrayado es:

a. OD
b. OI
c. Agente
d. Paciente
e. Predicativo

2. La estructura del SUJETO en la siguiente oración "El cangrejito, animal

presumido, hizo su casita" es:
a. MD + NS + MI
b. MD + NS + MD + MI
c. MI + NS + MI
d. MD + NS + Aposición
e. NS + MD + Aposición

3. “Espero que el examen bimestral sea un reto”. Es una oración...

a. Enunciativa
b. Exclamativa
c. Desiderativa
d. Exhortativa
e. Interrogativa

4. Marque la oración bimembre

a. Llovía sin para
b. Amaneció muy nublado
c. Nevaba en aquellas montañas
d. Relampagueaba por los cerros andinos
e. Es increíble tu falta de conciencia

5. En la oración: “Ana consiguió un buen libro”. Lo subrayado es:

a. OD
b. OI
c. Agente
d. Paciente
e. Predicativo

6. En la oración: “Pedro me entregó el informe final”. Lo subrayado es:

a. OD
b. OI
c. Predicativo
d. Agente
e. Circunstancial
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7. “Nos preguntó que sabíamos de ella”. Es una oración

a. Dubitativa
b. Desiderativa
c. Enunciativa
d. Interrogativa
e. Exclamativa

8. Alternativa con una oración simple

a. Pensó que te burlabas de él
b. Cuando vuelvas, te lo diré
c. Escogemos entre esas dos opciones o esperamos una nueva oferta
d. escribiré los versos más tristes esta noche
e. Lamento que te hayan engañado

9. Cuál es la oración exhortativa:

a. Espero que hayan llegado nuestros amigos
b. No han llegado nuestros amigos
c. Vengan, amigos, con nosotros
d. Dudo que lleguen nuestros amigos
e. ¿Llegarán nuestros amigos?

10. “Hay que estudiar con más ahínco”. La oración es:

a. simple y bimembre
b. simple y unimembre
c. compuesta y bimembre
d. compuesta y unimembre
e. Simple y compuesta

11. “Mi primo ha estudiado en Trilce”. El núcleo del predicado es:

a. Mi primo
b. estudiado
c. ha estudiado
d. en Trilce
e. ha estudiado en Trilce

12. En la oración: “Esos trabajadores fueron despedidos por el ex ministro”. Lo

subrayado es:
a. Agente
b. Paciente
c. OD
d. OI
e. Sujeto
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EL COMPLEMENTO PREDICATIVO
SUBJETIVO

 Señale el predicativo subjetivo:

1. Los guardias se pusieron estúpidamente serios.

2. La única dificultad fue la relación establecida con sus suegros.

3. Lo único peor que la mala salud es la mala fama.

4. La teterita de fierro esmaltado celeste está demasiado llena.

5. Mi viejo se pasa la tarde encerrado en su escritorio leyendo periódicos.

6. Parecía imposible que nos sucedieran todas esas desgracias.

7. El cuadro quedó destrozado, todo acuchillado.

8. El adolescente suspiraba envuelto en sus improvisados lutos.

9. Era una población eternamente entregada al deporte.

10. Una de esas corrientes es la que va del realismo de Balzac al naturalismo de Zola.

11. De todas las casas salió aterrorizada la gente.

12. Pronto estuvo al pie de la escalinata.

13. Violeta se quedó largo rato pensativa.

14. El candelabro estaba colocado en el último peldaño.

15. Era la estatuilla con tres cabezas la imagen de la verdad.

16. La paz romana era más funesta que veinte batallas.

17. Se miraron asustados.

18. Salambo se sentía protegida por la fuerza de los dioses.

19. Llamas de fuego se reflejaban temblorosas en las corazas de bronce.

20. La república había permitido muchos desbandes, agotada por la guerra.

21. Sus penalidades les parecían mal recompensadas.

22. Miraba cabizbajo con desconfianza.

23. Era un privilegio beber en las copas sagradas.

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EL COMPLEMENTO PREDICATIVO OBJETIVO

 Encuentre el predicativo objetivo:

1. El chaparrón dejó las calles anegadas y húmedas.

2. Su sandalia tenía muy altos los tacos.

3. Los cartagineses lo habían hecho prisionero.

4. El aroma de los limoneros hacía más penetrantes las emanaciones de aquella multitud

sudorosa.

5. Desde hacia tiempo lo creían perdido.

6. Veía destruidos el pueblo, las plazas y las calles.

7. Encontraron a la víctima desmayada en el closet.

8. Ellos me creen muerto.

9. Héctor había reclamado angustiado el auxilio de su hermano.

10. Las lavanderas consideraban insoportable al cocinero francés.

11. El eclipse dejó admirados a los turistas.

12. Encontrarás hambriento a tu gatito.

13. Tus padres lo consideran tonto.

14. Mi carro tiene malogrado el radiador.

15. Su mirada puso nervioso a Juan.

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EL OBJETO DIRECTO E INDIRECTO

Objeto ________ Objeto _________

Núcleo

I.- Complemento (Objeto) Directo – OD

I.1. Definición.- Es la instancia que recibe directamente la acción del verbo.

I.2. Reconocimiento.- Tenemos varios recursos.

A) Para reconocer el O.D. se puede preguntar:

¿ Qué es lo que + verbo + sujeto ?

B) También podemos sustituirlo con lo pronombres:

la – lo – las - los

* Claudio vendió su casa de campo  Claudio la vendió.

O.D. O.D

* Máximo venció a todos sus enemigos  Máximo los venció

O.D. O.D.
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C) O podemos convertir oración activa en pasiva. El verbo activo se convierte en pasivo

(ser + participativo), y lo que en la oración es voz activa es O.D. se convierte en
sujeto de la oración en voz pasiva.

Voz Activa Sujeto Verbo activo Objeto Directo

Voz Sujeto Verbo activo Complemento Agente

Pasiva

 El jardinero colocó un nuevo árbol

 Un nuevo árbol fue colocado por el jardinero

I.3. Aparición.- Sólo puede aparecer con verbos transitivos, predicativos y en voz activa.
La única preposición que puede encabezar el objeto directo es “a”.

* Cervantes escribía novelas. Cervantes las escribía.

Verbo Transitorio O.D.

* Cervantes era novelas. Cervantes lo era

Verbo Copulativo:
no es verbo predicativo No es O.D.

I.4. Variaciones.- Pueden asumir la función de O.D.:

 Sustantivos:
Pelarás papas.
O.D

 Frases sustantivas:
Nosotros importaremos verduras china.
O.D

 Pronombres:
Conservaré esto hasta mañana.
O.D

 Infinitivos
No deseo discutir con ustedes.
O.D
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 Proposiciones Subordinadas Sustantivas

Te pido que no llegues tarde.

O.D
 Construcciones con “a”:
Ayudaran a los ancianos abandonados.
O.D

II.- Complemento (Objeto) Indirecto – O.I.

II.1. Definición.- Es la instancia que recibe indirectamente la acción del verbo.

II.2. Reconocimiento.- Haremos lo siguiente:

A) Preguntar:
¿ A quién + verbo?
¿ Para quién + verbo?

B) Sustituido por los pronombres:

Le - les

 El árbitro enseño la tarjeta a varios jugadores.

O.I.
El árbitro les enseño la tarjeta.
O.I.

 Compraré flores para mi mamá.

O.I.

Le compraré flores.
O.I.

I.3. Aparición.- El O.I. puede aparecer con cualquier verbo, tanto en voz activa como pasiva.

Sólo pueden ser encabezados por las proposiciones “a” y “para”:

I.4. Variaciones.- Pueden asumir la función de O.I.

 Enunciados encabezados por “a” y “para”.

Regala este libro a otra persona.

O.I.

Llevaré servilletas para aquella mesa.

O.I.
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 Pronombres Objetivos.

 Los pronombres objetos son pronombres personales que funcionan como complementos del verbo.

1ra. Persona me nos Pueden funcionar como OD. U OI

2da. Persona te – os Pueden funcionar como OD.

se Puede funcionar como OD u OI

3ra. Persona la – lo – las – los O.D.

le – les O.I.

Para reconocer qué función desempeñan me – nos – te – os – se

Es útil sustituirlos por pronombres de tercera persona.

 Tu vecino me prestó el martillo.

Tu vecino me prestó el martillo

O.I.

 Ya no me visita

Ya no lo visita
O.I.

Cuando hay dos pronombres objetivos juntos, el primero es O.I. y el segundo es O.D., inclusive
con enclíticos.

 Pedro nos regalo su guitarra.  Pedro nos la regaló.

....... ......... O.I. O.D.

 Vende recuerdos al turista.  Vénde se los

....... ....... O.I O.D.

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I.- Reconoce el Objeto Directo en cada oración.

1. La mano de Lucía separó las cortinas.

2. Aquel mal sueño habla aterrorizado al coronel.

3. Un hecho imprevisto demostró la seguridad de su determinación.

4. Don Aurelio improvisó un discurso sobre los males de la sociedad.

5. No atendieron nuestros justos reclamos.

6. Los soldados capitaneados por Esteban celebraron el aniversario de la batalla de Cartengo.

7. Cubría los senderos una arena negra.

8. Los últimos en llegar contemplan las mesas todavía repletas.

9. El consejo consiguió préstamos, aplausos y problemas.

10. El jadeo indicaba que el ataque de asma había empezado.

11. La novedad de los Manjares excitaba la avidez de los estómagos.

12. Los ingleses atravesaron un campo descuidado.

13. Los franceses animaron la marcha.

14. Los invasores ganaron la batalla de Azincourt.

15. Sus heraldos agradecen a Dios y al Rey.

16. Los aceptaron a latigazos las órdenes del capataz.

17. Sus ojos asustados contemplaban la multitud reunida.

18. Los mercenarios cogieron valiosos objetos de plata.

19. Tanta injusticia nos exasperó.

20. Laura, ¿Lo amas?

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II. Identifica el Objeto Indirecto en cada caso.

1. Le garantizamos su seguridad.

2. El mayor hizo una seña al sargento.

3. El conductor repitió todo el relato al policía.

4. A Lorenzo no le tiembla la voz

5. Este reconocimiento corresponde a todos mis colegas.

6. A las dos mujeres les costó ponerse de acuerdo sobre aquel asunto.

7. El eminente cirujano llamará a su chofer para que lo lleve al parque.

8. Dejó la ventana abierta para ver la luna desde su cama.

9. Tú nos dijiste que todo estaba arreglado.

10. Todos mis ahorros los doy a los pobres.

11. Nadie me hace caso.

12. Le dije a Cecilia que tú no la querías.

13. El brillo de las estrellas da esperanza al alma de José.

14. Todo lo conocido era ahora nuevo para el paciente.

15. El escritor preparó los guiones para sus actores y amigos.

16. Dedicaron a los asistentes canciones escogidas.

17. Te conviene que venga pronto.

18. Me es difícil escoger un esposo entre los hombres del pueblo.

19. Los motociclistas ponen protectores a sus vehículos.

20. Nos llegaba el agua hasta la cintura.

 LA COMUNICACIÓN
I. DEFINICIÓN
El término comunicación deriva del latín comunicare, que significa ‘hacer en conjunto, intercambiar hacer
partícipe a alguien de algo’.
La comunicación es un proceso por el cual damos a conocer a otros nuestras experiencias, necesidades,
deseos, etc., mediante un sistema de signos. Es propia de los seres vivientes. En su sentido amplio: humana
y no humana.

II. CLASES DE COMUNICACIÓN

Lingüística o verbal ZZ Oral o auditiva-oral

ZZ Escrita o visuográfica
HUMANA

ZZ Símbolos
No lingüística o no verbal
ZZ Imágenes

ZZ Gritos
NO HUMANA ZZ Movimientos corporales
(animal y vegetal)
ZZ Sonidos onomatopéyicos, etc.

III. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN 3. Mensaje

HUMANA Son los contenidos: las ideas, los pensamien-
tos, sentimientos, etc., que se transmiten. El
1. Emisor mensaje es de naturaleza abstracta, es decir,
Es la persona o grupos de personas que trans- es conceptual y la única manera de que este
mite el mensaje. pueda ser percibido es mediante el código.
El emisor se encarga de realizar la encodifica-
ción o codificación, que es la disposición del 4. Código
código para transmitir el mensaje. Es un sistema de signos comunes entre emi-
sor y receptor. Puede ser movimiento, ges-
tos, juego de luces, un sistema de lengua o su
2. Receptor equivalente (morse, Braille, etc.).
Es quien recibe la comunicación o mensaje.
Se encarga de la decodificación, que consiste 5. Canal
en extraer el significado o significados, a par- Es el medio portador del mensaje, un con-
tir del signo o conjunto de signos específicos ducto. Puede ser una hoja de papel, las ondas
recibidos. sonoras, el teléfono, etc.
 6. Referente
Este elemento está relacionado con el mensa-
je. El referente es lo que se alude en el mensaje,
por ejemplo, si digo que «mi perro es muy obe-
diente», el referente será el animalito en sí y la
obediencia que manifiesta. Si queremos hallar el Advertencia pre
referente, encontremos primero el mensaje y de
allí podremos saber cuál es el referente.
Es recurrente en los exámenes de
7. Contexto admisión de la Universidad Nacional
Toda comunicación se produce en un deter- Mayor de San Marcos, el tema de la
minado lugar o espacio y en un momento o comunicación. Por ello, debes tener en
tiempo. Estos elementos constituyen la cir- cuenta sus elementos que son emisor,
cunstancia y permiten la decodificación, de receptor, mensaje, código, etc.
la manera más cercana a lo que el emisor ha
pretendido transmitir.

Contexto
CONTEXTO
Mensaje

Emisor Mensaje Receptor

Lenguaje
Canal

Trasmisor destinatario Código

IV. OTROS TIPOS DE COMUNICACIÓN

UN DIÁLOGO O NO UN GUIÑO O
POR EL CÓDIGO LINGÜÍSTICA
UN ESCRITO LINGÜÍSTICA GESTO

Por presencia del Conversación

Intrapersonal Un monólogo Interpersonal
emisor-receptor familiar

Conversación en el Indirecta o a
Por el espacio Directa o próxima Charla telefónica
aula distancia

Por la cantidad de Individual o Conversar con

Pública o grupal Una exposición
receptores privada alguien

Por la dirección del Al ordenar y tan Al preguntar y

Unidireccional Bidireccional
mensaje solo acatar responder

Una conferencia Escuchar las

Por el tipo del
De difusión o discurso de un De masas noticias o leer el
emisor
político periódico
 Verificando el aprendizaje
1. En una comunicación escrita, el canal es ____. 10. ¿Qué tipos de comunicación se da al leer un libro
a) el escritor c) el aire e) el papel de César Vallejo?
b) el lector d) lo escrito a) No lingüística y directa
b) Lingüística e indirecta
Resolución: c) Intrapersonal y bidireccional
El canal es el medio físico o soporte que traslada d) Unidireccional y directa
el mensaje, por lo tanto, la alternativa es e e) No lingüística e interpersonal
Rpta.: e
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
2. Determina los tipos de comunicación de un
anuncio publicitario en el periódico. 11. Si en un mercado un señor le dice a la comerciante:
a) Lingüístico – bidireccional – directa ¿Cuánto me cobras?, y esta le da una bofetada, es
b) No lingüístico – unidireccional – indirecta porque ____.
c) No lingüístico – bidireccional – directa a) el canal empleado es inapropiado
d) Lingüístico – unidireccional – indirecta b) él emplea un lenguaje vulgar
e) Lingüístico – unidireccional – directa c) ella no toma en cuenta el contexto
d) la vendedora es sumamente belicosa
3. El sistema de signos usados en la comunicación e) el código no era común entre ambos
se denomina ____. Resolución:
a) canal c) código e) situación El contexto define el significado integral del mensaje.
b) referente d) mensaje Rpta.: c
4. La información codificada se denomina _____.
12. ¿Cómo se le denomina a la información debida-
a) situación c) canal e) referente
mente codificada?
b) mensaje d) código
a) Codificación d) Referente
5. El medio físico a través del cual viaja la informa- b) Decodificación e) Código
ción es ____. c) Mensaje
a) el mensaje c) el emisor e) el canal
b) el referente d) el código 13. Una condición indispensable en la comunicación
oral es ____.
6. Es la interferencia que impide la comunicación. a) que se dé información nueva
a) Situación c) Bulla e) Canal b) que no exista gestos
b) Ruido d) Fuente c) que el receptor responde
d) que la entonación sea la adecuada
7. ¿Qué elemento es necesario que compartan el emi- e) el papel del contexto social
sor y el receptor para que se dé la comunicación?
a) El mensaje d) El código 14. En Te enviaré el mensaje vía fax, la secuencia re-
b) El referente e) La situación saltada corresponde al elemento de la comunica-
c) El canal ción denominada:
a) código d) canal
8. Según el código, la comunicación puede ser __. b) referente e) receptor
a) directa e indirecta c) emisor
b) intrapersonal e interpersonal
c) lingüística y no lingüística 15. El ruido producido por los manifestantes de un
d) unidireccional y bidireccional gremio de trabajadores, es un ____.
e) lingüística e interpersonal a) elemento de la comunicación
b) factor que influye en la comunicación
9. La luz roja del semáforo es una comunicación __.
c) factor que dificulta la comunicación
a) unidireccional d) directa
d) medio de masiva comunicación
b) lingüística e) no lingüística
c) intrapersonal e) signo que nos transmite información
16. Las manecillas del reloj marcan las doce del me- a) la ausencia de los interlocutores
diodía. Esta información viene a ser ____. b) el tipo de canal ambiental
a) el emisor d) el mensaje c) la clase del mensaje
b) el receptor e) la hora d) la cantidad de emisores y receptores
c) el canal e) la diversidad y notable sofisticación de códigos

17. El arqueólogo realiza investigaciones sobre el arte 25. Señala la alternativa correcta.
rupestre de Toquepala. En dicho trabajo, ¿cuál es I. La comunicación humana no verbal incluye ges-
el canal? tos, mímicas, ideogramas, señales de colores, etc.
a) La pintura d) Toquepala II. El universo referencial es todo aquello desig-
b) La investigación e) La roca nado por los signos y sus combinaciones.
c) El dibujo III.En su función apelativa, el lenguaje pretende
expresar sentimientos o emociones.
18. La luz roja del semáforo, ¿a qué elemento de la a) Solo I c) I, II y III e) II y III
comunicación pertenece? b) I y II d) I y III
a) Emisor c) Código e) Canal
b) Receptor d) Mensaje 26. Aunque existen muchas maneras de comunicar-
se, la manera por excelencia de hacerlo es la ____.
19. Juan escribe: Te amo Sarita en el tallo de un árbol. a) virtual c) oral e) cifrada
En esta expresión el canal es _____. b) gestual d) escrita
a) El parque c) Juan e) El tallo
b) El día d) Sarita 27. Señala la alternativa que presenta aspectos que
sirven para mejorar la comunicación a través de
20. El sistema braille para los ciegos es ________. la expresión corporal al momento de explicar un
a) el canal c) el código e) la lengua tema ante el público.
b) el mensaje d) el contexto a) Expresar las ideas en orden
b) Modular adecuadamente la voz
Universidad Nacional de Ingeniería c) Exponer mirando al público
d) Tener confianza en sí mismo
21. Proceso mediante el cual el emisor crea el mensaje:
e) Presentar el tema con apoyo visual
a) Codificación d) Retroalimentación
b) Decodificación e) Canalización
28. No forma parte de los elementos del proceso co-
c) Recepción
municativo.
Resolución:
a) Canal, emisor, código
Se le llama codificación al proceso que consiste en
b) Contexto, emisor, receptor,
crear el código. c) Canal, referente, mensaje
Rpta.: a d) Código, emisor, contexto
e) Retroalimentación, ruido, redundancia
22. El proceso de decodificación consiste en ____.
a) convertir el mensaje en código para transmitirlo 29. Pertenece a la comunicación no verbal.
b) utilizar el mismo código entre emisor y receptor a) Los afiches
c) transmitir información a través de un canal b) El lenguaje del sordomudo
d) descifrar el código para entender el mensaje c) Los cuentos
e) tener un sistema o código que nos permita en- d) Los diálogos
tendernos e) La lectura de un periódico
23. Por presencia del emisor-receptor, la comunica- 30. Señala la alternativa correcta respecto a los ele-
ción puede ser ____. mentos del proceso de comunicación.
a) directa e indirecta I. La intención comunicativa es lo que quiere lo-
b) de medios y técnicas grar el hablante.
c) unidireccional y bidireccional II. El código es el sistema de signos del que se va-
d) lingüística y no lingüística len los hablantes.
e) intrapersonal e interpersonal III.La situación comunicativa es el contenido del
mensaje.
24. La comunicación humana se diferencia de la ani- a) Solo I c) I y III e) II y III
mal por ____. b) I y II d) Todas
LOS TEXTOS Y SU CLASIFICACIÓN
El texto es la unidad máxima de comunicación y transmite un mensaje completo. Todo texto es un enunciado
o conjunto de enunciados con sentido unitario, producido con una intención comunicativa.

El texto, según su contenido, se clasifica de la siguiente manera:

Texto Texto Texto Texto Texto
narrativo descriptivo dialogado expositivo argumentativo
Cuenta cómo
son los objetos, Reproduce
Relata hechos Explica de Defiende ideas
Intención personas, literalmente las
que suceden a forma objetiva y expresa
comunicativa lugares, palabras de los
unos personajes. unos hechos. opiniones.
animales, personajes.
sentimientos...
Preguntas a las ¿Qué pienso?
¿Qué pasa? ¿Cómo es? ¿Qué dicen? ¿Por qué es así?
que responden ¿Qué te parece?
Piezas teatrales,
Libros de texto,
Novelas, Guías de viajes, diálogos Artículos de
artículos de
Modelos cuentos, novelas, cuentos, en cuentos opinión, críticas
divulgación,
noticias... cartas, diarios... y novelas, de prensa...
enciclopedias...
entrevistas...
Acotaciones, Verbos que
Tipo de Verbos de Abundancia de Lenguaje claro y
guiones, expresan
lenguaje acción adjetivos directo
comillas... opinión

Verificando el aprendizaje
ZZ Indica el tipo al que pertenecen los siguientes textos:
1. A Bastián no le gustaban los libros que, con mal- 2. Las gaviotas, como es bien sabido nunca se atas-
humor y de forma avinagrada, contaban historias can, nunca se detienen. Detenerse en medio del
completamente corrientes de gente absolutamen- vuelo es para ellas vergüenza, es deshonor [...]
te corriente. De eso ya había bastante en la reali- La mayoría de las gaviotas no se molestan en
dad. Además, muchos de esos libros le intentaban aprender sino las normas de vuelo más elementa-
convencer de algo, y a Bastián eso le daba mil pa- les: cómo ir y volver entre playa y comida.
tadas. No, él prefería las historias fantásticas, am-
bientadas en mundos fabulosos, que le permitían Richard Bach, Juan Salvador Gaviota
dar rienda suelta su imaginación.

Michael Ende, La historia interminable

_______________________________________ _______________________________________
ZZ Identifica los siguientes textos según su tipología. 5. El santuario de Machu Picchu, que en 1981 fue
Recuerda que debes leer cada texto hasta el final declarado Santuario Histórico, tiene una super-
antes de contestar a las posibles opciones: ficie de 32 592 hectáreas, las cuales incluyen no
3. Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Braca- solamente la parte arqueológica, sino también la
monte y Anaya era baja, rechoncha, abigotada. Ya flora, fauna y sus paisajes, donde destaca la abun-
no existía razón para llamar talle al suyo. Sus colo- dante presencia de orquídeas.
res vivos, sanos, podían más que el albayalde y el Las teorías más firmes sostienen que fue una
solimán del afeite, con que se blanqueaba por si- llacta inca: un asentamiento construido con la fi-
mular melancolías. Gastaba dos parches oscuros, nalidad de controlar la economía de las regiones
adheridos a las sienes y que fingían medicamen- conquistadas. Era la llacta más bella del Imperio
tos. Tenía los ojitos ratoniles, maliciosos. Sabía incaico, y habría sido construida con la expresa
dilatarlos duramente o desmayarlos con recato o finalidad de refugiar a lo más selecto de la aristo-
levantarlos con disimulo. Caminaba contonean- cracia en caso de ataque.
do las imposibles caderas y era difícil, al verla, no a) Argumentativo d) Dialogado
asociar su estampa achaparrada con la de ciertos b) Descriptivo e) Narrativo
palmípedos domésticos. Sortijas celestes y azules c) Expositivo
le ahorcaban las falanges
Manuel Mújica Láinez, 6. Julieta: -¿Quién eres tú, que así, envuelto en la
Don Galaz de Buenos Aires noche, sorprendes de tal modo mis secretos?
Romeo: -¡No sé cómo expresarte con un nom-
a) Descriptivo d) Expositivo bre quien soy! Mi nombre, santa adorada, me es
b) Narrativo e) Instructivo odioso, por ser para ti un enemigo. De tenerla es-
c) Argumentativo crita, rasgaría esa palabra.
Julieta: -Todavía no he escuchado cien palabras
4. Los flamencos son aves gregarias altamente espe- de esa lengua, y conozco ya el acento. ¿No eres tú
cializadas que habitan sistemas salinos, de donde Romeo y Montesco?
obtienen su alimento (compuesto generalmente Romeo: -Ni uno ni otro, hermosa doncella, si los
de algas microscópicas e invertebrados) y mate- dos te desagradan.
riales para desarrollar sus hábitos reproductivos. a) Dialogado d) Argumentativo
Las tres especies de flamencos sudamericanos ob- b) Descriptivo e) Expositivo
tienen su alimento desde el sedimento limoso del c) Narrativo
fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de sa-
lares. El pico del flamenco actúa como una bom- 7. Los dos muchachos corren a la acequia del corra-
ba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales lón frotándose los ojos legañosos. Con la tran-
pasan a través de lamelas en las que quedan depo- quilidad de la noche el agua se ha remansado y
sitadas las presas que ingieren. Su alimentación en su fondo transparente se ven crecer yerbas y
consiste principalmente en diferentes especies de deslizarse ágiles infusorios. Luego de enjuagar-
algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos se la cara, coge cada cual su lata y se lanzan a la
y larvas de algunos insectos. calle. Don Santos, mientras tanto, se aproxima al
chiquero y con su larga vara golpea el lomo de su
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico cerdo que se revuelca entre los desperdicios.¡To-
constantemente, produciendo un chasquido leve davía te falta un poco, marrano! Pero aguarda no
en el agua, y luego levantan la cabeza como para más, que ya llegará tu turno.
ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, Efraín y Enrique se demoran en el camino, tre-
se puede observar cierta agresividad entre los pándose a los árboles para arrancar moras o re-
miembros de la misma especie, y frente a las otras cogiendo piedras, de aquellas filudas que cortan
especies, cuando están buscando su alimento, ori- el aire y hieren por la espalda. Siendo aún la hora
ginada posiblemente por conflictos de territoria- celeste llegan a su dominio, una larga calle ornada
lidad. de casas elegantes que desemboca en el malecón.
a) Dialogado d) Descriptivo a) Dialogado d) Descriptivo
b) Narrativo e) Expositivo b) Narrativo e) Expositivo
c) Argumentativo c) Argumentativo
8. Describe un día lluvioso en tu ciudad. En tu des- _______________________________________
cripción deben aparecer los siguientes adjetivos,
_______________________________________
los cuales puedes variar el género y número: gris,
mojado, escurridizo, desierto, frío, oscuro. _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 10. Escribe los argumentos para que el conejo expon-
ga a favor del hombre, y su conclusión.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 11. Escribe unas líneas sobre lo que piensas de la ac-
titud que tenemos lo humanos frente a los anima-
ZZ Lee el siguiente texto y contesta las preguntas: les, usa argumentos para apoyar tu tesis.
El texto nos presenta a varios animales reunidos
en torno a un hombre inconsciente y casi helado, _______________________________________
que acaban de encontrar en un picacho, sobre la
_______________________________________
nieve. Están discutiendo acerca de si deben ma-
tarlo para comérselo, cuando un conejo flaco, que _______________________________________
ha huido de la ciudad al bosque, lo reconoce.
El conejo flaco.- Pero… ¡Santo Dios! ¡Si es don _______________________________________
Manuel!
El oso.- ¿Quién es don Manuel? ZZ Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:
El conejo flaco.- ¡Mi último dueño, el dueño que
Una de las vivencias más sugestivas de una visita a
yo tenía en Madrid! Le conozco perfectamente.
Venecia es un recorrido por la calle principal, ya sea
El lobo.- Entonces podemos devorarlo con más
en góndola, en una lancha privada o en uno de los
satisfacción. Debíamos comerlo ahora. Puede
vaporetti, el barco de transporte. Solo de esta forma
volver en sí y tiene la escopeta a su lado.
podrá percibirse la especial atmósfera que surge de
El conejo flaco.- Es un hombre enamorado de la
la comunión entre agua, cielo y arquitectura. Hasta
sierra, como el amigo oso, como el amigo lobo,
el siglo XIX solo había un punto que cruzaba el Gran
como yo. Los sábados se vestía un poco extraña-
Canal en Rialto, pero en la actualidad existe el puente
mente, tal como ahí le veis, y se marchaba con sol
de madera de la Academia y otro, este de piedra, en
o con nieve, a recorrer las cumbres lejanas. No sa-
la estación. La escasez de puentes nunca representó
lía a matar ni trajo nunca, a su regreso, víctimas
un obstáculo para los venecianos. Antiguamente la
ensangrentadas. Miraba la belleza de sol que nace
mayor parte del transporte se realizaba en góndola o
o del sol que se pone; el aspecto fantástico de un
en botes de estructura similar. Los canales eran más
risco; la hermosa figura, nunca repetida, de cada
importantes que las vías terrestres, por lo general uti-
árbol; y oía el viento y el son del arroyo con el
lizadas para desplazarse dentro de una comunidad
corazón lleno de dulzura. Un día escuché cómo
que a su vez solía estar emplazada en torno a una
contaba su visión de un corzo sobre el nevado pe-
parroquia. Todavía hoy existen unos valiosísimos
ñasco, a la orilla de un precipicio, alto el testuz,
sustitutos para los puentes; los traghetti, los gondo-
arriba el cielo azul y abajo el extraño mar blanco.
leros, que por un precio razonable le llevarán a remo
9. Como ya hemos visto, a veces, diferentes textos se al otro lado del canal. Los traghetti suponen para los
combinan dentro de un mismo fragmento. ¿Qué visitantes una excelente posibilidad de experimentar
tipos de textos observas en este? la verdadera forma de sentir veneciana.
12. ¿Qué tipo de texto es? 14. Señala el propósito del autor.
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________

13. ¿Cuál es el tema tratado? 15. ¿Quién puede ser el destinatario?
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________

Esquema formulario

Tipos de textos

Técnico y
Humanístico Literario Periodístico
científico

Argumentativo Expositivo Narrativo Descriptivo Informativo

Deducción Inducción Ensayo Dialogado Opinión

Coloquial
Jurídico Administrativo Publicitario
dialectal
 LA SINONIMIA
La sinonimia es el significado similar o
parecido que tienen dos o más palabras.

¿Se pueden establecer varios tipos de sinonimia?

Sí, pues las palabras pueden tener diversos significados y pueden ir variando
según el contexto.
Así tenemos:

Absolutos Relativos

Son aquellos que tienen igual significado en Son aquellos que tienen significado parecido o
cualquier contexto. semejante y no cambian en todos los contextos,
Ejemplo: sino solo en algunos.
ZZ Los cerdos están gordos. Ejemplo:
ZZ Los puercos se ensucian en el lodo. ZZ Roberto se fracturó la pierna.
ZZ La rama del árbol se quebró.

Verificando el aprendizaje
I. Marca el sinónimo correcto:
1. ADVERSIDAD 3. RODEAR 6. CERTIDUMBRE
a) Destino a) Aflojar a) Verdad
b) Suerte b) Salir b) Duda
c) Destrucción c) Ampliar c) Seguridad
d) Fatalidad d) Girar d) Posibilidad
e) Lúgubre e) Ceñir e) Esperanza
Respuesta:
4. DESACOSTUMBRADO 7. CRISTALINO
Teniendo en cuenta el grado de a) Borroso
significación y la categoría gra- a) Usual
b) Cotidiano b) Claro
matical, la respuesta es «fatali- c) Deportivo
dad»; pues tiene como significa- c) Simple
d) Frágil
d) Insólito
do «infortunio» o «desgracia». e) Turbio
e) Fabuloso
2. INVITACIÓN Nota:
5. ARDUO El uso de un buen diccionario es
a) Fiesta a) Penoso clave para encontrar el sinónimo
b) Cena b) Difícil
c) Convite más adecuado. Una buena opción
c) Apretado es el uso de diccionarios en línea
d) Comida d) Apurado
e) Ágape respaldados por la RAE.
e) Peligroso
8. GOZOSO 17. Apaciguar:
a) Amoroso c) Bienvenido e) Inquieto serenar – enfurecer – maltratar – enojar
b) Sereno d) Jubiloso
Respuesta: 18. Reparo:
Teniendo en cuenta el grado de significación y la cate- desarreglo – descomposición – restauración – malograr
goría gramatical, la respuesta es «jubiloso»; pues tiene Respuesta:
como significado «persona alegre» o «extasiado». Teniendo en cuenta el grado de significación y la
categoría gramatical, la respuesta es «restauración»;
9. ENGENDRO
pues tiene como significado «arreglar algo».
a) Fenómeno c) Craso e) Neonato
b) Bestial d) Criatura
19. Vocero:
portavoz – amigo – individuo – participante
10. CONVINCENTE
a) Adecuado c) Cuestionable e) Terminante
20. Oculto:
b) Arreglable d) Discutible
despierto – estable – escondido – esculpido
II. Subraya el sinónimo de la palabra destacada:
III. Resuelve el crucigrama
11. Descarado:
21. Sinónimo de dandi
soberbio – desvergonzado – desfigurado – arrogante
22. Sinónimo de contumaz
12. Avaro: 23. Sinónimo de diáfano
dadivoso – benévolo – deseo – tacaño
24. Sinónimo de fugaz
13. Descuidado: 25. Sinónimo de experto
despedido – retirado – desaliñado – amafiado 26. Sinónimo de holgazán
Respuesta: 27. Sinónimo de asepsia
Teniendo en cuenta el grado de significación y
la categoría gramatical, la respuesta es «desaliña- 22
21
do», pues tiene como significado «desarreglado».
22
14. Exuberancia: 23
escasez – abundancia – festivo – raudal
24
15. Renacimiento:
alumbramiento – nuevo – permanencia – 25
resurgimiento 26

16. Perplejo: 27
turbado – indecisión – seguro – firme

Esquema formulario

SINÓNIMOS
Definición Recomendación
Palabras que poseen un Las palabras deben pertenecer a
significado parecido. la misma categoría gramatical.

Absolutos Relativos
Intercambiables en cualquier contexto Intercambiables en ciertos contextos
ZZ Jumento-asno ZZ Limpiar-lavar
 LA ANTONIMIA
La antonimia es la contradicción u oposición entre dos o
más palabras.

¿Se pueden establecer varios tipos de antonimia?

Sí, pues las palabras pueden tener diversos significados
dependiendo del grado de oposición.
Así tenemos:

Totales Graduales

Aquellos que se oponen totalmente. Aquellos que pueden presentar más de un

Ejemplo: término de oposición.
Ejemplo:
ZZ El gato está muerto. (vivo) ZZ Nos veremos en la mañana. (noche/tarde)
ZZ María compra un par de zapatos. (vende) ZZ El café de Carlos está frío. (caliente/tibio)

Verificando el aprendizaje
ZZ Marca el antónimo correcto: 5. AMPLIO
1. JOVEN a) Reducido c) Ancho e) Extenso
a) Mozo c) Recluta e) Muchacho b) Vasto d) Espacioso
b) Doncella d) Longevo
6. COTIDIANO
Resolución: a) Usual c) Trivial e) Verdad
Teniendo en cuenta el grado de oposición y la ca-
b) Simple d) Insólito
tegoría gramatical, la respuesta es «longevo»; que
tiene como significado «persona de mucha edad».
7. COMPRENSIBLE
2. MULTITUD a) Asequible c) Accesible e) Acercable
a) Pueblo c) Individuo e) Infinidad b) Tratable d) Arrogante
b) Gentío d) Turba
8. DEMOCRACIA
3. FICCIÓN a) Canon c) Autocracia e) Regla
a) Cuento c) Mito e) Realidad b) Ordenanza d) Capitalismo
b) Invención d) Fábula
Resolución:
4. CRISTALINO Teniendo en cuenta el grado de oposición y
a) Claro c) Turbio e) Deportivo la categoría gramatical, la respuesta es «auto-
b) Frágil d) Albo cracia»; que tiene como significado «gobierno
absolutista».
9. ARDUO 14. PENOSO
a) Difícil c) Apurado e) Peligroso a) Inquieto c) Jubiloso e) Arreglable
b) Apretado d) Sencillo b) Sereno d) Roñoso

10. AGRAVIO 15. ANDRAJOSO

a) Ofensa c) Injuria e) Peligro a) Hambriento c) Desgarrado e) Ultrajado
b) Alabanza d) Insulto b) Cuidado d) Tormentoso

11. CÉLEBRE ZZ Relaciona las siguientes palabras con el antóni-

a) Difícil c) Famoso e) Penoso mo correcto:
b) Confuso d) Desconocido
16. Orate ( ) Enclenque
12. NATURAL
17. Obeso ( ) Decadencia
a) Ingenuo c) Sincero e) Trivial
b) Artificial d) Lealtad 18. Apogeo ( 16 ) Cuerdo

13. CUESTIONABLE 19. Yerro ( ) Reprimir

a) Discutible c) Templado e) Convincente
b) Discontinuo d) Hechizado 20. Sublevar ( ) Acierto
Resolución:
Teniendo en cuenta el grado de oposición y la Resolución:
categoría gramatical, la respuesta es «convin- Teniendo en cuenta el grado de oposición y la ca-
cente»; que tiene como significado «acto enten- tegoría gramatical la relación es orate; que tiene
dible e incuestionable». como significado persona insana o loca.

ZZ Resuelve el crucigrama encontrando las palabras propuestas, A S D F C U R A D L E T

luego a cada palabra asígnale un antónimo. P C A O S F I V A R E O
A P O S I R M C C O L M
21. Dócil: ________________ T E D O C I L N E A O A
22. Drástico: ________________ I Ñ A U O V C U R E C R
C C I N M O R T B L U F
23. Elocuente: ________________ O T N T E L D E S P E D
24. Frívolo: ________________ R A R T I O U S A D N S
D R A S T I C O Y H T C
25. Perenne: ________________ O I B I P E N N E R E P
26. Locuaz: ________________ L I N G U O X A D O N O
P O L O C U A Z A R O S
27. Apático: ________________

Esquema formulario
Palabras que tienen
Antónimos
significado opuesto.

Se clasifican en

Totales Graduales
Aquellos que se oponen totalmente. Aquellos que pueden presentar más de uno.
ZZ gélido – tórrido ZZ bueno – regular
ZZ callado – locuaz ZZ alto – mediano
 LA REFERENCIA
Definición: 3. La elipsis
La referencia o deixis es un mecanismo por el cual Omisión de un elemento dentro de la oración,
una palabra o frase remite a otra palabra o frase por estar sobrentendido.
presente en el texto. Esto se realiza a través de unos Por ejemplo: El presidente boliviano visitará nues-
elementos linguísticos denominados «deícticos», que tro país. Llegará con su esposa.
pueden ser pronombres personales, demostrativos o
posesivos; e incluso, adverbios de lugar y de tiempo,
etc. ZZ Otros elementos verbales que generan referencia
son:
Tipos de referencia: a) Expresiones sinónimas
1. La anáfora Por ejemplo: Paolo Guerrero, es querido por los
Es aquel elemento del texto que aluden a algo ya hinchas. El Depredador deberá esforzarse más
enunciado con anterioridad. en este partido.
Por ejemplo: La señora María es muy amable. Ella
es servicial con todos. b) Adverbios (de modo, lugar y tiempo)
2. La catáfora Por ejemplo: Nos vemos en el parque. Allí con-
Es un elemento lingüístico que aluden a algo que versaremos por última vez.
se enunciará con posterioridad.
Por ejemplo: Él tuvo problemas con su jefe. Martín
será despedido.

Verificando el aprendizaje
ZZ Escribe un ejemplo para cada caso. 5. Elipsis:
_______________________________________
1. Anáfora: _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ ZZ Elige el tipo de referencia.
6. Él es un niño inquieto. Pablito es extrovertido.
2. Catáfora: a) Anáfora
_______________________________________ b) Catáfora
_______________________________________ c) Elipsis
d) Expresión sinónima
3. Elipsis: e) Pronombre
_______________________________________
_______________________________________ 7. Felipe y Martín fueron de pesca. Este tuvo suerte,
aquel no.
4. Catáfora: a) Anáfora d) Expresión sinónima
_______________________________________ b) Catáfora e) Pronombre
_______________________________________ c) Elipsis
8. Claudio Pizarro metió un gol. El Bombardero por 12. La pizza estaba deliciosa, esta tuvo ingredientes
fin lo consiguió. especiales.
a) Anáfora a) Anáfora
b) Catáfora b) Catáfora
c) Elipsis c) Elipsis
d) Expresión sinónima d) Expresión sinónima
e) Pronombre e) Pronombre

9. Peluchín es mi mascota, este ha roto todas mis 13. Trujillo es mi ciudad natal. Por ello te invito a co-
medias. nocer la ciudad de la eterna primavera.
a) Anáfora a) Anáfora
b) Catáfora b) Catáfora
c) Elipsis c) Elipsis
d) Expresión sinónima d) Expresión sinónima
e) Pronombre e) Pronombre

10. En el mercado hubo una trifulca, allí todos esta- 14. Luisa y María fueron de compras. Ellas gastaron
ban exaltados. mucho.
a) Catáfora a) Anáfora
b) Adverbio b) Catáfora
c) Adverbio de modo c) Elipsis
d) Adverbio de lugar d) Expresión sinónima
e) Pronombre e) Adverbio

11. Los juegos de mesa me encantan: sobre todo el 15. En el cine me encontré con Pancho, allí tuvimos
casino, el ludo y el dominó. una acalorada conversación.
a) Anáfora a) Anáfora
b) Catáfora b) Elipsis
c) Elipsis c) Adverbio de lugar
d) Expresión sinónima d) Pronombre
e) Pronombre e) Adverbio de modo
 LA REFERENCIA
CONCEPTO
Es el mecanismo de alusión a algún elemento mencionado en un texto o en una situación comunicativa.

TIPOS DE REFERENCIA
Anáfora Catáfora Elipsis
Son elementos del texto que Son elementos que aluden a algo Es la omisión de un elemento verbal
aluden a algo ya enunciado con que se enunciará con posterioridad. que se supone sobrentendido.
anterioridad. Ejemplo: Mis colores favoritos son Ejemplo: Carlos irá al museo; Julia,
Ejemplo: Pedro aprobó inglés. Él rojo, azul, amarillo y negro. también.
ha sacado buena nota.

OTROS ELEMENTOS REFERENCIALES

Expresiones sinónimas Adverbios (de modo, tiempo y lugar)
Observemos algunos casos:
Son apelativos o frases alternas que denotan ZZ Antonio veranea en Punta Sal. Allí se aloja en un
significados parecidos al elemento referido. hotel. (Adverbio de lugar)
ZZ Juanito juega bien. Así deben jugar todos ustedes.
Ejemplo: Miguel Grau luchó en el combate de (Adverbio de modo)
Angamos. El Caballero de los Mares es nuestro héroe ZZ Estudiamos demasiado anoche. Ayer sí que fue
en la lucha contra Chile. un arduo trabajo aprenderse todo. (Adverbio de
tiempo)

Verificando el aprendizaje
ZZ Identifica el tipo de referencia y señala la respues- 2. El niño Goyito está de viaje. Él va a cumplir cin-
ta correcta: cuenta y dos años.
a) Anáfora d) Adverbio
1. Daniela dominaba el tema expuesto; Sergio no. b) Catáfora e) Expresión sinónima
a) Expresión sinónima c) Elipsis
b) Catáfora
c) Elipsis 3. En noviembre llegué a la aldea. Ahí fui asaltado
d) Adverbio por los recuerdos.
e) Anáfora a) Elipsis
Respuesta: b) Adverbio de lugar
En la oración, el referente es elíptico y refiere a c) Expresión sinónima
«dominaba». d) Catáfora
e) Anáfora
4. En las películas de piratas, estos atesoraban oro, de una monarquía constitucional.
joyas y demás objetos. a) Elipsis d) Catáfora
a) Catáfora d) Anáfora b) Adverbio de modo e) Anáfora
b) Elipsis e) Adverbio de modo c) Expresión sinónima
c) Adverbio de tiempo
11. Se puede analizar absolutamente todo: cómo nos
5. Mis deportes preferidos son fútbol, básquet, vóley relacionamos, conocemos, hablamos y entabla-
y tenis. mos amistad con las personas.
a) Catáfora d) Anáfora a) Anáfora d) Adverbio
b) Elipsis e) Adverbio de lugar b) Catáfora e) Expresión sinónima
c) Adverbio de tiempo c) Elipsis

12. Matías hizo mal su tarea. Así no deben de hacerla

6. La danza es una bella expresión. En ella se plas- muchachos, tengan cuidado.
man emotivas imágenes. a) Elipsis d) Catáfora
a) Elipsis d) Catáfora b) Adverbio de modo e) Anáfora
b) Adverbio de modo e) Anáfora c) Expresión sinónima
c) Expresión sinónima
13. Roberto Gómez Bolaños es un célebre personaje
7. Mario Vargas Llosa es un gran novelista. El escri- de la televisión latinoamericana. Chespirito es un
bidor tiene como novela más representativa a La genio del humor.
ciudad y los perros. a) Anáfora d) Adverbio
a) Anáfora d) Adverbio b) Catáfora e) Expresión sinónima
b) Catáfora e) Expresión sinónima c) Elipsis
c) Elipsis
14. Pedro juzgó a Mercedes sin tener pruebas. Ella no
8. Renato tiene una bicicleta; Julián, dos. se merecía esto, él es un mal amigo.
a) Catáfora d) Anáfora a) Anáfora c) Elipsis e) Expresión
b) Elipsis e) Adverbio de modo b) Catáfora d) Adverbio sinónima
c) Adverbio de tiempo
15. La papa es originaria de América. Esta planta era
9. He nacido para conocerte, para nombrarte: libertad. desconocida en Europa antes del siglo XV.
a) Anáfora d) Adverbio a) Elipsis d) Catáfora
b) Catáfora e) Expresión sinónima b) Adverbio de modo e) Anáfora
c) Elipsis c) Expresión sinónima
Respuesta:
10. Las revoluciones europeas fueron iniciadas en En la oración, el referente es anáfora (Esta) refiere
Francia en 1789. Con ello empezó la expansión a «papa».

Esquema formulario

La referencia

Tipos Otros elementos

Anáfora Catáfora
Expresión
Adverbios
sinónima
Elipsis
ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA
La oración compuesta
Es aquella que presenta dos o más proposiciones en su estructura.

Ejemplo:
Lo buscamos pero no lo encontramos.
Proposición 1 Proposición 2

La oración compuesta coordinada

Son oraciones que presentan dos o más proposiciones que, al unirse en una estructura oracional, presentan
el mismo nivel sintáctico, ambas proposiciones son interdependientes.Estás oraciones se encuentran unidas o
enlazadas por conjunciones coordinantes o por signos de puntuación.

Ejemplos:
Jeremías se fue a Colombia y Mario se fue a Venezuela.

Allí puedes descansar, aquí tienes que trabajar.

Clasificación
La oración compuesta coordinada se puede clasificar en oraciones compuestas coordinadas conjuntivas y
oraciones compuestas coordinadas yuxtapuestas.

ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA CONJUNTIVA

Copulativas: Formadas por oraciones independientes unidas por un nexo coordinante

copulativo que sirve para enlazar o sumar informaciones. Los nexos pueden ser y, e, ni y
que (el nexo que equivale aquí a y):

Raúl atiende la exposición y Eduardo conversa con Gabriel.

Adversativas: Una de las oraciones corrige a la otra. Los nexos utilizados son conjunciones
adversativas, tales como pero, aunque, sin embargo, no obstante, etc:

No ingresó a la universidad, no obstante lo intentará nuevamente.

Disyuntivas: Presentan dos opciones mediante el uso de nexos, tales como o, o bien:

Trabajas o estudias.
 Distributivas: Distribuyen las acciones por medio de la utilización de conectores, tales
como ya... ya, bien... bien, tan pronto... como:

Ya ríe ya llora.

Explicativas: Una oración explica a la otra mediante el uso de los nexos esto es, es decir:

Lorena llegó a la hora acordada, es decir, puntual en esta ocasión.

Consecutivas: Utilizan los nexos (luego, así que, por tanto):

Estudio, luego puedo aprobar el curso.

ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA YUXTAPUESTA

Las Oraciones yuxtapuestas son oraciones compuestas que presentan como enlace entre sus proposiciones
signos de puntuación.

Ejemplos:
Baila, canta, ríe…

Enrique no llegó a tiempo; encontraron su auto abandonado en medio de la pista.

Estuvo jugando con agua: está resfriado.

Verificando el aprendizaje
Nivel básico 3. Alternativa que presenta una oración compuesta
coordinada adversativa.
1. Alternativa que no presenta un tipo de oración
a) Y si me muestras lo que tienes.
compuesta coordinada.
b) Luego de volver a casa, Damián se puso a llorar.
a) Adversativa d) Explicativa
c) Aunque no logres tus metas, siempre te admiraré.
b) Copulativa e) Sustantiva
d) Como no estudies, seguirás trabajando aquí
c) Disyuntiva
toda tu vida.
Resolución:
e) Siempre tuvo agallas para protestar, pero nun-
La oración compuesta sustantiva pertenece al tipo
ca las tuvo para honrar lo bueno.
de oraciones subordinadas y no a las coordinadas.
Rpta.: e
4. Alternativa que presenta una oración compuesta
explicativa.
2. Alternativa que presenta una oración compuesta
a) Carlos es un corajudo, es decir un hombre va-
coordinada copulativa.
liente.
a) Pronto Andrés y Joaquín se irán de la casa.
b) Maritza trabaja hoy: estará cansada toda la noche.
b) Te extraño pero no te amo.
c) Baila conmigo pues yo soy el mejor.
c) Oliver volvió a jugar futbol.
d) Víctor no puede consumir vegetales.
d) Carlos no trabaja ni estudia aquí.
e) Mi gato y mi perro nunca se pelean.
e) Pregúntale qué quiere de mí.
5. ¿Qué alternativa presenta un tipo de oración Nivel avanzado
compuesta coordinada?
11. Señala que oración no es compuesta coordinada
a) Dubitativa
copulativa.
b) Distributiva
a) Martín es bueno y María malvada.
c) Adjetival
b) Ella y yo siempre fuimos solo amigos.
d) Sustantivada
c) No quiero trabajar ni estudiar.
e) Adverbial
d) Ángela quiere irse y Diego quiere quedarse.
Nivel intermedio e) El vuelve a casa e ingresará al colegio.
6. Tipo de oración compuesta que tiene como nexos Resolución:
a los signos de puntuación: La oración compuesta coordinada copulativa re-
a) Yuxtapuestas laciona proposiciones equivalentes, no palabras
b) Adversativas gramaticales equivalentes.
c) Disyuntivas Rpta.: b
d) Explicativas
e) Concesivas 12. la conjunción sino se utiliza en las oraciones com-
puestas ____________.
7. Alternativa que presenta una oración compuesta a) Disyuntivas
coordinada distributiva. b) Copulativas
a) Cantas o bailas. c) Concesivas
b) Nos visitó luego se fue a su casa. d) Condicionales
c) El caballo está enfermo: iremos a pie. e) Adversativas
d) Pronto regresa con tu hermano; él te necesita.
e) Ya sube las escaleras…ya baja corriendo. 13. Signo de puntuación que no se utiliza para relacio-
nar proposiciones en las oraciones yuxtapuestas.
8. Alternativa que presenta un nexo coordinante ad- a) Punto seguido
versativo. b) Dos puntos
a) O d) Luego c) Punto y coma
b) U e) Ora…ora d) Punto
c) Mas e) Coma

9. ¿Qué alternativa no presenta una oración yuxta- 14. ¿En qué alternativa encontramos una oración
puesta? compuesta con mayor número de proposiciones?
a) Lleguen temprano; su padre está enfermo. a) Julio siempre llega temprano a clases; es un
b) Si no te portas bien, tu mamá te castigará. buen profesor.
c) Yo quiero trabajar pronto; me iré de esta ciu- b) Alegre y divertida es mi hermana.
dad. c) Ven a casa; tienes que reparar la cocina.
d) sí, lo haré por ti, nunca me arrepentiré. d) Te vi, me detuve, te hable y me enamoré.
e) la oscuridad me aterra; no quiero estar aquí. e) El problema no eres tú: soy yo.

10. Oraciones compuestas que presentan en su es- 15. Alternativa que presenta una oración compuesta
tructura enlaces como: y, e, ni, que. consecutiva.
a) Copulativas a) Primero me hablas, luego me ignoras.
b) Disyuntivas b) Conque tú tuviste la culpa.
c) Adversativas c) Limpia el auto; iremos al cine.
d) Concesivas d) Siempre caminan tristes: la guerra los golpeo
e) Distributivas en el alma.
e) De todas formas me quedaré con el premio.
ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA
Subordinadas sustantivas
Las oraciones subordinadas sustantivas son aquellas que desempeñan funciones sintácticas propias del
sustantivo. Se clasifican en:
S. S. de sujeto Quien grita demasiado no puede ser escuchado.

S. S. de C. directo Karla me comentó que no hizo la tarea.

S. S. de C. indirecto Le entregaré mi corazón a quien me jure fidelidad.

S. S. de C. de vocativo El que hizo esto, que se acerque.

S. S. de C. circunstancial Iré con quienes tengan las agallas.

S. S. de C. agente Los cuadros son expuestos por quienes tienen criterio.

S. S. de atributo Aquellos señores son los que atendí ayer.

Subordinadas adjetivas
Las oraciones subordinadas adjetivas son aquellas que desempeñan la función de un adjetivo. Pueden ser
introducidas por los siguientes nexos:
ZZ que → El libro que me prestaste era muy bueno
ZZ quien → El chico, a quien saludaste, es muy simpático
ZZ el cual → Los estudiantes, los cuales han estudiado, aprobarán
ZZ cuyo → En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no puedo acordarme...
Existen los siguientes tipos de Subordinadas Adjetivas:

S. Adjetivas especificativas
No van entre comas y restringen el significado del antecedente seleccionándolo de
entre una generalidad.
Ejemplo:
Los jugadores que estaban cansados no jugaron.
ZZ Se refiere a un grupo de jugadores.

S. Adjetivas explicativas
Van entre comas y no restringen el significado del antecedente sino que explica
una cualidad de este.
Ejemplo:
Los jugadores, que estaban cansados, no jugaron.
ZZ Se refiere a todos los jugadores, los cuales se encontraban cansados
 Verificando el aprendizaje
Nivel básico d) Me ayuda siempre que pienses mucho en tus
hijos.
1. ¿Qué alternativa presenta una oración compuesta
e) Las pistas fueron inauguradas por quien noso-
subordinada sustantivada de sujeto?
tros elegimos.
a) Ellos no tienen experiencia.
b) Que no sabes quién es. Nivel intermedio
c) Pocos llegarán lejos. 6. En Andrés se fue con quienes tenían los peinados
d) Aquellos no tienen solución. extraños, encontramos una proposición subordi-
e) Quien no me atienda será sancionado. nada de ______________.
Resolución: a) complemento circunstancial.
La proposición subordinada cumple la función b) atributo
de sujeto. c) sujeto
Rpta.: d d) objeto directo
e) objeto indirecto
2. Alternativa que presenta proposición subordina-
da sustantiva de objeto directo. 7. En El novio entregó muchos recordatorios a quie-
a) Donde tú naciste, serás enterrado. nes trajeron regalos, encontramos una proposi-
b) El periódico no tiene la sección de amenidades. ción subordinada de ______________.
c) Olga le preguntó al profesor dónde podría en- a) atributo
contrar aquel libro. b) sujeto
d) Enrique nos mencionó que no debíamos tener c) objeto directo
miedo a la noche. d) objeto indirecto
e) Si estuvieras aquí, todo sería sencillo. e) vocativo

3. Alternativa que presenta una proposición subor- 8. En La oferta fue rechazada por quienes tú ya co-
dinada de objeto indirecto. noces, encontramos una proposición subordinada
a) Algún día regresaré, algún día. de ______________.
b) Luego de pensarlo detenidamente los cacho- a) atributo
rros se pueden quedar. b) sujeto
c) Aunque no vengas acompañado, serás bien re- c) agente
cibido. d) objeto directo
d) Es bueno que no tengas nada grave. e) objeto indirecto
e) Entregaré este amuleto a quien logre vencerme
en natación. 9. En Quien estuvo conversando durante la clase, fue
castigado severamente, encontramos una proposi-
4. Alternativa que presenta proposición subordina- ción subordinada de ______________.
da sustantiva de vocativo. a) atributo
a) El que compró este juguete, acérquese de in- b) sujeto
mediato. c) atributo
b) Mi maestro, quien es muy callado, está feliz. d) objeto directo
c) Nunca me gustaron tus pestañas largas. e) objeto indirecto
d) Siempre pienso en los días que viví junto a ti.
e) Las noches y los días no son lo mismo desde tu 10. En Miguel, quien tiene mucho dinero, está siendo
partida. investigado por fraude, encontramos una proposi-
ción subordinada de ______________.
5. ¿Qué alternativa presenta una proposición subor- a) atributo
dinada de atributo? b) sujeto
a) Rolando tiene una fiesta patronal. c) circunstancial
b) Este profesor es el que tiene nuestros caramelos. d) objeto directo
c) Quiéreme pero no me maltrates. e) adjetival explicativa
 Nivel avanzado c) Trabajas con quienes te solicitaron otra vez.
d) Regalaremos estos libros a quienes hayan ocu-
11. Señala que alternativa presenta una proposición
pado en primer lugar en redacción.
subordinada de agente.
e) Sigamos las combis azules si n nos queremos
a) Los celulares de los congresistas fueron inter-
perder.
venidos.
b) La censura fue rechazada por quienes votaron
14. ¿En qué alternativa encontramos una proposi-
primero.
ción subordinada de sujeto?
c) Aquella muñeca que compraste ayer no tiene pilas.
a) Ninguno de ustedes logrará alcanzarme, soy el
d) Piensa lo que vas a decir: me iré pronto.
mejor.
e) Los italianos que llegaron hace muchos años,
b) Es importante el avance tecnológico para el de-
ocuparon muchos puesto políticos.
sarrollo del país.
Resolución:
c) Necesitamos de tu ayuda para poder acabar
La proposición subordinada de agente es introdu-
este trabajo.
cida por la preposición por.
d) Quien busque la verdad, sígame que yo se la
Rpta.: b
mostraré.
e) Vamos a caminar tengo algo importante que
12. En Quien no tiene dinero, no puede ingresar a este
decirte.
lugar, la proposición subordinada sustantiva es
introducida por ___________.
15. En Esther quien es mi único amor, no tiene muchos
a) a d) dinero
amigos, encontramos una proposición subordi-
b) no e) ,
nada de ______________.
c) Quien
a) atributo
b) sujeto
13. ¿En qué alternativa encontramos una proposi-
c) agente
ción subordinada de objeto indirecto?
d) objeto directo
a) No sé por dónde debemos seguir.
e) adjetival especificativa
b) El tránsito durante los días de verano es inso-
portable.
ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA II
Oraciones Subordinadas Adverbiales
Las Oraciones Subordinadas Adverbiales son aquellas que desempeñan funciones sintácticas propias del
adverbio. Se clasifican en:

Temporales (o de tiempo) → indican circunstancia temporal. Nexos: cuando,

mientras, antes que, antes de que, después de que, etc.
Lo hice cuando me dijiste.

Locales (o de lugar) → indican circunstancia espacial. Nexos: donde, precedida o

no de preposición, etc.
Lo coloqué donde me dijiste

Modales (o de modo) → indican el modo como se ejecuta la proposición principal.

Nexos: como, según, conforme, como si, etc.
Lo hice como me dijiste.

Comparativas → indican comparación de igualdad, inferioridad o superioridad

respecto a la proposición principal.
Compraremos tantos libros como quieras.

Condicionales → indican una condición respecto a la proposición principal.

Nexos: si, en el caso de que, de + inf. Etc.
Si bebes, no manejes.

Causales → indican el origen lógico de la proposición principal. Nexos: porque, ya

que, puesto que, por + inf, etc.
Bebo porque tengo sed.

Consecutivas → indican la consecuencia de la principal. Nexos: por tanto, así que,

conque, de manera/modo/forma que, así pues, etc.
Tengo sed, así que bebo.
 Concesivas → indican un hecho que no impide el cumplimiento de la principal.
Nexos: aunque, por más que, a pesar de que, etc.
Iré aunque llueva.

Finales → indican la consecuencia última. Nexos: para que, a que, a fin de que, con
la intención de, etc.
Vino para arreglar la puerta.

Verificando el aprendizaje
Nivel básico 5. ¿Qué alternativa presenta una proposición subor-
1. ¿Qué alternativa presenta una oración compuesta dinada adverbial de modo?
subordinada adverbial final? a) Este amigo es en realidad nuestro primo.
a) Las calles son tranquilas cuando no hay gente. b) Lo haré como usted diga, maestro.
b) Pocos son buenos cuando trabajan por las noches. c) No te cases, espérame.
c) Aquellos bailan porque son obligados. d) Le puedo invitar una taza de café, profesor.
d) Porque estuviste conversado, ayer te perdiste la e) Elígeme y no te arrepentirás.
película. Nivel intermedio
e) Salvador Dalí llegó para salvar la pintura.
Resolución: 6. En Cuando todos estaban durmiendo, escapa-
La proposición subordinada cumple la función mos de la cárcel, encontramos una proposición
de sujeto. subordinada adverbial de ______________.
Rpta.: d a) lugar d) concesiva
b) modo e) final
2. Alternativa que presenta proposición subordina- c) tiempo
da adverbial causal.
a) Dicen por allí que no tienes talento. 7. En Lo dejamos donde lo encontramos, encontra-
b) Aquel reportero siempre da en el punto. mos una proposición subordinada adverbial de
c) Ódiame pero no me tengas lastima. ______________.
d) Los perros ladran porque algo los perturba. a) modo d) lugar
e) Si siempre haces eso, no te quejes. b) concesiva e) condicional
c) final
3. Alternativa que presenta una proposición subor-
dinada adverbial de tiempo. 8. En Llegarías lejos si te esforzaras más, encontra-
a) Micaela cambia las llantas de su auto sola. mos una proposición subordinada de _________.
b) La rotura de ligamentos lo marginó del mun- a) modo d) causa
dial. b) concesiva e) final
c) Lila nunca le grita a sus alumnos. c) condición
d) Ayer estuvimos conversando hasta tarde.
e) Mientras no te alejes de mí, todo estará bien. 9. En No regresamos a casa porque no hay nadie,
encontramos una proposición subordinada ad-
4. Alternativa que presenta proposición subordina- verbial de ______________.
da adverbial de modo. a) modo
a) Vamos a comer donde nos conocimos. b) causa
b) Donde está tú hermana.
c) concesiva
c) Largas horas de trabajo, tengo que cumplir.
d) tiempo
d) ¿Cuándo nos volveremos a ver?
e) final
e) Tu eres mi estrella que me alumbra todas las noches.

5 LENGUAJE 20 3.ER año

10. En Jorge regresó para ocuparse de los negocios a) Necesito d) de
familiares, encontramos una proposición subor- b) Así que e) estilo
dinada adverbial de ______________. c) mi
a) modo
b) concesiva 13. ¿En qué alternativa encontramos una proposi-
c) final ción subordinada adverbial de tiempo?
d) tiempo a) No gobierno pero sigo siendo el rey.
e) lugar b) Más tarde iré a visitarte.
c) Pronto no volveremos a ver.
Nivel avanzado d) Cuando éramos jóvenes, éramos orgullosos.
e) Perdiste tu oportunidad ayer.
11. Señala que alternativa presenta una proposición
subordinada adverbial concesiva. 14. ¿En qué alternativa encontramos una proposi-
a) Ve a la fiesta pero cuídate mucho. ción subordinada adverbial de modo?
b) Ingresaré al colegio militar aunque mis padres a) Será mejor que no nos volvamos a ver.
no me apoyen. b) Para tu amor siempre guardo mi alegría.
c) Mis lápices no sirven para dibujar tu rostro. c) Si sigues por ese camino, acabaras mal.
d) Pedro vuelve a casa cuando quieras. d) Construiremos el castillo como tú nos indicaste.
e) Esta pena no me la saca nada ni nadie. e) Los resultados no fueron los esperados.
Resolución:
La proposición subordinada adverbial es precedi- 15. En Para poder acabar con la delincuencia, me con-
da por la conjunción aunque vertí en superhéroe, encontramos una proposi-
Rpta.: b ción subordinada adverbial de ______________.
a) Lugar d) concesiva
12. En Necesito cambiar mi estilo de vida, así que me b) tiempo e) final
iré de viaje, la proposición subordinada adverbial c) modo
es introducida por __________.