CARPETA DE RECUPERACIÓN

ÁREA DE COMUNICACIÓN
1ER AÑO

Estudiante :
Sección :

Bienvenidos queridos estudiantes a continuación te presento tu Carpeta de Recuperación

que contiene una serie de actividades que deberás realizar con éxito para que puedas
lograr el desarrollo de las competencias.
Esta carpeta está compuesta por 8 actividades de trabajo orientadas al desarrollo óptimo
de las tres competencias del área de Comunicación:
 Se expresa oralmente en su lengua materna.
 Lee diversos tipos de textos en lengua materna.
 Escribe diversos tipos de texto en lengua materna.
Por ello antes de comenzar toma en cuenta las siguientes orientaciones:
SITUACIÓN:
Este año generó un cambio total en nuestros hábitos de vida y estudio y continuamos
afrontando la pandemia con el distanciamiento social y una nueva normalidad para evitar
contagiarnos. Esta nueva convivencia ha hecho que surjan situaciones positivas como
pasar tiempo en familia, desarrollar hábitos saludables y asumir diversos roles en la
familia y la comunidad, pero también genera distintas emociones que a veces no nos
permiten comunicarnos de forma asertiva.
A partir de la situación anterior responde de forma oral las siguientes preguntas y guarda
los audios para poder evaluarlos:
¿Cuáles son las emociones que se generan en este contexto de stress generado por la
pandemia?
¿Cómo nos puede ayudar el saber regular nuestras emociones?
¿Qué acuerdos planteamos en el hogar para mantener una sana convivencia?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
El propósito es que los estudiantes planteen estrategias para regular las emociones y así
ponerlas en práctica en familia.

PRODUCTO:
Los estudiantes elaborarán una infografía sobre la autorregulación de emociones, empleando
todos los elementos que esta contiene:

Actividad 1

Leemos el siguiente texto:

Consejos para llevar una buena convivencia familiar:

El aislamiento social que ha traído la

pandemia ocasionada por el COVID-19
pone a las familias en una situación
nueva y, para muchas, hasta estresante
si no la saben gestionar, ya que ha
alterado las condiciones ‘normales’ de
interacción de cada integrante del hogar.
La incertidumbre y las dudas sobre el
futuro crean tensiones que desfavorecen
el disfrute de lo que pudiera ser una oportunidad para fortalecer los lazos afectivos entre los
integrantes de la familia. Por eso, te compartimos algunas ideas para generar un ambiente más
armonioso y generar una convivencia saludable:

 Establece normas y roles: Es importante la organización frente a esta nueva situación,

estableciendo normas y roles. Cada integrante de la familia debe asumir un rol e
involucrarse según sus edades y capacidades. Es importante asumirlo con compromiso
y respetar las normas establecidas en consenso.
 Comparte tiempo en familia: Busca un momento para compartir en familia actividades
recreativas. Opciones como juegos de mesa, lecturas, repostería, películas, entre otros,
pueden ser el medio que ayudará a que las familias se unan y se conozcan mejor.
 Ten un momento para ti mismo: Está bien permitirse momentos con uno mismo y este
momento de intimidad debe ser respetado por los demás integrantes de la familia.
Aprovecha ese lapso para meditar, leer o conectarte y conversar con amistades. Cuidar
que sea un tiempo prudente, de lo contrario se caería en el aislamiento y ello no es
saludable.
 Comunicación e información: El diálogo y consenso son claves para sobrellevar esta
difícil situación que enfrentamos. Hablar sobre la situación actual y sobre lo que siente
cada integrante de la familia nos permitirá entender sus necesidades y buscar formas
de apoyarnos entre todos. Recuerda que primero debes informarte recurriendo a
fuentes confiables para evitar desinformar.
 De acuerdo a lo leído respondemos las siguientes interrogantes:

Párrafos 1 y 2 ¿De qué trata el texto?

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Párrafo 3 ¿A qué crees que hace referencia el establecimiento de normas y

roles, si todas y todos en casa tenemos diferentes
responsabilidades?
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Párrafo 4 Además de las que se mencionan en el texto, ¿qué otras opciones

conoces para compartir tiempo en familia?
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Párrafo 5 ¿Por qué es importante pasar tiempo con uno mismo? ¿A qué se
refiere el texto con tener “un tiempo prudente”?
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Párrafo 6 ¿Por qué es importante la comunicación en estos tiempos?

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Actividad 2

Planificación de mi infografía

PROPÓSITO
¿Para qué voy a a escribir mi
infografía? DESTINATARIO
______________________________ ¿Quiénes leerán mi infografía?
______________________________ _______________________________
______________________________ _______________________________
______________________________ _______________________________
______________________________ _______________________________
______________________________ ____________________________

REGISTRO RECURSOS VISUALES

¿Qué tipos de lenguaje emplearé en ¿Qué tipos de imágenes emplearé en
mi infografía? mi infografía? ¿Qué colores usaré?
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TEMA DE MI INFOGRAFÍA
"Recomendaciones para
regular mis emociones y
lograr una adecuada
convivencia en el hogar"

Actividad 3

Paso 2: Define la estructura y el diseño de tu infografía.

Consiste en realizar un boceto para plasmar tus ideas, revisarlas y corregirlas. Con el
diseño que elijas ya podrás iniciar la primera versión de tu infografía, sin dejar de lado
sus partes. ¡Muy Bien! Ahora, diseña la estructura que tendrá tu infografía. (elabora el
1er borrador de tu infografía y lo adjuntas)
En este espacio colocarás el producto final de tu infografía y no te olvides que debes
exponerla, por ellos puedes hace un video y colocar aquí el enlace para poder evaluarla.
Situación:

Todas las personas somos diferentes y esto nos hace únicos, el reconocer esto implica que
también se debe practicar la tolerancia entre nosotros.

Cada familia posee sus propias costumbres y hábitos y esto se debe muchas veces a su
lugar de procedencia, como sabemos nuestro país es pluricultural y esto demuestra nuestra
riqueza cultural, muchas de estas costumbres pasaron de generación en generación a
través de la oralidad y otras llegaron a nosotros convertidas en hermosos cuentos, mitos,
leyendas, entre otros.

Propósito de la experiencia:

La finalidad de estas actividades es que los estudiantes conozcan la estructura del cuento
y que este sea un vehículo para que se conecten con sus orígenes y los aprecien y rescaten,
ya que algunas de estas costumbres se están perdiendo con el tiempo.

Producto:

Los estudiantes elaborarán un cuento respetando su estructura y empleando una correcta

ortografía, luego narrarán el cuento empleando los elementos paraverbales necesarios y
guardarán el audio para que posteriormente sea evaluado.

Actividad 4:

Es hora de poner en práctica nuestras estrategias de comprensión lectora, por ellos te

presento un pequeño texto que deberás analizar:
¿De qué trata el texto?
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¿Cuál es su formato textual?

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¿Qué estructura presenta?

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¿Cuál era la intención del monito?

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¿Cuál será el mensaje que busca dar el autor del texto?

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Actividad 5

Ahora que estamos encaminados al proceso de escribir nuestro cuento es necesario

que recordemos el uso correcto de los signos de puntuación más comunes.

Escribe todas las comas que sean necesarias e identifican su clase:

- Ve al mercado y compra ajos zanahorias habas y cebollas. enumerativa

- Aurora cuando vengas compra el pan. ______________________
- Anais mi mejor amiga vendrá conmigo al monte. ______________________
- Me gustaría que vinieses conmigo Andrés. ______________________
- ¡Eh tú quédate quieto! ______________________

Escribe una coma en cada una de estas oraciones para que tengan otro sentido
diferente:

- Ana trae el libro de la biblioteca.

- No te he dicho que vengas.
- Juan comentó que se lo había dicho claro.
Sustituye los asteriscos por los signos de puntuación que faltan en la siguiente
conversación telefónica: , . : ¿ ? ¡ !

A media mañana en la oficina de la estación de trenes suena el teléfono. El empleado

responde a la llamada*
- Información y reservas* *qué desea*
- Buenos días* – respondió Andrés- Me gustaría reservar tres billetes para el expreso
hispano-francés*
- *Para qué día los quiere*
- Quisiera viajar* si es posible* el día cinco por la noche*
- Un momento por favor* Miraré lo que hay*
El empleado revisa el listado de plazas en el ordenador y cogiendo el teléfono contesta*
- *Oiga* Ha tenido suerte* Quedan tres asientos*
- *Perfecto* Resérvemelos*
- De acuerdo* la reserva está hecha* Pase a recogerlos tres días antes del viaje*Ordena
las siguientes palabras en las oraciones que se encuentran más abajo. Recuerden que los
verbos deben concordar con el núcleo del sujeto.

Lee el siguiente texto y presta mucha atención a las pausas que debes hacer:

Los bosques que rodeaban la ciudad han desaparecido. Allá, por aquellas lomas redondas
que se recortan en el cielo azul, en el horizonte, ha aparecido una manchita negra; se
remueve, avanza, levanta una nubecilla de polvo. Es un coche enorme, pesado, ruidoso;
todos los días, a esta hora, surge en aquellas colinas, desciende por las suaves laderas,
cruza la vega y entra en la ciudad.

Azorín: Una ciudad y un balcón. (texto adaptado)

Actividad 6

Recuerda que todas las actividades que realizas nos llevan a una meta y esta es la creación
de un cuento cuya temática gire en torno al manejo de las emociones, lo que debemos
hacer es crear un cuento sobre el manejo de nuestras emociones donde emplearemos lo
trabajado como el empleo de signos de puntuación, ¿aún tienes dudas? No te preocupes,
aquí te damos una orientación:
Partes del cuento:

Antes de escribir tu cuento, es necesario que tengas claro la finalidad y otros aspectos,
por ello te dejo las siguientes preguntas que te ayudarán a orientar las ideas sobre tu
cuento:

¿Para qué ¿Sobre qué voy a ¿A quiénes estará

escribiré? escribir? dirigido mi texto?

¿Con qué lenguaje escribiré? Qué recursos textuales utilizaré?

¿Por qué?
Actividad 7

¡AHORA TE TOCA A TI!

En este espacio colocarás el producto final de tu cuento, recuerda que tu cuento debe tener
la estructura de Inicio, Nudo y Desenlace, también deberá respetar la temática sobre el
manejo de emociones.

Título:
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Inicio

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Nudo

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 Desenlace

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Completa el cuadro con la información requerida.

Tema ¿Sobre qué estás escribiendo?

personajes ¿Quiénes participan en el

cuento?

escenario ¿Dónde suceden los hechos?

hechos ¿Cómo inicia la historia?

¿Cómo se desarrolla?

¿Cómo termina?

destinatario ¿A quién va dirigido tu cuento?

 Lista de cotejo para evaluar el cuento

INDICADORES Sí No

El cuento cumple con la estructura señalada.

En los párrafos se evidencia una secuencia de ideas.

Se evidencia el uso correcto de tildes.

Emplea correctamente los signos de puntuación.

Aplica las reglas de mayúscula en la redacción de su cuento.

El título va de acuerdo al tema del cuento.

La redacción del cuento es creativa.

Los personajes se describen claramente.

Se evidencia la corrección en la presentación final del

cuento.

Actividad 8

Ahora conoceremos las funciones del narrador y esto nos servirá para conocer de qué
elementos se vale el narrador al momento de contarnos el cuento, lee atentamente lo
siguiente y ponlo en práctica al momento de narrar tu cuento.
Luego de haber estudiado las funciones del narrador deberás narrar el cuento que has
creado y para su narración emplearás las funciones y los recursos verbales estudiados,
recuerda guardar el video de tu narración para poder y copiar el enlace aquí.