ACTIVIDADES A DISTANCIA
SEMANA DEL 05 AL 09 DE OCTUBRE
CIENCIAS III ENFASIS EN QUÍMICA
PROFRA. BLANCA ESTHELA MORALES SALADO
Actividad #1
TEMA:
EXPERIMENTACIÓN CON MEZCLAS
• HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS.
APRENDIZAJE ESPERADO:
• Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.
Video youtube y aprende en casa: https://www.youtube.com/watch?v=2FPaXer7AN0
https://www.youtube.com/watch?v=4OYC_0A31Tg&t=445s
Instrucciones: Completa el siguiente esquema, escribiendo la definición de mezcla, mezcla homogénea y mezcla
heterogénea. Así mismo escribe por lo menos 5 ejemplos de mezclas homogéneas y 5 ejemplos de mezclas
heterogéneas.
MEZCLAS
Se definen como:
Se clasifican en:
HOMOGÉNEAS HETEROGÉNEAS
Se definen como:
Algunos ejemplos son:
Actividad #2
TEMA:
EXPERIMENTACIÓN CON MEZCLAS
• HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS.
APRENDIZAJE ESPERADO:
• Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.
Video youtube y aprende en casa:
https://www.youtube.com/watch?v=QZB5WWBaSNU
https://www.youtube.com/watch?v=qprpJk6ESmM
https://www.youtube.com/watch?v=s129XNFR3LI
Instrucciones: Investiga y contesta las siguientes preguntas.
Disoluciones Coloides Suspensiones
¿Qué es una disolución? ¿Qué es un coloide? ¿Qué es una suspensión?
¿Cómo se le llama a las ¿Cómo se le llama a las ¿Cómo se le llama a las
sustancias que componen una sustancias que componen un sustancias que componen una
disolución? coloide? suspensión?
¿Cuáles son las características ¿Cuáles son las características ¿Cuáles son las características
principales de las disoluciones? principales de los coloides? principales de las suspensiones?
Escribe 3 ejemplos de Escribe 3 ejemplos de colides: Escribe 3 ejemplos de
disoluciones: suspensiones:
¿Cuáles son los tipos de
disoluciones?
Actividad #3
TEMA:
EXPERIMENTACIÓN CON MEZCLAS
• HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS.
APRENDIZAJE ESPERADO:
• Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL “¡CONCÉNTRATE!”
PROPÓSITO: IDENTIFICA LOS COMPONENTES DE LAS MEZCLAS Y CLASIFÍCALAS EN HOMOGÉNEAS Y
HETEROGÉNEAS.
INSTRUCCIONES:
1. Utilizando los materiales y sustancias que tienes en casa, elabora 2 mezclas, 1 homogéneas y 1 heterogéneas.
2. Enseguida identifica cada tipo de mezcla y sus características completando la siguiente tabla.
3. Envía la fotografía de tus mezclas.
DIBUJOS O
COMPONENTES FOTOGRAFÍA DE LAS
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS TIPO DE MEZCLA
(mezcla) MEZCLAS QUE
ELABORASTE.
1.
2.
ANALIZA TUS RESULTADOS Y REFLEXIONA:
¿Cómo puedes distinguir cada tipo de mezcla?
¿Crees que estas mezclas se pueden separar? ¿Cómo?
¿En tu vida diaria en que lugares observas mezclas?, ¿Qué tipo de mezclas puedes identificar en tu vida diaria,
menciona 3 homogéneas y 3 heterogéneas?
¿Por qué es importante conocer el tema de mezclas y sobre todo saber identificarlas en la vida cotidiana?
INSTRUCCIONES: Escribe una V si la frase es verdadera o una F si es falsa.
1. Un ejemplo de una disolución liquida donde el soluto es líquido y el disolvente es líquido es: alcohol más agua.
2. Un ejemplo de una mezcla homogénea es una ensalada.
3. La diferencia entre una disolución, un coloide y una suspensión es el tamaño de las partículas.
4. Una mezcla es la unión de 2 o más átomos.
5. Las partes de una mezcla no reaccionan entre sí solo permanecen juntas.
6. Una disolución se compone de un soluto y una suspensión.
7. El disolvente más común es el agua.
8. Los componentes de las mezclas homogéneas al estar en reposo se separan.
9. Las suspensiones se componen de una fase dispersa y una fase dispersante.
10. Una disolución se divide en 4 tipos dependiendo de la cantidad de soluto.
11. Las mezclas se dividen en: homogéneas y heterogéneas.
12. El aire es ejemplo de una mezcla homogénea.
13. Una característica de los coloides es su viscosidad.
14. En una disolución el soluto se encuentra en menor cantidad.
15. Algunos medicamentos en los que se observa la leyenda “agítese antes de usar” son ejemplos de suspensiones.
Disoluciones, Coloides y Suspensiones
Las mezclas se clasifican por el tamaño de la partícula en disoluciones, coloides y suspensiones.
Las disoluciones son mezclas homogéneas, son traslúcidas, no sedimentan en reposo y no se pueden separar por
filtración. Están formadas por un soluto y un disolvente, el soluto es la sustancia que se encuentra en menor proporción,
disolvente es la sustancia que está en mayor proporción. Son disoluciones; el vino, un perfume.
Una solución que contiene agua como solvente se llama solución acuosa.
Concentración
Las disoluciones son mezclas de dos o más sustancias, por lo tanto se pueden mezclar agregando distintas cantidades:
Para saber exactamente la cantidad de soluto y de solvente de una disolución se utiliza una magnitud denominada
concentración. Dependiendo de su concentración, las disoluciones se clasifican en diluidas, concentradas, saturadas,
sobresaturadas.
Diluidas: si la cantidad de soluto respecto del solvente es pequeña. Ejemplo: una solución de 1 gramo de sal de mesa en
100 gramos de agua.
Concentradas: si la proporción de soluto con respecto del solvente es grande. Ejemplo: una disolución de 25 gramos de
sal de mesa en 100 gramos de agua.
Saturadas: se dice que una disolución está saturada a una determinada temperatura cuando no admite más cantidad de
soluto disuelto. Ejemplo: 36 gramos de sal de mesa en 100 gramos de agua a 20º C.
Si intentamos disolver 38 gramos de sal en 100 gramos de agua, sólo se disolvería 36 gramos y los 2 gramos restantes
permanecerán en el fondo del vaso sin disolverse.
Sobresaturadas: disolución que contiene mayor cantidad de soluto que la permitida a una temperatura determinada. La
sobresaturación se produce por enfriamientos rápidos o por descompresiones bruscas. Ejemplo: al sacar el corcho a una
botella de refresco gaseoso.
Los coloides
Son mezclas que están entre las homogéneas y las heterogéneas, sus partículas no se ven a simple vista, no sedimentan
en reposo y no se pueden separar por filtración, los coloides están formados por una fase dispersa y una fase dispersora, a
diferencia de las disoluciones presentan el Efecto Tyndall, es decir al pasar un haz de luz la dispersan.
El nombre de coloide proviene de la raíz griega kolas que significa «que puede pegarse». Este nombre que hace referencia
a una de las principales propiedades de los coloides: su tendencia espontánea a agregar o formar coágulos.
Existen diversos tipos de coloides entre los que podemos mencionar a los aerosoles, las espumas y emulsiones, mismos
que podemos encontrar en estado sólido, líquido y gaseoso y al combinarse con la sustancia dispersante dan como
resultado sustancias o productos de uso diario tales como: cremas, jabones incluso y pinturas.
Varios alimentos son creados a partir de partículas coloides, por mencionar algunos como la leche, mayonesa, mantequilla,
algunas sopas, por lo tanto como podemos observar, un coloide no solamente lo encontramos en ámbito de química como
sustancias a analizar.
Y ya que mencionamos las pinturas estas son el ejemplo más claro de cómo los coloides juegan un papel muy importante,
ya que para hacer las diversas combinaciones o “igualar” un color (como comúnmente lo conocemos) utilizamos estas
partículas, claro está que es labor del experto saber en qué cantidad se pueden aprovechar mejor, cabe mencionar que en
el caso de las pinturas la sustancia dispersora es el aceite.
Ejemplos de coloides:
Las grasas como la manteca, mantequilla, y margarina son sustancias coloidales que se encuentran como emulsiones.
Algunas emulsiones sólidas como el queso, la margarina o el chocolate, son emulsiones sólidas de coloides.
Coloides gaseosos, los aerosoles son materiales coloidales que se encuentran en estado líquido mientras están
comprimidos en un recipiente, peor al ser expulsados se gasifican.
La sangre es una solución coloidal en la que se encuentran varios elementos disueltos.
Pinturas como las vinílicas son materiales coloidales.
Varios medicamentos se encuentran en soluciones coloidales, es el caso de las suspensiones antiácidas compuestas
de hidróxido de Magnesio e Hidróxido de Aluminio, suspensiones (gotas), para los ojos, la mayoría de las
suspensiones inyectables como la insulina o las vitamínicas, etc.
Los alimentos líquidos como los jugos de limón, naranja, mango, manzana, arándano, cerezas, y demás jugos de
frutas, son también soluciones coloidales, es decir, son sustancias coloidales líquidas.
La gelatina es una sustancia coloidal
Las jaleas son fluidos coloidales
Los postres congelados como los helados son materiales coloidales
Las suspensiones
Son mezclas heterogéneas formadas por un sólido en polvo o pequeñas partículas no solubles (fase dispersa) que se
dispersan en un medio líquido (fase dispersante o dispersora). Las suspensiones se diferencian de los coloides,
principalmente en el tamaño de las partículas de la fase dispersa. Las partículas en las suspensiones son visibles. Además
al reposar las fases de una suspensión se separan, mientras que las de un coloide no lo hacen. La suspensión es filtrable,
mientras que el coloide no es filtrable. Son ejemplos de suspensiones, los antiácidos, el agua de horchata, los antibióticos
en suspensión.
Algunas propiedades características de las suspensiones son:
*Que las partículas dispersas en ellas se sedimentan fácilmente
*Sus partículas tienen un tamaño mayor que los colides.
*Sus partículas pueden verse a simple vista
*Su turbidez
*Reflejan la luz
¿QUÉ ES UNA DISOLUCIÓN?
Una disolución es una mezcla homogénea. Los componentes de una disolución reciben nombres especiales como por
ejemplo: soluto y disolvente, sus proporciones relativas determinan la concentración (% en masa, % en volumen).
La mayoría de las reacciones químicas que suceden en la naturaleza o las realizadas en la industria química se llevan a
cabo en disolución; también numerosos productos comerciales que se venden son soluciones, por ejemplo: las bebidas
gaseosas, los enjuagues bucales, los jarabes para la tos, el agua de colonia. Es por eso que las disoluciones son muy
importantes dentro del estudio de la química.
Una solución que contiene agua como solvente se llama solución acuosa.
Las soluciones son distintas de los coloides y de las suspensiones en que las partículas del soluto son de tamaño
molecular y están dispersas uniformemente entre las moléculas del solvente.
Características de las disoluciones:
I) Sus componentes no pueden separarse por métodos físicos simples como decantación, filtración, centrifugación, etc.
II) Sus componentes sólo pueden separase por destilación, cristalización, cromatografía.
III) Los componentes de una solución son soluto y solvente.
SOLUTO es aquel componente que se encuentra en menor cantidad y es el que se disuelve. El soluto puede ser sólido,
líquido o gas, como ocurre en las bebidas gaseosas, donde el dióxido de carbono se utiliza como gasificante de las
bebidas. El azúcar se puede utilizar como un soluto disuelto en líquidos (agua).
SOLVENTE es aquel componente que se encuentra en mayor cantidad y es el medio que disuelve al soluto. El solvente es
aquella fase en que se encuentra la solución. Aunque un solvente puede ser un gas, líquido o sólido, el solvente más
común es el agua.
Mayor o menor concentración
Ya dijimos que las disoluciones son mezclas de dos o más sustancias, por lo tanto se pueden mezclar agregando distintas
cantidades: Para saber exactamente la cantidad de soluto y de solvente de una disolución se utiliza una magnitud
denominada CONCENTRACIÓN.
Dependiendo de su concentración, las disoluciones se clasifican en diluidas, concentradas, saturadas, sobresaturadas.
Diluidas: Es cuando la cantidad de soluto es muy pequeña.
Concentradas: La cantidad de soluto es la máxima que puede disolver el solvente a una temperatura dada.
Saturadas: Tienen la mayor cantidad posible de soluto para una temperatura y presión dadas. En ellas existe un equilibrio
entre el soluto y el disolvente.
Sobresaturadas: disolución que contiene mayor cantidad de soluto (se tiene más soluto que disolvente).
La concentración de una solución expresa la cantidad de soluto presente en una cantidad de solvente o de solución. En
términos cuantitativos, esto es, la relación o proporción matemática entre la cantidad de soluto y la cantidad de solvente.
Esta relación suele expresarse en porcentaje.
Porcentaje masa en masa o peso en peso, (%m/m): Es la cantidad en gramos de soluto por cada 100 gramos de solución.
Porcentaje masa en volumen (%m/v): Es la cantidad en gramos de soluto por cada 100 ml de solución. Aquí como se
observa se combina el volumen y la masa.
Porcentaje volumen en volumen (%v/v): Es la cantidad de mililitros o centímetros cúbicos que hay en 100 mililitros o
centímetros cúbicos de solución.
ACTIVIDADES A DISTANCIA
SEMANA DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE
CIENCIAS III ENFASIS EN QUÍMICA
PROFRA. BLANCA ESTHELA MORALES SALADO
Actividad #1
TEMA:
EXPERIMENTACIÓN CON MEZCLAS
• HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS.
APRENDIZAJE ESPERADO:
• Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.
Instrucciones: Identifica a qué tipo de mezcla corresponden los siguientes ejemplos. Escribe en la línea si se trata de una
mezcla homogénea o una mezcla heterogénea
________________ _________________ _________________ _________________ _________________
Agua con tierra Té de manzanilla Avena con leche Nieve de nuez Fruta en almíbar
_______________ _________________ _________________ __________________ _________________
Perfume Gel antibacterial Chasca de elote Agua de horchata Bionico (frutas)
_______________ _________________ _________________ __________________ _________________
Pasta dental Detergente en polvo Amalgama dental Crema de cacahuate Flan
_______________ _________________ _________________ _________________ _________________
Refresco con gas Jugo de Zanahoria Agua de limón Alcohol comercial Mermelada de fresa
_______________ _________________ _________________ _________________ _________________
Aderezo de ensalada Aceite de bebe Quita esmalte Suavizante de ropa Agua mineral
_________________
________________ _________________ Bicarbonato de sodio _________________ _________________
Sopa de verduras Perfume + agua Cloro (limpiador) Mostaza
_________________
Suspensiones
________________ (medicamento para _________________ _________________ _________________
Gerber niños) Tinta de pluma Pinol Acondicionador
________________ _________________ _________________ __________________ __________________
Vinagre blanco Crema para manos Espagueti con crema Arroz con leche Pepto bismol (líquido)
Actividad #2
TEMA:
EXPERIMENTACIÓN CON MEZCLAS
MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS CON BASE EN LAS PROPIEDADES FÍSICAS DE SUS
COMPONENTES.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.
Video youtube y aprende en casa:
https://www.youtube.com/watch?v=EK4Lc416NLA
https://www.youtube.com/watch?v=8SM4n_CItyA
https://www.youtube.com/watch?v=ZOFw1o9d3Uc
Instrucciones: Investiga cuales son los métodos de separación de mezclas homogéneas y heterogéneas.
Registra:
Nombre del método de separación.
Describe el proceso (pasos o como se realiza).
Realiza un dibujo o pega la imagen.
EJEMPLO
TIPO DE MEZCLA MÉTODOS DE SEPARACIÓN PROCESO (PASOS)
(DIBUJO O IMAGEN)
Destilación
MEZCLAS
Cristalización
HOMOGÉNEAS
Cromatografía
Decantación
Filtración
MEZCLAS
HETEROGÉNEAS
Diferencia de solubilidad
Magnetismo
Actividad #3
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL “¡CONCÉNTRATE!”
PROPÓSITO:
Conocer y aplicar algunos de los principales métodos de separación de mezclas
Aprender a separar los componentes de una mezcla a partir de las propiedades de sus
componentes.
INSTRUCCIONES:
Utilizando los materiales y sustancias que tienes en casa, aplica 1 método de separación de mezclas.
1. Elabora tu mezcla.
2. Elige el método de separación más adecuado, aplícalo con tu mezcla.
3. Registra los pasos que llevaste acabo, tus conclusiones y contesta las preguntas.
4. Envía la fotografía.
MEZCLA ELABORADA
(COMPONENTES)
TIPO DE MEZCLA
MÉTODO DE SEPARACIÓN
UTILIZADO
PASOS REALIZADOS PARA LA
SEPARACIÓN DE LA MEZCLA.
FOTOGRAFÍA
CONCLUSIONES
(que mezcla realizaste, que materiales utilizaste, fue fácil la separación, que te pareció el desarrollo… registra todo lo que
observaste al realizar tu separación de la mezcla)
ANALIZA TUS ACTIVIDADES Y REFLEXIONA:
¿Qué métodos de separación se usas en tu casa? Menciónalos
¿Qué método de separación utilizarías para separar limadura de hierro, sal y arroz?
¿Qué método de separación utilizarías para separar los componentes de una tinta?
¿Qué tipo de mezcla forma el agua, arroz y aceite?, ¿Qué métodos son los más adecuados para separar esta mezcla?,¿Por qué?
Para tí fue importante conocer los métodos de separación de mezclas ¿Por qué?
MEZCLAS
Se definen como:
Unión de dos o más sustancias
Se clasifican en:
HOMOGÉNEAS HETEROGÉNEAS
ACTIVIDADES A DISTANCIA
SEMANA DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE
CIENCIAS III ENFASIS EN QUÍMICA
PROFRA. BLANCA ESTHELA MORALES SALADO
Actividad #1
TEMA:
¿Cómo saber si la muestra de una mezcla está más contaminada que otra?
SUBTEMA:
Toma de decisiones relacionada con:
• Contaminación de una mezcla.
• Concentración y efectos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista.
• Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por
millón (ppm).
Instrucciones: Utilizando tu libro de texto y la presentación de PowerPoint contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es contaminación?
2. Define que es concentración química:
3. ¿Cuál es la unidad de medida con la que se mide la concentración?
4. ¿Cuáles con los contaminantes primarios?
5. ¿Cuáles son los contaminantes secundarios?
6. ¿Qué es el IMECA y para qué sirve?
7. Menciona por lo menos 5 contaminantes del agua:
8. Menciona por lo menos 5 contaminantes del ambiente:
9. ¿Qué efectos produce la contaminación en los seres vivos?
10. ¿Cuáles son las principales causas de la contaminación? Menciona 5 causas:
11. ¿Cómo se puede prevenir la contaminación? Menciona por lo menos 5 ideas o recomendaciones para prevenir la
contaminación:
12. ¿Qué es la toxicidad?
13. De que depende la toxicidad de una sustancia:
14. Menciona un ejemplo de toxicidad en las sustancias:
15. ¿Cómo puedes ayudar a concientizar a las personas para que no contaminen?
Actividad #2
INSTRUCCIONES: Elabora un tríptico tomando en cuenta cada una de tus respuestas. El tríptico tendrá la
función de dar a conocer la información más relevante de la contaminación, la concentración de la contaminación
y sus efectos. Así mismo debe ayudar a reflexionar y concientizar a las personas.
AGREGA DIBUJOS O IMÁGENES.
UTILIZA TU CREATIVIDAD.
Videos sugeridos: https://www.youtube.com/watch?v=NCXdG3gbLoU
https://www.youtube.com/watch?v=L-SAy2FA6bw
https://www.youtube.com/watch?v=3onUh0fYikU&t=615s
DIA DE ENTREGA Y RECEPCIÓN DE ACTIVIDADES
Miércoles 21 de Octubre
RUBRICA PARA EVALUAR TRIPTICO
INSUFICIENTE SUFICIENTE BUENO MUY BUENO
CATEGORÍA
6 7 9-8 10
El tríptico contiene toda la
El tríptico tiene toda la
información requerida y
información requerida y
El tríptico contiene sólo ésta es precisa, pertinente
El tríptico contiene muy ésta es en lo general
parte de la información y válida. Destaca las ideas
poca información requerida apropiada y precisa.
requerida; destaca la mitad principales e incluye
o ésta presenta Destaca las ideas
de las ideas principales del información adicional
inconsistencias y errores. principales del tema.
tema. importante.
CONTENIDO Y Omite ideas principales
Por lo menos la mitad de la
La mayor parte de la
Toda la información escrita
REDACCIÓN que son importantes.
información escrita
información escrita
muestra una sintaxis,
La información escrita muestra una sintaxis,
muestra una sintaxis, ortografía y puntuación
muestra considerables ortografía y puntuación
ortografía y puntuación adecuadas.
errores de sintaxis, adecuadas.
adecuadas. El vocabulario empleado y
ortografía y puntuación. El vocabulario empleado y
el estilo del texto resultan
el estilo del texto resultan
pertinentes (muy
en su mayoría pertinentes.
motivantes y significativos).
El tríptico tiene un formato
El formato del tríptico y la El tríptico tiene la El tríptico tiene un formato
excepcionalmente atractivo
ORGANIZACIÓN organización del material información bien atractivo y una información
y una información bien
son confusos para el lector. organizada. bien organizada.
organizada.
Se incluyen tres o
más elementos
Se incluyen al menos dos gráficos o imágenes
No se incluyen elementos Se incluyen al menos dos elementos gráficos o de calidad y
gráficos o imágenes que elementos gráficos o imágenes de calidad y pertinentes al texto
IMÁGENES O apoyen la representación o imágenes, pero éstos no pertinentes al texto del del tríptico, que
DIBUJOS comprensión del contenido siempre son pertinentes al tríptico, que contribuyen a contribuyen
del tríptico. texto o no tienen la calidad. la comprensión del significativamente a la
contenido. comprensión del contenido
así como a realzar su
atractivo y motivar al lector.
Firma del padre de familia: _______________________________________________________
ACTIVIDADES A DISTANCIA
SEMANA DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE
CIENCIAS III ENFASIS EN QUÍMICA
PROFRA. BLANCA ESTHELA MORALES SALADO
Actividad #1
TEMA:
IDENTIFICACIÓN DE LAS PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS MATERIALES:
• Cualitativas
• Extensivas
• Intensivas
APRENDIZAJE ESPERADO:
• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad,
solubilidad) de algunos materiales.
Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas, apóyate de la programación aprende en casa y tu libro de texto.
Video aprende en casa:
https://www.youtube.com/watch?v=HChSDAfID8M
1. ¿Qué es materia?
2. ¿Qué son los estados de agregación?
3. ¿Por qué las sustancias cambian de estado de agregación?
4. ¿Qué son las propiedades físicas?
5. ¿Por qué es importante o para qué sirve conocer las propiedades de las sustancias?
6. Explica qué y cuáles son las propiedades cualitativas:
7. Explica qué y cuáles son las propiedades cuantitativas:
8. ¿Cómo se describe a las propiedades extensivas?
9. ¿Qué es masa?
10. ¿Qué es peso?
11. ¿Qué es volumen?
12. Explica qué y cuáles son las propiedades intensivas:
13. ¿Qué es maleabilidad?
14. ¿Qué es ductilidad?
15. ¿Qué es conductividad eléctrica?
16. ¿Qué es viscosidad?
17. ¿Qué es solubilidad?
18. ¿Qué es densidad?
19. ¿Qué es temperatura de fusión y de ebullición?
20. ¿Cuál es la única sustancia que existe como liquido, solido y gas?
Actividad #2
TEMA:
IDENTIFICACIÓN DE LAS PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS MATERIALES:
• Cualitativas • Extensivas • Intensivas
APRENDIZAJE ESPERADO:
• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.
• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad,
solubilidad) de algunos materiales.
Video aprende en casa:
https://www.youtube.com/watch?v=Fh1Xz46Fu-g
Instrucciones: Completa la siguiente tabla, identificando las propiedades físicas (cualitativas), propiedades intensivas y
propiedades extensivas de cada ejemplo.
PROPIEDADES
PROPIEDADES FÍSICAS (CUALITATIVAS) PROPIEDADES INTENSIVAS
EXTENSIVAS
EJEMPLO ESTADO DE
TEXTUR VOLUME VISCOSIDA DENSIDA DUCTILIDA CONDUCTIBILIDA
AGREGACIÓ FORMA SABOR COLOR MASA PESO SOLUBILIDAD MALEABILIDAD
N A N D D D D ELÉCTRICA
El
Tienen
forma No color
pued Suave
Solido
definida
(cuadrada,
rectangular
tiene
sabo e Poros
a
Esponja r variar
, redonda).
Pelota
Lápiz
Hielo
Lata de
refresco
Aguas de
limón
Vapor
Naranja
Oro (joyería)
Actividad #3
TEMA:
IDENTIFICACIÓN DE LAS PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS MATERIALES:
• Cualitativas • Extensivas • Intensivas
APRENDIZAJE ESPERADO:
• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción
de nuestros sentidos.
Video aprende en casa: https://www.youtube.com/watch?v=ny1i9JkjSo8
Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas y completa la tabla (debes realizar el dibujo o pegar la imagen de los
instrumentos que se utilizan para medir cada propiedad, además escribe que unidad de medida tiene cada uno).
¿Qué es medir?
¿Por qué es importante la medición?
PROPIEDAD INSTRUMENTO QUE SE UTILIZA PARA MEDIARLA UNIDAD DE MEDIDA
El dinamómetro es un instrumento utilizado para medir
fuerzas o para calcular el peso de los objetos . El
Peso dinamómetro tradicional, inventado por Isaac Newton, Newton
basa su funcionamiento en el estiramiento de un resorte
que sigue la ley de elasticidad de Hooke en el rango de
medición.
Masa
Volumen
Temperatura
Longitud
