ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Áreas: EDUCACION FISICA Ciclo: V
Grado 5° Tiempo 135
Tema transversal Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
Unidad didáctica N° 07 Tipo UA x PA MA TA
Nombre de la actividad Conocemos y practicamos los pases de dedos y antebrazo
II. SECUENCIA DIDÁCTICA
TIEM INSTRUMENT
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
PO O
INICIO Ejercicios de familiarización. De 7 a 8 min. silbato
Primero individualmente cada alumno coge un balón de voleibol y se reparte a lo balones
Motivación, desarrollo y
- Despertar largo de toda la pista polideportiva. net
interés Los alumnos deberán realizar toques de dedos al aire primeramente y después contra 25 conos
- Recuperar la pared. Seguidamente se hará la misma operación, pero con toque de antebrazos. platillos
saberes previos Por último, dentro de este tipo de ejercicios, agruparemos a los alumnos por parejas ula ula
- Estimular con un balón cada pareja y se tienen que realizar pases entre los miembros de la
conflicto pareja, primero de dedos y el otro recibe de antebrazos. Después de un minuto
cognitivo cambio de rol.
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DESARROLLO “Pases de voleibol”. De 7 a 8 min. silbato Plantea y ejecuta Test de
Se colocan a todos los alumnos en una fila encima de la línea de banda del campo de balones soluciones en dominio del
- Facilitar nueva fútbol-sala y el profesor procede a numerarlos del 1 al 6. net situaciones balón.
información A continuación, los alumnos se agruparán en grupos de seis, o sea, cada uno se junta conos lúdicas y
- Construir con los compañeros que coincidan en número que tiene el asignado. platillos deportivas al Evaluación
conocimiento Cada grupo con balón de voleibol, el grupo se divide en dos subgrupos de 3 y se ula ula utilizar los pases formativa.
- Aplicar colocan en fila india unos enfrente de los otros miembros del grupo a una distancia de en el voleibol
- Realizar unos tres metros. 90 teniendo en
recuento de lo El juego trata de lanzar de toque de dedos al primer compañero de la fila contraria, y cuenta los
aprendido, una vez que a pasado vuelve a su fila, para dar de dedos cuando le toque otra vez. elementos
metacognición Ganará el equipo que todos los que todos los miembros de su equipo pasen por lo técnicos y
y evaluación menos tres veces cada uno. tácticos propios
evaluación permanentes de actitudes
Equipos de 6 personas puestos en fila india tras una línea. Dentro de cada equipo se de una estrategia
hacen parejas, cada pareja se deberá pasar el balón con toque de dedos hasta llegar de juego que le
al extremo opuesto de la pista y volver con toque de dedos otra vez para finalmente permiten mayor
pasar el relevo a la próxima pareja. Sumará un punto el equipo que llegue primero. eficacia en la
Se repetirá el ejercicio con toque de antebrazos. Y las mismas reglas. práctica
Se repetirá el ejercicio pero ahora a la ida se va con toque de dedos y se vuelve con deportiva.
toque de antebrazos. Distribuye roles y
Agrupamos a los alumnos en grupos de 6, repartidos cada uno de los equipos en cinco funciones a los
campos de bádminton con la cinta como red. integrantes del
El juego consiste en jugar un partidillo de mini voleibol de tres contra tres. equipo de
Reglas: Un jugador de cada equipo tiene que tener siempre una pelota en la mano acuerdo con sus
hasta que su equipo devuelva la otra pelota que está en juego al campo contrario y en fortalezas y
ese caso debe pasar la pelota a otro compañero de su equipo, y así sucesivamente, características
cada vez un componente del equipo tiene que tener una pelota en la mano, por lo personales de
que no interviene en el juego. Más tarde el profesor indicará que se deben de dar un cada uno para
mínimo de tres toques por equipo y tocarla todos los miembros del mismo, antes de mejorar los pases
pasar el balón. en el voleibol, la
estrategia de
juego y dar
soluciones a
situaciones
problemáticas
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CIERRE ¿Estaré en la condición de practicar los pases? - ¿Cómo podemos mejorar los pases? 20
E. ¿Por qué es importante practicar el voleo?
- Aplicar en una Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les gusto?, ¿Cómo se
nueva situación sintieron?, ¿Cómo lo realizamos?, ¿Qué hicimos?, ¿Les gusto la clase?
cotidiana En forma individual y en grupos se trasladan a los lavaderos y realizan su aseo
(transferencia) personal.
Felicitamos su participación y nos despedimos de ellos hasta la siguiente clase.
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Director Responsable del área
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
III. DATOS INFORMATIVOS
Áreas: EDUCACION FISICA Ciclo: III
Grado 2° Tiempo
Tema transversal Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
Unidad didáctica N° 07 Tipo UA x PA MA TA
Nombre de la actividad Iniciar en los lanzamientos y recepciones.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
TIEM INSTRUMENT
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
PO O
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INICIO Toma de contacto. Por parejas, con un balón dejar libremente jugar durante 5 minutos con ciertas silbato
limitaciones (mal uso del balón...).
Motivación, desarrollo y balones
“Pies quietos”: en grupos de 6-8, un alumno en el centro con un balón. Lo lanza hacia arriba a la
- Despertar vez que grita el nombre de un compañero. Éste debe ir corriendo a por el balón, cogerlo sin que bote net
interés y decir otro nombre... Si el balón bota antes de que el compañero lo recoja, todos sus compañero 25 conos
- Recuperar habrán estado atentos y se habrán escapado del balón. Al cogerlo gritará “pies quietos!” y en ese platillos
momento nadie puede moverse. El del balón puede dar tres pasos, acercarse a un compañero y
saberes previos ula ula
lanzarle el balón “a dar”. Si lo consigue gana un punto.
- Estimular
conflicto
cognitivo
4
DESARROLLO los equipos, dispuestos silbato Desarrollar la Es capaz de
en círculo, intentarán dar 10 toques de dedos seguidos al balón. balones coordinación botar un balón
- Facilitar nueva Para animar esta actividad habrá que contar los toques en voz alta y volver a empezar net dinámica en las coordinadame
información cada vez que el balón caiga al suelo. conos extremidades nte y utilizando
- Construir grupamos a los alumnos en grupos de 6, repartidos cada uno de los equipos en cinco platillos superiores. ambas manos.
conocimiento campos de bádminton con la cinta como red. ula ula Mejorar la Realiza
- Aplicar El juego consiste en jugar un partidillo de mini voleibol de tres contra tres. capacidad de coordinada y
- Realizar Reglas: Un jugador de cada equipo tiene que tener siempre una pelota en la mano 90 manejar un móvil eficazmente un
recuento de lo hasta que su equipo devuelva la otra pelota que está en juego al campo contrario y con las movimiento de
aprendido, en ese caso debe pasar la pelota a otro compañero de su equipo, y así sucesivamente, extremidades desplazamient
metacognición cada vez un componente del equipo tiene que tener una pelota en la mano, por lo superiores, tanto o llevando un
y evaluación que no interviene en el juego. Más tarde el profesor indicará que se deben de dar un estática, como balón en las
mínimo de tres toques por equipo y tocarla todos los miembros del mismo, antes de dinámicamente. manos
evaluación permanentes de actitudes
pasar el balón. Realizar, con y botándolo al
Campeonato de tiros libres. Los jugadores deben de encestar desde diferentes partes eficacia, pases mismo tiempo
del campo de juego que el profesor indicará, la pelota de voleibol con toque de dedos con ambas controlando el
en las canastas de baloncesto. Ganará el jugador que primero complete el recorrido. manos en balón en todo
Grupos de 6 personas. Las diferentes zonas de lanzamiento serán las que forman diferentes momento.
parte de la zona delimitada de tiros libres. ejercicios y Realiza pases,
Ejercicio Nº 2: Pases por el círculo. 5 min. formas jugadas. tanto estática
Colocados en grupos de seis, en círculo y sentados en el suelo, los miembros de los Realizar, con como
grupos deben pasarse el balón de dedos sin que se caiga la pelota. eficacia, botes de dinámicament
diferentes e a un
balones y pelotas compañero
utilizando las dos con la fuerza y
manos. precisión
Realizar, necesarias.
correctamente,
lanzamientos
tanto de fuerza
como de
precisión.
Realizar
lanzamientos de
móviles tanto a
objetos estáticos
como dinámicos.
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CIERRE ¿Estaré en la condición de practicar los pases? - ¿Cómo podemos mejorar los pases? 20
E. ¿Por qué es importante practicar el voleo?
- Aplicar en una Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les gusto?, ¿Cómo se
nueva situación sintieron?, ¿Cómo lo realizamos?, ¿Qué hicimos?, ¿Les gusto la clase?
cotidiana En forma individual y en grupos se trasladan a los lavaderos y realizan su aseo
(transferencia) personal.
Felicitamos su participación y nos despedimos de ellos hasta la siguiente clase.
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Director Responsable del área
