PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: TECNICO EN MAQUINARIA PESADA PARA

EXCAVACION
• Código del Programa de Formación: 845102
• Nombre del Proyecto: APLICACIÓN DE UN MODELO DE OPERACIÓN DE MAQUINARIA
PESADA PARA EXCAVACIÓN, DESTINADO A MITIGAR EL IMPACTO AMBIENTAL NEGATIVO, LA
OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS Y MEDIOS DE OPERACIÓN EXISTENTES EN EL SECTOR
• Fase del Proyecto: Análisis
• Actividad de Proyecto: APLICACIÓN DE ACCIONES DE MEJORAMIENTO EN EL DESARROLLO
DE LA OPERACIÓN DE LA MAQUINRIA PESADA NACIONAL E INTERNACIONAL
• Competencia: Aplicar prácticas de protección ambiental, seguridad y salud en el trabajo de
acuerdo con las políticas organizacionales y la normatividad vigente.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar
1. Interpretar los problemas ambientales y de sst teniendo en cuenta los planes y programas
establecidos por la organización y el entorno social.
2. Efectuar las acciones para la prevención y control de la problemática ambiental y de sst,
teniendo en cuenta los procedimientos establecidos por la organización
3. Verificar las condiciones ambientales y de sst acorde con los lineamientos establecidos para
el área de desempeño laboral.
4. Reportar las condiciones y actos que afecten la protección del medio ambiente y la sst, de
acuerdo con los lineamientos establecidos en el contexto organizacional y social.
• Duración de la Guía: 48 horas.

2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz, las actividades propuestas tiene como objetivo, identificar las estrategias para
la reducción de la accidentalidad laboral y las enfermedades de origen profesional en las empresas
a través de los pilares jurídicos fundamentales que establecen la obligación de prevención. Con ello
se espera analizar las estrategias para el control de los impactos ambientales, accidentes y
enfermedades de acuerdo con los planes y programas establecidos por las organizaciones.

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Por consiguiente, se interpreta el contexto ambiental y se asocia a su entorno laboral acorde con la
legislación y normatividad vigente, además de los riesgos que se presentan en su ambiente de
trabajo según políticas de la organización y el entorno laboral. Para finalmente, analizar los planes
y programas de gestión ambiental y de seguridad y salud en el trabajo.

El desarrollo de las actividades de aprendizje requiere de trabajo en equipo, investigación y

propuestas de innovación en la gestión de los riesgos en materia ambiental y de SST.

Bienvenidos.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión Inicial

3.1.1 Mencione cinco acciones que Usted y su familia implementan para reducir los impactos
ambientales.

3.1.2. El Día de la Tierra (22 de Abril), nos invita a reflexionar sobre el Cambio Climático y la
importancia de actuar antes de que sea demasiado tarde.

El 22 de abril se conmemora el Día de la Tierra. Esta fecha nos permite como sociedad observar el
escenario mundial del cambio climático y nos invita a reflexionar sobre la manera en la que estamos
haciendo uso de nuestros recursos y el futuro que nos espera en caso de que no cambiemos
nuestros hábitos. GFPI-F-135 V01
En este mismo tenor varios artistas, científicos, ingenieros y activistas crearon el Climate Clock o
Reloj Climático. El cual se encarga de mostrarnos cuánto tiempo nos queda para frenar el cambio
climático antes de que este sea devastador para el hombre.

El Reloj Climático tiene la finalidad de contar cuánto tiempo nos queda antes de nuestra “Fecha
Límite”. Así se estima que como sociedad tenemos 7 años y 91 días antes de que la temperatura
global aumente a 1.5 °C, lo que se considera un punto de no retorno.

Junto con esta cifra el reloj también mide qué tanto progreso se está realizando para frenar el
cambio climático con la línea de vida. Esto lo hace midiendo el crecimiento porcentual de la energía
mundial suministrada en la actualidad con fuentes renovables, la cual debe llegar al 100% antes de
la fecha límite. Actualmente se encuentra en 12%.

Construya un texteo refelxivo de media cuartilla, en el que responda: ¿Qué pasa si ignoramos el
Reloj Climático?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para

el aprendizaje.

3.2.1 Identificar las Políticas Ambiental y Seguridad y salud en el trabajo de acuerdo con la
normatividad vigente.

➢ Lea detenidamente los documentos y observo los videos que se encuentran en

los siguientes enlaces

[Link]

[Link]

[Link]

El Decreto 1072 de 2015 Sistema General de Riesgos Laborales, Artículos

[Link]

Evidencia CUADRO COMPARATIVO DE LAS POLÍTICAS AMBIENTAL Y SST

Diligencia la información solicitada en el cuadro de acuerdo a los documentos leídos anteriormente.

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 Política Ambiental Política SST Similitudes Diferencias

Tiempo de la actividad: 2 horas Evidencia: Cuadro comparativo de las similitudes y diferencias de

las políticas de medio ambiente y SST

3.2.2 Factores de Riesgo en el TC Pasteleria y Afectaciones

Para establecer la afectación corporal en caso de estar expuestos a factores de riesgo, se presentan
los mapas corporales como herramientas gráficas que apoyan este diagnóstico rápido y efectivo de
las partes del cuerpo afectadas. En el siguiente gráfico observo el mapa corporal del ruido y sus
afectaciones en las diferentes partes del cuerpo.

Establezca cómo los siguientes factores de riesgo presentes en el área de Pastelería, afectan la
salud del trabajador de acuerdo con la siguiente clasificación:

Factor de Riesgo Afectaciones

Temperatura y humedad GFPI-F-135 V01

Iluminación
 Biológicos

Psicosociales

Biomecánicos

Mecánicos

Ergonómicos

Físicos

3.2.3 Identificar aspectos, impactos y riesgos

Mediante esta actividad se busca que apropie los conceptos fundamentales de las
estrategias para la prevención y control de los impactos ambientales, accidentes de
trabajo y enfermedades laborales de acuerdo con las políticas organizacionales y el
entorno social.

➢ Lea el caso de la plataforma petrolera de la compañía British Petroleum (BP)

provocado el 20 de abril de 2010 tras la explosión y posterior hundimiento de la
plataforma Deepwater Horizon en el Golfo de México, que se encuentra en el
siguiente enlace:
[Link]

➢ Identifique las posibles causas y consecuencias del accidente, de la plataforma

petrolera. NOTA: Anexo
Tiempo de la actividad: 1 hora

3.3 Actividades de apropiación del Conocimiento

3.3.1 Diferenciar Incidente y Accidente de Trabajo.

Realice un cuadro comparativo en donde establezca las diferencias entre incidente de trabajo y
accidente de trabajo.

INCIDENTE ACCIDENTE

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3.3.2 Describir el procedimiento para reporte de Accidente de Trabajo
Realice un flujograma en el cual describa el proceso de reporte, investigación y calificación de un
accidente de trabajo.

3.3.3 Diferencia entre EC y EL.

Realice un cuadro comparativo en donde establezca las diferencias entre Enfermedad de origen
común y Enfermedad de origen laboral.

ENFERMEDAD ORIGEN COMÚN ENFERMEDAD ORIGEN LABORAL

3.3.4 Describir el procedimiento para repore de Enfermedad Laboral

Realice un flujograma en el cual describa el proceso de reporte, investigación y calificación de la
Enfermedad laboral.

3.4 Actividades de Transferencia del Conocimiento

3.4.1 Presentación sobre las estrategias para la prevención y control de los impactos
ambientales, accidentes y enfermedades laborales (ATEL). o Producto a entregar: presentación
en PowerPoint o cualquier software para este mismo fin, debe contener la siguiente estructura:
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Continuando con la estrategia didáctica de aprendizaje a través de estudio de casos en su fase de
determinación de un método de análisis, se desarrollará por parte del aprendiz una presentación
sobre las estrategias para la prevención y control de los impactos ambientales, accidentes y
enfermedades laborales (ATEL). En los documentos del programa se encuentra el
“Anexo_Presentacion” donde se describen cada uno de los pasos y aspectos fundamentales para
su construcción.
Lineamientos para la entrega de la evidencia:
- Título.
- Cuerpo.
- Conclusión.
o Formato: PowerPoint u otros formatos.
o Extensión: diez a quince diapositivas.

3.4.2 Plantear acciones para orientar al equipo de trabajo en los planes o programas ambientales
y de SST.

Esta actividad se centra en plantear acciones para orientar al equipo de trabajo en los planes o
programas ambientales y de SST. Con ello se espera realizar seguimiento y acompañamiento al
desarrollo de los mismos. De esta forma se participa en la implementación de acciones coordinadas
para el monitoreo de planes, programas ambientales y de SST según su área de desempeño.

Evidencia: Mapa mental respecto a los planes y acciones establecidos en medio ambiente y SST.

En cuanto a la estrategia didáctica de aprendizaje a través de estudio de casos en su fase de adquirir

agilidad en determinar alternativas de acción, se desarrollará por parte del aprendiz un mapa mental
respecto a los planes y acciones establecidos en medio ambiente y SST. En los documentos del
programa se encuentra el “Anexo_Mapa_mental_” donde se describen cada uno de los pasos y
aspectos fundamentales para su construcción. GFPI-F-135 V01

Adicionalmente, tenga en cuenta los siguientes aspectos:

− El título se refiere a la idea central del trabajo acerca de “planes y acciones”. Debe ir acompañado
de una imagen que cause impacto. − Los subtemas sugeridos son planes y acciones en medio
ambiente y en SST. − Puede desglosar ramificaciones las veces que necesite, pero recuerde que la
idea es simplificar lo más que pueda el contenido. Lineamientos para la entrega de la evidencia:

o Producto a entregar: un mapa mental con los planes y acciones en SST.

o Formato: si el mapa mental se gestiona manualmente, digitalizar con extensión PDF. Si se usa
herramienta digital, exportar a PDF. Dentro del mapa mental en la parte inferior derecha debe
colocar sus datos personales.

o Extensión: una hoja.

3.4.3 Actividad de aprendizaje GA1-220601501-AA4: Plantear propuestas para favorecer la

cultura ambiental responsable, el desarrollo sustentable y el autocuidado.

Esta actividad se centra en plantear propuestas para favorecer la cultura ambiental responsable, el
desarrollo sustentable y el autocuidado. Con ello se espera proponer acciones de mejora para el
manejo ambiental y el control de la SST, de acuerdo con estrategias de trabajo colaborativo,
cooperativo y coordinado en el contexto productivo con la integración de los diferentes actores
relacionados.

• Evidencia: Video expositivo sobre oportunidades de mejora en medio ambiente y SST.

En cuanto a la estrategia didáctica de aprendizaje a través de estudio de casos en su fase final de

tomar decisiones se desarrollará un video expositivo sobre oportunidades de mejora en medio
ambiente y SST de su residencia, lugar de trabajo o localidad. En los documentos del programa se
encuentra el “Anexo_Video_expositivo_” donde se describen cada uno de los pasos y aspectos
fundamentales para su construcción.

Lineamientos para la entrega de la evidencia:

• o Producto a entregar: video expositivo.
• o Forma de presentación:
• - La video-exposición debe ser creativo, dinámico e innovador.
• - El tiempo de la video-exposición estará enmarcado entre los 3 a 7 minutos.
• - Debe contener mínimo 10 oportunidades de mejora que involucren aspectos relacionados
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con el medio ambiente y SST.
• - Se sugiere acompañarlo de imágenes reales.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo

Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Contextualiza el entorno Cuestionario en LMS

ambiental y de la seguridad y Territorium
1. Cuadro comparativo de
salud en el trabajo según la
Política Ambiental y SST
normatividad vigente.
2. Matriz Factores de Riesg y
Analiza la problemática
Afectaciones.
ambiental, peligros y riesgos
3. Análisis de aspectos, de las personas en su
impactos y riesgos AT. desempeño laboral según
marco normativo.
4. Matriz conceptual
(incidente, AT, EL y EC) y Interpreta los planes y
procedimiento de reporte. programas de gestión
ambiental y de sst según las
condiciones de su ambiente
laboral.

Identifica los procedimientos

de control operacional,
Evidencias de Desempeño ambiental y de seguridad y
salud en el trabajo de
5. Presentación sobre las
acuerdo con la política de la
estrategias para la prevención
organización.
y control de los impactos
ambientales, accidentes y Aplica técnicas y
enfermedades laborales procedimientos de control
(ATEL). para el manejo ambiental y GFPI-F-135 V01
prevención de enfermedades
laborales y accidentes de
 trabajo teniendo en cuenta
los lineamientos establecidos
por la organización.

Actúa frente a los incidentes

ambientales y de seguridad y
salud en el trabajo de
acuerdo con lo establecido
en el plan de emergencias.

Identifica los mecanismos de

control y seguimiento a las
Evidencias de Producto: condiciones ambientales y
del sst, para el monitoreo de
6. Mapa mental respecto a los
las buenas prácticas
planes y acciones establecidos
ambientales según las
en medio ambiente y SST
condiciones y actos seguros
de su entorno laboral.

7. Video expositivo sobre Aplica técnicas y

oportunidades de mejora en procedimientos para el
medio ambiente y SST. control de las condiciones
ambientales y de sst según
política de la organización y
el contexto de su desempeño
laboral.

Prepara los reportes de actos

y condiciones que afectan el
desempeño ambiental y de la
sst según objetivo del
informe y lineamientos de la
organización

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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Acción de mejora: actuación de optimización al Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el

Trabajo para lograr mejoras, tanto en el desempeño de la organización sobre aspectos de seguridad
y la salud como en el trabajo, de forma coherente con su política.

Amenaza: peligro latente de que un evento físico de origen natural, o causado, o inducido por la
acción humana de manera accidental, se presente con una severidad suficiente para causar
pérdida de vidas, lesiones u otros impactos en la salud, así como daños y pérdidas en los bienes, la
infraestructura, los medios de sustento, la prestación de servicios y los recursos ambientales.

ARL: Administradora de Riesgos Laborales. Compañía de seguros que se encarga de cubrir los gastos
generados por accidentes de trabajo y enfermedades laborales. Decreto Ley 1295 de 1994.

Biomas: es área biótica o paisaje bioclimático. Se denomina a una región de la superficie de la Tierra
que presenta uniformidades en cuanto al clima, la flora y la fauna, constituyendo así una zona
identificable a partir del tipo y la variedad de ecosistemas que es posible hallar en ella.

Diagnóstico de condiciones de salud: resultado del procedimiento sistemático para determinar “el
conjunto de variables objetivas de orden fisiológico, psicológico y sociocultural que determina el
perfil sociodemográfico y de morbilidad de la población trabajadora” (adaptada de la Decisión 584
de la comunidad Andina de Naciones).

Elemento de protección personal: dispositivo que sirve como barrera entre un peligro y alguna
parte del cuerpo.

Emergencia: situación de peligro o su inminencia, que afecta el funcionamiento normal de la

empresa. Requiere de una reacción inmediata y coordinada de los trabajadores, brigadas de
emergencias y primeros auxilios; en algunos casos, de otros grupos de apoyo dependiendo de su
magnitud.

Enfermedad: condición física o mental adversa identificable, que surge, empeora o ambas, a causa
de la actividad laboral, una situación relacionada con el trabajo o ambas (NTC3701).

Evaluación higiénica: medición de los peligros ambientales presentes en el lugar de trabajo para
determinar la exposición ocupacional y riesgo para la salud, en comparación con los valores fijados
por la autoridad competente.

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 Evaluación higiénica: medición de los peligros ambientales presentes en el lugar de trabajo para
determinar la exposición ocupacional y riesgo para la salud, en comparación con los valores fijados
por la autoridad competente.

Política de seguridad y salud en el trabajo: compromiso de la alta dirección de una organización

con la seguridad y la salud en el trabajo, expresadas formalmente mediante la definición de su
alcance y que responsabiliza a toda la organización.

Seguridad: hace referencia a la seguridad que existe en el local y que, por tanto, se le da al cliente
al momento de visitarlo. Se da, por ejemplo, cuando se cuenta con suficiente personal de seguridad,
cuando se tienen claramente marcadas las zonas de seguridad, cuando se tienen claramente
señalizadas las vías de escape, cuando se cuenta con botiquines médicos, etc.

Sistema de gestión de la seguridad y salud en el trabajo: consiste en el desarrollo de un proceso

lógico y por etapas, basado en la mejora continua; incluye la política, la organización, la
planificación, la aplicación, la evaluación, la auditoría y las acciones de mejora, con el objetivo de
anticipar, reconocer, evaluar y controlar los riesgos que puedan afectar la seguridad y la salud en el
trabajo.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Cuenca, E. N. (2018). Prevención de riesgos laborales para celadores (2a. ed.). Editońal ICB.
Obtenido de https.//ebookcentral- proquest
[Link]/lib/senavirtuaIsp/[Link]?docID=5809724

Cuenca, E. N. (2018). Salud laboral de los trabajadores. Editorial ICB. Obtenido de

[Link] proquest-
[Link]/senavirtualsp/[Link]?docID=5809758

Díaz Zazo, P. (2015). Prevención de riesgos laborales seguńdad y salud laboral. Madrid:
Paraninfo.

Estrada Muñoz, J. (2015). Ergonomía, higiene y seguridad ocupacional. Medellín:

EditorialUniversidad Pontificia Bolivariana.

Gómez, B. (2016). Manual de prevención de ńesgos laborales. Marge Books. Obtenido de

[Link]
[Link]/lib/senavirtualsp/[Link]?docID=5045321
GFPI-F-135 V01
Henźo Robledo, F. (2017). Diagnóstico integral de las condiciones de trabajo y salud. Bogota.
Obtenido de [Link]
 [Link]/lib/senavii1uaIsp/[Link]?doclD=3211799

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Ma. Teresa Boada B. Instructor Coordinación Julio 2022

Académica

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

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