PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES I
PRIMER PROYECTO
CONTENIDOS: DESHITRACIÓN DE HIDROCARBUROS.- EMULSIONES.-AGENTES
EMULSIONANTES.
Docente : Salazar Gustavo.
● El proyecto se podrá realizar en forma individual o grupal (4 personas), en el caso de ser
grupal, deberán buscar estrategias para poder pasarse la información y las actividades ya que
por el tema de la cuarentena resulta imposible juntarse.
● Las consultas, dudas y entregas se harán por el grupo de WhatsApp o por el siguiente mail:
slz_gustavo@[Link]
FASE I: Análisis del Problema
A) En forma individual escriban en la carpeta las ideas previas que tengan sobre el proyecto.
B) Luego hagan una puesta en común en el grupo y comparen sus ideas previas.
C) En grupo o en forma individual, lean y analicen los siguientes textos:
DESHIDRATACIÓN DE CRUDOS La deshidratación de crudos es el proceso mediante el cual se separa el
agua asociada con el crudo, ya sea en forma emulsionada o libre, hasta lograr reducir su contenido a un
porcentaje previamente especificado. Generalmente, este porcentaje es igual o inferior al 1 % de agua.
Una parte del agua producida por el pozo petrolero, llamada agua libre, se separa fácilmente del crudo por
acción de la gravedad, tan pronto como la velocidad de los fluidos es suficientemente baja. La otra parte del
agua está íntimamente combinada con el crudo en forma de una emulsión de gotas de agua dispersadas en el
aceite, la cual se llama emulsión agua/aceite (W/O).
El agua y el aceite son esencialmente inmiscibles, por lo tanto, estos dos líquidos coexisten como dos
líquidos distintos. La frase “aceite y agua no se mezclan” expresa la mutua insolubilidad de muchos
hidrocarburos líquidos con el agua. Las solubilidades de hidrocarburos son bajas, pero varían desde 0,0022
ppm para el tetradecano hasta 1.760 ppm para el benceno en agua. La presencia de dobles enlace carbono-
carbono (por ejemplo, alquenos y aromáticos) incrementan la solubilidad del agua. El agua está lejos de ser
soluble en hidrocarburos saturados (por ejemplo: parafinas o alcanos) y su solubilidad disminuye con el
incremento del peso molecular de los hidrocarburos.
Durante las operaciones de extracción del petróleo, la mezcla bifásica de petróleo crudo y agua de formación
se desplazan en el medio poroso a una velocidad del orden de 1 pie/día, lo que es insuficiente para que se
forme una emulsión. Sin embargo, al pasar por todo el aparataje de producción durante el levantamiento y el
transporte en superficie (bombas, válvulas, codos, restricciones, etc.) se produce la agitación suficiente para
que el agua se
disperse en el petróleo en forma de emulsión W/O estabilizada por las especies de actividad interfacial
presentes en el crudo. Las emulsiones formadas son macro-emulsiones W/O con diámetro de gota entre 0,1 a
100 μm.
Existen tres requisitos esenciales para formar una emulsión:
· Dos líquidos inmiscibles, como el agua y el aceite.
· Suficiente agitación para dispersar uno de los líquidos en pequeñas gotas en el otro.
· Un agente emulsionante para estabilizar las gotas dispersas en la fase continua.
En los pozos que se producen por levantamiento con gas (Gas-lift), la emulsionación es causada
principalmente en dos lugares: En el punto donde el “gas lift” es introducido y en la cabeza del pozo.
Cuando se utiliza un proceso intermitente, la emulsión generalmente es creada en la cabeza del pozo o en el
equipo en superficie. Para el proceso continuo, la mayor parte de la emulsión es formada en fondo de pozo,
en el punto de inyección de gas.
En los campos petroleros las emulsiones de agua en aceite (W/O) son llamadas emulsiones directas,
mientras que las emulsiones de aceite en agua (O/W) son llamadas emulsiones inversas. Esta clasificación
simple no siempre es adecuada, ya que emulsiones múltiples o complejas (o/W/O ó w/O/W) pueden también
ocurrir. Además, esta clasificación es muy particular de la industria petrolera, ya que en general las
emulsiones O/W son denominadas emulsiones normales y las W/O son las inversas.
En las emulsiones directas, la fase acuosa dispersa se refiere generalmente como agua y sedimento (A&S) y
la fase continua es petróleo crudo. El A&S es principalmente agua salina; sin embargo, sólidos tales como
arena, lodos, carbonatos, productos de corrosión y sólidos precipitados o disueltos se encuentran también
presentes, por lo que A&S también es llamada Agua y Sedimento Básico (A&SB).
Otra terminología en la industria petrolera es clasificar las emulsiones directas producidas como duras y
suaves. Por definición una emulsión dura es muy estable y difícil de romper, principalmente porque las gotas
dispersas son muy pequeñas. Por otro lado, una emulsión suave o dispersión es inestable y fácil de romper.
En otras palabras, cuando un gran número de gotas de agua de gran diámetro están presentes, ellas a menudo
se separan fácilmente por la fuerza gravitacional. El agua que se separa en menos de cinco minutos es
llamada agua libre. La cantidad de agua remanente emulsionada varía ampliamente desde 1 a 60 % en
volumen. En los crudos medianos y livianos (>20 °API) las emulsiones contienen típicamente de 5 a 20 %
volumen de agua, mientras que en los crudos pesados y extrapesados (<20 °API) tienen a menudo de 10 a 35
% de agua. La cantidad de agua libre depende de la relación agua/aceite y varía significativamente de un
pozo a otro. En este trabajo, la palabra “agua” significa agua producida y es una salmuera conteniendo
cloruro de sodio y otras sales. La inyección de vapor y la inyección de agua a yacimientos son factores que
promueven la formación de emulsiones.
Los agentes emulsionantes son numerosos y pueden ser clasificados de la siguiente manera:
· Compuestos naturales surfactantes tales como asfaltenos y resinas conteniendo ácidos orgánicos y bases,
ácidos nafténicos, ácidos carboxílicos, compuestos de azufre, fenoles, cresoles y otros surfactantes naturales
de alto peso molecular.
· Sólidos finamente divididos, tales como arena, arcilla, finos de formación, esquistos, lodos de perforación,
fluidos para estimulación, incrustaciones minerales, productos de la corrosión (por ejemplo sulfuro de
hierro, óxidos), parafinas, asfaltenos precipitados. Los fluidos para estimulación de pozos pueden contribuir
a formar emulsiones muy estables.
· Químicos de producción añadidos tales como inhibidores de corrosión, biocidas, limpiadores, surfactantes
y agentes humectantes.
Las emulsiones se forman en el aparataje de producción del pozo y en las instalaciones de superficie debido
al cizallamiento, por lo que es recomendable eliminar la turbulencia y remover el agua del aceite lo más
pronto posible. Algunos recomiendan inyectar el surfactante a fondo de pozo para prevenir la formación de
la emulsión. Las recomendaciones anteriores no siempre son posibles lograrlas, por lo que en muchos casos
es necesario prepararse para el rompimiento de la emulsión inevitablemente formada.
La mejor forma de deshidratar es evitar que se produzca la emulsión o por lo menos reducir al máximo las
condiciones que favorezcan la emulsionación, a saber la producción conjunta de varios fluidos y la
agitación.
En pozos fluyentes, una agitación considerable es generalmente causada por el gas disuelto saliendo de la
solución (el gas se desorbe) conforme decrece la presión. Este gas también causa turbulencia cuando fluye
junto con la mezcla difásica agua-aceite a través de accesorios y restricciones en la tubería de producción;
pasa por supuesto lo mismo cuando se utiliza el levantamiento con gas. Esta turbulencia puede ser reducida,
pero no eliminada, instalando un estrangulador de fondo. Este estrangulador reduce la estabilidad de la
emulsión por las siguientes causas:
· a) Hay menos presión diferencial.
· b) La temperatura de fondo de pozo es considerablemente más alta que la temperatura en la superficie.
· c) Hay flujo laminar para una gran distancia corriente abajo del estrangulador de fondo y por lo tanto,
menos turbulencia.
Actualmente, el 90 % de las técnicas utilizadas para la extracción de petróleo crudo generan o agravan los
problemas de emulsionación. Los químicos usados en las fracturas de la formación, estimulaciones de
pozos, inhibición de corrosión, etc., frecuentemente causan problemas de emulsionación muy severos, por lo
que existen también métodos para romperlas, tales como el calentamiento, aditivos químicos, tratamiento
eléctrico y asentamiento.
En los casos de bajo contenido de agua (< 10%) resulta ventajoso añadir agua en fondo de pozo antes que se
produzca la emulsión porque así la emulsión formada será menos estable (el tamaño de gotas aumenta y se
favorece la coalescencia).
FASE II: Elaboración de preguntas y clasificación de las mismas.
A) Elaboración de las preguntas: ¿Qué dudas te surgen a partir de los textos planteados y los temas
vinculados a los mismos?
● Escribí por lo menos 10 (diez) preguntas de todos aquellos interrogantes que tengas. Las preguntas
deberán ser problematizadoras, es decir que no se podrán responder con si o no, que la respuesta no
se encuentre directamente googleando, sino que halla que hacer un análisis previo, como por ejemplo
comparaciones, no podrán empezar con ¿qué es/son…, si podrán empezar con qué, cómo, cuando,
donde, por qué, para qué, etc…
● En forma individual o en grupo comparen las preguntas de cada uno, cada uno agrega las que cree
conveniente cuidando que no se repitan.
1- ¿Qué uso se le da al agua separada de los hidrocarburos? ¿Se puede reutilizar?
2- ¿Cuáles son los métodos mas utilizados para separar una emulsión?
3- ¿Cómo se forma una emulsión? ¿Es posible evitarlo?
4- ¿Cuáles son los distintos tipos de emulsiones? ¿Cómo se clasifican? ¿Cómo actúan?
5- ¿Por qué se trata de evitar una emulsión en dicho proceso? ¿Qué consecuencias trae en caso de no
evitarse a tiempo?
6- ¿Cómo funciona un estrangulador de fondo?
7- ¿Para qué sirven los agentes emulsionantes?
8- ¿Por qué se practica el proceso de deshidratación? ¿Es igual en el crudo y en el gas? ¿Qué
consecuencias trae una incorrecta deshidratación? ¿Qué maquinarias se requieren para dicho
proceso?
9- ¿Qué tipo de agua se inyecta en el pozo? ¿Qué químicos lo acompañan?
10- En dicho proceso, ¿logra separarse toda el agua?
11- ¿Qué otros componentes deben separarse de los hidrocarburos?
12- ¿Cuál es la diferencia entre O/W y W/O?
-
B) Clasificación de preguntas:
Desde muy pequeño empezamos a clasificar, por ejemplo, por forma, por color, por tamaño, etc.
En nuestra casa clasificamos: los artículos de limpieza por un lado, los comestibles por otro, en
fin, es un ejercicio que no desconocemos.
● En forma individual o en grupo repasen el listado de preguntas y reúnan las que les parezca tienen
algo en común (organicen no más de 4 grupos), piensen un título para cada grupo. (El criterio de
clasificación que emplees debe facilitarte la búsqueda de información)
● Soliciten la presencia del docente a fin de discutir la pertinencia de la clasificación elaborada.
● Reescriban las preguntas presentándolas en un cuadro similar al siguiente: (la columna de objetivos
se completar en la FASE III)
TÍTULO PREGUNTAS OBJETIVO
Emulsiones 2-3-4-5-7-9-12 Identificar una emulsión y
averiguar por qué es
necesario evitarlas.
Deshidratación 1-6-8-10-11 Indagar acerca de la
importancia de separar los
hidrocarburos de otros
compuestos.
Procesos 2-6-8-9-11 Profundizar sobre los
procedimientos realizados
para obtener hidrocarburos
puros.
Es importante realizar este proyecto de investigación para conocer todos los procesos que se deben llevar a
cabo al trabajar con hidrocarburos y los tratamientos que deben hacerse desde su extracción hasta darles uso.
FASE III: Planteo de Objetivos y Fundamentación
A) Planteo de objetivos: si aún desconocés el significado de la palabra “objetivo”, buscalo en el
diccionario y escribilo en la carpeta.
- Elaboren un objetivo por cada grupo de preguntas (es decir el fin o los fines a los que desean
llegar con la investigación de este tema)
A continuación sugiero una lista de palabras que pueden llegar a utilizar en la redacción de
cada objetivo: conocer, comprender, analizar, descubrir, profundizar, reconocer, identificar,
distinguir, ubicar, saber, averiguar, exponer, confrontar, indagar, aplicar, concluir, valorar,
tomar posición, contar con elementos para… dar cuenta de……
- Registren los objetivos elaborados en el cuadro realizado en la FASE II
B) Fundamentación: Ya tenés el problema planteado, las preguntas hechas y clasificadas, los
objetivos propuestos, ahora vas a decir para qué es importante realizar este proyecto de
investigación. Desde lo personal (se refiere a tu interés para abordar este tema) y desde lo social
–cultural (la importancia que tiene este tema para la sociedad).
EMULSIONES:
Una emulsión es una mezcla heterogénea, de dos líquidos inmiscibles (que no se unen). Un líquido es
dispersado en otro como gotas.
El crudo se pone en contacto con el agua de formación o agua inyectada para producir el drenaje del crudo
por agua, la cual se utiliza para empujar el crudo del pozo, lo que es insuficiente para que se forme una
emulsión. Sin embargo, al pasar por todo el aparataje de producción durante el levantamiento y el transporte
en superficie se produce la agitación suficiente para que el agua se disperse en el petróleo en forma de
emulsión (W/O). Las emulsiones formadas son macro-emulsiones W/O.
Existen tres requisitos esenciales para formar una emulsión:
•Dos líquidos inmiscibles, como el agua y el aceite.
•Suficiente agitación para dispersar uno de los líquidos en pequeñas gotas en el otro.
•Un agente emulsionante para estabilizar las gotas dispersas en la fase continua.
En los pozos que se producen por levantamiento con gas (Gas-lift), la emulsión es causada principalmente
en dos lugares: en el punto donde el “gas-lift” es introducido y en la cabeza del pozo. Cuando se utiliza un
proceso intermitente, la emulsión generalmente es creada en la cabeza del pozo o en el equipo de la
superficie. Para el proceso continuo, la mayor parte de la emulsión es formada en el fondo del pozo, en el
punto de inyección del gas.
En los campos petroleros las emulsiones de agua en aceite (W/O) son llamadas emulsiones directas,
mientras que las emulsiones de aceite en agua (O/W) son llamadas emulsiones inversas.
Esta clasificación simple no siempre es adecuada, ya que emulsiones múltiples o complejas (o/W/O ó
w/O/W) pueden también ocurrir.
Otra terminología en la industria petrolera es clasificar las emulsiones directas producidas como duras y
suaves. Por definición una emulsión dura es muy estable y difícil de romper, principalmente porque las gotas
dispersas son muy pequeñas. Una emulsión suave es inestable y fácil de romper.
El agua que se separa rápidamente es llamada agua libre. La cantidad de agua libre depende de la relación
agua/aceite y varia significativamente de un pozo a otro. La palabra “agua” significa agua producida y es
una salmuera conteniendo cloruro de sodio y otras sales. La inyección de vapor y la inyección de agua a
yacimientos son factores que promueven la formación de emulsiones.
Los asfaltenos son la fracción más compleja del petróleo, son los compuestos más polares y pesados del
crudo. Disminuyen la calidad del mismo y causa dificultades en su recuperación.
En la producción de petróleo el agua debe removerse en un proceso denominado desemulsificación o
deshidratación. Las técnicas de este proceso son muy costosas, y es fundamental para eliminar el agua y las
sales del crudo. Los desemulcionantes son moléculas similares en naturaleza a los emulsionantes empleados
para contrarrestar el efecto de los asfaltenos y lograr desestabilizar las emulsiones de agua en crudo-
Si las impurezas no se eliminan, se produciría corrosiones graves y ensuciamiento en equipos de desalación
e intercambiador de calor. Pueden causar corrosión en bombas, líneas de flujo, columnas de destilación,
incremento del costo de bombeo, entre otros.
Los agentes emulsionantes son numerosos y pueden ser clasificados de la siguiente manera:
-Compuestos naturales surfactantes como asfaltenos y resinas conteniendo ácidos orgánicos y bases, ácidos
naftenicos, compuestos de azufre, y otros de alto peso molecular.
-Solidos finamente divididos, como la arena, arcilla, finos de formación, esquisitos, lodos de perforación,
fluidos para estimulación, incrustaciones minerales, productos de corrosión, parafinas. Los fluidos para
estimulación de pozos contribuyen a formar emulsiones muy estables.
-Quimicos de producción añadidos tales como inhibidores de corrosión, biocidas, limpiadores, surfactantes y
agentes humectantes.
Los surfactantes pueden adsorberse a la interfase de la gota de agua y formar una película rígida que resulta
en una alta estabilidad de la emulsión W/O formada, lo cual ocurre en menos de 3 dias. Es por eso, que la
emulsión debe tratarse lo mas pronto posible con diferentes agentes tales como: química deshidratante,
calor, sedimentación por centrifugación o electrocoalescencia.
Las emulsiones se forman en el apartaje de producción del pozo y en las instalaciones de superficie debido
al cizallamiento, por lo que es recomendable eliminar la turbulencia y remover el agua del aceite lo mas
pronto posible. Algunos recomiendan inyectar el surfactante al fondo del pozo para prevenir la formación de
la emulsión. Las recomendaciones anteriores no siempre son posibles lograrlas.
La mejor forma de deshidratar es evitar que se produzca la emulsión o reducir las condiciones de favorezcan
la emulsionación.
En pozos fluyentes, el gas que sale causa turbulencia cuando fluye junto con la mezcla. Esta turbulencia
puede ser reducida pero no eliminada, instalando un estrangulador de fondo. Este estrangulador reduce la
estabilidad de la emulsión por las siguientes causas:
Hay menos presión diferencial, la temperatura del pozo es mas alta que la de la superficie, hay flujo laminar
abajo del estrangulador y por lo tanto, menos turbulencia.
Actualmente, el 90% de las técnicas utilizadas para la extracción del petróleo crudo generan o agravan los
problemas de emulsionacion.
En los casos de bajo contenido de agua, resulta ventajoso añadir agua en el fondo del pozo antes de que se
produzca la emulsión (aumenta el tamaño de las gotas).
El agua emulsionada le proporciona al petróleo crudo un volumen adicional al transporte así como
propiedades corrosivas, el cual se ve reflejado en la reducción de la vida útil de los equipos de proceso.
[Link]
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FASE IV: Recolección de datos e información.
En este material hay bibliografía que puede servirte pero también es importante que busques otra
diferente a la que el proyecto te ofrece.
✔ En forma individual o en grupo planifiquen cada una de las estrategias de recolección de datos
que eligieron. Si necesitan pueden consultar el anexo “GUÍAS CON SUGERENCIAS PARA
REALIZAR LAS ESTRATEGIAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN - FASE IV”
donde encontrarán propuestas que pueden servirles.
✔ Soliciten la presencia del docente a fin discutir, corroborar o ampliar las planificaciones
elaboradas.
✔ Lleven a cabo cada una de las estrategias de búsqueda planificadas, teniendo en cuenta que cada
integrante del grupo deberá organizar los datos e información recopilada en forma individual y
realizar un cronograma de cada una para una mejor organización.
✔ Realizamos una puesta en común para que el grupo cuente y muestre al docente y sus
compañeros la información que recolectó.
Guía para realizar el registro de un documento audiovisual:
1. Registrar los datos objetivos del documental, es decir: link, título, autor/es, fecha de realización,
lugar de realización, etc.
2. Observar el documento y simultáneamente tomar nota de la información que expresa. Quizás
necesites más de una observación.
3. Organizar la información recopilada en cada documento en un cuadro similar al siguiente:
INDICADOR CATEGORÍA
TEÓRICA
INDICADORES: escribir los comentarios textuales obtenidos en la observación del documento (video)
CATEGORÍAS TEÓRICAS: conceptos encontrados en la bibliografía, que se refieran a los contenidos
obtenidos en la observación del documento (video)
REVISTAS Y LIBROS SUGERIDOS:
REVISTAS:
LIBROS:
Cuando recopiles información de una fuente documental es sumamente importante registrar datos como
por ejemplo la fecha, el autor y el medio de comunicación que la publica si es una noticia. Esta información
resultará necesaria al realizar el análisis.
TÉCNICAS DE BÚSQUEDA DE DATOS EMPÍRICAS:
ENTREVISTA:
Para llevar adelante una entrevista es necesario implementar diversos pasos, a fin de conocer los mismos te
sugiero consultar el cuadernillo “TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS PARA ESTUDIAR”, apartado:
“TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS”
A continuación te sugiero el nombre de algunos profesionales que estarían dispuestos a colaborar con tu
investigación, pero también podés realizar entrevistas a otros que vos conozcas.
INGENIERO EN PETRÓLEO: DAMIÁN PEREA.
INGENIERO EN PETRÓLEO: ESTEBAN VALLEJOS.
INGENIERO EN PETRÓLEO: JUAN LOPEZ CARRANZA.
INGENIERO EN PETRÓLEO: LORENA MARTIN.
EXPERIENCIAS DE LABORATORIO – INDICACIONES GENERALES -
Cuando realizás experiencias en el laboratorio es sumamente importante que tengas en cuenta las siguientes
INDICACIONES:
✔ Leé el listado de materiales a utilizar y buscalos con suficiente anticipación.
✔ Leé en forma minuciosa los pasos a seguir y realizá los procedimientos teniendo en cuenta las
normas de seguridad establecidas. Consultá siempre al docente cuando tengas dudas.
✔ Formulá la HIPÓTESIS, esto implica anticipar el resultado de la experiencia, lo que vos creés
va a ocurrir.
La hipótesis es una «suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia».1
✔ Realizá el procedimiento paso a paso teniendo en cuenta todas las medidas de seguridad que se
indican.
✔ Tomá REGISTRO DE LOS RESULTADOS, para llevar a cabo esta tarea es imprescindible
que observes detenidamente los resultados de cada uno de los pasos de la experiencia y realices
los registros en forma rigurosa y precisa. Podés utilizar cuadros, gráficos, textos, etc.
✔ Elaborá la CONCLUSIÓN, para este fin es necesario que revises los registros realizados y
elabores un texto que exprese la síntesis de los mismos. También deberás mencionar si el
resultado coincide o no con la hipótesis que habías planteado al comienzo de la experiencia, si
coincide decimos que corroboramos la experiencia y si no coincide la refutamos.
✔ Elaborá la FUNDAMENTACIÓN DEL RESULTADO, fundamentar implica explicar por qué
se producen los hechos que acabás de verificar en el desarrollo de la experiencia, pero esta
explicación tiene que contener datos científicos que seguramente vas a encontrar en la
bibliografía adjunta a este proyecto u otra que hayas encontrado cuando llevaste a cabo la
FASE IV. La fundamentación del resultado es sumamente importante a fin de recordar los
conceptos construidos, por lo tanto es conveniente que la resaltes colocándola dentro de un
recuadro.
FASE V: Análisis de la información.
Ya tienen el problema planteado, las preguntas clasificadas, los objetivos para cada grupo de preguntas y
cuentan con la información que buscaron en la FASE IV, ahora comienza el análisis de esa información
FASE V.
Las estrategias para realizar el análisis de la información se eligen según las características de la
información: por ejemplo si es un texto donde se comparan dos objetos puedo elegir un cuadro de doble
entrada, si la información tiene fechas y acontecimientos puedo utilizar una línea de tiempo, etc.
En general es necesario aplicar más de una técnica para comprender la información, por ejemplo
comenzás por la lectura (quizás necesites realizar varias), luego subrayás las ideas principales y si te
conviene elegís un cuadro de doble entrada u otra técnica que te parezca adecuada.
✔ Piensen cómo van a realizar el análisis de la información recolectada y registren las propuestas.
✔ Soliciten la presencia del docente a fin de revisar la pertinencia de las estrategias de análisis
propuestas por el grupo. Si necesitan pueden desarrollar las sugeridas por el docente en el anexo
“GUÍAS SUGERIDAS PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN – FASE V”
✔ Lleven adelante las estrategias de análisis de la información.
✔ “GUÍAS SUGERIDAS PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN – FASE V”
✔ 1.- En grupo, seleccionen uno de los objetivos entre los planteados en la FASE III y lean el grupo de
preguntas que le corresponde.
✔ 2.- Identifiquen con un color, la información que les permita resolver ese objetivo. Recuerden que
en la FASE IV implementaron diferentes técnicas, por lo tanto cuentan con información recopilada
en: las experiencias realizadas, las entrevistas, la observación de los videos, los textos, etc.
✔ 3.- Una vez que han identificado la información que creen les sirve para resolver el objetivo, hay que
reunir y organizar esos datos utilizando alguna técnica que consideren apropiada, por ejemplo:
redes y/o mapas conceptuales, síntesis, resúmenes, cuadros de doble entrada, esquemas, gráficos, etc.
Los instructivos para implementar cada una de estas técnicas se encuentran en el cuadernillo
“TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS PARA ESTUDIAR” apartado “TECNICAS DE ANÁLISIS DE
DATOS”
✔ 4.- Repitan las actividades expresadas en los ítems anteriores a fin de resolver el resto de los
objetivos.
FASE VI: Red conceptual, Informe, Conclusión personal e Impacto
A) En forma individual elaborá, una red conceptual (de contenidos o de temas) con los conceptos
más importantes construidos en las fases anteriores. Consultá en el cuadernillo de técnicas de
estudio, cómo se realiza una red conceptual.
B) En forma individual elaborá el informe.
El informe es la publicación de tu trabajo de investigación. Para esto es importante que se
entienda cuando otras personas lo lean, por tal motivo las oraciones deben tener sentido,
coherencia y estar relacionadas entre sí.
El informe debe contar con:
- Introducción: Esta parte debe contener la presentación del tema investigado (el problema
planteado) y cuáles son los objetivos que te propusiste.
- Desarrollo: En esta instancia debes explayarte sobre lo investigado y podés organizar la
información con los títulos que hiciste para la clasificación de las preguntas.
- Conclusión: Esta hace referencia a las apreciaciones personales sobre el tema
investigado.
C) Impacto.
El impacto consiste en comunicar a otros compañeros y/o a otras personas de la comunidad, la investigación
que acabas de realizar. Con el objetivo de captar la atención del público es importante implementar
estrategias novedosas y atractivas, por ejemplo: experiencias, máquinas o dispositivos, juegos, power point,
presi, videos, maquetas, láminas, exposición oral, etc. Reunidos en grupo imaginen cómo mostrar la
investigación y preparen los instrumentos necesarios para tal fin.
