I.

CARÁTULA
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ FAUSTINO
SÁNCHEZ CARRIÓN”

ESPECIALIDAD: Educación Inicial

CICLO: II
DOCENTE FORMADOR:
Juan Elix Esquivel Liñan.

Estudiante:
Valverde baca roxana
ÁREA: Tecnologías de la Información y la
Comunicación II

HUAMACHUCO:
2019
 II. FILOSOFÍA
INSTITUCIONAL
 1. VISIÓN

El Instituto de Educación Superior

Pedagógico Publico “José Faustino
Sánchez Carrión” es una Institución
Educativa licenciada y acreditada, que
al año 2021 es reconocida a nivel
nacional como un centro activo de
investigación e innovaciones
pedagógicas, que forma Profesionales
competentes en la educación, a partir
de un currículo critico reflexivo y
socio critico, centrado en habilidades
sociales; para que contribuyan con
ciencia y cultura en el cuidado del
ambiente y el desarrollo sostenible de
la sociedad.
 2. MISIÓN

Somos una Institución Educativa de

formación docente que brinda servicios
educativos de calidad a estudiantes en
las carreras profesionales de Educación
Inicial, Idiomas: Ingles y Educación
Secundaria: Comunicación; a partir de
experiencias curriculares significativas y
pertinentes centradas en los
aprendizajes, la practica de habilidades
sociales y la investigación. Formamos
profesionales proactivos, disciplinados,
con conciencia ambiental y
responsabilidad social.
 III.
AUTORRETRATO
 AUTORRETRATO

Mi nombre años de edad curso el segundo ciclo de

educación inicial. Soy de contextura delgada, una
estatura media, ojos marrones, cabello mediano, negro y
ondulado.
Estudié en el jardín 80169 china pampa y mis estudios
secundarios en el colegio 80166 huamanmarca. Mi
deporte favorito es el basquetbol, también leer obras
literarias o novelas porque me gusta la imaginación y
dibujar. Me encanta compartir mí tiempo en compañía
con los animales.
Me gusta que las cosas que realizo salgan bien y cuando
tengo un problema trato de solucionarlo de la mejor
manera, me gusta estar al servicio de los demás ayudar
en lo que pueda a los que me rodean. Soy capaz de pedir
las disculpas a los demás en caso de equivocarme.
Desde muy pequeña me gustaba los estudios por lo que
my familia me quería mucho Mi familia, es mi tesoro
más preciado, se conforma por las personas que más
quiero en el mundo; estas personas son dignas de todos
los orgullos, y merecen siempre destacarse por sus
excelentes virtudes. Sus enseñanzas me han hecho quien
soy actualmente, y me han orientado hacia sendas
correctas, llenas de valores y ética.
Agradezco por cada momento que Dios me permite
disfrutar con la compañía de mi familia, y deseo que
siempre la bendiga y la guarde de todo mal y de todo
peligro.
IV. SÍLABO
V. HORARIO DE
CLASES
 Educación Inicial II

DIA / HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

7:30am – Educación TIC II Matemática II Comunicación II Cult. Cient.

9:00am Física II Amb.

9:00am – R E C E S O
9:30am

9:30am – Matemática II Psicología II Des. Voc. Tut. II Psicología II Práctica II

11:00am

11:00am – R E C R E O
11:10am

11:10am – CCSS-II Investigación I Comunicación II Inglés II Opcional II

12:40am

HORARIO – II SEMESTRE
2019
VI. HORARIO DE
TUTORÍA
 Educación Inicial II

DIA / HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

7:30am – Educación TIC II Matemática II Comunicación II Cult. Cient.

9:00am Física II Amb.

9:00am – R E C E S O
9:30am

9:30am – Matemática II Psicología II Des. Voc. Tut. II Psicología II Práctica II

11:00am

11:00am – R E C R E O
11:10am

11:10am – CCSS-II Investigación I Comunicación II Inglés II Opcional II

12:40am

HORARIO – II SEMESTRE
2019
 VII. DIARIO
METACOGNITIVO
 DIARIO METACOGNITIVO

Estudiante:Valverde baca roxana

Especialidad: Educación Inicial
Ciclo: II Sección: Única
Tema: Socialización del silabo
Fecha: 27/08/19
¿Qué aprendí?
Aprendí la nueva manera de trabajo y los temas a desarrollar durante el
segundo ciclo.
¿Cómo lo aprendí?
Explicaciones que nos dio el profesor sobre la manera de trabajo en el
segundo ciclo y con la socialización del silabo.
¿Por qué es importante?
Porque nos ayuda a conocer nuevas herramientas en Word que nos
facilitan en la redacción de textos y nos ayuda a conocer el mundo de la
tecnología que día a día va avanzando.

Estudiante: Valverde baca roxana

Especialidad: Educación Inicial
Ciclo: II Sección: Única
Tema:
Fecha:
¿Qué aprendí?
Aprendí a utilizar y conocí nuevas herramientas en Word, pie de
página, encabezados, insertar notas al final, insertar tablas, colocar
sangrías, etc.
¿Cómo lo aprendí?
Con prácticas virtuales y explicaciones que nos brindó el profesor
sobre las herramientas nuevas que encontrábamos en las indicaciones
de diferentes prácticas.
¿Por qué es importante?
Porque nos ayuda a conocer nuevas herramientas en Word que nos
facilitan en la redacción de textos y nos ayuda a conocer el mundo de la
tecnología que día a día va avanzando.
Estudiante: Valverde baca roxana
Especialidad: Educación Inicial
Ciclo: II Sección: Única
Tema:
Fecha:
¿Qué aprendí?
Aprendí a utilizar y conocí nuevas herramientas en Word, pie de
página, encabezados, insertar notas al final, insertar tablas, colocar
sangrías, etc.
 ¿Cómo lo aprendí?
Con prácticas virtuales y explicaciones que nos brindó el profesor
sobre las herramientas nuevas que encontrábamos en las indicaciones
de diferentes prácticas.
¿Por qué es importante?
Porque nos ayuda a conocer nuevas herramientas en Word que nos
facilitan en la redacción de textos y nos ayuda a conocer el mundo de la
tecnología que día a día va avanzando.
 VIII.
DOCUMENTOS DE
APOYO DEL
ÁREA
 IX.
ASIGNACIONES
 Tecnología Limpia
Para abordar la cuestión de la sostenibilidad ecológica de las
actividades industriales puede ser útil contemplar la
compatibilización ecológica de la actividad industrial como un
proceso lineal o secuencial, en el que se avanza a lo largo del
tiempo mediante la progresiva introducción de criterios ecológicos
en la gestión de los sistemas industriales, bajo la presión de la
creciente conciencia ambiental.
Una tecnología limpia es la tecnología que al ser aplicada no produce efectos secundarios o
transformaciones al equilibrio ambiental o a los sistemas naturales (ecosistemas).
Las tecnologías limpias tratan de reducir como evitar la contaminación, modificando el
proceso y/o el producto. La incorporación de cambios en los procesos productivos puede

generar una serie de aprovechamientos económicos a las empresas tales como la

utilización más eficiente de los recursos, reducción de los costos de recolección,
tratamiento y disposición final.
Una tecnología de producción limpia puede ser identificada de varias maneras: o permite
las emisiones y/ o descargas de un contaminante, o la reducción del consumo de energía
eléctrica y/o agua sin provocar incremento de otros contaminantes; o logra un balance
medioambiental más limpio aun cuando la contaminación cambia de un elemento a otro.
Una tecnología pura es la tecnología que al ser aplicada no produce efectos secundarios o
transformaciones al equilibrio ambiental o a los sistemas naturales (ecosistemas).
Las tecnologías puras tratan de reducir como evitar la contaminación, modificando el
proceso y/o el producto. La incorporación de cambios en los procesos productivos puede

generar una serie de aprovechamientos económicos a las empresas tales como la

utilización más eficiente de los recursos, reducción de los costos de recolección,
tratamiento y disposición final.
Una tecnología de producción pura puede ser identificada de varias maneras: o permite las
emisiones y/ o descargas de un contaminante, o la reducción del consumo de energía
eléctrica y/o agua sin provocar incremento de otros contaminantes; o logra un balance
medioambiental más puro aun cuando la contaminación cambia de un elemento a otro.
 17/09/2019

La ciencia descubre porque nos equivocamos tanto

Errar es humano.............................................................

Nuestro cerebro es imperfecto y comete muchos desaciertos. Neurólogos, psicólogos y

lingüistas empiezan a descubrir porque nos equivocamos y cómo podemos vivir con
nuestras “metidas de pata”.

Cuando el grupo se equivoca.............................................

No solo nos equivocamos los individuos. El error también es típico en los grupos sociales.
Hay tres manifestaciones típicas de cómo se equivocan las masas.
1) La primera es el pánico.
a) En una situación de peligro, las lágrimas, los gritos y el miedo son contagiosos.
b) El grupo toma decisiones equivocadas, como salir en estampida aplastándose unos
a otros.
2) La segunda es la violencia en el deporte.
a) La multitud provoca un sentimiento de anonimato y permite a personas pacificas
creer que pueden actuar como energúmenos sin que nadie los observe.
3) La tercera es la pertenencia a las sectas.
a) La fuerza del grupo infiere a ciertas creencias la categoría de dogma.
b) El sectario opina erróneamente: “si hay tanta gente que cree en ello es porque debe
ser cierto”
 La violencia en el fútbol es un ejemplo de error social provocado por la falsa
sensación de anonimato.

“Tomado de”.............................................“Internet”

“Universo”

SUPERNOVA
Una supernova es una explosión estelar que produce objetos muy brillantes en la esfera celesta,
de ahí que se les llamase inicialmente Estella nova o simplemente Nova, ya que muchas veces
aparecían donde antes no se observaba nada. Posteriormente se les agrego el prefijo “super” para
distinguirlas de otro fenómeno de características similares pero menos luminoso, las novas.

Las supernovas dan lugar a destellos de luz intens8isimos que pueden durar desde varias
semanas a varios meses. Se caracterizan por un rápido aumento de intensidad hasta alcanzar un
pico, para luego decrecer en brillo de forma más o menos suave hasta desaparecer
completamente.
 “Espacio Ciencia”

“Universo”

SUPERNOVA
Una supernova es una explosión estelar que produce objetos muy brillantes en la esfera celesta,
de ahí que se les llamase inicialmente Estella nova o simplemente Nova, ya que muchas veces
aparecían donde antes no se observaba nada. Posteriormente se les agrego el prefijo “super” para
distinguirlas de otro fenómeno de características similares pero menos luminoso, las novas.

Las supernovas dan lugar a destellos de luz intens8isimos que pueden durar desde varias
semanas a varios meses. Se caracterizan por un rápido aumento de intensidad hasta alcanzar un
pico, para luego decrecer en brillo de forma más o menos suave hasta desaparecer
completamente.
 “Espacio Ciencia”

“Fenómenos del universo”

SUPERNOVA
Una supernova es una explosión estelar que produce
objetos muy brillantes en la esfera celesta, de ahí que
se les llamase inicialmente Estella nova o simplemente
Nova, ya que muchas veces aparecían donde antes no
se observaba nada. Posteriormente se les agrego el
prefijo “super” para distinguirlas de otro fenómeno de
características similares pero menos luminoso, las
novas.
Las supernovas dan lugar a destellos de luz
intens8isimos que pueden durar desde varias semanas
a varios meses. Se caracterizan por un rápido aumento
de intensidad hasta alcanzar un pico, para luego
decrecer en brillo de forma más o menos suave hasta
desaparecer completamente.
Leticia Yamile Yupanqui Vásquez 1 “página”

“Fenómenos del universo”

SUPERNOVA
Una supernova es una explosión estelar que produce
objetos muy brillantes en la esfera celesta, de ahí que
se les llamase inicialmente Estella nova o simplemente
Nova, ya que muchas veces aparecían donde antes no
se observaba nada. Posteriormente se les agrego el
prefijo “super” para distinguirlas de otro fenómeno de
características similares pero menos luminoso, las
novas.
Las supernovas dan lugar a destellos de luz
intens8isimos que pueden durar desde varias semanas
a varios meses. Se caracterizan por un rápido aumento
de intensidad hasta alcanzar un pico, para luego
decrecer en brillo de forma más o menos suave hasta
desaparecer completamente.
 2019

“Universo”

SUPERNOVA
Una supernova es una explosión estelar que produce objetos muy brillantes en la esfera celesta,
de ahí que se les llamase inicialmente Estella nova o simplemente Nova, ya que muchas veces
aparecían donde antes no se observaba nada. Posteriormente se les agrego el prefijo “super” para
distinguirlas de otro fenómeno de características similares pero menos luminoso, las novas.

Las supernovas dan lugar a destellos de luz intens8isimos que pueden durar desde varias
semanas a varios meses. Se caracterizan por un rápido aumento de intensidad hasta alcanzar un
pico, para luego decrecer en brillo de forma más o menos suave hasta desaparecer
completamente.
 24/09/2019

“Universo”

SUPERNOVA
Una supernova es una explosión estelar que produce objetos muy brillantes en la esfera celesta,
de ahí que se les llamase inicialmente Estella nova o simplemente Nova, ya que muchas veces
aparecían donde antes no se observaba nada. Posteriormente se les agrego el prefijo “super” para
distinguirlas de otro fenómeno de características similares pero menos luminoso, las novas.
Las supernovas dan lugar a destellos de luz intens8isimos que pueden durar desde varias
semanas a varios meses. Se caracterizan por un rápido aumento de intensidad hasta alcanzar un
pico, para luego decrecer en brillo de forma más o menos suave hasta desaparecer
completamente.

24/09/2019

Yupanqui Vásquez Leticia Yamile

 Turismo Natural
Uruguay ofrece espacios de extremo pureza ambiental libre de
contaminaciones, donde se respira aire puro, se escucha el canto de las
aves silvestre, se disfruta de la frondosidad de la vegetación y se
aprecia panoramas de belleza extraordinaria. Como país natural ofrece un
sinfín de lugares donde el protagonista es la naturaleza en toda su
dimensión. El turista tiene la posibilidad de realizar paseos acaballo, acampar en lugares
agrestes, caminar por el campo, andar en bicicleta, o simplemente descansar observando un
hermoso atardecer con el acompañamiento de los sonidos de la naturaleza.

Lugares Departamento Descripción y ubicación

¥ Salto de Lavalleja El singular salto de agua que se precipita en
Penitente una cascada de más de 20 mts. de altura y
su acceso se ubica a 7 kms. de la ciudad de
minas.
¥ Quebrada de los Treinta y tres Es el lugar perfecto a la hora de realizar un
Cuervos turismo de contacto con la naturaleza y de
aventura. La zona forma parte de la primera
área natural protegida del Uruguay y se
ubica a unos 20 kms. de la ciudad de Treinta
y Tres.
¥ Bosque de Rocha Es la agrupación más grande de Ombúes en
Ombúes la región del Plata y extiende en una Franja
de 20 kms. sobre las orillas de la Laguna de
Castillos. El acceso se encuentra en el km.
267 de la Ruta a 270 kilómetros de
Montevideo.

Por informes..................................................................................Ministerio de Turismo

 33

Satélites geoestacionarios
¿Por qué los satélites geoestacionarios se
mantienen fijos en el cielo?1
Para un observador terrestre, los
satélites los geoestacionarios son un punto fijo en
el cielo. Sin embargo, esto solo es una mera
ilusión óptica, pues giran junto con la Tierra en
su viaje por el universo.
Ahora bien, para que un aparato de este tipo mantenga
constate su órbita sobre nuestro planeta, ha de cumplir una serie
de requisitos básicos.
El primero es que hay que lanzarlo a una altura de 36.000
kilómetros, ya que a esta altitud la fuerza de atracción terrestre
y la centrífuga se equilibran. También se consigue que el satélite
que viaja a una velocidad 10.900 kilómetros por hora, acompañe a
nuestro planeta en su movimiento de rotación, que dure 24 horas. A
una altura más baja, la nave se adelantaría al giro terrestre.

Órbita del satélite

Esquema Tierra
representativo

Señal transmitida

Satélite

En segundo lugar, la órbita del satélite siempre debe

situarse sobre el ecuador terrestre, ya que a este nivel se
establece una especie de lazo o varilla invisible que une nuestro
planeta con el satélite geoestacionario.

1
“Datos sustraídos de estudios realizados por el observatorio de Moscú”
 NetBus
Un programador sueco llamado Carl-Fredrik Neikter, diseño un
programa troyano (caballo de Troya) llamado NETBUS. Netbus consiste
en un programa del tipo “cliente” que se ejecuta, al igual que el Back
Orifice, en una computadora remota para tener acceso a cualquier
maquina conectada a internet mediante el protocolo de comunicaciones
TCP/IP.

 Es necesario que una computadora de la “víctima” este instalado el servidor

de este programa. Este programa puede ser instalado de diversas maneras,
algunas de las reportadas incluyen: transferencia de archivos vía Chat i, como
adjunto a E-mails, aprovechamiento de fallas de seguridad en
navegadores y programas de correo e instalación física en máquinas.

 Edición.......................................1 de febrero de 2006

 Porcentaje de PC afectados en los últimos años

2003 35%
2004 48%

2005 69%

35

“©Datos sustraídos de InfoMafalda”

 36

“©Datos sustraídos de InfoMafalda”

El programa servidor del Netbus (el que se instala en la

máquina de la víctima) puede tener cualquier nombre, esto
hace dificultosa la búsqueda, pero no la imposibilita.
Habitualmente, el Netbus lleva el nombre de [Link] (un nombre muy común
en sistemas que indica una actualización de algún sistema existente).
“ Conversaciones interactivas en la Red”

3
“©Datos sustraídos de InfoMafalda”
 Porcentaje de PC afectados en los últimos años

2003 35%
2004 48%

2005 69%

38

“©Datos sustraídos de InfoMafalda”

El programa servidor del Netbus (el que se instala en la
máquina de la víctima) puede tener cualquier nombre, esto
hace dificultosa la búsqueda, pero no la imposibilita.
Habitualmente, el Netbus lleva el nombre de [Link] (un nombre muy común
en sistemas que indica una actualización de algún sistema existente).
 40

“©Datos sustraídos de InfoMafalda”

 El programa servidor del Netbus (el que se

instala en la máquina de la víctima) puede

tener cualquier nombre, esto hace dificultosa la búsqueda, pero

no la imposibilita. Habitualmente, el Netbus lleva el nombre de

[Link] (un nombre muy común en sistemas que indica una

actualización de algún sistema existente).

Porcentaje de PC afectados en los últimos años

2003 35%
2004 48%

2005 69%

2002 27%
 41
“©Datos sustraídos de InfoMafalda”

Biodiversidad
La Cumbre de la Tierra de Naciones Unidas, en 1992 en la ciudad de Río de Janeiro, definió
la biodiversidad como “la variabilidad entre los organismos vivientes, incluyendo
ecosistemas terrestres, marinos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de
los cuales forman parte: esto incluye la diversidad dentro de las especies, entre las especies
y de ecosistemas.”

La biodiversidad o diversidad de la vida, también se define como el diccionario de la vida, la

biblioteca genética formada por el conjunto de los genomas de los organismos existentes; es el
conjunto de todos los seres vivos, especies y ecosistemas que existen en la tierra y su interacción.

Cada año desaparecen miles de especies y con ellas nuevas posibilidades de culturas
agrícolas, productos industriales o medicinas para curar las enfermedades. Con la perdida
de diversidad, aumenta la uniformidad, la dependencia de unas pocas variedades de
plantas para alimentarnos, y sobre todo crece la vulnerabilidad ante las plagas y las
enfermedades.

La biodiversidad se pierde debido al deterioro y fragmentación de los hábitats, a la

introducción de especies, la explotación excesiva de plantas, animales y peces, la
contaminación, el cambio climático, la agricultura (reducción de las variedades empleadas,
plaguicidas) y repoblaciones forestales con monocultivos de rápido crecimiento.
Biodiversidad
La Cumbre de la Tierra de Naciones Unidas, en 1992 en la ciudad de Río de Janeiro, definió
la biodiversidad como “la variabilidad entre los organismos vivientes, incluyendo
ecosistemas terrestres, marinos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de
los cuales forman parte: esto incluye la diversidad dentro de las especies, entre las especies
y de ecosistemas.”

La biodiversidad o diversidad de la vida, también se define como el diccionario de la vida, la

biblioteca genética formada por el conjunto de los genomas de los organismos existentes; es el
conjunto de todos los seres vivos, especies y ecosistemas que existen en la tierra y su interacción.
Cada año desaparecen miles de especies y con ellas nuevas posibilidades de culturas
agrícolas, productos industriales o medicinas para curar las enfermedades. Con la perdida
de diversidad, aumenta la uniformidad, la dependencia de unas pocas variedades de
plantas para alimentarnos, y sobre todo crece la vulnerabilidad ante las plagas y las
enfermedades.

La biodiversidad se pierde debido al deterioro y fragmentación de los hábitats, a la

introducción de especies, la explotación excesiva de plantas, animales y peces, la
contaminación, el cambio climático, la agricultura (reducción de las variedades empleadas,
plaguicidas) y repoblaciones forestales con monocultivos de rápido crecimiento.

Resumen
La Cumbre de la Tierra de Naciones Unidas, en 1992 en la ciudad de Río de Janeiro,
definió la biodiversidad como “la variabilidad entre los organismos vivientes, incluyendo
ecosistemas terrestres, marinos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de
los cuales forman parte: esto incluye la diversidad dentro de las especies, entre las especies
y de ecosistemas.”

La biodiversidad o diversidad de la vida, también se define como el diccionario de la vida,

es el conjunto de todos los seres vivos, especies y ecosistemas que existen en la tierra y su
interacción.

Cada año desaparecen miles de especies y con ellas nuevas posibilidades de culturas
agrícolas, productos industriales o medicinas para curar las enfermedades.

La biodiversidad se pierde debido al deterioro y fragmentación de los hábitats.

Biodiversidad
La Cumbre de la Tierra de Naciones Unidas, en 1992 en la ciudad de Río de Janeiro, definió
la biodiversidad como “la variabilidad entre los organismos vivientes, incluyendo
ecosistemas terrestres, marinos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de
los cuales forman parte: esto incluye la diversidad dentro de las especies, entre las especies
y de ecosistemas.”

La biodiversidad o diversidad de la vida, también se define como el diccionario de la vida, la

biblioteca genética formada por el conjunto de los genomas de los organismos existentes; es el
conjunto de todos los seres vivos, especies y ecosistemas que existen en la tierra y su interacción.
 SOPA DE LETRAS

A X Y P C R O M A I S L A Ñ P
L W O R D I S E O T A T O P O
M Z J U I C E P O I C I N I W
A V I O N O M O N O E F H K E
C T H O S E J G F E R U T U R
E A C C E S O R I O S Y X O P
N T I T H F Y I I G G U I Z O
D C Y B W M L R O L Q G J N I
S A B A D O O R I O J O T J N
E B P H O T O P A I N T A M T
A M O R I D I N E R O C A M A
O C O R D R I L O E M B O L I
C O C A L C U L A D O R A T Y
N S A B U S C A R W O R R I E
E Q U E Z A D J U E G O S A M
 Escritorio
 Word
 Juegos
 Accesorios
 Inicio,
 Photopaint
 PowerPoint
 Calculadora
Soy el mejor
Cada año desaparecen miles de especies y con ellas nuevas posibilidades de culturas
agrícolas, productos industriales o medicinas para curar las enfermedades. Con la
perdida de diversidad, aumenta la uniformidad, la dependencia de unas pocas
variedades de plantas para alimentarnos, y sobre todo crece la vulnerabilidad ante las
plagas y las enfermedades.

Resumen
La Cumbre de la Tierra de Naciones Unidas, en 1992 en la ciudad de Río de Janeiro,
definió la biodiversidad como “la variabilidad entre los organismos vivientes,
incluyendo ecosistemas terrestres, marinos y otros ecosistemas acuáticos y los
complejos ecológicos de los cuales forman parte: esto incluye la diversidad dentro de
las especies, entre las especies y de ecosistemas.”

La biodiversidad o diversidad de la vida, también se define como el diccionario de la

vida, es el conjunto de todos los seres vivos, especies y ecosistemas que existen en la
tierra y su interacción.

Cada año desaparecen miles de especies y con ellas nuevas posibilidades de culturas
agrícolas, productos industriales o medicinas para curar las enfermedades.

La biodiversidad se pierde debido al deterioro y fragmentación de los hábitats.

 X.
AUTORREFLEXIÓN
 AUTORREFLEXIÓN
i

Estudiante: Valverde baca roxana

Especialidad: Educación Inicial
Ciclo: II Sección: Única
Unidad de aprendizaje:
Fecha:
Lo más importante que aprendí en la unidad de aprendizaje, fue:
Utilizar y conocer nuevas herramientas en Word, pie de página,
encabezados, insertar notas al final, insertar tablas, colocar sangrías.
Mi desempeño durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje, fue:
regular porque:
Tengo que presentar mis trabajos de manera ordenada.
Las dificultades que tuve en el desarrollo de la unidad de aprendizaje,
fueron:
Utilizar herramientas en Word para resolver las prácticas y comprender
algunas indicaciones.
MI COMPROMISO ACADÉMICO ES:
Ser más organizada en la presentación de mis trabajos y llegar
puntualmente a clases.
“APRENDER SIN REFLEXIONAR, ES MALGASTAR LA
ENERGÍA”
(CONFUCIO)