Proyecto 2:
Cuestiono y aprendo
2 semanas
ambiente
Objetivo
Desarrollar una investigación del tema “El agua” a través de la búsqueda, análisis,
sistematización y organización de la información a partir de un informe, para promover el
cuidado del medio ambiente.
• Con este proyecto los estudiantes emplearán las habilidades adquiridas durante
su trayecto escolar para el desarrollo de una investigación. Con su avance, los
alumnos contarán con la información que les permita construir un informe acorde
con las tareas señaladas, enfocadas en la promoción del cuidado del medio
ambiente.
• Al final del proyecto, llevarán a cabo la presentación creativa del informe de
investigación elaborado con ayuda de sus familiares y empleando los recursos a
su alcance.
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En estas semanas desarrollarás una investigación que tendrá como producto final la
el tema “El agua” y analizarás las problemáticas que ésta enfrenta en tu localidad,
Para comenzar analizarás la situación del agua en tu localidad, definirás un problema y
plantearás preguntas que te ayuden a indagar respecto a ella. Posteriormente realizarás
consignas de las distintas asignaturas que te ayudarán a integrar diversos tipos de
¿Qué haremos?
cada una de ellas
aprendizajes en las Analiza y sistematiza la
información.
analizaste.
¿Te has puesto a pensar lo importante
que es el agua para la vida?, ¿qué
pasaría si un día se acabara o no la
pudiéramos consumir más?... Lee el
siguiente texto y reflexiona.
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Adaptación de la carta escrita en el 2070
Estamos en el año 2070, acabo de cumplir los 50, pero mi
apariencia es de alguien de 85. Tengo serios problemas
renales porque bebo muy poca agua, creo que me resta poco
tiempo. Hoy soy una de las personas más viejas en esta
sociedad. Recuerdo cuando tenía 5 años, todo era muy
diferente, había muchos árboles, hermosos jardines y podía
disfrutar de largas duchas. Ahora usamos toallas húmedas en
aceite mineral para limpiar la piel. Antes todas las mujeres
mostraban sus bonitas cabelleras, ahora debemos raparnos la cabeza para mantenerla
limpia sin usar agua. Antes mi padre lavaba el coche con agua que salía de una
manguera. Hoy los niños no creen que el agua se utilizaba de esa manera.
Recuerdo que había muchos anuncios que decían "CUIDA EL AGUA", sólo que nadie les
hacía caso; pensaban que el agua jamás se podía terminar. Ahora, todos los ríos,
represas, lagunas y mantos acuíferos están irreversiblemente contaminados o
agotados. Inmensos desiertos constituyen el paisaje, las infecciones
gastrointestinales, las enfermedades de la piel y de las vías urinarias, son las
principales causas de muerte.
La industria está paralizada y el desempleo es dramático. Las fábricas desalinizadoras
son la principal fuente de empleo y te pagan con agua potable. Los asaltos por una pipa
de agua son comunes. La comida es 80% sintética. Antes la cantidad de agua indicada
para beber por día eran ocho vasos. Hoy sólo se puede beber medio vaso. La ropa es
descartable, lo que aumenta la cantidad de basura. La apariencia de la población es
horrorosa, cuerpos desfallecidos, arrugados por la deshidratación y llenos de llagas en la
piel por los rayos ultravioletas. Por la sequedad de la piel una joven de 20 años está
como si tuviera 40. Los científicos investigan, pero no hay solución posible. No se
puede fabricar agua, el oxígeno también está degradado por falta de árboles lo que
disminuyó el coeficiente intelectual de las nuevas generaciones. Se alteró la
morfología de los espermatozoides, como consecuencia hay muchos chicos con
mutaciones y deformaciones.
El gobierno hasta nos cobra por el aire que respiramos, la gente que no puede pagar es
retirada de las "zonas ventiladas", que están dotadas de gigantescos pulmones
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mecánicos que funcionan con energía solar. No son de
buena calidad, pero se puede respirar. La esperanza de
vida es de 35 años. El agua se volvió un tesoro.
Casi nunca llueve, y cuando sucede, es lluvia ácida. Las
estaciones del año están transformadas por las
pruebas atómicas y las industrias contaminantes del
siglo XX. Se advertía de que había que cuidar el medio
ambiente y nadie hizo caso. Cuando mi hijo me pide que
le hable de cuando era joven, describo los bosques, la
content/uploads/2016/05/portada-
[Link] lluvia, las flores, lo agradable que era darse un baño, salir
a pescar o beber toda el agua que se quisiera y lo saludable que era la gente. Él me
pregunta: - Papá, ¿Por qué se acabó el agua? Entonces, siento un nudo en la garganta.
No puedo dejar de sentirme culpable, porque pertenezco a la generación que terminó
destruyendo el medio ambiente o simplemente no tomando en cuenta tantos avisos y
advertencias. Ahora nuestros hijos pagan un precio alto... Sinceramente creo que la
vida en la tierra ya no será posible dentro de muy poco porque la destrucción del medio
ambiente llegó a un punto irreversible. Como me gustaría volver atrás y hacer que toda
la humanidad hubiera comprendido esto… cuando todavía podíamos hacer algo para
salvar nuestro planeta Tierra.
Fuente: Carta publicada en la revista “Crónicas de todos los tiempos” (2002). Recuperada en:
[Link] adaptada para fines educativos
Reflexiona y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué aspecto te impactó más del texto leído?
2. ¿Crees que estemos cerca de vivir una situación así?, ¿por qué?
3. ¿Qué tenemos que hacer en la actualidad para evitar que esa situación pase?
La escasez del agua es un problema mundial, sin embargo, todos podemos hacer
algo para su cuidado y para prevenir situaciones como las narradas en la carta.
¿Cuál es la situación del agua en tu comunidad?, ¿qué puedes hacer para prevenir
la contaminación y escasez del agua? Estas y otras preguntas puedes resolverlas
a través de la investigación y de la realización de las siguientes consignas, así que
¡Manos a la obra!
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Lengua Materna. Español
Propósitos
✓ Determinarás el propósito de tu investigación.
✓ Construirás las preguntas que guiarán tu investigación.
✓ Consultarás fuentes de información para elaborar fichas donde registres
las ideas principales.
1. Considera el semáforo de tu municipio, si te es posible haz un recorrido por tu
comunidad o dialoga con tus compañeros para identificar las problemáticas que se
presentan respecto al agua.
2. De acuerdo con la problemática detectada determina el tema y propósito de tu
investigación.
3. Construye las preguntas que orientarán la investigación.
4. Elije las fuentes de información disponibles en tu comunidad (libros de texto,
biblioteca, internet, etc.).
5. Elabora fichas para registrar la información y si tienes alguna duda busca en el
diccionario el significado de las palabras. Recuerda que en estas fichas sólo debes
colocar ideas principales.
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Si tienes dudas respecto a cómo realizar una investigación y cómo elaborar fichas de
trabajo consulta los siguientes textos:
Pasos para realizar una investigación
Si recuerdas, investigar es buscar información respecto a un tema, para
ello, debes consultar diferentes fuentes, esta indagación debe ser
ordenada y realizada con base en preguntas previamente establecidas.
Los resultados de una investigación se dan a conocer a través de un informe, el cual
es un escrito donde se comunica: qué investigaste, cómo lo hiciste, dónde indagaste,
qué encontraste y a qué conclusión llegaste. Ya te compartimos la estructura de este
informe, que será el producto esperado en este proyecto. Ahora enlistaremos los
pasos para realizar una investigación:
Define el propósito de tu investigación: debes tener claro el tema de investigación y
cuál es la finalidad de realizarla.
Fórmula preguntas de investigación: clarifica lo que sabes del tema y luego establece
que más te gustaría saber, para ello formula preguntas claras.
Selecciona fuentes de información: elije fuentes confiables, pueden ser impresas o
electrónicas. No olvides registrar las fuentes donde obtienes información.
Identifica ideas relevantes: lee las fuentes y selecciona la información más relevante
que te ayude a responder las preguntas de investigación. Identifica ideas principales
utilizando para ello las fichas de trabajo.
Da respuesta a las preguntas de investigación: utiliza toda la información recabada, no
olvides que debes apoyarte en tus fichas de trabajo.
Obtén conclusiones: comparte qué descubriste y por qué es importante saberlo.
Presenta los resultados de tu investigación: algo importante en la investigación es la
difusión de resultados, para ello, presenta de forma oral o escrita tus conclusiones.
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Fichas de trabajo
Son útiles cuando se realiza una investigación, en ellas se registra la
información relevante de un texto que se lee y que se analiza para
conocer sobre un tema. Generalmente las fichas de trabajo se
elaboran en tarjetas de 22 cm de largo por 13.5 cm de ancho. En el
ángulo superior derecho se colocan los datos de la ficha
bibliográfica; en el ángulo superior izquierdo el tema, y en el resto de la tarjeta, las ideas
principales; pueden elaborarse de la siguiente manera:
Tema/subtema Tipo de ficha (de resumen, paráfrasis, cita textual,
etc.)
(Permitirán clasificar y
agrupar las fichas Datos de la fuente de la que se obtuvo la
temáticas). información/ bibliografía (para consultar
nuevamente o ampliar la información).
Información de la ficha de trabajo
Registra las ideas principales, ya sea mediante el uso de citas textuales o de la
paráfrasis y el resumen.
Incluye, si lo deseas, organizadores gráficos para registrar información (tablas,
gráficas, mapas, entre otros).
Los datos de una ficha pueden estar en forma de:
Resumen: se registran las ideas esenciales y sintéticas del tema, para su elaboración
se requiere una comprensión global del texto consultado.
Cita textual: se transcribe la información de la obra original o texto y agregan comillas
para resaltar que las palabras se han tomado literalmente.
Paráfrasis: registra una interpretación con las propias palabras, sin cambiar las ideas
originales del autor. La paráfrasis requiere para su elaboración del análisis y la
comprensión de la información.
De comentario personal: se anotan las ideas que surgen al leer la fuente, las críticas al
autor que se está leyendo.
Organizador gráfico: se puede incluir mapas conceptuales, cuadros sinópticos,
esquemas o alguna manera en la que podamos organizar gráficamente la información.
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Presentación de los resultados
El informe incluye componentes gráficos que favorecen la comprensión del proceso y
los resultados; estas formas de organización permiten visualizar y reconocer aspectos
específicos de objetos o fenómenos. Entre ellos se encuentra las tablas, las gráficas,
diagramas, mapas, etc.
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Ciencias y Tecnología
Propósito
✓ Conocerás la composición de una molécula de agua a través de la lectura
de textos.
elementos que se te presentan y responde ¿Por qué crees que algunos
Ahora da lectura al fragmento cinco y responde ¿Qué necesitó la humanidad
para avanzar en el conocimiento de la materia, y en particular de cómo se
conforma el agua?
Realiza un dibujo o una maqueta con materiales que tengas en tu casa del
modelo de la molécula de agua, considerando lo revisado en el fragmento
cinco.
Elabora una ficha en la incluyas lo más importante de los cinco fragmentos,
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Fragmentos de "La historia de la tabla periódica de los elementos"
Fragmentos de "La historia de la tabla periódica de los elementos"
Fragmento 2
En la ciudad griega de Agrigento, el
ocupa Turquía, vivió Tales (624 a. C. - filósofo Empédocles (490 a. C -
430 a.C.) tuvo una gran idea: ¿Por
se preguntó si habría una sustancia que qué creer que todas las sustancias
fuera la formadora de todas las estaban hechas de un elemento?
sustancias que vemos a nuestro No parecía sensato pensar que una
alrededor. Poco nos ha llegado de los sola materia prima origine todas las
trabajos de Tales, lo que conocemos es sustancias. Empédocles sostenía
por comentarios de otros filósofos, así que todas las sustancias y los
que no sabemos cuáles fueron sus cambios en ellas eran el resultado
razonamientos, pero llegó a la de la mezcla y separación de cuatro
conclusión de que la sustancia elementos o “raíces” como él los
primordial debería ser el agua, todo llamaba: aire, agua, tierra y fuego.
estaba constituido por agua. Estos cuatro elementos se unían o
Probablemente observó que todas las se separaban debido a fuerzas que
él llamó amor y discordia. Esta idea
vez vio cómo la tierra siempre parece iba a permanecer durante muchos
estar rodeada de agua y creyó que la siglos pues parecía dar una
tierra emergida era creada por el agua respuesta satisfactoria a todos los
del océano. El agua se evapora y se fenómenos observados.
Tales de Mileto fue la primera persona
que intentó explicar de qué estaba
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Fragmento 3 Fragmento 4
Mientras tanto, de vuelta a Mileto, el Finalmente, la filosofía atómica griega llegó
filósofo Leucipo (siglo V a.C.) pensó que la a un punto culminante con Aristóteles
materia no se podría dividir en partes más (384 a.C. - 322 a.C.), el gran filósofo que se
pequeñas hasta el infinito, debería haber volvió una autoridad en todas las áreas del
un límite, el cual era una partícula última a pensamiento. Aristóteles retomó las ideas
la que llamó átomo, que significa de sus predecesores y las amplió, haciendo
indivisible. Esta teoría fue profundizada y un sistema tan completo que parecía
popularizada por su estudiante Demócrito explicar todo el mundo. No sólo había
de Abdera (460 a.C. - 370 a.C.), quien decía cuatro elementos, sino cinco. Aire, agua,
que los átomos eran muy pequeños, fuego y tierra componían todas las cosas
indivisibles, indestructibles y que se terrenales, pero el Sol, la Luna, los planetas
movían en el vacío. Toda la realidad y y las estrellas estaban hechos de éter. De
todos los fenómenos del universo son acuerdo a Aristóteles, cada elemento
causados por los diferentesacomodos de ocupa un lugar en el universo e intenta
los átomos eternos en el vacío infinito. llegar a su lugar natural, la tierra se ubica en
Según Demócrito, los átomos no son el centro, luego sigue el agua, arriba el aire
diferentes en sus cualidades internas, y por encima el fuego. De esta manera, los
son partículas inertes que interaccionan cuatro elementos terrenales se movían
con otras de manera mecánica, pero los verticalmente en línea recta hacia arriba o
átomos de diferentes sustancias tienen hacia abajo hasta encontrar su lugar, una
formas diferentes y con eso explicaba roca siempre se hundirá en el agua, las
sus propiedades. Por ejemplo, los burbujas de aire suben por encima del
átomos esféricos correspondían a cosas agua, mientras que el fuego se mueve
suaves y sustancias dulces, los átomos hacia arriba queriendo llegar por encima del
del fuego tenían formas puntiagudas y aire; pero el éter es diferente, su
otras ideassimilares. movimiento es circular y por eso los
cuerpos celestes se mueven en círculos
alrededor de la Tierra.
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Fragmento 5
La estructura molecular del agua
En cualquiera de sus estados de agregación, el agua da la apariencia de ser una
sustancia relativamente simple; sin embargo, tras esta primera impresión, se esconde un
importante grado de complejidad a nivel microscópico. En la figura 1, se muestra la
imagen de una molécula de H2O individual; en ella se aprecia que los dos átomos de
hidrógeno se encuentran unidos a un átomo de oxígeno, ambos del mismo lado,
dándole a la molécula una forma de V, con un ángulo de 104.5 grados entre los enlaces
O-H.
a) Diagrama de una molécula de agua individual.
b) Mapa de colores del potencial electrostático.
c) Esquema simplificado del agua indicando cargas parciales en cada átomo.
Fuente: Peña Huesca, José Adrían. (s. f.) Historia de la tabla periodica de los elementos. Recuperado el 15 de julio de 2021 de:
[Link]
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Matemáticas
Propósitos
✓ Enriquecerás tu investigación a través de una encuesta.
✓ Organizarás los datos obtenidos.
✓ Construirás gráficas para presentar datos.
Realiza una encuesta a cinco personas de tu comunidad, en relación con las
siguientes preguntas:
¿En qué usas más el agua? (aseo personal, preparar alimentos, limpieza del
¿Qué acciones realizas para cuidar el agua? (cerrar la llave mientras te
enjabonas las manos, usar un vaso con agua cuando te cepillas los dientes, no
Registra en tu libreta a partir de una tabla de frecuencias la información de la
encuesta que aplicaste.
De acuerdo con los resultados de las gráficas identifica en que se ocupa más el agua
y elabora tus conclusiones en una ficha.
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Para el desarrollo de las consignas, recuerda los siguientes conceptos:
Gráfica
Es la representación de datos numéricos, a través de líneas, barras o símbolos para
determinar la relación que estos tienen entre sí.
Tipos de gráficas
Histograma o diagrama de barras: es una representación gráfica de una variable en
forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de
los valores representados.
Polígono de frecuencia: se realiza uniendo los puntos de mayor altura de estas
columnas.
Gráfica de líneas: son una representación visual que muestran las frecuencias
mediante una línea.
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Historia
Propósito
✓ Identificarás como los fenómenos ambientales y sociales han afectado el
paisaje natural y el uso del agua en tu comunidad.
Consignas:
1. Investiga con algún familiar mayor, si en tu comunidad ha habido algún
fenómeno ambiental (desborde de un río, inundaciones, huracanes, sequía,
desaparición de lagos o ríos) o social (industria). Pregunta: ¿Cuándo y cómo
ocurrió?
2. Identifica cómo ha afectado el paisaje natural y la disponibilidad del agua en
tu comunidad a través del paso del tiempo.
3. Reflexiona sobre la información obtenida y elabora un dibujo de cómo era
antes y cómo es ahora tu comunidad, encuentra diferencias y semejanzas,
escríbelas en el cuadro comparativo que se te presenta a continuación.
4. Elabora una ficha con los principales cambios en tu comunidad como
resultado de algún fenómeno ambiental pasado, puedes apoyarte de fuentes
históricas primarias como fotografías, testimonios de la localidad, etc.
CUADRO COMPARATIVO
ANTES DESPUÉS
Recuerda que la historia se encarga de estudiar los hechos y procesos históricos de los
seres humanos a lo largo del tiempo en aspectos políticos, económicos, sociales,
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Inglés
Propósito
✓ Escribirás tres consejos en inglés que promuevan el cuidado del agua.
Consignas:
idioma inglés.
Lee, traduce y piensa en las respuestas de las siguientes preguntas:
What do you think about it?
How can you help to take care of the water?
A partir de las respuestas que pensaste, escribe tres oraciones en inglés para
deberán colaborar en el proyecto desde el aspecto que cada docente
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¡Integra tu proyecto!
Propósito
✓ Construirás un informe de investigación a partir de las consignas realizadas.
Consignas:
1. Elabora tu informe de investigación a partir de las fichas, notas, encuestas,
gráficas y otros productos elaborados, de acuerdo con la siguiente estructura:
a. Portada (puedes incluir un dibujo o imagen).
b. Índice.
c. Introducción (describe de manera general de qué trata tu investigación y
cuáles fueron las preguntas que elaboraste para la indagación).
d. Desarrollo (incluye tus resultados considerando temas y subtemas) puedes
guiarte así:
i. Principales usos y cuidados del agua en tu comunidad
(Matemáticas)
ii. Conocimiento de la composición de la molécula del agua (Ciencias
y Tecnología).
iii. Cambios en el ambiente natural y la disponibilidad del agua
(Historia).
e. Conclusiones.
i. Describe lo más importante de tu investigación.
2. Presenta tu informe de investigación, puedes utilizar un cartel, un folleto, un
tríptico o algún otro producto que decidas, incluye las oraciones que realizaste
en inglés para hacerlo más atractivo.
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Evaluación
Escala estimativa para evaluar "Proyecto 2. Cuestiono y aprendo"
Tercer Grado
Niveles de desempeño
Asignatura Indicador
Básico Suficiente Satisfactorio Sobresaliente Excelente
Explica de manera escrita
Lengua
sus ideas sobre un tema o
Materna.
suceso de manera clara en
Español
todo el proyecto.
Lengua Construye oraciones en
Extranjera inglés con el tema de “El
Inglés agua”.
Recaba, organiza e interpreta
información a partir de una
Matemática
encuesta, la sistematiza a
s
partir de una tabla y la
representa gráficamente.
Reconoce y representa la
Ciencias y
composición molecular del
Tecnología
agua.
Describe a partir de la
experiencia de un adulto, las
transformaciones que ha
Historia
tenido el lugar donde vive
ocasionadas por fenómenos
naturales.
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Nivel de desempeño Definición
El estudiante demuestra los conocimientos, habilidades,
Excelente actitudes y valores requeridos con excelente grado de
efectividad y creatividad en las actividades que presenta.
El estudiante demuestra los conocimientos, habilidades,
Sobresaliente actitudes y valores requeridos con alto grado de
efectividad y creatividad en las actividades que presenta.
El estudiante demuestra conocimientos, habilidades,
Satisfactorio actitudes y valores requeridos con efectividad ysuficiente
creatividad en las actividades que presenta.
El estudiante demuestra los conocimientos, habilidades,
Suficiente actitudes y valores básicos requeridos y escasa
creatividad en las actividades que presenta.
El estudiante demuestra con dificultad los conocimientos,
Básico habilidades, actitudes y valores requeridos y nula
creatividad en las actividades que presenta.
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