PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 3
TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Por qué se dice que algunos volcanes están “activos”?
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL RECUAY MEDIO PRESENCIAL
I.E MANUEL SCORZA TORRES DURACIÓN 2 SESIONES
AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA 15/08/2022
GRADO/ SECCION 3º ÚNICO DOCENTE ROSAS ROSALES MARILYN
II. APRENDIZAJE ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA / PRODUCTO INSTRUMENTO
Explica el mundo Comprende y aplica Sustenta que la erupción Elaboramos un disimulador de Lista de cotejo
físico, basado en conocimientos volcánica es la manifestación los volcanes activos.
de la energía interna de la
conocimientos científicos, y argumenta Tierra en la superficie.
científicos. científicamente.
CRITERIO DE EVALUACION
● Justifica que los materiales poseen una estructura interna.
● Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación con los átomos que los forman y con sus partículas subatómicas.
Utiliza Z y A.
● Justifica que los materiales poseen características comunes.
● Justifica la diferencia de densidad de los cuerpos en relación con su masa y volumen.
● Justifica que los materiales tienen características propias y distintas de otros materiales.
● Justifica que la existencia de diferentes tipos de materiales se debe a los átomos que los conforman.
PROPOSITO
Organización de la información para exploración de fuentes informativas y interpretación e interrelación de la información para elaborar
un simulador de socialización del trabajo realizado.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES ENFOQUE TRANVERSALES
- Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma. - Enfoque intercultural
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las Tics - Enfoque medio ambiente
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (15 minutos)
La docente saluda a los estudiantes y dialoga sobre las normas de convivencia necesarias para el desarrollo de la
sesión, estableciendo acuerdos.
Muestra la imagen de una noticia reciente sobre el volcán Ubinas, ubicado en Moquegua, y les pide que describan
lo que observan en ella. Los estudiantes nombran elementos que observan y les resultan familiares.
La docente pregunta: ¿Por qué se producen las erupciones volcánicas? ¿De dónde proviene la energía de las
erupciones volcánicas? ¿Cuáles son las sustancias químicas que arrojan los volcanes?
A continuación, la docente presenta el propósito de la sesión: “Sustentar que las erupciones volcánicas son las
manifestaciones en la superficie de la energía interna de la Tierra”, así como también las actividades que van a
desarrollar: organizar la información, interpretación e interrelación de la información para construir un
simulador, y socialización del trabajo realizado.
Desarrollo (150 minutos)
Actividad 1: Organización de la información.
• La docente muestra los siguientes videos:
• Erupción de un volcán. https://www.youtube.com/watch?v=fIkxiWA3eos (Duración: 1:30 minutos).
• Volcán visto desde el espacio.
https://www.youtube.com/watch?v=4KjEiLZWCC8 (Duración: 8:28 min).
• Volcán en erupción desde el espacio.
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=3dqWi8MZCK8 (Duración: 2:10 minutos).
• Luego de que hayan visto los videos, los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
¿Qué opinión les generan las erupciones de volcanes? ¿Qué sustancias emiten? ¿Serán tóxicas? ¿Por qué el magma
es líquido? ¿Cómo es la temperatura en el interior de la Tierra?
• Nuevamente pregunta: En nuestro país, ¿qué volcanes se encuentran en actividad? ¿Qué entidad se encarga de
registrar y monitorear los volcanes en actividad?
• ¿Existe alguna forma de que puedan simular la erupción o la formación de un volcán? ¿Cómo lo harían?
Actividad 2: Exploración de fuentes informativas.
• La docente pide que busquen información relacionada a los volcanes en sus tabletas dotadas por el Minedu, y que
además lean la lectura del Anexo 4 sobre la estructura de un volcán.
• Luego pide que revisen y elaboren un organizador visual en un paleógrafo sobre la estructura de un volcán y los
elementos de la erupción.
• La docente consolida la información haciendo las precisiones con preguntas ante las imprecisiones y aciertos de los
estudiantes, hasta que los organizadores cumplan con los requisitos en aspectos de fondo y forma.
Actividad 3: Interpretación e interrelación de la información para la elaboración de un simulador.
• El docente menciona que para tener una visión más gráfica de la actividad interna de la Tierra y de una erupción
volcánica, van a simular el proceso a través de la maqueta de un volcán. Utilizarán los materiales necesarios y que
fueron solicitados la clase anterior. Manifiesta que para reforzar las ideas van a observar los siguientes videos:
• El trabajo en equipo realizado en esta parte será evaluado mediante un instrumento de coevaluación (Anexo 1).
Actividad 4: Socialización del trabajo realizado.
• Los estudiantes, organizados por equipos, presentan la maqueta elaborada, sustentan la información presentada en
datos y la información consignada en sus organizadores, con la finalidad de sustentar que la erupción volcánica es la
manifestación de la energía interna de la Tierra en la superficie. Esta actividad será evaluada a través una Lista de
cotejo (Anexo 2).
• Durante la socialización, los estudiantes deben responder a las preguntas de sus compañeros de otros equipos.
• Al consolidar la docente menciona que las erupciones volcánicas son las manifestaciones de la energía de la Tierra
en la superficie, emiten lava y gases tóxicos, como el dióxido de carbono, anhídrido sulfuroso, ácido sulfhídrico, en
pocas cantidades hidrogeno, flúor, cloro.
Cierre (15 minutos)
Terminando la sesión, la docente entrega a los estudiantes una ficha para que desarrollen la meta cognición: dos
cosas que aprendí, algo que me pregunto y ¿cómo utilizo lo que aprendí hoy? (Anexo 3).
El docente utiliza los Anexos 1 y 2 para evaluar los aprendizajes a lograr.
VBº DIRECCTOR VBº COORDINADOR P DOCENTE
LISTA DE COTEJO
Apellidos y nombres Capacidades Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
científicamente.
Desempeño Sustenta que la erupción volcánica es la manifestación de la
energía interna de la Tierra en la superficie.
Sí No
1. Huerta Rodríguez Dayana Zelma
2. Pérez Zabala Mayer Stiven
3. Romero Vásquez Brillit Jelen
4. Salinas Aguirre Santamari
Quinverli
