SESIÓN DE APRENDIZAJE

Nombre de la actividad: La libertad

Grado y sección: 5°
Profesor (a):
Fecha: ____/08/2022
ÁREA: Personal social (Tutoría)
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia y
Instrumento
capacidades Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
Construye su identidad - Explica las razones de por - Explica que es la libertad y cuáles
Escala de
 Se valora a sí qué una acción es correcta o son sus características. valoración
mismo. incorrecta, a partir de sus - Reconocí los tipos de libertad que
 Autorregula sus experiencias, y propone tenemos como ciudadanos
emociones. acciones que se ajusten a las responsables.
normas y a los principios - Establezco la diferencia entre
 Reflexiona y éticos.
argumenta libertad positiva y libertad negativa.
éticamente - Elaboro compromisos para actuar
con libertad en la toma de
decisiones.

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque de derechos: Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

- Preparar con anticipación la ficha para el estudiante Cuaderno, lapicero, lápiz, colores, etc.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO

 El tutor saluda a los estudiantes, les pide que guarden todo, ponerlos de pie a modo también de ordenar el aula, reflexión con
respiración larga y pausada de 2 minutos; sobre las normas del aula y su cumplimiento, meditación intrapersonal.
 Formamos pequeños grupos de trabajo y definimos que entendemos por "libertad" en nuestra vida diaria. 2 minutos

¿Qué buscamos?
Que los estudiantes reconozcan el significado de la libertad en la vida diaria y como afecta en la convivencia con los demás.
 El propósito a lograr el día de hoy es:
RECONOCER Y EXPLICAR QUÉ ES LA LIBERTAD

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 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Respetar normas de convivencia.
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos

DESARROLLO

 Recordamos a los estudiantes que el respeto y la responsabilidad que practican algunas personas forman parte de su
personalidad ya que al tomar decisiones equivocadas podemos dañar a alguien o a nosotros mismos sin querer, por eso
debemos pensar bien lo que vamos a realizar o expresar.
 Dialogamos: ¿Qué hace una persona libre?
¿La libertad me faculta a ir contra de los demás?
¿Cuáles son los límites de la libertad?
¿Qué comportamientos nos permiten sentirnos libres y Convivir armoniosamente con los demás respetando sus Derechos?
¿A qué conclusiones llegamos?

 Leemos un cuento:

EL AUTOBÚS Y EL FERROCARRIL
En la plaza de la estación del ferrocarril, un autobús esperaba a los viajeros que debían llegar en el tren de las 9 de la
mañana. Este llegóó con toda puntualidad y, durante los minutos en los que el tren aguardaba a que le dieran la salida y
el autobús iba recibiendo a los pasajeros y sus equipajes, ambos entablaron esta conversación:
-Querido autobús, tú haces lo que te viene en gana; puedes circular con plena libertad; vas por donde te apetece; se te
antoja girar a la izquierda o a la derecha, nadie ni nada te lo impide; tu eres libre de verdad. ¡Qué suerte tienes! Yo, en
cambio, siempre estoy sujeto a estas vías de hierro; ¡Qué desgracia la mía si intentara salirme de estos rieles que marcan
inexorablemente mi camino!
-¡Cuánta razón tienes, viejo amigo ferrocarril! Yo puedo escoger mi ruta y cambiarla cuantas veces lo desee; puedo
descubrir lugares nuevos, horizontes insospechados; incluso, si me apetece, me detengo en una pradera verde y descanso
un ratito mientras mis ocupantes toman su almuerzo. Es cierto, pero no todo es tan bonito.
¿Tú sabes la cantidad de peligros a los que estoy expuesto a cada instante?
Debo andar de ojo avizor en cada paso que doy; los otros vehículos me asaltan por todos lados. ¡Ay de mí, si me disgusto
un segundo! ¿Y si me salgo de la carretera? ¿Y si me arrimo demasiado a la cuneta? ¿Y si me deslumbra el automóvil de
enfrente? La catástrofe puede ser monumental.
-Es verdad, no se me había ocurrido. Mi sumisión a la vía reduce mi libertad, pero aumenta mi seguridad. Puedo circular
kilómetros y kilómetros con los ojos cerrados y puedo alcanzar velocidades de en sueño...siempre que no me salga de
mis pulidos rieles. No soy dueño de mi dirección: mi itinerario me lo marcan los demás; y los cambios de agujas me
solucionan las encrucijadas que me podrían hacer dudar.
-Si, viejo tren. Nos ocurre cono a las personas ¿sabes? A más libertad, más riesgos, mayores peligros, más responsabilidad
ante las decisiones. Es muy bello ser libre, pero también es muy difícil. El precio que hay que pagar por la libertad es
altísimo, pero vale a la pena.
El dialogo quedo interrumpido por el silbido del jefe de estación que daba la salida al expreso Madrid – Barcelona. Al
mismo tiempo alguien, dentro del taxi preguntaba en voz alta:
-¿Por dónde vamos a pasar?

REFLEXIONAMOS:
 Preguntamos:
¿Quién crees que es más libre el autobús o el tren? ¿Por qué?
¿Qué has entendido del cuento?
¿Por qué cuando hay más libertad, debe existir una mayor responsabilidad?
¿Cómo ejerces tú la libertad?
 Enumera 5 situaciones en las que te sientes totalmente libre y otras 5 en la que no te consideras libre.
ME SIENTO LIBRE NO ME SIENTO LIBRE

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 IDEAS O CONCEPTOS CLAVES

Libertad es la facultad o capacidad del ser humano de actuar según sus valores, criterios, razón y voluntad,
sin más limitaciones que el respeto a la libertad de los demás.
Hay libertad cuando las personas pueden obrar sin coacción y opresión por parte de otros sujetos. Por ello,
se dice que un individuo está en libertad o actúa en libertad cuando no está en condición de prisionero,
sometido a las órdenes de otros o bajo coacción.

 Comentamos que que el valor de la libertad reside en que, gracias a ella, podemos expresar nuestras ideas y opiniones en
público, tener la educación que deseamos o seguir las creencias con que nos identifiquemos
 Luego entregamos a los estudiantes un papelote para registren sus ideas sobre las siguientes preguntas: ¿Cuáles crees que sean
las caracteristicas de la libertad?, ¿qué tipos de libertad conoces?

Caracteristicas de la libertad ¿Qué tipos de libertad conoces?

 Invitamos a los estudiantes a pegar sus papelotes en un lugar visible y junto con ellos leemos sus apreciaciones y seleccionamos
o resaltamos las ideas más importantes para que registren en sus cuadernos.
Características de la libertad
 Se opone a la opresión: la libertad se caracteriza por oponerse a los sistemas de opresión creados por los seres humanos
para controlar e instrumentalizar a sus iguales. Se opone a la esclavitud, la servidumbre forzada, la coacción, la
manipulación, el chantaje, la amenaza y la vigilancia constante.

 Implica autodeterminación: la libertad implica el derecho a decidir por sí mismo acerca de sus intereses, creencias,
opiniones y acciones.

 Es un derecho humano: la libertad se defiende como un derecho humano fundamental en la medida en que respetarla
es garantía de paz, bien común y progreso individual y social.

 Es un acto de responsabilidad: la persona libre es responsable de sus propios actos y necesidades, pero también de la
consecuencia de sus acciones ante la sociedad.

 Es un valor: como valor, el ideal de la libertad orienta las acciones humanas hacia el diálogo, la comprensión, el respeto y
la tolerancia. La libertad inspira la construcción de un modelo de sociedad abierta y democrática, que aspira a la paz.

 Tiene límites: la libertad de una persona encuentra sus límites en el derecho a la libertad de los otros. El ejercicio de la
libertad no nos exime de la obligación de atender nuestras necesidades básicas.

 Requiere disponer de buena información: un buen ejercicio de la libertad pasa por tener a mano toda la información
necesaria para hacer las mejores elecciones. Mientras más informada está la persona, más elementos tiene para evaluar
la toma de decisiones.

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 PONEMOS EN PRACTICA LO APRENDIDO

 Comentamos que todos tenemos derecho a la libertad pero esto no significa hacer lo que te de la gana sino que debemos tener
mucho cuidado antes de realizar algo pensar y analizar si lo que vamos a realizar es bueno o malo y qué consecuencias habrán
si tomo la decisión de realizar algo.
 Preguntamos:¿qué diferencias crees que debe existir entre una libertad positiva y libertad negativa?
 Entregamos un papelote o tarjetas para que registren su

Características: Libertad positiva Características: Libertad negativa

• Hacer lo porque uno mismo quiere. • No tener opción de hacerlo.

• Poder hacer lo que se quiere sin restricciones. • Cumplir con responsabilidades.
• Controlar tus ideas o pensamientos. • No poder tener ideas propias o tener que cambiarlas.
• Tener elección. • No poder elegir como actuar.
• No tener influencia de alguien o algo más. • Depende de algo más.
• Poder elegir tu religión. • Ser influenciado por los padres en cuanto a la religión.
• Nadie impide lo que uno quiere. • Intervención de otro ser humano.
• Estar bajo normas establecidas por la ley

Énfasis: Reflexionar acerca de los desafíos y tensiones que involucra el derecho a

la libertad, así como la importancia de aprender a ser libres de manera
responsable.

LA LIBERTAD

TENSIONES DESAFIOS

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 Responde: ¿Cómo aprendemos a ser libres de manera responsable?
 Completa el esquema:

 Completa el mapa mental

TENGO LIBERTAD PARA

 Entregamos una ficha a los estudiantes para que analicen y reflexionen e indicamos que respondan las preguntas en forma
grupal registrando sus respuestas en sus cuadernos, para que despues de
terminar la actividad consolidemos con todos los estudiantes del aula.
LLAMADOS A LA LIBERTAD
PARTIMOS DE LA EXPERIENCIA
• ¿Qué nos sugiere esta imagen?
• ¿Qué otras esclavitudes tenemos como jóvenes? Las agregamos en las
cadenas vacías.

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 • ¿En qué se parece ese joven a nosotros? ¿Cuáles son nuestras esclavitudes?

• ¿A qué cosas o personas me siento atado?

• ¿Cuáles son las cosas que hago o no hago por estar “atado” a otros?
• ¿Dependo de otras personas (amigos, familiares, etc.)? ¿Sé qué es la libertad?
• ¿Siento que me influye demasiado la opinión de los demás a la hora de tomar decisiones?
"¿SOMOS LIBRES?"
DOLOROSA REALIDAD: NO SOMOS LIBRES
• Vivimos en una sociedad manipuladora y despersonalizante que nos esclaviza al promover diversiones alienantes, al favorecer
un trabajo con fines materiales y un estudio enfocado hacia el ganar más.
• El joven que grita libertad muchas veces es esclavo del sexo, del placer, de la ambición, del respeto humano, de los medios de
comunicación, del egoísmo, de sus instintos, etc.
BUSCAMOS LUZ SOBRE EL TEMA CONCORDAR - DISCORDAR (LALIBERTAD)
Entre todos discutimos estas expresiones:
a. La libertad no es un don; es un deber
b. La libertad auténtica se alcanza siempre al precio de cierta sumisión
c. El cristianismo predica y lucha por la libertad
d. El hombre más que un ser libre es un ser capaz de liberarse
e. Autoridad y libertad nunca se encuentran
f. No existe la libertad absoluta; sólo existe una libertad relativa
g. “Yo tengo derecho a hacer lo que se me antoje"
h. Mi libertad está limitada por los derechos de los demás

RECUERDA
 La libertad es un derecho que debemos valorar

Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, y de no

obrar, por lo que es responsable de sus actos "

IDEAS FUERZA

La libertad es la facultad o capacidad del ser humano de actuar siguiendo su criterio y voluntad a lo largo
de su vida por lo que es responsable de sus actos.
Debe estar ligada a la conciencia, a saber, con claridad lo que vamos a hacer, a ser responsables de las
decisiones que tomamos, a saber, que el límite de nuestra libertad porque no podemos pasar por encima
de las personas y poder asumir las consecuencias de nuestros actos.

RECUERDA: “LA LIBERTAD EMPIEZA EN TI MISMO”

¡Nada de identidades ficticias!

¡No hay otro como tú!
- Potencia tus virtudes.
- Limita tus defectos.

 Elaboramos compromisos para tomar buenas acciones en nuestra vida diaria sobre todo teniendo la libertad de decidir que
hacer y no hacer.

CIERRE

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 Preguntamos: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Para qué sirve lo que aprendimos?
 Ahora, te invito a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Reconocí que acciones implican una libertad

positiva y negativa.

Elaboro un compromiso para mejorar mis

acciones tomando buenas decisiones.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye su identidad

- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
Criterios de evaluación
Explica que es la Reconocí los tipos Elaboro
libertad y cuáles de libertad que compromisos para
son sus tenemos como actuar con
características ciudadanos libertad en la
responsables. toma de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes decisiones.
estoy

estoy

estoy
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo logré

Lo logré

Lo logré
Lo

Lo

Lo
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