Plan Lector

El placer de leer

Primer Grado

2021
 2021

PRESENTACIÓN

Considerando que la educación es el progreso de una sociedad, los docentes tenemos que
ocupar el liderazgo que nos corresponde como agentes transformadores del cambio, en el
sentido que la educación en esta época viene atravesando un conjunto de transformaciones
políticas, culturales y sociales.

Actualmente están establecidas políticas educativas a nivel nacional, en la cual se

consigna mejorar la calidad del servicio educativo, con las evaluaciones a los estudiantes de
Primaria (ECE) Específicamente en Comprensión de Textos.

Como educadores debemos asegurarnos que nuestros estudiantes sean lectores que
desarrollen su imaginación, su creatividad, su capacidad de construcción de significados, que
se pongan en diálogo con el autor, que formulen preguntas, hipótesis, que hagan inferencias
y que sean críticos. Si queremos que nuestros estudiantes se conviertan en constructores de
significado, tenemos que cambiar la forma de enseñar, específicamente en la comprensión
lectora y con textos adecuados.

Con este criterio, el presente instrumento denominado Plan Lector, se propone al

docente de educación primaria una recopilación de lecturas sencillas y entendibles
para los niños y niñas del 111 Ciclo (rer grado) de Educación Primaria.

Este instrumento contiene la Planificación para el docente, en función a las Unidades

didácticas a trabajar durante el desarrollo de año escolar 2021, seguido de Textos
seleccionados, con preguntas de nivel literal, inferencia! y crítico, las mismas que serán
leídas comprensivamente por los estudiantes con sus familias, y fundamentados en el
horario de lectura.

Finalmente, saludo a todos los docentes colegas por el esfuerzo que día a día fomentan en
sus alumnos a mejorar la calidad de los aprendizajes.

Luis Sánchez Arce.

Luis S~nchez Arce. / ce1.

2
(J9'lan -

PLAN LECTOR DE AULA· 202 1

l. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Unidad de Gestión Educativa:
1.2 Institución Educativa
1.3 Grado y sección Primero
1.4 Lugar
1.5 Director( )
1.6 Docente

11. BASE LEGAL

-Decreto Supremo Nº 011-2012-Aprueba Reglamento de La Ley General de Educación.
- Resolución Ministerial Nº 0386-2006-ED-Normas de aplicación del Plan Lector.
- Resolución Vice Ministerial Nº 0014-2007-ED. Normas Complementarias de aplicación
del Plan Lector.
- Resolución Viceministerial Nº 273- 2020- MINEDU "Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del año Escolar 2021"

111. JUSTIFICACIÓN.
Considerando la importancia y utilidad de obtener el hábito de leer de manera
permanente, para afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión
de textos, se opta por diseñar el Plan Lector para los niños y Niñas de Segundo
grado, a desarrollarse durante el presente año académico del 2021.

IV- OBJETIVOS ESPECIFICOS.

4.1. Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre, recreativa
y placentera en los niños y niñas de Primer Grado.
4.2. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como
una
de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños
y niñas.
4.3. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de comprensión de
los estudiantes para el aprendizaje continuo.

V. LINEA DE BASE:
DIAGNÓSTICO INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA
¿El aula de Segundo Existencia de pocos textos en la Adquisición de textos de todo
Grado cuenta con biblioteca de aula. tipo, donando y recopilando
Biblioteca? de los estudiantes.
¿Los niños y las niñas No demuestran tener hábito de Prácticas de lecturas
tienen hábito de lectura. frecuentes, por placer y
lectura? recreativas v el
Luis S~nchez Arce. / Ctl. 942914534
3
(J9'lan -
cuentacuentos.

¿Cuál es el nivel de Fomentar estrategias de

comprensión de los - Deficiente nivel de comprensión en lectura en los estudiantes,
estudiantes? el criterio inferencia!. para optimizar la comprensión
lectora.
¿Cuáles son los libros -Textos brindados por el profesor(a).
posibles a utilizar en el -Textos existentes de la biblioteca de aula.
Plan Lector? -Libros del MINEDU.

VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLES
MA M J J A s O N o
1. Elaboración de la línea de base. Docente
2. Elaboración del Plan Lector Docente
3. Presentación del plan a la Dirección de la l.E. Docente
Docente,
4. Implementación de la Biblioteca de aula estudiantes y
padres
Docente y
5. Desarrollo del Plan Lector
estudiantes.
Docente y
6. Monitoreo a la ejecución del Plan Lector.
Director(a)
7. Evaluación del Plan Lector Docente
S. Informe final a la dirección de la IE. Docente

VII. PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR.

El Plan Lector tiene dos propósitos fundamentales que cumplir:

1. Desarrollo de hábitos lectores.

A través de la lectura de textos, de manera libre, recreativa y placentera.

2. Desarrollar las capacidades de comprensión de textos.

Lectura de textos, de manera dirigida y planificada, con preguntas de distintos niveles
de comprensión.
MOMENTOS DE
PROPÓSITOS SE LOGRAN MEDIANTE:
EJECUCICÓN
-Se logra mediante el fomento o la
animación de la lectura libre,

1. Desarrollo de hábitos recreativa y placentera.

lectores. -Se considera todo tipo de textos
( A través de la lectura de motivadores, existentes en la
Día y hora acordada en
textos, de manera libre, biblioteca de aula, asimismo los
asamblea de aula por
recreativa v Placentera) proporcionados Por el docente (a) v

Luis S~nchez Arce. / ce1.

4
(J9'lan -
alumnos. el profesor (a) y
-Para lograr este propósito también se estudiantes.
practica la lectura espontánea.

a). Para lograr este propósito se, se

realizará mediante la Lectura de Propuesta:
textos cortos de tipo continuo, Día: jueves de
cada preferidos y seleccionados semana.
previamente por estudiantes y
profesor: Hora: Dos horas
-Narrativos, Descriptivos, Instructivos. pedagógicas.
2. Desarrollar las etc. De [Link] a 9.30 am.
capacidades de
comprensión de textos. B). Textos Cortos de tipo discontinuo: - Primera hora, Se
- Gráficos, Cuadros, Avisos, Tablas, inicia con la lectura
(lectura de textos, de etc. libre, para lograr el
manera dirigida y
-Las lecturas continuas y discontinuas propósito Nº 1.
planificada.)
son elaboradas y planificadas;
entregados a cada estudiante de -Segunda hora,
manera mensual, a fin de que ponga lectura planificada,
en práctica la lectura en cualquier para cumplir con
el ámbito, adjuntando un cuestionario propósito Nº 2.
de preguntas considerando el nivel de
comprensión: literal, inferencia! y
crítico; los mismos que serán
retroalimentadas en la hora de lectura
en la escuela, verificando en los
estudiantes, el nivel de comprensión
de los textos leídos.

VIII. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS.

PROPOSITOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
- Animar a los estudiantes a practicar
- Sensibilización por la lectura. la lectura de manera frecuente, en
Propósito Nº 1. -Promover la lectura recreativa y de cualquier ámbito.
Desarrollo de -En el aula se practicará la lectura libre
disfrute a libre disposición de cada
hábitos facilitándolos diversos textos
estudiante.
lectores. a disposición de cada
estudiante,
durante la hora planificada (Para
lograr el propósito Nº 1)
- El cuentacuentos.
-Los cuentos cantados.
- Taller de lecturas compartidas, etc.

-Desarrollo de la comprensión
Propósito Nº 2. Fortalecer el desarrollo de las lectora a través de la práctica de la
Desarrollo de capacidades comunicativas, lectura
el aula en
de los textos seleccionados y
las capacidades
relacionados a la comprensión de planificados.
Luis S~nchez Arce. / ce1. 942914534
s
(J9'lan -
de comprensión textos, mediante: - Verificación del nivel de
lectora. comprensión, resolviendo el test de
-Lecturas seleccionadas y preguntas adjuntados a cada texto.
planificadas entregadas a cada (Literal, inferencia! y crítico)
alumno en forma mensual. -Empleo de diversas estrategias a fin
que el alumno obtenga un alto nivel
- Fomento de estrategias cognitivas de comprensión, Por ejemplo, la
de comprensión. escenificación del contenido del
texto.
- Verificación de la ficha de
autoevaluación y monitoreo.

IX. SELECCIÓN DE TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA.

(Para lograr el propósito Nº 2)
TEXTOS ELEGIDOS CRONOGRAMA
AUTOR / FUENTE TITULO DEL TEXTO UD 1

TEMPORAUZACIÓN
• Desde mi ventana.
• Leemos rimas graciosas.
• Un collar para mamá 1
-Tomado de Ministerio de • ¡Qué divertido es viajar¡
Educación - Comunicación 1. • Los amigos que hacen equipo
• El otorongo
Cuaderno de trabajo. 11
• La abuelita Ramona.
• Leemos avisos.
- Evaluación Censal • Mi muñeco colador.
• Leemos un afiche
-Recuperado de • Pedro y su perro
111
[Link] • Una maravilla del mundo

-Orlando Almeyda Sáenz • El caballo peruano de paso.

• Mi alpaca Kusi
• Buscando a mamá IV
-Perú ecológico.
• La hormigas

-oscar Benavides • Cuidamos nuestra salud

• El kiosco de Miguel
-Marcela Beriche Lezama • Solterito de queso. V
• Papa a la buaocalna.
-Anónimo. • El ojo de anteojos
• Llapo, mi pueblo querido
• Mi muñeca de trapo. VI
• El árbol máaico
• ¡Qué buena gente¡
• La acometa atascada
VII
• El cuy y el zorro
·El acua
Luis S~nchez Arce. / ce1.
6
(J9'lan -
- La pachamanca
- El árbol de navidad
VIII

X. RECURSOS:
a. Humanos:
Docente, Padres de familia y Alumnos.
b. Materiales: PC
Impresiones

XI. EVALUACIÓN.
-Control periódico del desarrollo del Plan Lector y Evaluación final e informe de
los resultados alcanzados.

- Revisión de los anexos (Lecturas, Cuestionario de preguntas y Ficha de

autoevaluación) Lugar y fecha: .

DIRECTOR DOCENTE

Anexos:
- Ficha de autoevaluación para el estudiante.
- Lecturas seleccionadas y Cuestionario de comprensión lectora para el estudiante.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Luis S~nchez Arce. / ce1.

7
(J9'lan -
Nombre:

EVALÚO MIS AVANCES EN LA L!CTURA

UNIDAD TÍTULO DE LOS TEXTOS

1.
N• ............ 2.
3.
4.

NIVEL DE AVANCE DE LAS LECTURAS : Iniciado ( )

En proceso ( )
Terminado ( )

TERMINÉ DE LEER LOS TEXTOS EN EL TIEMPO PREVISTO: Si ( )No( )

¿FUE FÁCIL DE COMPRENDER LOS TEXTOS?

¿QUÉ FUE LO QUE MÁS ME GUSTÓ?

¿QUÉ APRENDÍ DE LOS TEXTOS?

¿RESPONDÍ EL CUESTIONARIO DE PREGUNTAS DE CADA TEXTO?

Luis S~nchez Arce. / ce1.

8
 $lL Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

Lecturas Selectas
Plan lector - Primer grado

.. Luis Sánchez Arce/ Cel. 942914534 1

Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

l Unidad

Desde mi ventana

Desde mi ventana veo los cerros y el cielo azul.

También veo el sol brillante. . 0?>00 ~
~~'\. ~'?'lj
Veo a mis hermanos t~aj~cif~ en la chacra y
llevando a los toro~'",~.,~se ~~ej-as.
-ss
V
-.."4.f!G
~f.,,"i.
0

En el lugar doncfe:º vivo veo las casitas con

sus techos inclinados.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

( Marca la espuesta correcta de cada pregunta)

1. ¿Qué tipo de texto es?

o
Luis Sánchez Arce/ Cel. 2
Quna carta ) Q Un poema ) (Una descripción

Luis Sánchez Arce/ Cel. 3

$)J Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

3. ¿Qué observa Fátima desde su ventana?

0 casas )
0 cerros )o toros) 0 Posta
médic~

4. ¿Qué más no observa Fátima desde su ventana?

1. ~~~

-·-'
~~

0 Municipalidad) 0 ovejas ) 0 [Link] )

0 Iglesia ~
O.
S. ¿En qué momento del día qi>\~<ftimasu localidad'
~o ~,;.

(En la tarde ) ( En la noche )

6. ¿Cómo se ve el sol desde la ventana de Fátima?

(anaranjado ) ( nublado ~ e brillante )

Luis Sánchez Arce/ Cel. 3

 Comprensión de textos escritos 'Primer
7. ¿Cómo son las casitas en el lugar donde vive Fátima?
> •

Con el techo Con el techo Con el techo

recto inclinado de paja

8. Escribe una característica para cada palabra.

Casa:

Cerro:
Toro:

~...y. ~o·
9. Escribe lo qu~ ~~'dfetsde la ventana de la casa.
">º

>~<
Luis Sánchez Arce/ Cel. 942914534 4
Comprensión de textos escritos 'Primer

Leemos rimas graciosas

El puma feroz
corre muy veloz.
ºº
. El oso peludC\._\O'q ,_'1}<

COMPRENSIÓN DEL TEXT~e; ~~-

-------o~ ~
miro o un zona,~. ll \)i""'.1

'\:-~ C)b. El guacamayo comelón

se termino un melón.
~v. ).0"
[ Marca la esp~ti-il.~ti--re_c_t_a_d_e_c_a_d_a_p_re_g_

1. ¿De quiénes se habla en las rimas?

€)Del puma, del oso y guacamayo.
G) Del loro, del león y oso.
(9 Del OSO, del puma feroz y papagayo.

2. Según el texto ¿Cómo son el puma y el oso?

6) Son animales salvajes.
G) Son animales gordos y grandes.
0 El puma es feroz y el oso es peludo.

3. ¿A quién mira el oso?

o al oso
lo_-)r_o
) o-..--al- ~I zancudo D

Luis Sánchez Arce/ Cel. 5

$)J Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

4. Según el texto, ¿Cómo corre el puma?

• •
corre lento corre despacio ( J corre veloz

5. ¿Cuál de estos animales se alimenta de carne de

otros animales?
e oso e puma e loro

6. Encierra
~" ~~
las rimas de~~ l~)las que se escriben
igual.
~e~
:\.,
)..o;
come Ión
Fe ro{) ~ peludo
Ve~ ,{).'\.~o zancu d melón

7. ¿Cuál de los animales podría criarse como mascota?

.el. oso .. •
el puma el loro

8. Escribe una oración gramatical, con el nombre de

cada animal:

Luis Sánchez Arce/ Cel. 6

Comprensión de textos escritos 'Primer

Un collar para mi
mamá
Al salir de la escuela, María decidió hacerle
un regalo a su mamá y fue a buscar semillas.
En el campo María recogió muchas
semillas y las metió en una bolsa.
Cuando llegó a su casa, ella hizo un
bonito collar de semillas para su
,
mama.
0o
COMPRENSIÓNDEL TEXTO: t§.'º'O'),.<,~
"
Marca la es puesta é'OIT~-~ de cada pregunta

1. ¿Cuándo fue~~ ~~~scarsemillas?

\)"'" '»-v
6) Cuandofi&gó a su casa.
~-
6) Al salir de la escuela. ~~
0 Antes de ir al campo. ~,,

2. ¿Por qué María recogió muchas semillas?

6) Porque quería guardar las semillas en su bolsa.
6) Porque la mamá de María necesitaba semillas.
0 Porque quería hacer un collar para su mamá.
3. ¿De qué trata el texto que leíste?
6) Trata de una bolsa con semillas del campo.
6) Trata de un regalo de María para su mamá.

Luis Sánchez Arce/ Cel. 7

Comprensión de textos escritos 'Primer
0 Trata de la mamá de una niña llamada María .

Luis Sánchez Arce/ Cel. 8

Comprensión de textos escritos 'Primer

4. El título apropiado para este texto sería:

€) El collar de semillas.
6) El regalo de María para su mamá.
(9 El collar de María.

[ Pinta las palabras que se consideran en el texto.)

escuela colegio casa

plantas flores

semillas

[ Escribe dos oraciones con el nombre de cada imagen)

Luis Sánchez Arce/ Cel. 9

Comprensión de textos escritos 'Primer

¡Qué divertido es viajar!

Yo soy Alonso. Fui a Trujillo con mi papá. Viajamos
en ómnibus. A mitad de camino, subió Dina con su
mamá. Llevaba frutas y
pescados. De repente, la
l anta del ómnibus se
reventó. Todos bajamos.

Dina, Fátima y yo nos pusimos a jugar. Jugamos con la

pelota y saltamos soga. Cuando arreglaron la llanta,
subimos al ómnibus. Conversamos hasta llegar a Trujillo.
Al despedirnos prometimos ser siempre amigos.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

e Marca la espuesta correcta de cada pregunta )

1. ¿De qué trata el texto?

o
Luis Sánchez Arce/ Cel. 1
Comyrensíón <Íe textos escritos 2021 'Primer (iraáo

2. ¿Qué tipo de texto es?

Un instructivo una historia ::) ( un aviso

; \

3. ¿A dónde viajaban
, --, ---~ ~~~º ~~-
A lo n
so y s u
pa pá?

(a Lima Q a Truji~ ~(a Chiclay<'()

o
'\:'-~ ~~
~-
4. ¿En qué movilid~~aj~~rn Alonso y su papá?

-m-
~~~~o·

ic_r_o_b_ú.. _.s,~o*j;:..._ó_m_n(_i_cbo_mu_b
( 9
s_i
)_

S. ¿Qué paso con el ómnibus a mitad de camino?

6.) Se detuvo para cambiar de l anta.
G Se reventó la llanta.
0 Se malogró el motor.

6. ¿Por qué crees que se reventó la llanta del

ómnibus?
6.) Porque eran llantas viejas.
G Porque los pinchó las espinas.
0 Porque llevaba mucho peso. ®

7. ¿Quiénes llevaban frutas y pescado?

6.) Alonso y su papá.
G Dina y su mamá.
0 Personas que eran comerciantes.
Luis Sánchez Arce/ Cel. 942914534 10
Comprensión de textos escritos 'Primer

8. ¿Cuál de las acciones sucedió primero?

9. Pinta la respuesta correcta. ¿Quiénes participan

en la historia?

~(·¡:;;~- ..;
1

/'!,~} ~º~~-----'
• (::,.?> ~0t.
9. Escribe que accionespresen~~~en:
~"'-º ~~
'!$'-e (..~
[¡~ o·
<::)º ~~~
1 e,º
f

Luis Sánchez Arce/ Cel. 1

Comprensión de textos escritos 'Primer

JI Unidad
El flfae« de feeJt lJ cempxende«

Los amigos que hacen equipo

Un día, al otorongo Congo se le enredó la
cola en un árbol de la selva. El sajino
Rufino lo quiso ayudar. Trató y trató, pero
no lo pudo lograr.
Entonces, el guacamayo Guayo trajo al
manito Mito. Se organizaron y juntos
ayudaron a Congo. Finalmente, pudieron estar felices otra
vez y jugaron como buenos amigos.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

Marca la espuesta correcta de

~" !),.<?
1. ¿De qué trata el 0
~ ,.q~
texto?
~ A'{:¡..11'
6) Los amigos d~ _R víl~?-
G) Como ser a~'Os .• C
$Los amir=~u~~0ayudan.
~~~V

2. Ordena la histá~a. Escribe los números del 1 al 4.

Luis Sánchez Arce/ Cel. 1

$) Comprensión de textos escritos 'Primer

3. ¿A quién se le enredó la cola en un árbol? Marca

con una "X".

o
4.¿Quién fue el primero en ayudar al otorongo Congo?
Marca con una "X".

o ~~ " ~ ~o·
.

9 o ': >a ,,q

o
~

<0-e e_.~·
5.¿Para qu~o<n~a,tJ?ei"scrito el texto?
6) Para s,o~tarnos una historia.
G) Para contarnos un cuento.
0 Para aprender a contar cuentos.

6. ¿Dónde se enredó la cola del otorongo? Marca

con una "X" .

Luis Sánchez Arce/ Cel. 1

$) Comprensión de textos escritos 'Primer

7. ¿Quiénes son los personajes?

€) El otorongo, el loro y el guacamayo.
G) El sajino, el loro y el guacamayo.
$ El sajino, el monito, el otorongo y el guacamayo.

8. ¿Dónde ocurrirán los hechos? Colorea ala respuesta

9. ¿Les parece que Rufino es un buen amigo? ¿Por qué?

10. ¿Por qué dice: "Se organizaron y juntos ayudaron a

Congo"?

11. ¿Qué haces tú cuando una amiga o un amigo te pide

ayuda?

Luis Sánchez Arce/ Cel. 1

Cam_prensíón áe textos escritos Primer

El otorongo
El otorongo en
el porongo se
llama Congo.
Congo se l ama
el otorongo
en el porongo.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

1. ¿De quién trata el texto?

e;
<';.o ''!4..1>
, V ~V
2. ¿Que texto f!'P.

Una rima Un trabalenguas Un cuento

{ ) \..) u
3. ¿Dónde se encuentra el otorongo?

luis Sánchez Arce/ Cel. 942914534 15

Comprensión de textos escritos 'Primer

4. e Cómo se llama el otorongo?

porongo co...
(= ...g. .n. _o_...)(... ho~ng_o~J
o o
s. Eli e y completa las palabras que faltan.
El otorongo
en el- ( Congo )

1>º1~
se llama Congo.
-------------se llama
el otorongo ~~
.
~<&tj
el )
en- - po ro ~ : ----)
:« 'e '}_~ porongo .
#q (
.
,~v. ~-
/·<:Y:::_~~
-.. .. e,~
6. ¿Por qué se debe hablar trabalenguas?

7. Pinta la figura que indica la palabra "pongo

'... .
hongo
 Comprensión de textos escritos 'Primer

.. Luis Sánchez Arce/ Cel. 942914534 16

djJ Comyrensíón <Íe textos escritos 2021
~~.;;_~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~-
'Primer (iraáo

La abuelita Ramona
L a abuelita Ramona
tiene un loro y una mona
y el abuelito Ramón tiene
un tigre y un león; dicen
que los encontraron
cuando abrieron un
melón.

Sí, sí, sí, sí, sí.

No, no, no, no, no.
Una más una dos.

Sí, sí, sí, sí, sí.

No, no, no, no, no.
¡Viva la abuelita Ramona! 1 Autor:HeribertoTejo

¡Viva el abuelo Ramón! . O c

~" Oc~'t;)
01 >oO
COMPRENSIÓN DEL TEXTO~\.O~~i,OJ'\:
Marca la espuest rr. ro de cada pregunta
.
<"\.º
V
~1>
1. ¿Qué encontr&<?a abuelita Ramona cuando abrieron el
melón?

€) Tieneun loro y un león.

G) Tiene un tigre y un león.
(9 Tieneun loro y una mona.

Luis Sánchez Arce/ Cel. 942914534 17

$)J Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

2. ¿Qué encontró el abuelo Ramón cuando abrieron el

melón?
€)Tiene un loro y un león.
G) Tiene un tigre y una mona.
0 Tiene un loro y una mona.
3. ¿Quiénes son los personajes del texto?
€) Son el loro, abuela Ramona y abuelo Ramón.
G) Son La abuela Ramona y el abuelo Ramón.
0 Son todos los animales.
4. Indica ¿qué tipo de texto es?

() poema J () canción ) Q chiste )

5. ¿Quién es el autor de este poema?

Luis Sánchez Martín Vizcarra

Ramón cuando

7. Escribe los nombres de los animales del texto:

(~~~~) (~~~~)(~~~~
. . . . . . . . . . . . ~) ( l (= .
Luis Sánchez Arce/ Cel. 1
Comprensión de textos escritos 'Primer

Leemos avisos

¡Busco a Chalay!

Se perdió el jueves 11 de julio,

en el parque Huáscar.
Es pequeña, de color blanco y
marrón claro.
Llamar al 942914534, preguntar
por Jacinto.

'
oº
. O.'O ~~
COMPRENSION DEL TEXTO: ~~'\ f'J~<j

Marca la espue rr0

•
ta de cada pregunta

1. ¿Cómo sP...J~~~perrita que se perdió?

V ~e;

Q Pequeña, o--C-ha-lay-)Q Carola )

2. ¿Dónde se perdió la perrita?

Luis Sánchez Arce/ Cel. 1

Comprensión de textos escritos 'Primer

Q el parque J C( en la calle JC( mercado

)

Luis Sánchez Arce/ Cel. 2

Comprensión de textos escritos 'Primer

3. ¿Quién es el dueño de Chalay?

Q L_u_is ) Q Jacinto ) t) Cáceres )

4. El texto es:

Un afiche ) Un cuento Un aviso ~

5. ¿Por qué se dice: "preguntar por Jacinto"?

Porque leyó
--~~~~~ºº·~----------
Porque~" . ?Ji)..Porque vive
el aviso el ~~ñ~e>.~ en el parque
•

o<:.;v ·~~º
6. ¿Quién publics>e¿,,*1o?

Q Luis ) Q Jacinto ) Q Cáceres )

7.¿Dónde se publicó el aviso?

Qen el parque )Qen el poste )Óen el muro)

8. ¿Para qué se publicó el aviso?

6) Para encontrar a Chalay.
G) Para venderlo en el parque.
0 Para comunicar a su sueño .

Luis Sánchez Arce/ Cel. 2

Comprensión de textos escritos 'Primer
111 Unidad
El !J'laceJt de Lee» 'I cempsendex

Mi muñeco colador

Confeccionamos
el del muñeco
colador

( 1"io·
¿Qué necesitamos? ~,01> ~;;pi
~'O ~
-Un colador -U~il~~ lana -Tijera

blanc~';): ~~oC!
- Lápices de color
~o·
1
-Un papel
<vº ~~'\.'li
c.,O
¿Cómo se hace?

1 . Corta tiras de lana.

Pega las tiras alrededor del colador.

2. Dibuja en el papel los ojos, la

nariz y la boca del muñeco .

Luis Sánchez Arce/ Cel. 2

$)J Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

'

3. Recorta las partes de la cara.

4. Pega las partes de la cara en

el colador.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

1 Marca la espuesta correcta de cada pregunta )

1. ¿Qué tipo de texto es?

Un instructivo g un cuento un aviso g

2. ¿Cuál es el material principal.~~\
~resentaral muñeco? ~~" ~<:.J
~o ~~
( la lana G@:~'--p-el-g(..e.....l colador
g
QL
~ó....~.
e,º
3. ¿Quién hace el dibujo del muñeco colador?

Luis Sánchez Arce/ Cel. 2

 ( un niño g (una niña g( un señor g

Luis Sánchez Arce/ Cel. 2

Comyrensíón <Íe textos escritos 'Primer

4. ¿Marca una de las partes del muñeco?

( pies g( ojos Q ( lengua g

S. ¿Para qué sirve el texto "Mi muñeco colador"?
6) Para hacer un muñeco.
G) Para hacer un juguete.
, . . ---- :-=--
: = = - - -- ·--
~ - -·· -
(9 Para vender muñecos.
-~··..::--·.,... . .. - -- ,..
..... , , ,
..
...
6. ¿Qué se hace después de cortar las tiras de lana?
--- -
6) Recortar las partes de la cara.
G) Pegar las tiras de lana.
(9 Pegar las partes de la cara.

7. ¿Qué tipo de dibujo se hace en el papel?

@ Dibujar la cara, ojos y orejas.
G) Dibujar los ojos, nariz y boca.
$ Dibujar las partes de la cara.

8. Une los nombres que dicen lo mismo:

~
\.).ne
• C'O
\\je ra
•
colador tijera
•
•

Luis Sánchez Arce/ Cel. 2

Comyrensíón <Íe textos escritos 'Primer

9. Resuelve el crucigrama.

o"
e
,J

.....
_.
1
-~ a
<(

d
o -. .
X r

10. Completa las oraciones con las palabras que

encontraste en el crucigrama.

6) El pelo de mi muñeco es d _

@)Su carita está hecha de un~....,.#>...g. S-~-"l);~---

(9 Pegué con ~~~ los ojos. la nariz y

la boca.
....~
e"• c,flJ~-
~o~V ·~~
11.¿Cuál es el dibujo ~li)~c;nocorresponde al texto?

Luis Sánchez Arce/ Cel. 2

djJ Comyrensíón <Íe textos escritos 2021
~~.;;_~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~-
'Primer (iraáo

12- Pinta las figuras donde contiene las palabras:

muñeco, tijera, goma.

tijera ojos

muñeco ( tela goma

,.,..x\ tt,.~¡

o.~oº _\\e

~ v ~
12- Describe ¿cómo qui ·~s~,r un muñeco?
~·
o \-
-
o
~

-------
o 1 - --- _:: -
o r =- -- - - ---
' --- - ---
o l=-----~------
-

o ---------
-- -----
- -
o - -- -- ---
o
---
r- --
ot ----
º --- ----
----

\
Luis Sánchez Arce/ Cel. 2
 Comprensión de textos escritos 'Primer

Leemos un afiche

¡Cuida su hábitat!
•
• • •

COMPRENSIÓNDEL TEXTO:

1 Marca la espuesta correcta de cada pregunta )

1. ¿Quiénes están en la imagen?

6) Personas y monos.
G) Personas y tortugas.
9 Personas y animales silvestres.

2. ¿Qué les ocurre a los animales?

6) Están tomando agua en el río.
G) Temen que sean cazados por la personas.
9 Temen a ser devorados por el león .

.. Luis Sánchez Arce/ Cel. 942914534 26

Comyrensíón <Íe textos escritos 'Primer

3. ¿A quiénes está dirigido el afiche?

0 A las plantas.
G) A los animales.
(9 A las personas.

4. ¿Cuál es el mensaje principal del afiche?

0 No talar los árboles.
G) Admirar la naturaleza.
(9 Cuidar el hábitat de los ani~les y las plantas.

S. Relaciona cada animal co~~'gndfl~recon una línea.

~(} ~
~'\,º ~1,q
~e c.,~·
, , . . . ...,,~Ó--."4..'l o· [ guacamay~ ]
~i
~~;::--~

mono

rana

[ tortuga J

6. Lee el nombre de cada animal. Forma nuevas

palabras con las letras de sus nombres. Luego, lee las
palabras que has formado.

Luis Sánchez Arce/ Cel. 2

Comyrensíón <Íe textos escritos 'Primer

( Otorongo ]

7. Ordena las letras móviles y descubre de qué animal

se trata.

~0~~~ 0000
00(Nll 1 ~ 0000 R

0G80~~liJ~ 0000000
Luis Sánchez Arce/ Cel. 2
Comprensión de textos escritos 'Primer

8. Según el texto. ¿Qué significa la palabra "hábitat"?

9. Pinta las palabras que se considera en el afiche.

hábitat

[Link] los animales que conoces de tu comunidad

en su hábitat.

>:=:<

Luis Sánchez Arce/ Cel. 2

 Comprensión de textos escritos 'Primer

Pedro y su perro

Después de comer, Pedro se dio cuenta que su

perrito no estaba en la casa. Preocupado, salió a
buscarlo a la calle y lo encontró jugando en el
parque. Pedro lo abrazó y se puso muy feliz al
ver que su perrito estaba bien.
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

[ Marca la espuesta correcta de cada pregunta)

1. ¿De qué se dio cuenta Pedro después de comer?

6) De que su perro estaba jugando en la casa.
G) De que su mamá había salido de la casa.
0 De que su perrito no estaba en la casa.

2. ¿Por qué Pedro salió de la casa?

Luis Sánchez Arce/ Cel. 3

$)J Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

6) Porque iba a jugar con sus amigos

G) Porque quería buscar a su perrito.
0 Porque quería pasear con su perrito.

3. ¿De qué trata principalmente esta historia?

6) Trata de un niño que busca a su perrito.
G) Trata de un niño que pase~~or el parque.
0 Trata de un niño que j~'e ~su perrito.
º~?> ~q~
4. ¿Donde fue encon~ ~~errito?
6) En el car#.,
0.(,,<ll
G) En la~-~"'-~
0 Enelpa~~

5. Si tuvieras un perro ¿qué nombre le pondrías?

6. Pinta las palabras que no corresponden al texto.

preocupado suave perrito

ca chorrito feliz castaño

7. Escribe una oración gramatical con la palabra "feliz"

Luis Sánchez Arce/ Cel. 3

Comprensión de textos escritos 'Primer

Una maravilla del Mundo

Machu Picchu
Machu Picchu es un hermoso lugar de nuestro país.
Machu Picchu es un lugar muy hermoso de nuestro
país. La ciudadela es muy
antigua y está
considerada
como una de las
siete maravillas
del mundo
moderno.

En el Parque Arqueológico Nacional de Machu Picchu

viven muchos animales, como el oso andino, la llama, la
alpaca, el gallito de las rocas, el cóndor y el picaflor.

También hay hermosas plantas, como orquídeas,

helechos y árboles de nogal.

Fuente: Ministerio de Culturo-Área funcional del Porque Arqueológico Nocional de Mochupicchu.

Recuperado de [Link]

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

~ Marca la espuesta correcta de cada pregunta )

Luis Sánchez Arce/ Cel. 3

Comprensión de textos escritos 'Primer
1. ¿Qué lugar se describe?
€) De la tierra de los incas.
O) De Machu Picchu.
(9 Del parque arqueológico.
2. ¿Dónde queda Machu Picchu?
€) El la región del Cuzco
O) En la cordillera de los andes.
(9 En la sierra central del Perú
3. ¿Cómo es Machu Picchu?
0
€) Es un lugar más hermoso deJ &~· ~
O) En un lugar donde hace ~~~'allrío.
(9 En un lugar arqueológi<Q> él rú.

4. ¿Qué animales
'(\" . ~·
hay , ., . .& - t e p ~e Arqueológico
( ) ' J .'< :; '~ o -
Nacional
de Machu Picc~C? s.·i>"'0J
€) Hay llamas, a~~cas, gallito de las rocas y otros.
G) Hay monos, alpacas, gallito de las rocas y otros.
(9 Hay muchos animales de selva, como el oso y otros.
5.¿Cómo está considerada la ciudadela de Machu Picchu
€)Como un parque arqueológico.
G) Como un lugar para tomar fotografías.
8 Como una de las siete maravillas del mundo.
6.¿Cómo está considerada la ciudadela de Machu Picchu?
6) Como un parque arqueológico.
G)Como un lugar para tomar fotografías.
ecomo una de las siete maravillas del mundo .

Luis Sánchez Arce/ Cel. 3

Comprensión de textos escritos 'Primer

8. ¿Por qué Machu Picchu es una maravilla del mundo?

9. Según el texto ¿cuál de las aves viven en el Parque

Arqueológico de Machu Picchu? Nombra

(>
. Q.1> .,,,..'?~
10. Según el texto, nombra uno ~s ~ales vive en

~~·~
el
parque Arqueológico de t A~&u ~~1éhu.
~, o·.e
(""\ '~?!>
V . <...'
C:) º'

-
11. ¿Por qué te gustaría visitar Machu Picchu?

Luis Sánchez Arce/ Cel. 3

 Comprensión de textos escritos 'Primer
.

Luis Sánchez Arce/ Cel. 3

Comprensión de textos escritos 'Primer

IVDnidad
u fllaa1t de feeJt IJ cempxendec

El caballo peruano de paso

El caballo peruano de paso es un animal grande y tiene
patas muy fuertes. Fue traido al Perú hace muchos años.
Aprendio a caminar de forma mu
especial en valles y desiertos de
la
• costa de nuetro país. Por eso le
llaman "caballo peruano de paso"
A la persona que monta el
caballo peruano de paso se le
llama
Chalán. El Chalán usa un poncho blanco, pañuelo en el
cuello y un sombrero de paja.

COMPRENSIÓN DELTEXTO:

[ · Marca la espuesta correcta de cada pregunta )

1. ¿De qué trata el texto?

Luis Sánchez Arce/ Cel. 3

Comprensión de textos escritos 'Primer
6) Trata de la persona que monta el caballo.
«)Trata del baile del caballo.
$Trata de cómo es el "caballo peruano de paso"

Luis Sánchez Arce/ Cel. 3

Comprensión de textos escritos 'Primer

2. ¿Qué vestimenta usa el chalan?

€) Usa un poncho blanco y pañuelo negro.
G) Usa poncho, pañuelo y un sombrero blanco.
$ Un pantalon blanco y un sombrero negro.

3. ¿Cómo se le llama a la perso~&~~onta el caballo?

Q Chalán ) F\,-l~~-i.'I", ) dueño

.s : .o
4. ¿Quién tiene..Q~~ ~~res?
~ ~

'V ~8 .l-------..
Q Chalán ,~ Q el caballo ) ) los animales

S. Chalán lleva el cuello un:

Q una cinta ) Q una tela ) ) un pañue

Responde las siguientes preguntas:

6. Señala con una línea las palabras, con las partes de la imagen.

Chalán pañuelo

poncho

pantalón

Luis Sánchez Arce/ Cel. 3

Comprensión de textos escritos 'Primer
sombrero caballo

Luis Sánchez Arce/ Cel. 3

Comprensión de textos escritos 'Primer

7. ¿De qué lugar fue traído al Perú el caballo de

paso?
Contesta:

8. Encierra con círculo la letra V si es verdadero o la F si

es falso.

El caballo de paso es muy resistente. V F

El caballo de paso tiene una forma de
V F
caminar especial.
La persona que monta el caballo de
paso se V F
llama chalán.
En la imagen más conocida, el ~~Ión V F
usa un poncho rojo. . >..'O -~
~' ~.I
~'O ~
9. Escribe los nomb~~?~.~1~dasde vestir del Chalán.
~V. ).O·
C\o
V
. ~"{;
).\.e;
e,º

f-----11 f--- 1 - -1

10. Señala cuál es el "caballo peruano de paso"

Luis Sánchez Arce/ Cel. 4

Comprensión de textos escritos 'Primer

11. ¿Te gustaría tener un caballo? ¿Por qué?

12. ¿Todos los caballos son iguales?

o.u
14. ¿Por qué se dice que los ca%~~~cuadrúpedos?

c,V.
~§~
~o·
1

16. Escribe palab<M? !i~~xto de tres sílabas.

~o

Luis Sánchez Arce/ Cel. 4

Comprensión de textos escritos 'Primer

Mi alpaca Kusi
Fátima describe a su alpaca; que es hermosa y su lana
es de color blanco. Tiene
cuatro patas, una cola
corta y un cuello largo.

Vive conmigo y mi familia

en los Andes. Se alimenta
del pasto que crece en la
puna.

Cada cierto tiempo cortamos su lana para tejer mantas,

champas, ponchos y medias. De esta manera, Kusi
ayuda mucho a mi familia.

La lana de la alpaca es suavecita y abrigadora. Por eso,

es apreciada por muchas personas en el mundo.
Tomado de Ministerio de Educadón (2016).
Comunicación l. Cuaderno de trabajo. Primaria. Lima, Peru.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

( . Marca la espuesta correcta de cada pregunta )

1. ¿De qué trata el texto?

6) De la vida de la alpaca.
G) Del lugar donde vive la alpaca.
0 De la descripción de la alpaca .
Luis Sánchez Arce/ Cel. 3
Comyrensíón <Íe textos escritos 'Primer

2. ¿Dónde vive la alpaca? Marca el lugar:

,_

o o

o o
4. ¿Qué hacen los personajes de la imagpn7
6) Juegan con la alpaca.
G) Cortan la lana de la alpaca.
0 Revisan la lana de la alpaca.

S. ¿Por qué la lana de la alpaca es apreciada por

muchas personas en el mundo?
6) Porque es la más blanca.
G) Porque es suavecita y abrigadora.
0 Porque sirve para hacer chompas.
6. ¿Para que sirve la lana de la alpaca?
6) Para vender en los mercados.
G) Para tejer mantas. chompas. medias y ponchos.
0 Para confeccionar colchones.
Luis Sánchez Arce/ Cel. 942914534 40
Comprensión de textos escritos 'Primer

Responde las siguientes preguntas:

7. Separa las palabras con una línea (/). Escribe

la oración. KusiviveenlosAndes.

8. ¿Qué hacen las personas de la imagen?:

9. ¿Para que sirve la lana de la alpaca?

€) Para vender en los mercados.
~ Para tejer mantas, chompas, medias y ponchos.
$ Para confeccionar colchones.

10. ¿De qué manera Kusi ayuda a su familia?

11. Si estuvieras en el lugar de Fátima, ¿cómo cuidarías a Kusi?

Dibújalo. ~- - - - - - - - - - -

Luis Sánchez Arce/ Cel. 4

Comprensión de textos escritos 'Primer

Buscando a mamá
Un día, un ratoncito encontró un huevo y pensó: ¿quién
será su mamá?

Fue a preguntar a la
gallina y le dijo que
no era de ella.
Después, fue a
preguntarle a la
pata. La pata le dijo
que no era de ella.

El ratoncito subió al árbol a preguntarle a la paloma. La

paloma le dijo que no era de ella. Entonces, buscó a la
tortuga. La tortuga le dijo que no era de ella, pero que
sí conect, a a su mama.

Al final, fueron a buscar a la serpiente. Ella estaba triste

porque se había perdido su huevito. Cuando lo vio se
puso muy contenta y les agradeció a la tortuga y al ratón.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

( Marca la espuesta correcta de cada pregunta )

Luis Sánchez Arce/ Cel. 4

$)J Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

1. ¿Qué texto es?

1 receta Q 1 noticia Q 1 cuento Q

2. Un día el ratoncito caminaba por el campo, encontró:

1 un huevCQ 1 una se~$~~ [ una tortugaQ

~~ ~<,j
3. ¿Según el texto, quié~ l~~'má del huevo?
10e e,~·
C\o
~~ ~'IJ>o·
V
t:,O -»(

4. ¿De quiénes trata el texto?

6). De la tortuga, el ratoncito y la serpiente.
G) . De la tortuga, el ratoncito, la serpiente y el huevo.
$.De la tortuga, el ratoncito, la serpiente, la gallina.

S. ¿Qué hace el ratoncito?

6) . Pregunta quién es la mamá del huevo.
G). Busca amigos por el campo.
(9 . Busca un huevo por el campo.

6. ¿A dónde subió el ratoncito a preguntar quién era la

mamá del huevo? ~ (
Al. .
6). Subió sobre la tortuga.
G). Subió a un árbol.
$. Subió sobre una piedra .

Luis Sánchez Arce/ Cel. 4

 Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

7. La palabra serpiente, se reemplaza con:

animal culebra víbora

8. Ordena el cuento. Numera del 1 al 6.

o
o
9. Une con una línea el personaje con su nombre.

J
,..... ra_t_o__n__c,_it_o

t serpiente

, pato

, tortuga

Luis Sánchez Arce/ Cel. 4

$)J Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

10. ¿Hizo bien el ratón en recoger el huevo? ¿Por qué?

11. ¿De qué otra manera podría terminar el cuento? ¿Por

qué?

12. Escribe los nombres de los anim~@.; del cuento:

·o~~~
1 1 ~~º 4~1#'P:i~V"--~----t

1 J< ~~ ---1
'e~o_~· -.
. ..__-----~f-0 -

1 ?~~~'/) , _ ,
1 1 t-1--
13. ¿Señala cuál de los animales es despreciado en la
sociedad?

¿Por qué es despreciado?

Luis Sánchez Arce/ Cel. 4

Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

Las hormigas

Todas las hormigas viven en familias. Los nidos de

las hormigas se llaman hormigueros que son hechos
bajo piedras, troncos o en el suelo.

En cada hormiguero hay una reina que pone los

huevos.

Los huevos pasan a ser larvas, pupas y por

último hormigas adultas. ~,o'<>~"'0~ego
'{/ .¡
~1> ~
COMPRENSION DEL TEXT~ , ~o ~
• ~~V;'.e,"'

O en parejas) en familias ()Viven solas)

2. ¿Cómo se llaman sus nidos?

Luis Sánchez Arce/ Cel. 4
Comyrensíón <Íe textos escritos 2021 'Primer (iraáo

Ohominido ) hormiguero O casa )

3. ¿Quién pone los huevos?

Q la hembra ) D la reyna ) D el macho )

4. ¿Por qué se caracterizan~~~~~igas?

., ~?J. ~~
ociosas ~~~'1as trabajadoras
...
~V
~
0•
_(,~

º
S. ¿Qué cla~<t31#males son las hormigas?
~~~~----e,º -~~~~~-
batracios ) Q mamíferos ) Q insectos )

6. ¿Cómo se desarrolla una hormiga?

@ Hormiga adulta, pupa y larvr
G) Pupa, hormiga adulta y larva.
0 Larva, pupa y hormiga adulta.
7. ¿Dónde hacen sus hormigueros?
6) Bajo piedras, troncos o en el suelo.
G) Bajo el techo de una casa.
0 Sobre otros animales.
8. ¿Qué enseñanza nos dan las hormigas?
@ Que son unidas y trabajadoras.
G) Que son dormilonas.
0 Que no hacen sus tareas.
9. ¿Por qué crees que hay una hormiga reina?
€) Para reproducirse mediante huevos.
~~~O>~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 47
Luis Sánche9:e / Cel. 942914534
$)J Comprensión áe textos escritos 2021 'Primer (jratfo
Para construir la madriguera.
Para preparar la comida.

10. ¿Qué hace la hormiga reina?

€) Poner decenas de huevos.
G) Ponerse perfume y estar elegante.
(9 Atraer una pareja madriguera y descansar.

12. Pinta el número de párrafos que contiene el texto.

2 párrafos

12. Señala a la hormiga

reyn~
~º cJ-"'q
º
. Q.?i- ::,"
~" ~~

13. Descompone la palabra hormiga en letras y sílabas.

.. nonnnn1J
.. 1 IDO
14. ¿Qué harías si te pica una hormiga? Contesta

Luis Sánchez Arce/ Cel. 4

Comprensión áe textos escritos 2021 'Primer (jratfo
----------------

V Dnidad
El [flaceJt de, tuJt IJ cempsende«

Cuidamos nuestra salud

EVITA LA
DIARREA
r UTILIZA
AGUA HERVIDA
O PURIFICADA

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

( Marca la espuesta correcta de cada pregunta )

1. ¿Dónde están las niñas y los niños?

(En su casa O~n la escuela or En un

comedorp
~ d~
~"
~1> ,.,,q~
5'
2. ¿Sobre qué trata el cartel?
. ,..,0~0 °>~111'
Los alimentos :(t\'e9u&-· la limpieza
~v;. o·
Luis Sánchez Arce/ Cel. 4
 3. ¿Quién sirve el fM?~"t~ a las niñas y a los niños?
La profesora una señora ~na enfermeíOD

Luis Sánchez Arce/ Cel. 5

Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

4. ¿Para qué van las personas al comedor popular?

( Para jugar
0( Para comer
0( Para lavar
0
5. Según la imagen, ¿de qué hablan las niñas y los niños?
(de la escuela Q( de la leche Q( del agua
Q
6. ¿Qué debes hacer antes de comer tus alimentos?

€) Cepillarse los dientes.

~ Lavarse las manos.
(9 Guardar sus cosas.

7. ¿Qué podría suceder si no utilizas agua hervida?

€) Las manos no se lavan bien.
~ Para lavar las ollas necesita agua hervida.
(9 Riesgo de enfermarse.

8. ¿Por qué se debe utilizar agu~rvida?

• ;...._'O -L
€) Para lavarse las Jl\"gñ~~-
e Para curarsiS~lá~~rrea.
0 Para evit~ ~~a.
V.~ .c
9. ¿Cómo cu~Gn1J...t$'[Link]?
€) agua hervida
~ " ''
Utilikli d o
~ Consumiendo medicina.
(9 Cuidándonos de las enfermedades ......
.:\,.

Luis Sánchez Arce/ Cel. 5

 ' "

Luis Sánchez Arce/ Cel. 5

$)J Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

Responde las preguntas

10. Escribe lo que hacen los personajes de cada imagen.

~e~~-
<"\
V
~v. ~ o·
º *'' lj
e,º
11. Pinta las palabras que aparecen en el texto.

comedor evita

cosas leche colegio

desayuno agua

Luis Sánchez Arce/ Cel. 5

 'Primer (iraáo

El quiosco de Miguel

Qué rico
gaseoso.
pero mejor
o qui me compro
tienes. un jugo de }

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

( Marca la espuesta correcta de cada pregunta )

1. ¿Qué tipo de texto es?

una historieta o un cuento~ un OVISO ':

~

,,/
Luis Sánchez Arce/ Cel. 942914534 52
$) Comprensión de textos escritos 'Primer

2. ¿Cómo se llama el señor del quiosco?

( Juan Q ( Miguel 9( Luis g

3. ¿Qué compró Juan?

( jugo q :(\
~~i~Qji ( gaseosa
q
~e e,~·
4.¿Quién co~u~~an con pollo?

efJ~ (
<J
g(
~9;
( Juan Miguel Luis

5. ¿Quiénes son los personajes de la historieta?

€) El Sr. Miguel, los niños Luis y Juan.
G) Miguel, Luis, Juan y las niñas.
$ Los niños: Juan. Luis y Miguel.

6. ¿Qué vendía Miguel en su quiosco?

6) Vendía comida saludable.
@)Vendía comida poco saludable.
$Vendía comida variada.

Escribe tu respuesta de cada pregunta:

7. ¿El quiosco debe ser un lugar limpio? ¿Por qué?

8. ¿El quiosco debe vender comida saludable?

¿Por qué? '"--~~~~~~~~~~~~~~--'
Luis Sánchez Arce/ Cel. 942914534 53
$) Comprensión de textos escritos 'Primer

9. ¿La comida chatarra es mala? ¿Por qué?

10. Ordena las imágenes. Enuméralas del 1 al 3

gaseosa, pero
mejor me compro
Miguel, a mi
un jugo de
dame una bolsa
naranja.
de chizítos.

Miguel. dame
una gaseosa.

11. Pinta las nubes que mencionan alimentos saludables.

naranja
chizitos

caramelos
pan pollo

Luis Sánchez Arce/ Cel. 5

Comprensión de textos escritos 'Primer

Solterito de queso
Ingredientes

-1 taza de habas verdes sancochadas

-2 zanahorias
sancochadas
-1 tomate
-1 limón
- l pedazo de queso
-Sal y pimienta al
gusto

Preparación
l. Corta el queso, el tomate y las zanahorias en
cuadraditos.
2. Mezcla los ingredientes en un tazón.
3. Agrega limón, sal y pimienta.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

( Marca la espuesta correcta de cada pregunta )

1. ¿Sobre qué trata el texto?

( Cantar p ( DibujarQ ( Cocinar9

Luis Sánchez Arce/ Cel. 5

Comyrensíón <Íe textos escritos 'Primer

2. ¿Qué ingredientes se sancochan según la receta?

[ hobos¿ [ tomate ~ [ limón d

·'6: -o"?> ~<?~
3. ¿Cuál de los ingred~i ~'t.~~utiliza en la receta?
~e -
(,~ ~"/Ji~¿
o
s_,v
"º
( queso () ( aceitunas Ó (zanahoria?)
4. ¿Para qué se ha escrito este tipo de texto?
6) Para contar una historia.
G) Para darnos instrucciones.
0 Para informar.
s. ¿Qué hace el niño?
6) Limpia los platos.
G) Lava los platos.
0 Guarda los platos.

Luis Sánchez Arce/ Cel. 942914534 56

 Comprensión de textos escritos 'Primer

6. ( Lee las palabras y une con una línea a la imagen.)

e tomate )
e fresa )
e queso )
e aceituna )
e naranjas )

r-
\..
,.1mon
, . 0
o.º':.?~
e zá ~
=r$ ,,: J
<" e
'li ~ <j

7. Ordena la receta, c

o Mezcla los ingredientes en un tazón.

o Agrega limón, sal y pimienta.

Corta en cuadraditos el queso, el tomate

o y las zanahorias. Agrega las habas .

Luis Sánchez Arce/ Cel. 5

Comprensión de textos escritos 'Primer

Papa a la huancaína
Ingredientes:
- 2 papas sancochadas y
peladas
- 100 gramos de queso fresco
- 2 yemas de huevo duro
- 2 cucharaditas de ají
amarillo molido.
...
- 3 cucharadas de aceite # 't ~
I
- 1 taza de leche ;

- 2 gotas de limón, sal y

-~.-,' .-
pimienta
- Lechuga
- Aceitunas y rodajas de huevo duro

Preparación:
1. Aplasta con un tenedor las yemas y el queso fresco.
2. Añade a la mezcla anterior el ají, el aceite y el limón.
3. Agrega poco a poco la leche y remueve hasta que la
salsa esté cremosa. Sazona con sal y pimienta.
4. Coloca las hojas de lechuga lavadas sobre el plato.
5. Corta las papas por la mitad y coloca sobre las
hojas de lechuga.
6. Cubre todo con la salsa.
7. Decora con huevo duro y aceitunas.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

( Marca la espuesta correcto de cada pregunta )

1. ¿Qué tipo de texto es?

Luis Sánchez Arce/ Cel. 5

$)J Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

e) Es un texto narrativo.
G) Es un texto descriptivo.
0 Es un texto instructivo.
2. ¿Para qué fue escrito la receta?
e) Para comunicar a los desean preparar esta comida.
-
G) Para saber cómo se prepara la papa a la huancaína.
0 Para preparar y vender en el mercado.
3. Escribe las partes de la receta.
e) Título, ingredientes y preparación.
O) Título, ingredientes, ilustraciones, instrucciones.
0 Título, desarrollo y preparación.

4. ¿Cuál de las acciones no corresponde? 0o

e) Coloca las hojas de lechuga lava~q.'g~\1plato.
O) Cubre todo con la salsa. ~ ~o,~
0 Sazona con sal. pimienta
0
~~l
. "', . e
~V
~
5. ¿Cuál de las acciones ~W?itie al cuarto lugar?
@ Agrego poco o poco lo l~e y remueve hasta que lo ...
O) Coloca las hojas de lechuga lavadas sobre el plato.
0 Corta las papas por la mitad y ponlas sobre
lechuga.

6. ¿Qué se hace antes de agregar la leche?

@ Aplasta con un tenedor las yemas y el queso fresco.
G) Añade a la mezcla anterior el ají. el aceite y el limón.
0 Coloca las hojas de lechuga lavadas sobre el plato .

Luis Sánchez Arce/ Cel. 5

Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

7. ¿Por qué es importante escribir los pasos en una receta?

@ Para que el lector lo entienda.
G) Para preparar comida exquisita. i:~ '
0 Para enseñar cómo se prepara un potaje ' e ,,,
8. Si preparas papa a la huancaína cumpliendo lo que
indica la receta ¿para cuantas personas alcanza la
preparación?
2 personas 4 personas 6 personas

9. ¿Cuál de los siguientes productos que se menciona en

la receta es verdura?

(. P_ª_P_(ª ) ( limón () ( lechuga O

10. ¿Cuál de los siguientes productos que se menciona en
la receta es de origen animal?

( aceituna () ( papa Q( leche

ó
. &U ~!).
11 .
~,.
Los productos que se men~~~ ro receta
~~
indica los
de origen vegetal : ~"'-º o1',;.
~~e.,~ =-r\
~V. ':!o.o· '\'-f
o '§.~

c,ºl J

Luis Sánchez Arce/ Cel. 6

 'Primer

12. Los productos que se menciona en la receta son de

origen mineral:

salsa sal pimienta

13. Escribe los nombres de los productos de cada imagen

( )>

( )> (=

( = ~

e >~
<vº .. ~
'1111;..?i-
>
e,º
~'=ijl ~ (
e GLORIA
e ~

.....
"'---~- · --
..- ----· _,,,,,,,

Luis Sánchez Arce/ Cel. 942914534 61

Comprensión de textos escritos 'Primer

14. ¿Cuál de las comidas de la foto es más nutritivo?

¿Por qué?

.. •

15. Escribe una oración gramatical con el nombre de

la imagen

Luis Sánchez Arce/ Cel. 6

Comprensión de textos escritos 'Primer

VIDnidad
f1 [Link] de, ieec 'I rompunáelt

El oso de
anteojos
El oso de anteojos es
un mamífero. Pesa entre
90 y 180 kilos, y mide
hasta 2.2 metros de
largo cuando está
parado en dos patas.

Tiene una pequeña

cola que mide de 7 a 8 centímetros. El tamaño de su
cabeza es grande y no guarda relación con el resto de su
cuerpo.

Sus pies planos tienen 5 dedos con garras muy afiladas y

facilitan su postura erecta. Su pelaje es largo, espeso
y tosco. Generalmente es de color negro, aunque en
algunos casos puede ser marrón o rojizo. Tiene manchas
claras de tono amarillento o blanquecino en su rostro y
parte de su pecho.

Luis Sánchez Arce/ Cel. 6

Comprensión de textos escritos 'Primer
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

( Marca la espuesta correcta de cada pregunta )

Luis Sánchez Arce/ Cel. 6

$)J Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

1. El texto es leíste es:

descripción cuento Ó fábula )

2. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?

dos tres cuatro

3. El oso que se describe en el texto, ¿cuál es el

tamaño de su cabeza?

L pequeño mediano grande

4. ¿Cuál es el y tamaño de la c.?6,?oif¬ 1f;..SOde anteojos?

( pequeño Q ~ ~!\~ ( grande )

", , , .
Á '\

e;.
e
5. ¿Cuál es el ~~Tii~alde un oso de anteojos?
6) Pesa entré'8R,~80 kilos.
G) Pesa entre ~y 90 kilos.
$ Pesa entre 90 y 180 kilos.

6. ¿Cómo son sus patas del oso de anteojos?

6) Son largos y en sus dedos tiene garras muy afiladas
G) Son planos y en sus dedos tiene garras muy afiladas
$ Son planos y no tiene dedos ni garras afiladas.
7. ¿De qué trata el texto que has leído?
6) Trata sobre la vida del oso de anteojos.
G) Trata sobre cómo es el oso de anteojos.

Luis Sánchez Arce/ Cel. 6

 $ Trata sobre el nacimiento del oso de anteojos .

Luis Sánchez Arce/ Cel. 6

Comprensión de textos escritos 'Primer
8. ¿Por qué el oso de anteojos es un animal mamífero?
6) Porque se alimenta con leche de animales.
G) Porque al nacer se alimentó de leche de su madre.
(9 Porque se alimenta de plantas que producen leche.

9. Que quiere decir " ... postura erecta"

6) Porque el oso se mantiene en posición levantada.
G) Porque al oso le gusta mirar al frente.
e caminar.
Quiere decir que tiene dedos y garras para

10. Crea palabras, con las letras de la palabra "anteojos"

11.¿Cuál es el hábitat apropiado para el oso de anteojos?

Luis Sánchez Arce/ Cel. 6

Comprensión de textos escritos 'Primer

Llapo, mi pueblo querido

,
Llapo está en Ancash. Es un pueblo pequeño. Sus lindas
casitas de tejados rojos decoran el paisaje.

Los caminos están llenos de árboles y flores. La cruz de la

iglesia se ve de lejos.

¡Qué hermoso es Llapo, mi pueblo querido!

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

( Marca la espuesta correcta de cada pregunta )

1. ¿Qué texto es?

una descripción una istorieta

Luis Sánchez Arce/ Cel. 6

$)J Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

2. ¿Cuál es el tamaño del pueblo de Llapo?

•
pequeño mediano grande r
-
3. ¿De qué color son los tejados de las casas de Llapo?

4. Luego de observar la foto, ¿a cuál región pertenece el

pueblo de Llapo? ¡Por que?

A la costa a la sierra a la selva

5. ¿De qué trata el texto?

0 Trata de las casas. caminos y belleza de Llapo
G) Nos indica dónde está situado el Pueblo de Llapo
$ Nos da a conocer de los árb~les y flores de Llapo.
6. ¿Para qué se escribió el ~~~~"1-
0 Para conocer có& e~~blo de Llapo.
G) Para entrete~~~ l~ctores.
$ Para saber 0)m~()e describe a un pueblo.
<::>º -~b"-~
7. ¿A dónde pe~(\flece el pueblo de Llapo?
6) Llapo pertenece al departamento de Lima
G) Llapo pertenece al departamento de Ancash.
e Llapo pertenece al departamento de Junín.

8. ¿Por qué el autor dice que Llapo es hermoso?

0 Porque tiene un clima saludable.
G) Por su gente que es amable.
8 Por las viviendas, caminos. flores, etc .
Luis Sánchez Arce/ Cel. 6
Comprensión de textos escritos 'Primer
9. ¿Cres que el autor del texto debió escribir algo más?

10. ¿Te gustaría visitar el pueblo de Llapo? ¿Por qué?

11. Identifica en el texto palabras de dos sálabas y

escribe en el esquema.

Palabras de dos sílabas.

·=> (::·

Luis Sánchez Arce/ Cel. 6

 Comprensión de textos escritos 'Primer

Mi muñeca de trapo
Mi muñeca de trapo es grande y bonita; tiene trenzas
negras y unos lazos con cinta roja.

Sus ojos son botones negros y sus

mejillas son de lana roja.
Está vestida con blusa rosada y
falda azul con lunares verdes. Sus
zapatitos pequeños, de suave tela '----~~~~~~--'

verde, llevan a cada lado un lindo botoncito.

Mi muñeca y yo jugamos y nos divertimos.
Marce/aBeriche
COMPRENSIÓN DEL TEXTO: Lezama

( Marca la espuesta correcta de cada pregunta )

1. El texto es:
( Un cuento¿ una descripción una historieta

2. ¿De qué trata el texto?

6) Trata de las muñecas de trapo.
G) Trata como es la muñeca de trapo.
$Trata de la vestimenta de la muñeca .

Luis Sánchez Arce/ Cel. 6

$)J Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

3. ¿Según el texto, de qué tamaño es?

1 5Es pequeñ~5es mediana)/~ grande )

4. ¿Cómo está vestida la muñeca?

€) Con blusa rosada y falda azul con lunares verdes

G) De suave tela la blusa, de color azul.
e Lleva a cada lado del vestido lindos adornos.

5. ¿De qué material está confeccionado?

(i) De tela, lana, botones, cinta. ?>oº
G) De tela, algodón, botones~f~<:_,';~
$ De tela, lona, botonek._a~- ~~
e~ ~."1
6. ¿Cómo es su cabel~ 15.~~ñeca?
(i) De trenzas ~Pa~~~~lor marrón
G) De trenzas de 8¬ ÍÍ onr egro. e)
-
$ De cinta roja con lazos.

7. ¿Cómo es su textura?
( es dura J(,.-_e_s_s-ua_v_e--e---
s..Jru(gosa ~

8. ¿Para qué sirve la muñeca de trapo?

6) Para vender en navidad.
6) Para jugar con la muñeca.
8 Para adorno de la casa.
9. ¿Quién escribió el texto?

Luis Sánchez Arce/ Cel. 7

 6) Marcela Beriche Lezama
G) Mariela Beriche Ledesma
(9 Marcela Beriche Ledesma

Luis Sánchez Arce/ Cel. 7

Comprensión de textos escritos 'Primer
10. ¿Quién juega con la muñeca?

@ Marcela Beriche Lezama.

G) La niña, dueña de la muñeca.
(B La persona que hizo la muñeca.

Contesta las siguientes preguntas

11. ¿Te gustaría tener una muñeca de trapo? ¿Por qué?

[Link] el esquema con tu respuesta:

lDe qué tamaño es? lCómoessu

cabello?

lCómo está vestida? lCómo es su textura?

lDe qué material lPara qué sirve?

está hecha?

Luis Sánchez Arce/ Cel. 7

 Comprensión de textos escritos 'Primer

El árbol mágico
Un día un niño paseaba por el parque y
encontró un árbol
con un cartel que decía: "Soy un
árbol encantado, si dices
las palabras mágicas, no te
cansarás de jugar".
El niño trató de acertar el hechizo, y probó
con abracadabra y muchas otras, pero nada.
Rendido, se tiró al piso diciendo: "¡¡Por favor,
arbolitol!", y entonces, se abrió una gran
puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que
decía:
"Sigue haciendo magia".
Entonces el niño dijo: "i ¡Gracias, arbolitol!" y se encendió
dentro del árbol una luz que alumbraba una gran montaña de
juguetes.
El niño pensó que no podía jugar solo, así que llevó a sus
amigos y todos aprendieron a decir las palabras mágicas:
"Por favor" y "Gracias".

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

Luis Sánchez Arce/ Cel. 7

 Comyrensíón <Íe textos escritos 'Primer
1. ¿Cuáles eran las palabras mágicas?
6) Abracadabra. (3 Pata de cabra.
G ¡Por favor! y ¡gracias! (D No debió decir ¡por favor!

2. ¿Qué había dentro del árbol?

6) Había un Cartel.
«) Había muchas ramas.
<9 Había alguna manzanas
(D Había naranjas

3. ¿Por qué llevó a sus amigos al árbol?

6) Porque pensó que no podía jugar solo.
e Porque sabía las palabras mágicas.
(9 Porque tenía miedo.
(D Porque era malo.

4. ¿Qué hizo el niño para que la puerta del árbol se abra?

6) Dijo: ¡Por favor arbolito!
~ Se tiró al piso.
~ Quería asustar al árbol.
Estaba lloviendo.

S. ¿Qué estaba escrito en el cartel del árbol?

6) Llama fuerte para escucharte.
«) Ponte de rodilla pie del árbol
<9 Sigue haciendo magia.
(D No ingresar aquí.

Luis Sánchez Arce/ Cel. 7

 Comyrensíón <Íe textos escritos 'Primer
6. ¿Qué pasó cuando dijo: "¡¡Gracias, arbolito!!"?
€) Se encendió dentro del árbol una luz.
6' La luz alumbró el lugar.
(3 Vio muchos juguetes.
(D Todas las respuestas son válidas.

7. ¿Qué palabras aprendieron a decir todos los niños?

€) Palabras mágicas.
6' Palabras soeces.
8 Palabras ofensivas.
~ Palabras groseras.

8. ¿Qué significa "gracias"?

€)Valora lo bueno que recibimos.
6' Reconoce lo bueno que hacemos.
<BExpresión de agradecimiento.
~Todas las respuestas son verdad.

9. ¿Qué significa "perdóname"?

€) Previene conflictos.
6' Ayuda a rectificarse.
8 Ayuda a resolver problemas.
~ Todas las anteriores son verdaderas

1 O. ¿Por qué debemos usar las palabras mágicas?

€)Porque nos ayudan a ser mejores personas.
6' Porque demuestran aprecio a los demás.
<BPorque nos hace sentir bien.
~Todas las respuestas son ciertas

Luis Sánchez Arce/ Cel. 7

 Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

¡Qué buena gente!

El domingo por la
tarde, las personas que
estaban en el Parque
de la Amistad pudieron
ver cómo cientos de
pelotas caían desde el
cielo. Se habían caído
de una avioneta que
iba con destino a Pisco.

La gente corría por todos lados para recoger las pelotas.

¡Era de locura! Cuando la avioneta aterrizó para recoger
las pelotas, la gente había formado una enorme cola,
todos tenían una pelota en la mano para devolverla. De
esta manera las pelotas pudieron llegar a su destino.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

1 Marca la espuesta correcta de cada pregunta)

1. ¿Cuándo sucedieron los hechos?

6) Domingo por la mañana .
.. Luis Sánchez Arce/ Cel. 942914534 75
Cam_prensíón áe textos escritos 2021 Primer (jraáo

G) Domino al medio día.

8 Domingo por la tarde.
Q Domingo por la noche.

2. ¿Dónde estaban las personas?

0 En el parque principal.
G) En el parque del amor.
8 En el parque de la Amistad.
Q En el parque de las pelotas.

3. ¿Qué caían desde el cielo?

e) Nubes blancas de algodón.
G) Una fuerte lluvia.
~ Un avión lleno de pelotas.
Unos cientos de pelotas.

4. ¿De dónde se habían caído?

0 De una avioneta que cruzaba por el aire.
G) De una señora que vendía pelotas.
8 De un avión que trasportaba carga
Q De un ómnibus con pasajeros.

5. ¿A qué lugar se dirigía la avioneta?

(?) Se dirigía con destino a Paseo.
G) Se dirigía con destino a Pisco.
~ Se dirigía con destino a Cusco
Se dirigía con destino a Jalisco

luis Sánchez Arce/ Cel. 942914534 76

$)J Comprensión de textos escritos 2021 'Primer (jratfo

6. ¿Para qué aterrizó la avioneta?

€) Para recoger las pelotas caídas aeronave
6) Para regalar las pelotas a los pobladores.
8 Para quitar las pelotas al comerciante
(D
Para dejar las pelotas en devolución.

7. ¿Por qué crees que devolvieron las pelotas?

€) Porque no les pertenecía.
6) Porque sabían practicar los valores.
8 Porque las cosas ajenas se entregan a su dueño.
(D
Todas las alternativas son correctas.

8. ¿Qué hubiera pasado si no entregaban las pelotas?

€) No aterrizaba la avioneta.
6) No podían entregar a los niños de Pisco.
8 Debían quedarse con algunas.
(D Muchas pelotas era demasiado.

9. ¿Qué hubieras hecho tú si recogías una pelota?

€) Me la hubiera quedado con ella.
6) La devolvía porque no me pertenecía.
8 Era mejor correr para esconderse.
(D Quizás se rompía en el camino.

1 O.¿Estará bien quedarse con algo que no es tuyo?

€) A veces es mejor que devolver.
6) No, porque todas las cosas tienen dueño.
8 Si la encuentro en la calle es mía .

Luis Sánchez Arce/ Cel. 942914534 77

 'Primer (iraáo

FUENTE REFERENCIAL:
Comprensión Lectora. Orlando Almeydo Sónez
El placer de leer. Oscor Benavides
Cuentos Selectos Pedro Weiss Harvey
Leyendos Peruanas Morío Luisa Bombal

- Páginas Web:
[Link]
[Link] [Link]/2013/04/20/lextos-cortos-
poro-trobojor-lo-comprension-lectora-en-primaria/
[Link]
hllp://[Link]/?paqe id= 1335

DISEÑO Y PRODUCCIÓN

Luis Sánchez Arce.

Email: saluir@[Link]
Pág. Web: [Link]
[Link] 942914534

CHICLAYO

Luis Sánchez Arce/ Cel. 942914534 78