PROYECTO “APRENDIENDO A

CONVIVIR Y HACER UNA EPET N° 1

ESCUELA PARA TODOS” CAUCETE

CICLO LECTIVO 2022

Prof. Cristina Castro

 1. Fundamentación:

Sin lugar a dudas estos dos últimos años en contexto de pandemia por el COVID 19, ha influido en la forma en que los jóvenes se
relacionan y el desconocimiento de normas y conductas en cuanto al trato con sus iguales, trabajo que se comienza en el seno familiar
pero se fortalece en la escuela en el diario quehacer.

Desde hace un tiempo se ha observado que los alumnos principalmente del Ciclo Básico utilizan un vocabulario y una serie de
expresiones que traspasa los modismos propios de la adolescencia para convertirse en palabras intencionalmente ofensivas e
irrespetuosas, tanto dentro del ámbito escolar como fuera de sus paredes.

Algunos padres, alumnos y docentes han hecho llegar su preocupación al enterarse de conductas fuera de la escuela entre
compañeros pero que obviamente afectan las relaciones entre pares dentro de ella. Algunos de estos hechos son peleas grabadas entre
chicos, creación de un Instagram donde anónimamente los alumnos se dicen diferentes cosas y muchas de ellas son insultos u
obscenidades.

Este proyecto surge ante la necesidad real de intervenir de manera educativa ante el acoso escolar. Hoy en día en nuestro entorno
educativo cada vez es más común escuchar casos de acoso tanto en el entorno escolar como el denominado cyberbullying. El promover
acciones educativas que ayuden a mejorar la convivencia y sensibilicen en los centros educativos a los alumnos, harán del entorno escolar
un lugar más seguro, más feliz, y esto repercutirá positivamente en el desarrollo integral de los estudiantes.
La violencia llega incluso a tener, en ocasiones, tal y como se puede comprobar por los medios de comunicación, una finalidad
lúdica, de la que no escapa el acoso o maltrato entre iguales en el ámbito escolar o “bullying”
Las acciones más efectivas en la lucha contra el acoso escolar deben partir de principios y procedimientos de intervención
integrados en un plan global, compartido por la comunidad educativa donde se deberá trabajar para la mejora de las relaciones
interpersonales y la recuperación de los vínculos comunitarios.
2. Objetivo general
 Prevenir e implicar a la comunidad educativa para que no se acepten silenciosamente las situaciones de acoso
 Incorporar el protagonismo de los jóvenes en las tareas de mejora de la convivencia y prevención del acoso escolar
partiendo del reconocimiento de la dignidad del otro
  Contribuir a la integración e inclusión social y al desarrollo de la participación comunitaria de los menores.
3. Objetivos específicos:
 Impulsar el aprendizaje de pautas de convivencia democrática en los menores, basadas en el respeto mutuo, la integración
social de la diferencia, la cooperación y la no violencia.
 Crear conciencia sobre el daño que causa esta problemática mediante la autorreflexión y la reflexión con otros.
 Enseñar a resolver conflictos de forma constructiva, es decir pensando, dialogando y negociando
4. Formulación: Este proyecto se trabajara con tres ejes principales
 Aprendizaje sobre conductas que soslayan el acoso escolar y como prevenirlas
 Desarrollo de la empatía y el respeto por el otro involucrándose en la solución mediada de los conflictos
 Incorporación de respuestas asertivas que permitan afrontar conflictos y promover la resiliencia
A través de diversas dinámicas, con momentos de reflexión grupal como individual y el acompañamiento de distintos docentes a
través de los días que lleva la realización de este proyecto
5. Beneficiarios:
Alumnos del Ciclo Básico y de 4°3° de la EPET N°1 CAUCETE
6. Responsables:
Equipo de Conducción
Personal docente
Familias
7. Metodología y Cronograma:

EJES TIEMPO ACCIONES ESTRATEGIAS CURSO RESPONSABLE

Aprendizaje sobre Lunes 01/08 Presentación del Proyección video “el papel arrugado” 1°1° Inés Santana (supl.)
conductas que En el horario del proyecto 1°2° Sosa Elena
soslayan el acoso docente Reflexión sobre la [Link] 1°3° Pagliari Nelson
escolar y como involucrado temática (si no es posible proyectar se puede 1°4° Castañeda Elena
prevenirlas realizar la actividad del papel 2°1° Garrido Roxana
arrugado) 2°2° Brito Sergio
 Espacio de reflexión y debate 2°3° Ochoa Elizabeth
2°4° Gómez Cristina
Investigar que es el acoso escolar (la 3°1° Góngora Vanesa
investigación puede seguirse como 3°2° Araya Celia
tarea extra-áulica) (Pedir traer la 3°3° Silva Claudia
próxima clase afiches y marcadores 4°1° Pedroza J – Miranda C
junto con la información obtenida) 4°2° Cuello Alba
4°3° Peñaloza Silvia

Martes 02/08 En Síntesis y trabajo de Retomar las ideas sobre acoso escolar, 1°1° Gómez Cristina
el horario del la información trato con los demás 1°2° Carina Flores
docente 1°3° Delgado María José
involucrado Armar grupos y organizar la 1°4° Vargas Carlos
información obtenida en afiches 2°1° Platero Gabriela
2°2° Galdámez Analía
Mesa redonda exponiendo los 2°3° Nuñez Ivonne
conceptos que se adquirieron 2°4° Ibaceta Cristian
3°1° Guardiola Gladys
(Los trabajos se pueden exponer en las 3°2° Vivares Marcela
galerías)(Pedir que al otro día todos los 3°3° Urbano Viviana
alumnos traigan un globo y marcador 4°1° Pacheco Lorena (Supl)
indeleble, el docente deberá tener 4°2° Solera Ana
algunos por si alguien se olvida) 4°3° Luna Graciela

Desarrollo de la Miércoles 03/08 Trabajo para Dinámica del globo de la autoestima 1°1° Balmaceda Sonia
empatía y el En el horario del conocerse a sí (Ver [Link] ) 1°2° Muñoz Leda
respeto por el docente mismo y reconocer 1°3° Valdez Graciela
otro involucrado al otro Comentar en grupos pequeños sobre 1°4° Amín Melisa
involucrándose como se sienten consigo mismos y que 2°1° Fernández Ruth
en la solución pasa cuando alguien hace referencia 2°2° Arce Cintia
mediada de los sobre algún aspecto de ellos. 2°3° Onorata Patricia
conflictos 2°4° Milla
En esos grupos para finalizar cada uno 3°1° Cuello Alba
dirá dos cosas que le parecen buenas de 3°2° Molina Patricia
sus compañeros 3°3° García José L
4°1° Velazquez Flavia
4°2° Flores Carina
 4°3° Migani Elmo

Jueves 04/08 En Trabajo para Colocar una cinta que divida el espacio 1°1° Cristina Gómez
el horario del conocerse a sí (curso o patio). Dividir el grupo en dos, 1°2° Cardello Alejandro
docente mismo y reconocer cada uno de un lado de la cinta 1°3° Ávila Michela
involucrado al otro Ir leyendo diversas tarjetas (anexo) y 1°4° Brizuela Liliana
aquellos alumnos que se sienten 2°1° Fernández Alejandra
identificados deben dar un paso hacia la 2°2° Bernard Marisel
cinta (Ver película sobre escritores de 2°3° Al Kantar Guillermo
la libertad) 2°4° Docente matemática
3°1° Gómez Oscar
Realizar una reflexión final 3°2° Chacón Marcela
3°3° Silva Claudia
4°1° Díaz
4°2° Peñaloza Leiza
4°3° Amín Melisa

Viernes 05/08 Trabajo con la Explicar que el trabajo de hoy será más 1°1° Castro Cristina
mirada así mismo personalizado 1°2° Balmaceda Sonia
En el horario del 1°3° Bustos Rocio (Supl)
docente 1°4° Brizuela Silvana
involucrado Dinámica del “Querido yo” Consiste en 2°1° Fernández Ruth
escribirse una carta así mismo, pueden 2°2° Pacheco Lorena (Supl.)
decirse lo que quieran pero es 2°3° Álvarez Pablo
importante que no falten estos tres 2°4° Aravena
puntos: ¿cómo me siento conmigo 3°1° Olivia Cano
mismo ahora?, ¿qué cosas me están 3°2° Peñaloza Fernanda
molestando o doliendo?, ¿puedes tu o 3°3° Heredia Silvina
alguien más hacer algo para ayudarte? 4°1° Gallardo Roberto
4°2° Antúnez Rodolfo
Leer algunas cartas 4°3° Pineda Christian

Lunes 08/08 Trabajo con la Dinámica “No hagas a otros lo que no 1°1° Ruiz Mónica
En el horario del mediación de quieres que te hagan a ti” 1°2° Muñoz Leda
docente conflictos Entregar a cada alumno una tarjetita 1°3° Brito Sergio
involucrado con su nombre y pedir que escriban 1°4° Figueroa Violeta
algo que deberá hacer un compañero de 2°1° Luna Graciela
ellos, por ejemplo saltar 8 veces en un 2°2° Diaz Vanesa
 pie, etc. Luego que los chicos escriban 2°3° Vargas Carlos
todas las tarjetas se guardan en una 2°4° Docentes de la FPP
bolsa y el docente explica que las reglas 3°1° Reinoso Cecilia
han cambiado y cada uno deberá hacer 3°2° Chacón Marcela
lo que escribió en la tarjeta. Entonces 3°3° Cataldo Noelia
llama uno por uno a realizar la acción 4°1° Urbano J – Gallardo R
que escribió en su propia tarjeta. 4°2° Maturano - Coria
Luego de la dinámica reflexionar como 4°3° Mallea Roquelina
se sintieron, que aprendieron.

Aprendizaje sobre Martes 09/08 Charla informativa Charla sobre acoso escolar, 1°1° Turno mañana a cargo de
conductas que discriminación y la falta de empatía 1°2° la Profesora Corrientes
soslayan el acoso 1°3° Romina y Carmona
escolar y como 1°4° Mariela
prevenirlas 2°1°
2°2°
2°3° Turno Tarde a cargo de
2°4° Agüero Marcela
3°1°
3°2° (Horario a convenir)
3°3°
4°1°
4°2°
4°3°

Incorporación de Miércoles 10/08 Trabajo con Elegir dos alumnos que simularan ser 1°1° Balmaceda Sonia
respuestas En el horario del simulaciones un jefe muy malo y un empleado muy 1°2° Muñoz Leda
asertivas que docente introvertido y otros empleados testigos 1°3° Ávila Michela
permitan afrontar involucrado de la situación que no se involucrarán. 1°4° Ochoa Elizabeth (Supl.)
conflictos y (También pueden ser 2 docentes) 2°1° Platero Gabriela
promover la Explicar que el jefe será muy altanero, 2°2° Peñaloza Silvia
resiliencia le dirá palabras que menosprecien el 2°3° Rodríguez Mabel
trabajo y a la persona que representa el 2°4° Martin Rolando
empleado. Este jefe debe ser 3°1° Tapia Daniel
verbalmente muy agresivo. Los demás 3°2° Silva Claudia
alumnos observaran la situación en 3°3° Mercado Silvana
silencio sin intervenir. 4°1° Urbano J – Toro M
Esta parodia durará unos minutos. 4°2° Vargas C – Paredes N
 Luego se les preguntará a los chicos que 4°3° Solera José
sintieron ellos al observar la situación
si tenían ganas de hacer o decir algo.
También si en algún contexto vivieron
situaciones parecidas y como se
sintieron.
Luego se dividirá el grupo en dos
enfrentados uno a uno. Cada alumno
del grupo 1 le dirá algo feo a su
compañero y este deberá buscar una
manera no violenta para parar ese
maltrato. Luego se invierten los roles.

Jueves 11/08 Taller final de 1° y 2° módulo: Hacer una reflexión Todos los Docente Tutor
convivencia. final sobre lo que aprendieron estos cursos de
últimos días y como se sintieron. 1° a 7° Preceptores
Trabajo con el AEC Explicar que luego de varios años es año
importante actualizar el acuerdo
escolar de convivencia. Los docentes que
corresponden a cada
Qué existen puntos que no pueden curso y cada módulo. (En
ponerse a discusión pero hay otros en el caso de los alumnos de
donde se va a pedir su opinión y se va a 5° a 7° adaptar las
considerar las propuestas de las actividades del primer
mayorías para realizar las modulo considerando
modificaciones que fuesen necesarias. que estos jóvenes no
Los postulados para pensar y debatir participaron del
juntos se encuentran en el anexo. proyecto pero si es
oportuno que trabajen
Deberes (para los alumnos de 1° a 4° con los postulados para
año) Traer para el día siguiente una la reformulación y
golosina, un pedacito de cartulina, actualización del AEC)
papel de color, fibras, tijeritas,
plasticola, etc. (No olvidar pedir esto a
los alumnos)
3° módulo:
Puesta final en el patio interno
 comparten todos los cursos sus
conclusiones, ideas, sugerencias. (Elegir
quien expondrá las conclusiones)
Viernes 12/08 Sentamos nuevas Durante los últimos días se trabajaron 1°1° Castro Cristina
bases en nuestras temas muy sensibles y es de esperar 1°2° Gómez Cristina
relaciones que los chicos hayan reflexionado sobre 1°3° Urbano Bibiana
diversos puntos en su trato con los 1°4° Sánchez Néstor
otros. 2°1° Araya Celia
Como punta pie, para una nueva forma 2°2° Peñaloza Silvia
de relacionarnos, vamos a pedir que 2°3° Álvarez Pablo
cada alumno realice una tarjetita 2°4° Chaves Marta (Supl.)
escribiendo una disculpa, un elogio, una 3°1° Góngora Vanesa
frase de apoyo o de cariño para 3°2° Vivares Marcela
entregársela a alguien con quienes 3°3° Heredia Silvina
sienten que luego de pasado estos días, 4°1° Díaz
sienten ese compromiso. La tarjeta 4°2° Olivares Joaquín
puede estar firmada o ser anónima. 4°3° Pineda Cristian
Luego se colocan las tarjetas con su
golosina en una bolsa y el/la docente
entregara a los respectivos
destinatarios.

8. Evaluación:
El proyecto se evaluará en forma procesual, a través de la observación y el análisis del desarrollo de las actividades. También una
evaluación final en el momento de la puesta final recogiendo información sobre las impresiones, ideas y conclusiones de los
jóvenes.
Este proyecto es solo un punto de partida que permita tomar conciencia de la problemática del acoso escolar como así también de
la importancia de mirar al otro y respetarnos y reconocernos en nuestras similitudes y diferencias. Puede continuarse en
diferentes espacios curriculares a lo largo del año.
9. Anexo

1. Un paso al frente a
2. Un paso al frente quienes no
quienes les guste el 3. Un paso al frente quienes están
aprobaron alguna materia este
reggaeton con hambre
trimestre

4. Un paso al frente quienes

alguna vez se cayeron y pasaron 5. Un paso al frente quienes se 6. Un paso al frente quienes creen
vergüenza creen lindos/as que River es el mejor equipo de
todos

7. Un paso al frente quienes creen 9, Un paso al frente quienes

que Boca es el mejor equipo de 8. Un paso al frente quienes no se quisieran cambiar algo de ellos ya
todos animan a pedir ayuda sea físicamente o en su forma de
ser

10. Un paso al frente quienes se 12. Un paso al frente quienes

sienten, por algún motivo, 11. Un paso al frente quienes tienen un dolor o una
diferentes al otro están enojados con alguien preocupación que no han podido
cercano como un familiar o amigo
contar

13. Un paso al frente quienes

creen que hacer amigos es muy 15. Un paso al frente quienes se
14. Un paso al frente quienes
difícil han sentido juzgados
extrañan a alguien equivocadamente por los demás
Postulados para trabajar la Jornada de Cierre
Con la orientación del docente tutor los alumnos propondrán modificaciones, sugerencias, solicitudes a tener en cuenta en la
reformulación del AEC. Para ello, los jóvenes trabajaran en grupos debatiendo sobre algunos postulados y la docente elevará las
conclusiones firmada por todos los integrantes a la Dirección.

Postulados para trabajar:

- Presentación. Teniendo en cuenta que el uniforme es obligatorio y la presentación de alumnos y
docentes debe ser acorde a una institución educativa.
- Conservación del edificio y equipamiento escolar
- Uso de celulares, netbook, Tablet, PC u otro equipamiento electrónico
- Participación de los alumnos
- Cuidado de la salud y del medio ambiente
- Trabajo y respeto con los pares. Respeto a las diferencias individuales y la libertad de pensamiento.
Observaciones: Items que no son negociables

- Prohibición del uso de gorras y accesorios como cadenas, pirsin, anillos, aros, etc. por motivos de
seguridad para todos los alumnos del establecimiento.
- Presentación de alumnos y padres en la institución conservando el aseo personal y adecuada
vestimenta y prolijidad.
- Prohibido el mal uso de nombres, logos, etc. que identifiquen a la escuela en uso no institucional,
siendo esto motivo de sanción.
- El acceso de los tutores a la escuela debe ser autorizado y acompañado por el preceptor/a
correspondiente, no debiendo ocupar del tiempo de clase del docente más de 5 minutos. Para la
exposición de situaciones más complejas, el tutor deberá dirigirse al Equipo de Conducción.