UNIDAD EDUCATIVA “EMSO” 2022/2023
PLAN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: GISSELA TOROCHE ÁREA/ASIGNATURA: LENGUA Y GRADO/CURSO: TERCERO PARALELO: “A”
IDROVO LITERATURA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
[Link].2.5. Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios, para
Nº DE LA TÍTULO DE LA recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje.
BLOQUE Leo para aprender [Link].2.6. Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las
UNIDAD CURRICULAR 3 UNIDAD
capacidades de resolución de problemas y aprendizaje autónomo
mediante el uso de la lengua oral y escrita.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LECTURA [Link].2.5. Comprende contenidos implícitos y explícitos, emite criterios, opiniones
LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos, y juicios de valor sobre textos literarios y no literarios, mediante el uso de
establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva diferentes estrategias para construir significados.
y parafraseo para autorregular la comprensión de textos. [Link].2.6. Aplica conocimientos lingüísticos en la decodificación y comprensión de
LL.2.3.3. Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación textos, leyendo oralmente con fluidez y entonación en contextos significativos de
de los significados de las palabras, utilizando las estrategias de derivación (familia de aprendizaje y de manera silenciosa y personal en situaciones de recreación,
palabras), sinonimia–antonimia, contextualización. información y estudio.
LL.2.3.8. Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos
y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos.
LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente–
consecuente, secuencia temporal, problema-solución, concepto-ejemplo.
La interculturalidad. SEMANA DE Fecha:
PERÍODOS 2
Respeto a las variedades INICIO 29/06/2022
lingüísticas.
EJES TRANSVERSALES La formación de una
ciudadanía democrática.
Respeto hacia las opiniones
diversas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN / ACTIVIDADES DE
LOGRO EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO
LL.2.3.3. LL.2.3.5. Texto del estudiante [Link].2.5.3. Construye criterios,
• Empleo del proceso de la lectura. opiniones y emite juicios acerca del
• Identificación de la situación comunicativa del texto Carteles con lecturas contenido de un texto, al distinguir Técnica:
de la página 68 del texto del estudiante. realidad y ficción, hechos, datos y Prueba
• Prelectura: análisis de paratextos, establecimiento Cuentos opiniones, y desarrolla estrategias Observación
del propósito de la lectura por qué y para que voy a cognitivas como lectura de
leer, recuerdo de los saberes previos de lo que sabe de Gráficos paratextos, Instrumento:
los avestruces. establecimiento del propósito de Cuestionario
• Lectura: lectura modelo por parte del docente, Tarjetas lectura, relectura, relectura selectiva
lectura por parte del estudiante, lectura a una y
velocidad adecuada relectura para la comprensión de Textos con palabras parafraseo, para autorregular la
ideas que están explicitas en el texto, relectura comprensión. (J.4., I.3.)
selectiva para entender el significado de palabras • Analiza los paratextos de las
nuevas y comprender el texto. (significado de palabras lecturas que lee.
empleando la estrategia por derivación –familia de • Establece el propósito de la
palabras- sinonimia- antonimia y de acuerdo al lectura, es decir para que lee.
contexto) • Realiza una lectura selectiva
• Poslectura: identificación de elementos explícitos de para comprender el texto.
la lectura • Parafrasea información para
Parafraseo de la lectura para la auterrogulación de la autorregular la comprensión
comprensión de los textos. de textos.
• Lectura de varios tipos de textos. • Aplica la estrategia derivación
–familia de palabras-
sinonimia- antonimia y
contextualización para la
comprensión del texto.
LL.2.3.1.
• Observación de la lectura de la página 70 del texto del Texto del estudiante [Link].2.5.1. Construye los significados Técnica:
estudiante. de un texto a partir del Prueba
• Completación del cuadro según la lectura de la Carteles con lecturas establecimiento de relaciones de Observación
avestruz aplicando los conocimientos lingüísticos semejanza-diferencia, objeto-
(léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) para la Gráficos atributo, antecedente-consecuente, Instrumento:
decodificación y comprensión de la lectura de la secuencia Cuestionario
avestruz Tarjetas temporal, problema-solución,
• Relación de los objetos de la lectura con sus concepto-ejemplo, al comprender
atributos. (ejemplo plumaje - espeso ; patas – fuertes; Textos con palabras los contenidos explícitos e implícitos
• Determinación de lo que sucede antes y después en de un texto y registrar la información
la lectura. en tablas, gráficos, cuadros y otros
• Descripción de la secuencia temporal de como organizadores gráficos sencillos. (I.3.,
suceden los hechos que va primero, después y al final. I.4.)
• Identificación del problema o conflicto y la solución o
desenlace. • Aplica los conocimientos
• Aplicación del conocimiento en otros tipos de lingüísticos para decodificar
lecturas. y comprender la lectura
• Construye los significados de
un texto a partir de
relaciones de antecedente y
consecuente, secuencia
temporal, problema –
solución, en textos que lee.
ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)
GISSELA NATALIA TOROCHE IDROVO GISSELA NATALIA TOROCHE IDROVO GISSELA NATALIA TOROCHE IDROVO
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FECHA: 05/06/2022 FECHA: 05/06/2022 FECHA: 05/06/2022
