NDICE
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS GENERALES
CONTENIDOS: UNIDADES DIDÁCTICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
METODOLOGÍA DIDÁCTICA
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL
ALUMNO
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA EL ALUMNADO CON LA
MATERIA PENDIENTE
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
TEMAS TRANSVERSALES
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
INTRODUCCIÓN
El instituto Santo Domingo de Silos está ubicado en el barrio zaragozano de Las Fuentes, con
un alumnado variado perteneciente a todas las clases sociales, excluyendo cualquier
discriminación. Históricamente la vida del centro escolar ha discurrido de forma paralela al
desarrollo del barrio influyendo positivamente en el crecimiento y desarrollo del mismo. El
centro escolar no solamente cumple una función educativa, sino que ha desempeñado y
desempeña una gran labor social, cultural y humana.
A continuación recogemos los diversos aspectos a tratar para la materia de Economía en los
cursos de Bachillerato de la modalidad de [Link] como obligatoria y optativa en el resto de
modalidades de Bachillerato.
La Economía se ocupa del estudio de procesos por los cuales cada sociedad busca el
bienestar material de sus miembros. La producción como actividad mediante la cual los bienes
naturales se transforman para servir a las necesidades humanas, el crecimiento como proceso
que permite aumentar en el tiempo la cantidad y calidad de los bienes, y la distribución de lo
producido entre los que han contribuido en el proceso; constituyen los tres temas centrales que
estudia la Economía.
Históricamente, las sociedades han resuelto estos problemas de muy diversas formas, y para
ello han desarrollado normas, instituciones e ideologías, y han aplicado los conocimientos
científicos y tecnológicos, dando así lugar a distintos sistemas económicos.
La importancia creciente que tienen los asuntos económicos y la forma tan directa en que nos
afectan individual y colectivamente plantean la necesidad de una formación específica que
proporcione a los alumnos las claves necesarias para comprender la economía como aspecto
básico de la realidad actual.
[Link] GENERALES
Identificar el ciclo de la actividad económica. Distinguir los diferentes sistemas económicos y
formar un juicio personal acerca de las bondades y defectos de cada uno.
Mantener interés y curiosidad por conocer los grandes problemas económicos actuales y
analizarlos con sentido crítico y solidario. Analizar las alternativas de política económica para
afrontar los problemas estructurales de la economía.
Relacionar hechos económicos significativos con el contexto social, político y cultural en que
concurren. Trasladar esta reflexión a sus situaciones cotidianas.
Conocer el funcionamiento del mercado, así como sus límites y fallos, formulando un juicio
crítico del sistema. Estudiar como repercute la actividad económica en el medio ambiente y la
calidad de vida de las personas.
Analizar cómo se distribuye la renta en los distintos sistemas económicos y el sentido de las
políticas redistributivas
Conocer y comprender los rasgos característicos de la situación y perspectiva de la economía
española, analizando su posición en el contexto económico internacional.
Estudiar las causas que llevaron a la creación de la Unión Europea y sus perspectivas de
futuro.
Formular juicios y criterios personales acerca de problemas económicos de actualidad.
Comunicar sus opiniones a otros, argumentar con precisión y rigor y aceptar la discrepancia y
los puntos de vista distintos como vía de entendimiento y enriquecimiento personal.
Interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los diversos medios de
comunicación sobre desajustes económicos de la actualidad y analizar las medidas correctoras
de política económica que se proponen.
3. CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1:
ACTIVIDAD ECONÓMICA. SISTEMAS DE PRODUCCIÓN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1 Explicar la relación entre escasez y la necesidad de tomar decisiones económicas.
2 Ilustrar la necesidad que todos los agentes económicos tienen de elegir a través del concepto
de coste de oportunidad.
3 Describir los problemas básicos de una sociedad y su planteamiento a través de los distintos
sistemas económicos.
4 Descubrir el funcionamiento y las limitaciones de la economía de mercado y la economía de
planificación centralizada.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
1 Concepto de economía: necesidad, bienes y recursos.
2 La escasez y la necesidad de elegir. Coste de oportunidad.
3 La actividad económica: factores, agentes y sectores económicos.
4 Los problemas económicos básicos: sistemas económicos.
PROCEDIMIENTOS
1 Delimitación y descripción de los elementos básicos de la Economía.
2 Análisis del papel de la Economía en el concierto científico.
3 Relación de la Economía con las demás ciencias.
4 Identificación de los fenómenos propios de la Ciencia Económica.
ACTITUDES
1 Mostrar interés por la explicaciones que de los fenómenos económicos nos ofrece la Ciencia
Económica.
2 Ser critico con las explicaciones de carácter social poco comprometidas.
3 Mostrar sensibilidad hacia el carácter social que conlleva el estudio de las necesidades
humanas.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
1 Establecer una serie de ejemplos personales en los que se dé el coste de oportunidad.
2 Dada una lista de bienes clasificarlos en los distintos tipos.
3 Debatir las ventajas e inconvenientes que tiene la economía de mercado y la economía
centralizada.
4 Buscar información sobre el porcentaje de ocupados , parados y población inactiva.
5 Comentar un artículo referente a los contenidos impartidos.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
1 La participación en clase
2 La realización correcta de los ejercicios planteados.
3 Una prueba teórico - práctica sin material de apoyo.
4 El trabajo de preparación del debate así como la intervención en el mismo.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2
EL MERCADO COMO INSTRUMENTO DE COORDINACIÓN
PRODUCCIÓN-CONSUMO.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1 Presentar el mercado como el instrumento clave de coordinación de las relaciones de
producción y consumo.
2 Analizar la formación de los precios como resultado de la acción conjunta de oferta y
demanda.
3 Presentar el mercado como el elemento fundamental en el proceso de asignación de
recursos.
4 Han de adquirir gran agilidad en el manejo de curvas y en la explicación de variaciones e
interrelaciones de variables mediante ellas.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
1 La interrelación entre los agentes económicos
2 La demanda
3 La oferta
4 El mecanismo de mercado
PROCEDIMIENTOS
1 Reconocer los efectos de determinados factores económicos sobre el mercado.
2 Simulación de intercambio de bienes sin dinero.
3 Observación del funcionamiento del mercado de un bien.
ACTITUDES
1 Interés por indagar y conocer los distintos sistemas de intercambio económico.
2 Curiosidad por conocer el mecanismo del libre mercado.
3 Ser conscientes de que el planteamiento teórico no coincide plenamente con la realidad.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
1 Realización de ejercicios prácticos sobre movimientos y desplazamientos en las curvas
deducir sus consecuencias.
2 Analizar y comentar un artículo periodístico referido a las variaciones de la demanda y de la
oferta.
3 Observar en un mercado las variables que determinan su oferta y su demanda.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
1 La participación en clase
2 La realización correcta de los ejercicios planteados.
3 Una prueba teórico - práctica sin material de apoyo.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3: EL SISTEMA DE PRODUCCIÓN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Conceptualización de la empresa como instrumento básico de la producción, como
coordinadora de la división técnica del trabajo, como inductora de las economías de escala.
Poseer una visión global del funcionamiento del sistema productivo.
Identificar el papel de la empresa en la producción de bienes y servicios.
Conocer los criterios que guían al empresario a producir o no y a determinar que cantidad debe
producir.
Abordar los costes como condicionantes básicos del beneficio y del precio del mercado.
Analizar la relación entre los costes y la producción.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
1 La empresa y la producción
2 Factores productivos: la población como objeto de la economía
3 El horizonte temporal en las decisiones de la empresa
4 Función de producción
5 Los costes de producción
PROCEDIMIENTOS
1 Analizar la importancia de la división del factor trabajo.
2 Diferenciar las decisiones según el horizonte temporal.
3 Identificar la relación entre la función de costes y la de producción.
ACTITUDES
1 Valorar la repercusión de los costes de la empresa en la sociedad.
2 Ser crítico ante el derroche de recursos.
3 Mostrar interés por la situación de la población no activa.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
1 Realización de ejercicios prácticos sobre la forma de una función de producción y la
obtención a partir de esta de PMA y PME.
2 Analizar y comentar un artículo periodístico sobre la problemático de algún recurso como
factor de producción.
3 Comentar la polémica del coste laboral.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
1 La participación en clase
2 La realización correcta de los ejercicios planteados.
Una prueba teórico - práctica sin material de apoyo.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4: MODELOS DE MERCADO, EXCEDENTE
Y DISTRIBUCIÓN.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1 Identificar los mecanismos y valores básicos de la economía de mercado.
2 Utilizar el conocimiento sobre los distintos tipos de mercados para explicar variaciones en los
precios analizando las desviaciones que se producen en la práctica entre el conocimiento
teórico y el mercado real.
3 Leer, interpretar y elaborar en su caso gráficos sobre los mecanismos de fijación de precios
en los distintos tipos de mercados.
4 Abordar la fijación de los precios de los factores productivos en el mercado.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
1 Competencia perfecta
2 Monopolio
3 Excedente y distribución en los modelos vistos.
4 Otros modelos de mercado: oligopolio, competencia monopolística.
5 El mercado de los factores de producción.
PROCEDIMIENTOS
1 Análisis de factores explicativos de variaciones de precios en los distintos tipo de mercado.
2 A partir de datos reales saber distinguir el tipo de mercado, analizando su contexto.
3 Reconocer las claves que condicionan los precios de la tierra, el trabajo y el capital.
4 Interpretar las causas que determinan los conflictos en el mercado de factores.
ACTITUDES
1 Interés por conocer los efectos sobre los agentes económicos de cada modelo de mercado.
2 Ser crítico con los sistemas económicos vigentes.
3 Ser consciente del poder negociador de los agentes a la hora de determinar el valor de los
factores productivos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
1 Comparar a través de casos reales el funcionamiento de los distintos tipos de mercado.
2 Identificar el mercado en el que actúan determinadas empresas.
3 Comentar las dificultades y ventajas que tienen cada tipo de mercado a través de artículos
periodísticos.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
1 La participación en clase
2 La realización correcta de los ejercicios planteados.
3 Una prueba teórico - práctica sin material de apoyo.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº5:
MAGNITUDES NACIONALES E INDICADORES DE UNA
ECONOMÍA
OBJETIVOS
1 Explicar el significado de las principales magnitudes macroeconómicas, precisando sus
diferencias.
2 Analizar las relaciones existentes entre los datos globales de una economía.
3 Calcular los principales indicadores económicos utilizados para analizar la actividad
económica.
4 Proponer indicadores cualitativos que recojan aspectos no cuantificables de calidad de vida.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
1 El enfoque macroeconómico.
2 Magnitudes relacionadas con la producción y la renta.
3 El producto nacional: su medición.
4 Otras variables macroeconómicas.
PROCEDIMIENTOS
1 Búsqueda de noticias periodísticas referentes a la situación de la economía y comentarios
sobre sus consecuencias.
2 Seguimiento periódico de los indicadores de coyuntura de la economía española
3 Comentarios de actualidad sobre la situación económica nacional e internacional.
4 Consulta de fuentes estadísticas para familiarizarse con el manejo de tablas económicas.
ACTITUDES
1 Ser conscientes de la importancia que tiene los grandes problemas económicos en la
sociedad actual.
2 Actitud crítica hacia los costes sociales y personales que genera el crecimiento económico.
3 Mostrar interés por las magnitudes económicas de la zona geográfica.
4 Concienciación por la problemática que plantea la existencia de grandes desigualdades en la
distribución de la renta.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
1 Estimación del PNB, por las distintas vías posibles.
2 Relacionar las distintas magnitudes macroeconómicas.
3 Analizar la información económica de la prensa y comente los aspectos más destacados.
4 Analizar la evolución del PIB de la economía española.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
1 La participación en clase
2 La realización correcta de los ejercicios planteados.
3 Una prueba teórico - práctica sin material de apoyo.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº6: FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1 Conceptualizar el ahorro y el consumo, así como sus condicionantes.
2 Analizar la inversión y ser capaz de clasificarla.
3 Comprender el funcionamiento de una economía desde el punto de vista macroeconómico.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
1 El consumo y el ahorro
2 La inversión
3 El gasto público
4 El sector exterior
5 El equilibrio macroeconómico.
PROCEDIMIENTOS
1 Análisis del comportamiento del consumo y la inversión nacional a partir de los datos
económicos obtenidos de algún anuario estadístico.
2 Representación gráfica de las funciones de consumo e inversión para determinar el nivel de
la renta de equilibrio en algunas economías supuestas.
3 Reconocer tipos de gastos públicos y sus objetivos.
4 Contrastar la realidad con el planteamiento teórico.
ACTITUDES
1 Valorar el papel de los modelos macroeconómicos para comprender el funcionamiento global
de la economía.
2 Valorar la importancia de contar con datos adecuados para poder realizar actuaciones de
política económica.
3 Ser críticos ante el planteamiento teórico que se ha planteado.
4 Mostrar curiosidad por el valor de las macromagnitudes estudiadas en nuestra economía.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
1 Estimar la propensión media a consumir y a ahorrar de la renta de cada uno de los alumnos.
2 Tras la lectura de un artículo, deducir que variaciones se han producido en el equilibrio
macroeconómico.
3 Identificar la fase del ciclo económico por la que está atravesando nuestra economía.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
1 La participación en clase
2 La realización correcta de los ejercicios planteados.
3 Una prueba teórico - práctica sin material de apoyo.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7: LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Explicar las distintas razones que justifican la participación del Estado en la economía.
Analizar las ventajas e inconvenientes de la intervención del Estado en la economía.
Analizar y valorar ejemplos concretos de medidas fiscales, identificando los objetivos y valores
que persiguen, así como sus posibles conflictos.
Evaluar críticamente informaciones de los medios de comunicación social sobre un mismo
hecho económico, diferenciando entre datos, hechos y opiniones.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Políticas económicas: objetivos
Política fiscal
El Estado del Bienestar: debate.
El presupuesto público: formas de financiación
PROCEDIMIENTOS
Identificar las medidas de intervención del Estado en la economía.
Analizar las ventajas y los inconvenientes de la intervención.
Interpretar y comentar la información contenida en el proyecto de presupuestos de cada año.
Comparar los presupuestos Generales del Estado con los de la CCAA.
Describir los efectos de las distintas formas de financiar el déficit.
ACTITUDES
Ser conscientes de que no existe una opinión unánime sobre la intervención del sector público
en la economía.
Valorar, aunque con sentido crítico, la capacidad de la política económica para promover el
crecimiento y la estabilidad.
Reconocer la importancia de los presupuestos en la orientación de la política económica de un
país.
Mostrar interés por el destino del gasto público.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Identificar una determinada política económica dentro del presupuesto estatal.
Tras la lectura de una medida económica por parte del Estado, analizar sus consecuencias
sobre la economía.
Debatir sobre la controversia de reducir el déficit público.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
La participación en clase
La realización correcta de los ejercicios planteados.
Una prueba teórico - práctica sin material de apoyo.
Preparar con interés el material y exponerlo adecuadamente en el debate.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº8: FINANCIACIÓN DE LA ECONOMÍA
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Analizar el proceso de creación de dinero en una economía, así como los instrumentos que se
utilizan para ello.
Analizar la masa monetaria, desde la perspectiva del dinero bancario.
Abordar las funciones de los bancos centrales y en concreto del Banco de España.
Identificar los principales instrumentos de política monetaria, así como sus efectos previsibles
en la economía.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
El dinero: funciones y características.
El sistema financiero.
El Banco Central
Política monetaria y sus efectos sobre la inflación.
PROCEDIMIENTOS
Identificación de experiencias simuladas de funcionamiento económico.
Análisis de ejemplos en los que el dinero cumple distintas funciones.
Analizar el efecto de las distintas políticas monetarias sobre la inflación.
Buscar los distintos productos que ofrecen el sistema financiero.
ACTITUDES
Ser crítico con la actividad abusiva que realizan algunas entidades de financiación, así como
reconocer su papel de intermediación en una economía.
Valorar el papel que juega el Banco Central en el sistema financiero.
Ser conscientes de las causas que determinan el valor del dinero en un mercado financiero.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Comentarios de la repercusión que tiene las medidas financieras en nuestra economía.
Buscar los distintos tipos de servicios bancarios y clasificarlos.
Deducir las consecuencias de determinas políticas monetarias y su complementariedad con la
medidas fiscales.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
La participación en clase
La realización correcta de los ejercicios planteados.
Una prueba teórico - práctica sin material de apoyo.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 9: EL COMERCIO INTERNACIONAL
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Conocer las razones que justifican el intercambio económico entre países y analizar sus
ventajas e inconvenientes.
Interpretar los datos esenciales de la balanza de pagos.
Explicar y valorar las principales tendencias de cooperación e integración económica,
identificando sus dificultades y desajustes.
Analizar los tipos de cambio y el sistema monetario europeo.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
1.- Razones justificativas del comercio internacional.
2.- Proteccionismo versus librecambio.
3.- La Balanza de Pagos.
4.- El mercado de divisas.
5.- La Unión Europea: pros y contras.
PROCEDIMIENTOS
1.- Buscar información sobre la Unión Europea.
2.- Comparar el estado de la Balanza de Pagos para distintos países.
3.- Analizar los efectos de la intervención del Banco Central en el mercado de divisas.
4.- Describir las causas que provocan variaciones en el mercado de cambio.
ACTITUDES
Apreciar el esfuerzo de los países europeos para alcanzar los criterios de Maastricht, así como
los costes sociales de dicho esfuerzo.
Ser conscientes de las ventajas e inconvenientes del librecambio y del proteccionismo.
Tener una actitud crítica constructiva ante la Unión Europea.
Apreciar como instrumento de estudio la Balanza de Pagos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Buscar artículos que traten de la Unión Europea y analizar su opinión.
Dadas determinadas transacciones con el exterior, clasificarla en la balanza de pagos.
Debatir la conveniencia o no de la entrada en la UE así como sus consecuencias a corto y a
largo plazo para nuestro país.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
La participación en clase
La realización correcta de los ejercicios planteados.
Una prueba teórico - práctica sin material de apoyo.
El trabajo de preparación del debate así como la intervención en el mismo.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 10: PROBLEMAS ECONÓMICOS
ACTUALES
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Analizar las grandes opciones de política económica ante los problemas estructurales.
Identificar las distintas teorías explicativas sobre las causas del desempleo y sus efectos sobre
el conjunto de la economía y sobre los distintos grupos sociales.
Abordar la problemática del subdesarrollo y los factores que condicionan el crecimiento.
Analizar la problemática del crecimiento relacionada con el medio ambiente, sus costes y
limitaciones. Estudiar qué significa el crecimiento sostenible.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
El subdesarrollo
El paro
El medio ambiente.
PROCEDIMIENTOS
Elaboración de mapas con los grandes problemas medio ambientales.
Analizar los cambios y desequilibrios demográficos y su repercusión en el medio ambiente.
Identificar las causas que han provocado las altas tasas de paro españolas.
Debatir la situación de los países subdesarrollados.
ACTITUDES
Ser críticos ante las ayudas realizadas hasta ahora al Tercer Mundo.
Ser conscientes de la dependencia entre los distintos países y la repercusión de los problemas
de unos sobre los otros.
Valorar críticamente las repercusiones del crecimiento económico sobre el medio ambiente y la
calidad de vida de las personas.
Sensibilizarse por la necesidad de reciclar los residuos industriales y urbanos.
Tomar conciencia del problema social y económico que presentan la población desempleada,
desde la perspectiva de los valores de solidaridad, equidad, justicia, etc.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Debatir sobre las causas que originan la situación económica de los países subdesarrollados.
Buscar y comparar las versiones sobre el origen del desempleo.
Realizar actividades en el centro para eliminar los objetos que produzcan contaminación y
reciclar aquellos que lo permitan.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
La participación en clase
La realización correcta de los ejercicios planteados.
El trabajo de preparación del debate así como la intervención en el mismo.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identificar los problemas económicos básicos de una sociedad y razonar la forma de
resolverlos en los principales sistemas económicos, así como sus ventajas e inconvenientes.
Señalar las relaciones existentes entre división técnica del trabajo, productividad e
interdependencia económica. Analizar el funcionamiento de los distintos instrumentos de
coordinación de la producción, así como sus desajustes. Comprobar la adquisición de un
conocimiento global sobre la estructura productiva de nuestro país.
Interpretar las variaciones en precios de bienes y servicios en función de distintas variables y
analizar las desviaciones que se producen en la práctica entre este conocimiento teórico y el
mercado real.
Explicar la generación de los excedentes económicos, su distribución y la incidencia de las
políticas redistributivas.
Diferenciar entre las principales magnitudes macroeconómicas y analizar las relaciones
existentes entre ellas, valorando los inconvenientes que presentan como indicadores de la
calidad de vida.
Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del Estado en los
sistemas de economía de mercado e identificar los principales instrumentos que utiliza,
valorando las ventajas e inconvenientes de su papel creciente en la actividad económica.
Explicar las causas e importancia de la existencia del comercio internacional, identificando las
formas que pueden adoptar las relaciones económicas entre países. Analizar las
consecuencias del intercambio desigual entre países desarrollados y subdesarrollados.
Describir el proceso de creación de dinero, los cambios en su valor y la forma en que éstos se
miden, e identificar las distintas teorías explicativas sobre las causas de la inflación y sus
efectos sobre el conjunto de la economía.
Distinguir entre datos, opiniones, predicciones. Reconocer distintas interpretaciones y señalar
las posibles circunstancias y causas que las explican, a partir de informaciones procedentes de
los medios de comunicación social que traten, desde puntos de vista dispares, una cuestión de
actualidad referida a la política económica del país o Comunidad Autónoma.
