ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa : N° 381 Max Inga Adanaqué
I.2. Lugar : La Encantada
I.3. Nivel : Inicial
I.4. Aula/sección : 4 años “B”
I.5. Docente : Maria del pilar Ruiz Rosales
1.6 Fecha : Martes 16 de julio del 2019
II. NOMBRE DE LA SESIÓN
TITULO DE LA SESIÓN: CONOCIENDO LAS MARAVILLAS QUE NOS DAN LAS PLANTAS Y FRUTOS DE MI PERÚ ”
PROPÓSITO: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS PARTICIPEN ESCUCHANDO RELATOS SOBRE LO QUE NOS BRINDA LA NATURALEZA.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Área Competencias Capacidades Desempeño
Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
Se comunica oralmente en su lengua relatos de la tradición oral. Formula
materna preguntas sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha comprendido o
Infiere e interpreta información del responde a lo que le preguntan.
COMUNICACION texto oral.
. ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
I Participación activa. Juegos y actividades
grupales
Intercultural Equidad en la enseñanza
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Momentos Estrategias Metodológicas Recursos y materiales
ACTIVIDADES DE Ingreso de los niños
RUTINA
Desayuno de Qali warma
Actividades Rutinarias
Desarrollo de Sesión de Aprendizaje
INICIO MOTIVACION: Diálogo
La docente Invita a los niños y niñas a sentarse cómodamente estableciendo los acuerdos para el trabajo del día y
repasamos los acuerdos que ellos establecieron. Recordándoles que deben ser cumplidos para que exista una mejor
comunicación y la comprensión de la actividad a realizar.
La docente invita a los niños y niñas a ubicarse en el centro del aula en media luna, donde les mostrara un texto con
imágenes y les realizara las siguientes interrogantes:
¿Qué observan? ¿Qué será? ¿De Qué nos hablara? La docente escucha las respuestas de los niños y niñas.
PROBLEMATIZACION:
Niños y niñas los invitare a que participen de la asamblea, luego la docente plantea las siguientes interrogantes ¿Qué
tipo de texto será el que leeremos? Para luego presentarles el propósito de la sesión.
PROPOSITO:
La maestra comunica a los niños y niñas que el día de hoy conoceremos las variedades de plantas y frutos que hay en
nuestro Perú.
SABERES PREVIOS:
Iniciamos el dialogo realizando las interrogantes.
¿Qué hemos observado?
¿De qué trataron las imágenes?
¿Qué tipo de plantas son?
La docente mediante la lluvia de ideas rescata los saberes de los niños.
DESARROLLO Gestión y acompañamiento: Que linda
es mi
Antes del discurso: naturalezaPapelote
s
La docente invita a los niños y niñas a recordar lo que haremos el día de hoy. Estableceremos nuestros acuerdos
para poder escuchar atentamente. Plumones
Imágenes
La docente motivando a los niños y niñas les lee el título del texto formulando las siguientes interrogantes: ¿Para
qué sirven las plantas? ¿Cuántos tipos de plantas conocen? ¿En qué lugar se encontraran? ¿Qué nos brindan
estos frutos? ¿Sera importante comer frutas? ,¿Por qué? ’La docente escucha las predicciones que hacen los
niños y niñas a partir de lo que observan.
Durante el discurso:
La docente da inicio a la lectura que tiene como título: “Que linda es mi naturaleza” Los niños y niñas escuchan
atentamente. La docente les formulara algunas interrogantes: ¿De qué trata la lectura? ¿Qué personajes hay?
¿Por qué las plantas son curativas? ¿Por qué debemos cuidar a las plantas? ¿Qué tipos de frutos observaron?
¿Sera importante comer frutas? ¿Qué es lo que comían los niños?
Después del discurso:
La docente conversa con los niños explicándoles que hay variedades de plantas en nuestro Perú, que hay plantas
que nos sirven para curar enfermedades y que por eso debemos cuidar nuestras plantas como también hay variedad
de frutos que nos sirven de alimento.
CIERRE Propiciamos la meta cognición respondiendo a las preguntas: ¿Qué hemos aprendido?, ¿para qué lo hemos Diálogo
Aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Participaron todos?
TALLER TALLER LITERARIO
ASEO Y REFRI Realizan su aseo personal, antes de tomar sus alimentos: se lavan las manos y secan. Jabón Líquido
GERIO Consumen lo que han traído en su ponchera: se acomodan en las mesas o en algún espacio externo del aula, Toalla
degustan y comparten su refrigerio.
Loncheras con
alimentos
Utilizan cuchara, tenedor, Agradece cuando acaba y se vuelve a lavar y secar las manos.
RECREO
JUEGO LIB RE PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños y niñas sentados en semi círculos con la docente deciden en que sector Materi
jugar. ales
repartidos por
ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas se distribuyen libremente por el salón y se ubican en el sector de su preferencia. Minedu
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Es la puesta en marcha del juego asumiendo roles podrán jugar solos, en parejas o
en grupos, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
ORDEN: Cuando falten 10 min., a través de una canción motivo a los niños y niñas a guardar cada cosa en su lugar,
se logra el orden y que guarden los materiales.
SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN: Convocamos a asamblea a los niños y niñas, dialogamos sobre lo que
jugaron, ¿Cómo lo jugaron?, ¿Quiénes jugaron? Y ¿Cómo se sintieron?
Es opcional que algunos grupos dibujen lo que jugaron en el sector.
DESPEDIDA En esta actividad la docente se reúne en asamblea con los niños y niñas y conversa lo que más les gusto del día. Diálogo
Posibilita que los niños y niñas expresen sus peticiones y deseos para el día siguiente.
