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Analizar la incidencia de las Tics en el desarrollo de habilidades en las instituciones
educativas.
Oswaldo Francisco Navarro Encalada
Universidad ECOTEC
Procesos educativos
MONSERRAT BUSTAMANTE CHÁN, Ph D
13 de Marzo de 2022
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Introducción.
El manejo de internet y recursos tecnológicos son de vital importancia para consolidar las
habilidades de los estudiantes según las competencias exigidas en el siglo XXI con el
fenómeno de la globalización y desarrollo de las TICS, su relevancia radica en terminar su
etapa académica con el dominio de las herramientas básicas de las Tecnologías de
Información y Comunicaciones (TIC) cuyo objetivo se base en el cumplimiento del plan
curricular de cada institución.
Los efectos trascendentales que se pueden evidenciar en el cumplimiento del plan curricular
de cada institución, son el potencial para mejorar los diversos procesos de enseñanza-
aprendizaje, influyentes en el desarrollo de capacidades intelectuales en la comunidad
académica. No obstante, factores como el acceso a recursos tecnológicos y al internet mismo
limita a muchos estudiantes poder acceder a una educación virtual en condiciones adecuadas,
por tal motivo, el presente proyecto investigativo tiene como objetivo analizar la incidencia
de las Tics en el desarrollo de habilidades en las instituciones educativas.
A lo largo del desarrollo del presente estudio, se profundizará acerca de la incidencia de las
Tics en el desarrollo de habilidades tanto de los estudiantes como el cuerpo docente, teniendo
en cuanta que debido a la pandemia por Covid-19 obligó a las instituciones educativas
desarrollar una educación virtual en el cual se evidenciaron una serie de debilidades en el
manejo de recursos y herramientas tecnológicas que hagan factible este tipo de aprendizaje en
el contexto local.
Cabe resaltar que las grandes transformaciones tecnológicas que se viven a nivel mundial han
transformado ampliamente las relaciones sociales, además dentro del contexto del desarrollo
de las Tics, Granda, Espinoza y Espinoza (2018) refieren: “La sociedad del conocimiento
demanda la construcción de nuevos espacios y oportunidades de aprendizaje; mediante ellas
los docentes y alumnos asumen nuevos roles, los educandos ocupan el lugar de facilitadores y
gestores del proceso de aprendizaje” (pág. 105).
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Antecedentes.
El desarrollo de la electrónica, las tecnologías de la comunicación y la informática han dado
lugar a las llamadas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), las que han
convulsionado todo el quehacer humano, de tal manera que se puede hablar de un antes y
después de su surgimiento en la historia de la humanidad. El hombre ha logrado cosas
impensables, casi imposibles antes de la era digital con solo el uso del 0 y el 1; hoy es posible
conectar en red a todo el planeta, escuchar y visualizar en tiempo real lo que acontece en
cualquier parte del orbe con solo transferir a gran velocidad archivos de audio y video.
Este constante y además impetuoso avance tecnológico demanda de ciudadanos competentes
con un alto grado de habilidades tecnológicas para poder hacer adecuado empleo de estos
recursos. Es precisamente la escuela una de las instituciones encargadas de contribuir a
desarrollar en los individuos estas habilidades. Las actuales generaciones son “nativos
digitales”, que han adquirido algunas habilidades tecnológicas de manera informal, las que
son condicionadas por múltiples factores entre ellos: posibilidad de acceso, disponibilidad de
tecnologías, poder económico e intereses emocionales, lo que configura un conjunto
heterogéneo de habilidades que, aunque constituyen un precedente básico como punto de
partida, no todos los estudiantes están en igualdad de condiciones.
El empleo de las TIC en el contexto educativo es una garantía para alcanzar la eficiencia y
calidad de la enseñanza y aprendizaje; ya la discusión de los especialistas y pedagogos no se
centra en la importancia de estas herramientas como recursos didácticos de apoyo al proceso
educativo; hoy el problema es otro, se trata de
Existen estudios como los de Diez (2016) donde se evidencia que, aunque los estudiantes
utilizan las tecnologías de manera instrumental en actividades lúdicas y de ocio, no han
desarrollado habilidades tecnológicas con fines didácticos. Asimismo, se reporta que, a pesar
de los beneficios que entraña la aplicación de las TIC en los espacios educativos se observan
falencias para implementarlas, en muchos casos solo se ha logrado un cierto nivel de
infraestructura tecnológica, pero no se han podido integrar plenamente a los currículos;
además, existen limitaciones de competencias y habilidades tecnológicas en estudiantes y
docentes; realidad que según Daquilema, Benitez y Jaramillo (2019) no es ajena al contexto
educativo ecuatoriano.
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Problemática.
Con la llegada de las nuevas tecnologías en la educación se aprecian dos posiciones
antagónicas. De una parte, está la cátedra magistral o exposición didáctica que considera el
estudiante como un espacio vació que el profesor debe ir llenando con sus conocimientos,
ésta es una concepción unidireccional. De la otra parte está el aprendizaje constructivista o de
intercambio intersubjetivo asociado a los avances de las ciencias cognitivas en el cual se
supone que el niño construye activamente su comprensión del mundo y que el oficio de la
pedagogía no es otro que el de ayudarle a entender mejor y de manera más completa
Los maestros necesitan tiempo para aprender a usar el “hardware” y el “software”, tiempo
para planear y tiempo para trabajar en conjunto con otros profesores. El entrenamiento
constituye otra preocupación. Algunos educadores no encuentran opciones o facilidades para
capacitarse, en el tiempo que les queda libre.
La falta de recursos es otro de los puntos importantes de resaltar, sin computadores en el
salón de clases y sin software apropiado para respaldar el currículo regular, la integración no
puede realizarse. El apoyo también es crítico, la ausencia de liderazgo, la carencia de
recursos, o la falta de un experto en tecnología en la institución, convierten en fracaso,
muchos de los esfuerzos de integración.
Una de las barreras que se ignoran con mayor frecuencia es el cambio, cuando a los maestros
se les piden que integren las TIC´s, lo que realmente se solicita es que cambien en dos
sentidos. El primero es que adopten nuevas herramientas de enseñanza como el computador y
el Internet, que son muy diferentes a las herramientas que ellos vienen utilizando, como
tableros, retroproyector o televisión. El segundo es que modifiquen la manera como enseñan
a sus estudiantes, lo que puede incluir cambiar el rol que desempeñan en el salón de clases y
la forma en la que sus aulas están organizadas físicamente.
Todos estos factores se ven reflejado en el desarrollo pertinente o no de las habilidades
cognitivas de los estudiantes en las instituciones educativas, esto se genera en función a la
adecuada aplicación y promoción de las TICs por parte del cuerpo docente, lo que se ha visto
debilitado en cuanto a la formación y capacitación de los mismos.
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Justificación.
Con la aparición de las nuevas tecnologías de la información y comunicación se hace
necesario reconceptualizar y reformular progresivamente el proceso de enseñanza-
aprendizaje, rediseñar el currículo y cambiar los paradigmas referentes a las prácticas
pedagógicas. En el nuevo espacio social todavía no hay escenarios específicamente diseñados
para la educación o son muy pocos. Es una de las tareas que está por hacerse, así como la
formación de los docentes, ya que la gran mayoría son analfabetos funcionales, factor
determinante para integrar los recursos tecnológicos como estrategia didáctica.
Por ende, la importancia del presente proyecto investigativo consiste en analizar la incidencia
de las TICs en el desarrollo de habilidades en las instituciones educativas, en el cual se hace
hincapié en que los docentes necesitan inmiscuirse en el campo digital para superar la barrera
del conocimiento, pero para lograrlo necesitan investigar, motivarse, tener visión futurista e
innovadora para utilizar las TIC´s en la enseñanza. No obstante, la simple incorporación de
las TIC´s al entorno escolar no es una garantía de cualificación de los procesos de enseñanza
y aprendizaje, es necesario acompañar estos recursos con teorías, modelos y estrategias
pedagógicas y didácticas válidas y actualizadas.
Además, todo uso de las tecnologías de la información y la comunicación implica una
capacitación y un compromiso por parte del docente para incluirlas dentro de los procesos de
enseñanza aprendizaje. En la medida que se incrementan el uso de las nuevas tecnologías de
la informática (TIC´s), como son: computadores, software, televisión, videos, entre otros,
aumenta para el docente la responsabilidad de capacitarse para poder enfrentar los desafíos
que representan la utilización de recursos tecnológicos y darles un uso eficiente y racional,
De ahí la relevancia de saber utilizar estos recursos, con creatividad en el mejoramiento y
renovación del acto y practica pedagógica que los procesos de aprendizaje se conviertan en
espacios de aprender recreativamente, las clases serian menos monótonas más participativas
dialogadas con la investigación desde el Internet, razón por la cual se justifica el desarrollo
del presente estudio.
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Objetivo general
Analizar la incidencia de las Tics en el desarrollo de habilidades en las instituciones
educativas.
Objetivos específicos:
Identificar qué Tics son las más utilizadas en las instituciones educativas.
Comprobar cómo las acciones digitales influyen el proceso enseñanza-aprendizaje.
Establecer la importancia de las Tics en el proceso educativo como refuerzo del
conocimiento de los temas estudiados.
Elaborar una propuesta de desarrollo de habilidades educativas con integración de las
Tics.
Análisis de Resultados.
A partir de la implementación de plataformas virtuales se ha instaurado un mayor número de
capacitaciones a docentes en el manejo de las Tic que ha permitido dar un giro a la educación
fomentando el trabajo autónomo y colaborativo. Existe una brecha digital dentro de cada
institución y de parte de los alumnos se ha jecho peticiones al gobierno municipal para el
acceso gratuito a internet y también se ha empleado mecanismos de entrega presencial de
proyectos académicos.
La implementación de este modelo debe ir más allá del contexto de la pandemia, la educación
híbrida debería estar enmarcada dentro una estrategia más amplia de transformación del
sector educativo para lograr que sea efectiva. Sin embargo, en el contexto de ciertas zonas no
es factible por carecer de los recursos tangibles para esta modalidad de enseñanza."
Durante la modalidad de trabajo sincrónico y asincrónico, se ha empleado las plataformas de
aprendizaje Moodle, Genially, Canva, Educaplay, Kahoot, Quizziz, Celebrity, Zoom, Teams,
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sin dejar de lado la app de comunicación Whatsapp. En el cual"los recursos tecnológicos en
el proceso educativo son de vital importancia porque permite reforzar los aprendizajes de los
estudiantes, así mismo exige al docente a prepararse en el uso de estos recursos para diseñar
sus unidades didácticas incorporando los diversos recursos tecnológicos.
Es notable la carencia de ancho de banca en la conectividad a internet, es de vital importancia
la ejecución de una ampliación de banda, porque las plataformas educativas tienen la
caracterización de ser interactivas y dinámicas por consecuente esto conlleva a la utilización
de una buena conectividad,
Falta de un recurso tecnológico o si lo posee es limitado. Falta de internet o mayor ancho de
banda. Capacitación y actualización sobre el uso de herramientas tecnológicas. En época de
pandemia los docentes nos vimos obligados a capacitarnos ante el gran reto que era la
educación virtual. En la actualidad hemos aprendido el uso de las diferentes plataformas para
llegar a un aprendizaje de nuestros estudiantes de una manera eficaz.
La tecnología ha motivado y ayudado a los estudiantes, mejorando su aprendizaje a través de
la experiencia obtenida en el trabajo a partir de utilización de plataformas que promueven la
participación y colaboración. La parte presencial es indispensable para el aprendizaje del
estudiante claro está que la educación híbrida nos ayuda en la flexibilidad de conectividad,
estar atento desde cualquier lugar que se encuentre y el horario que se crea conveniente.
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Propuesta.
Programa de fortalecimiento del uso y aplicación de las TICs en los docentes, en perspectiva
de lograr el desarrollo pertinente de habilidades cognitivas de los estudiantes.
Objetivo general.
Lograr la innovación docente en las prácticas pedagógicas a través de la paulatina
integración de las TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Objetivos específicos.
Capacitar al cuerpo docente sobre las nuevas herramientas tecnológicas existentes,
articulados a la formación de estudiantes competentes.
Socialización del uso de plataformas digitales más utilizadas como zoom, google meet
utilizadas en la formación estudiantil en el contexto local.
Actualización de saberes del cuerpo docente en función de las herramientas
tecnológicas que ofrece las Tics.
Desarrollo.
El uso de las Tics son herramientas que permiten el fácil acceso a información a nivel global
en los distintos contextos de la sociedad, que dentro de la comunidad académica garantizan
un aprendizaje didáctico en la adquisición de conocimientos, influyentes en la consolidación
de saberes de los estudiantes que están en un proceso de formación profesional, que servirán
como base para enfrentar los diferentes fenómenos existentes en los contextos sociales, en el
caso de los docentes, facilitará los procesos de enseñanza, actualización de metodologías de
los mismos y estar al día con las nuevas técnicas para el desarrollo del proceso enseñanza-
aprendizaje.
El proceso enseñanza-aprendizaje ha ido evolucionando constantemente, sobre todo con el
desarrollo de nuevas tecnologías en el cual los sistemas educativos se han beneficiado de
estas técnicas que caracterizan un sistema didáctico, innovador, rápido y seguro, que van de
la mano con el internet como estrategias de las nuevas formas de aprendizaje.
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De ahí la importancia del uso y aplicación de las Tics en una sociedad que ha enfrentado un
sin número de fenómenos sociales, como es el caso de la pandemia por covid-19 que
estableció una educación virtual para continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje,
dentro de este contexto se hace viable la formación de los docentes con las nuevas
metodologías de enseñanza, dominio de las herramientas tecnológicas y del internet,
garantizando un sistema educativo de calidad y eficiente, acorde a las necesidades actuales.
Por tal motivo, la propuesta presentada consiste en un programa de fortalecimiento del uso y
aplicación de las TICs en los docentes, en perspectiva de lograr el desarrollo pertinente de
habilidades cognitivas de los estudiantes, considerando que la tecnología ha motivado y
ayudado a los estudiantes, mejorando su aprendizaje a través de la experiencia obtenida en el
trabajo a partir de utilización de plataformas que promueven la participación y colaboración.
El fortalecimiento del uso y aplicación de las Tics en los docentes son de gran importancia en
la medida que, se trabaja en el desarrollo de habilidades tanto en el cuerpo docente como en
los estudiantes, facilitando la búsqueda de información en fuentes confiables en la red, pero
para ello es importante la socialización de diferentes plataformas o base de datos en donde los
estudiantes puedan acceder para adquirir información verificable y comprobable.
Las TIC permiten la optimización del tiempo, sobre todo porque su uso facilita al docente,
entre muchas ventajas, un registro rápido y seguro de datos dentro de herramientas digitales
como Word, Excel, power point y demás, en el cual se agiliza la concentración de
información para disponer de ella de manera pertinente.
Dentro de este contexto, Cruz (2019) argumenta: “las TIC vienen a exigir y a facilitar una
visión más exigente y amplia de la profesionalidad de los docentes, exigiendo para su
integración de mayores dosis de planificación y trabajo” (pág. 3). De ahí la importancia del
fortalecimiento del uso y aplicación de estas herramientas tecnológicas en perspectiva de
lograr la integración de tecnologías en las instituciones educativas y así propiciar procesos
adecuados existentes en los planes curriculares.
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Conclusiones.
En internet se encuentran un sin número de información que están a disposición de los
estudiantes, mucha de ella presenta datos erróneos y poco confiables para el análisis de la
realidad social, por ende, el cuerpo docente debe acompañar de manera adecuada estos
procesos de búsqueda de información, sobre todo en la socialización de fuentes confiables en
los estudiantes que caractericen un aprendizaje de calidad.
Si bien es cierto, en la actualidad con el fenómeno de la pandemia por Covid-19 estableció la
educación virtual como alternativa para continuar con el desarrollo del proceso enseñanza-
aprendizaje, sin embargo, esta realidad no es accesible para todo el mundo debido a que gran
parte de la población sobre todo en el sector rural presentan problemas para acceder a estas
herramientas tecnológicas.
El impacto de las Tics en el sistema educativo es profundo, por tanto, desde la educación
existe un reto doble para los docentes y cuerpo administrativo para prepararse en el uso de
estas herramientas tecnológicas y por ende las instituciones públicas y privadas deben
realizan una amplia inversión para dotar a sus planteles de estos recursos además de tener la
suficiente apertura para probar prácticas nuevas al modificar y flexibilizar los programas de
estudio y los modelos de enseñanza.
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Recomendaciones
Solicitar nuevos equipos tecnológicos para un mejor desenvolvimiento en la utilización de
aplicaciones avanzadas para el desarrollo de habilidades de nuestros docentes y estudiantes.
Realizar taller del buen uso del tics y cursos avanzados de aplicaciones y software.
Hacer un seguimiento al cuerpo docentes para ver su desenvolvimiento con estás aplicaciones
virtuales.
Realizar maestrías de innovación y tecnología para que adquieran nuevos conocimientos el
cuerpo docente.
Cada mes actualizarse por qué la tecnología cada día avanza a pasos agigantados.
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Anexos.
ENTREVISTA A
DIRECTIVO
Objetivo general de la entrevista: Conocer el criterio personal de los directivos de las instituciones
acerca del uso de las Tics y su aporte al proceso educativo.
Esta encuesta está diseñada para identificar cuál es la postura Institucional frente a la integración y
aporte que las TIC han logrado dentro del proceso educativo del establecimiento que Ud. dirige.
Por lo cual solicitamos pueda responder de forma concreta las siguientes preguntas que serán
utilizadas para desarrollar una investigación en el ámbito educativo.
Es importante destacar, que no se necesita dar el nombre de la Institución.
Región:
Costa, Sierra.
Zona:
Urbana, Rural
Institución:
Pública
Privada
Fiscomisio
nal
Nivel de Formación:
Inicial
General Básica
Bachillerato
Bachillerato
Técnico
Instituciones de Educación Superior
Cargo que ocupa en la Institución:
1. ¿Qué aporte o cambios ha tenido su institución en el proceso educativo desde la
implementación de las TIC?
En nuestra institución hay necesidades muy grandes y la poca implementación
de TIC ha sido muy buena y ha dejado gratificantes aportes y aplicación en la
mejora de las actividades académicas sobre todo durante la pandemia en las
cuales nos vimos en la necesidad de seguir reforzando las capacitaciones y
entrelazar convenios con diferentes universidades que capacitaron a todo el
personal docente en mejorar las clases.
2. ¿Cuál es la estrategia institucional que utiliza para mitigar la brecha digital en una
educación que actualmente depende de las TIC?
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Aplicar y tener en cuenta siempre los lineamientos establecidos por el
Ministerio de Educación que es el caso de que un estudiante no posea
herramienta digitales poder llevar cada una de las fichas o actividades
pedagógicas hacia su hogar con el docente tutor.
3. Teniendo en cuenta de forma optimista el retorno a las aulas, ¿considera usted que es
necesario mantener/implementar la enseñanza híbrida como herramientas tecnológicas y
digitales en las aulas y plataformas educativas?
Sí, el cambio en la educación la se estaba dando, el adaptar herramientas
digitales es parte de desarrollo de la educación pero con la pandemia este
desarrollo se aceleró hasta tal punto que los docentes no estuvimos preparados
para aquello por tal razón en un futuro se debe de fomentar y establecer
políticas híbridas para optimizar el tiempo en clase.
4. ¿Qué herramientas tecnológicas han sustituido a las herramientas tradicionales para el
desarrollo del proceso de clase de los estudiantes de su institución?
Generalmente las plataformas de educación que utilizamos en diferentes
etapas de la clase como:
Teams
Quiziiz
Socrative
Wordwall
Zoom
5. Desde su perspectiva, ¿qué importancia merece la utilización de recursos tecnológicos
como apoyo didáctico en los procesos de enseñanza?
Los estudiantes en la actualidad son una generación que ha desarrollado las etapas
de su vida apegados a la tecnología por tal razón porque alejarlos de ella en la
educación, desde mi punto de vista es algo negativo alejarlos de aquella y mas bien
se debería fomentar el uso de recursos tecnológicos por parte de toda la comunidad
educativa.
6. ¿Considera usted que se debería incrementar el ancho de banda de internet de la institución?
Sí, porque las herramientas tecnológicas se van actualizando y cada día necesitan no solo
mejorar el internet y ancho de banda sino también los equipos usados para tal fin.
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7. ¿Cuál piensa que es el principal desafío que enfrentan los estudiantes frente al uso de TIC
en el sistema educativo? ¿Cuáles son los desafíos que enfrentan los docentes?
Necesidades del Estudiante: Recursos para estudiar, Capacitaciones constantes en el
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uso de tic porque muchos de los estudiantes no lo saben. Nuevos enfoques de enseñanza
y aprendizaje
Docentes: Restricciones de Presupuesto, Tiempo, Capacitaciones constantes en el uso de
tic porque muchos de los docentes no lo saben.
8. ¿Considera que el personal docente de la institución está capacitado para integrar el uso de
TIC como herramientas en las estrategias metodológicas?
En cierta medida, pero el ministerio siempre trata de cumplir con ese objetivo de enviarnos
capacitaciones aunque el tiempo es muy corto siempre se debe de estar capacitado en ese
tema como docentes del siglo XXI
9. ¿Considera usted que la implementación del uso de las TIC mejora significativamente el
aprendizaje en los estudiantes?
Considero que sí porque para ellos es una motivación el uso de diferentes
herramientas TIC con el fin de lograr un aprendizaje significativo.
10. ¿Cree usted que los resultados de aprendizaje en línea son equiparables a los de la
enseñanza presencial?
Dependiendo, existen materias o figuras profesionales que la enseñanza virtual
no es suficiente y se necesita de lo presencial para tener un contacto con el
alumnado.
1.- ¿Qué aporte o cambios ha tenido su institución en el proceso educativo desde la
implementación de las TIC?
A partir de la implementación de plataformas virtuales se ha instaurado un mayor número de
capacitaciones a docentes en el manejo de las Tic que a permitido dar un giro a la educación
fomentando el trabajo autónomo y colaborativo.
2.- Desde su perspectiva, ¿qué importancia merece la utilización de recursos
tecnológicos como apoyo didáctico en los procesos de enseñanza?
Los recursos tecnológicos en el proceso educativo son de
vital importancia porque permite reforzar los aprendizajes de los estudiantes,
así mismo exige al docente a prepararse en el uso de estos recursos para
diseñar sus unidades didácticas incorporando los diversos recursos
tecnológicos.
3.- ¿Cuál piensa que es el principal desafío que enfrentan los estudiantes frente al uso de
TIC en el sistema educativo? ¿Cuáles son los desafíos que enfrentan los docentes?
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Falta de un recurso tecnológico o si lo posee es limitado. Falta de internet o mayor ancho de
banda. Capacitación y actualización sobre el uso de herramientas tecnológicas.
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