NIVEL INICIAL

TEMA: “ESTA ES MI
FAMILIA”

FECHA: 09-08-2021 SEMANA 15 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CONSTRUYE SU IDENTIDAD.  Se valora así 5 AÑOS Dibujan a su familia,

ESTANDAR: mismo.  Se reconoce como parte de incluyéndose ella/él y
Construye su Identidad al tomar  Autorregula sus su familia, comparte escriben los nombres de sus
conciencia de los aspectos que lo emociones hechos y momentos integrantes con ayuda de un
importantes de su historia
hacen único. Se identifica en adulto.
alguna de sus características familiar.
físicas, así como sus cualidades 4 AÑOS
e intereses, gustos y  Se reconoce como
miembro de su familia y Instrumento de
preferencias. Se siente miembro evaluación/Criterio de
de su familia y del grupo de aula comparte hechos y
momentos importantes de evaluación
al que pertenece. Practica hábitos
su historia familiar.  Ficha de seguimiento de
saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de
sesiones Aprendo en
manera autónoma en las 3 AÑOS Casa,cuaderno de campo y
actividades que realizan y es  Se reconoce como lista de cotejo.
capaz de tomar decisiones desde miembro de su familia y
sus posibilidades y considerando grupo de aula, identifica a CRITERIO DE EVALUACIÓN:
a los demás. Expresa sus los integrantes de ambos  Describe las
emociones e identifica el motivo grupos. características y los
que las origina. Busca y acepta la gustos de los miembros
compañía de un adulto de su familia
significativo ante situaciones que reconociendo que esta
lo hacen sentir vulnerable, es única.
inseguro, triste o alegre.
AREA: PERSONAL SOCIAL

Enfoque Transversal  Enfoque de derechos

 Enfoque orientación al bien común
Valor Respeto por la diferencias
ACTITUD:
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada
uno necesita para lograr los mismos resultados.

Ejemplo:
La docente propicia que los niños y las niñas socialicen las características de su familia y
comprendan que existen diferentes tipos de familia.

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Hojas
 En compañía de la familia, observan con atención  Plumones
los materiales proporcionados por el docente  Crayolas
sobre la actividad planificada para el día de  Texto “familias y familias”
hoy.

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos
 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de comunicación.
Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Mi familia es única”. Esta experiencia de aprendizaje
tiene como propósito que las niñas y los niños se reconozcan como parte de una familia con características,
valores, saberes, gustos y preferencias particulares. Para ello, compartirán momentos familiares que los
desafíen a descubrir por qué su familia es única a partir de relatos de historias, entrevistas, conversaciones y
juegos. El tema de hoy es “Esta es mi familia”

 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo es tu familia?,¿De dónde es tu familia? ¿Quiénes conforman tu
familia?, ¿Qué actividades realizan en casa cada uno de los miembros de la familia?, ¿A qué se dedican fuera
de la casa?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños reconozcan a los integrantes de su
familia y establezcan algunas comparaciones con otras familias para identificar algunas
características que hacen única a la suya. Asimismo, que la representen a través de diferentes
lenguajes del arte y escriban los nombres de sus integrantes de acuerdo con su nivel de escritura.

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 DESARROLLO 35 minutos
 Observan el programa APRENDO EN CASA por TV Perú
 Invite a su niña o niño a realizar juntas/os la actividad. De ser posible, busque un espacio tranquilo y libre de
ruidos.
 Léale el texto “Familias y familias”. Este texto es una invitación para que comparen a su familia con otras y
así despierte su interés por conocer más sobre su familia.

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  Converse con su niña o niño sobre su familia. Pregúntele: ¿Cómo es tu familia? Dele tiempo para hablar y
escuche con atención todo lo que le dice.
 Puede plantear otras preguntas como: ¿Con quiénes vives? ¿Dónde vives? ¿En qué se parece tu familia a las
familias de los niños del texto? ¿En qué se diferencia tu familia?
 Proponga dibujar a su familia, incluyéndose ella/él y escribir los nombres de cada integrante o invítele a que
le dicte para que usted escriba sus nombres.

Tenga en cuenta que su niña o niño puede dibujar y escribir a su

manera. Deje que se exprese como pueda hacerlo, sin forzarla/o. Si
tiene 3 años, solo invítele a dibujar y escriba todo lo que le mencione.

 Converse con su niña o niño sobre su dibujo, invítele a nombrar a quiénes dibujo.
 Elijan un lugar visible de la casa para colocar su producción (dibujo) y así la compartan con toda la familia.

Dibujan a su familia, incluyéndose ella/él y escriben los nombres de sus integrantes con
ayuda de un adulto.

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 CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Cómo es tu familia?
¿Qué le gusta hacer a tu familia?
¿Con quiénes vives? ¿Dónde vives?
¿En qué se parece tu familia a las familias de los niños del texto?
¿En qué se diferencia tu familia?
¿Todas las familias serán iguales?
¿Qué pasaría si no tuviéramos una familia?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

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 Fecha: AGOSTO-2021

LISTA DE COTEJO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA: CONSTRUYE
SU IDENTIDAD.

CAPACIDAD  Se valora así mismo.

 Autorregula sus emociones
DESEMPEÑO: 5 AÑOS
 Se reconoce como parte de su familia, comparte hechos y momentos importantes de su historia
familiar.
4 AÑOS
 Se reconoce como miembro de su familia y comparte hechos y momentos importantes de su
historia familiar.
3 AÑOS
 Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula, identifica a los integrantes de ambos
grupos.
CRITERIO DE  Describe las características y los gustos de los miembros de su familia
EVALUACIÓN reconociendo que esta es única.
:
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
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5
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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “Esta es mi familia”

FECHA: 09/08/2021
 ÁREA: Capacidad:
PERSONAL SOCIAL • Se valora a sí mismo.
 COMPETENCIA:
• Autorregula sus emociones.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD

1. ¿Cómo es tu familia?
2. ¿Qué le gusta hacer a tu familia?
3. ¿Con quiénes vives? ¿Dónde vives?
4. ¿En qué se parece tu familia a las familias de los niños del texto?
5. ¿En qué se diferencia tu familia?
6. ¿Todas las familias serán iguales?

7. ¿Qué pasaría si no tuviéramos una familia?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “Esta es mi familia”

Área Personal Social
Competencia/ CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
Capacidad
 Autorregula sus emociones.
Desempeño 5 AÑOS
 Se reconoce como parte de su familia, comparte hechos y momentos importantes de su historia
familiar.
4 AÑOS
 Se reconoce como miembro de su familia y comparte hechos y momentos importantes de su
historia familiar.
3 AÑOS
 Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula, identifica a los integrantes de ambos
grupos.

N° Estudiantes Evidencias

01 MAYKOL Dibujan a su familia, incluyéndose ella/él y escribe los nombres

de sus integrantes con ayuda de un adulto.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

MAYKOL dibuja a su familia, incluyéndose ella/él y escribe los nombres de sus integrantes.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
En esta actividad, los niños y las niñas tendrán la oportunidad de reconocer cómo es su familia y
quiénes la conforman. Para ello, con ayuda del adulto que los acompaña, leerán un texto donde se
presentan diferentes tipos de familias. Así, a partir de las preguntas que formule el adulto
responsable, compararán a su familia con las familias del texto considerando sus características,
roles, gustos, entre otros aspectos. Con esta información, dibujarán a los miembros de su familia y
escribirán sus nombres.