Escuela Nº

-20……….-
“…………….”

a)-Presentación del Director de la Institución.

En nombre de toda la comunidad Educativa y como autoridad responsable, se

presenta este Acuerdo Escolar de Convivencia que se constituirá en el encuadre
normativo de las relaciones y accionar institucional. Propone un modelo de relación
centrado en el respeto de las reglas y en la valorización de las normas de comportamiento,
entendidas éstas como punto de referencia de nuestro proyecto educativo.

Es un documento interno que identifica mecanismos y procedimientos para la

prevención y resolución de conflictos de una manera creativa, pacífica, justa y
democrática, con el fin de orientar conductas que promuevan las relaciones armoniosas y
pacíficas en la escuela. Se instituye como marco de convivencia, un criterio de igualdad
evitándose cualquier tipo de actitud que sea discriminatoria.

Partimos de la diversidad que cada uno representa, de la libertad entendida como la

posibilidad de cambio y superación, priorizando el diálogo y la participación como
mecanismo de resolución de conflictos y delimitando las acciones en la búsqueda de un
mejor espacio para todos.

Somos todos responsables de construir una buena convivencia escolar, directivos,

docentes, alumnos padres, personal no docente, todos debemos comprometernos desde el
consenso y la participación, contribuyendo así en la formación de seres respetuosos, con
capacidad de actuar con autonomía, libertad y responsabilidad.

b) Convocatoria y Proceso de Participación

La escuela en conjunto con la familia, somos responsables y encargados de preparar

a los jóvenes para la participación. Para ello la generación de espacios de diálogo y
escucha, acción y reflexión propician canales de confianza y respeto recíproco, aprendiendo
así a “convivir”.

Se envió a través de mail a cada docente el AEC …… para su conocimiento o

relectura si fuera el caso.
 En las aulas se trabajaron valores, actitudes, formas de afrontar los conflictos entre
pares, deberes y derechos, por grados paralelos. Y en cada grupo se establecieron acuerdos
para la buena convivencia, con el compromiso asumido de respetarlos.

A las familias se les envió fotocopias de las Normas Escolares del AEC … a fin de
recordarlas y para algunos padres conocerlas. Además, una encuesta para recabar
información sobre la relación escuela-comunidad, con el propósito de analizar las mismas y
proyectar los cambios necesarios para una mejor convivencia.

El día …………. se llevó a cabo la Asamblea Anual Ordinaria de 15 a 17 hs. Con la

modalidad Taller:

Se recibió a las familias entregándole manitos de tres colores (rojo, verde y amarillo),
con el fin de organizar los grupos para el taller.
Se presentó un video explicativo de la Resol. 1020/ 13 CGE.
Se realizó la organización en subgrupos para la concreción del mismo: trabajando
normas escolares, medidas educativas, transgresiones leves, graves y muy graves.
Después del debate se anotaron las conclusiones y propuestas superadoras.
Se ubican las manitos con los apellidos de las familias participantes en un cartel: “EL
ACUERDO ESCOLAR UN COMPROMISO DE TODOS”
Se proyecta un video: “El Puente “como cierre de la Jornada
Se compartió con las familias mate con tortas fritas

c) Fundamentación

Con este A E C en nuestra escuela queremos definir en forma clara normas que
permitan lograr:

 La participación democrática de todos los actores de la comunidad educativa, según

la competencia y responsabilidad de cada uno, en la elaboración, construcción y
respeto de las normas que rijan la convivencia institucional con el fin de facilitar un
clima armónico, para el desarrollo de la tarea pedagógica.
 Promover, en toda la comunidad educativa, los siguientes valores: el respeto por la
vida, la integridad física y moral de las personas, la verdad, la solidaridad, la
cooperación y el rechazo de todo tipo de discriminación, la defensa de la paz y la no
violencia, la aceptación de las diferencias, el respeto a los símbolos patrios y el
compromiso social, la responsabilidad individual.
 Facilitar la búsqueda de consenso a través del dialogo para el abordaje y resolución
de los conflictos.

La educación es fundamentalmente transmisión y esta es posible si hay asimetría en el

vínculo docente – alumno. En la escuela implica transmitir en acto a los niños y niñas
 que los límites sostenidos por los adultos están fundados por el Cuidado, instituidos por
las comunidades educativas y enmarcadas en los principios constitucionales y los
derechos de los niños y derechos humanos.

La primera transmisión pedagógica que los alumnos recibirán desde la escuela es que
hay legalidades, normas que regulan la convivencia y transgredirlas implica un riesgo
para sí y para terceros. A su vez transmitir que ello tiene consecuencias. Por esto será de
primordial importancia que padres y alumnos conozcan, acepten y cumplan este AEC
que regirá la vida escolar.

Las medidas y sanciones educativas por lo tanto deben ser reconocidas como el
producto del consenso de todos. De esta manera entender que proponer límites, es
educativo, que se encuentra dentro de un proceso de aprendizaje, para que las nuevas
generaciones aprendan que no es posible actuar teniendo en cuenta sólo el interés
individual, sino que en la escuela prevalece el interés de la comunidad en la cual
convivimos. Es importante entender que el conflicto es inherente a la vida de los
sujetos, porque la diferencia de percepciones, deseos o intereses son inevitables. El
poder abordar esto de manera constructiva permite transformarlo en oportunidad y
posibilidad de cambio. Pensando no sólo en la manera de resolver los conflictos sino de
prevenirlos. Entendiendo a la mediación como una herramienta pedagógica, un proceso
basado en la escucha, la aceptación, la comprensión, el respeto y la tolerancia.

Vivir juntos implica un aprendizaje esencial para poder crecer y lograr una sociedad
más justa. Es por ello que priorizamos con este AEC una educación que tenga como
meta formar niños y niñas comprometidos con su realidad familiar, social, cultural y
económica.

d) Normas Escolares

Estas surgen de la jornada trabajada en la asamblea de aula y constituyen un aspecto

central en el A E C, ya que hacen referencia al cuidado de sí mismo, a las relaciones
interpersonales, y al cuidado de lo que nos pertenece a todos (la preservación del
mobiliario e infraestructura escolar).

 En nuestra escuela se impulsa la formación de ciudadanos responsables y solidarios

Por lo tanto todos los integrantes de la comunidad debemos participar de todas las
manifestaciones patrióticas y no se aceptarán conductas que signifiquen falta de
respeto a los símbolos patrios.
 El respeto a la verdad, la honestidad y la responsabilidad se estimula con la
presentación acorde (en tiempo y forma) de las prácticas educativas, las que

 impliquen una elaboración especial como trabajos de investigación en sus diversas

modalidades y/o evaluaciones y las que sean necesarias para dar cuenta del proceso
educativo. Por esta razón no se aceptará la adulteración y/o falsificación de la
documentación.
 Con el objetivo de propiciar un clima de fraternidad y respeto por la integridad de
todas las personas no se permitirán publicaciones tecnológicas o de cualquier índole
que afecten o comprometan a la institución o a sus integrantes.
 Fomentar el sentido de pertenencia, la co-responsabilidad comunitaria y el respeto
por lo propio y ajeno, el cuidado y la preservación de las pertenencias individuales y
las del bien del común: el aula, los bancos, los elementos tecnológicos y las
instalaciones de la institución en general, por lo tanto, no se permitirá el uso
irracional de los recursos, la falta de limpieza y funcionalidad de las instalaciones,
objetos y artefactos; ni la destrucción, sustracción y/o robo.

 La escuela desarrolla hábitos que promueven la salud integral de las personas.

conductas de cuidado de sí mismo, del otro y del medio ambiente. En consecuencia
no se permitirán prácticas y/o conductas que puedan ser riesgosas y atenten contra
los
valores mencionados. Estas son: el fumar, el consumir sustancias tóxicas y adictivas,
el portar armas u otro objeto que pueda ocasionar daño a la salud.
 En la escuela intentamos promover conductas compatibles con la calidad educativa y
con un clima armónico, en donde se den las condiciones favorables para el desarrollo
de los procesos pedagógicos. Todos los actores educativos deberán cuidar su
conducta, para lograr el normal desarrollo de las clases. Por lo tanto, no se permitirá
utilizar libros, revistas u objetos que no tengan relación con el material de estudio.
Esto incluye teléfonos celulares u otro dispositivo tecnológico; a no ser que éstos
tengan uso o intencionalidad pedagógica.
 El aula es un espacio de trabajo, esfuerzo y compromiso, donde debe primar un
clima de participación. Por lo tanto, no se permitirán conductas que irrumpan el
clima áulico de orden y respeto como gritos, ruidos o conversaciones ajenas a la
clase en cuestión. Asimismo, y por respeto al otro, no se aceptará que ningún
miembro escolar coma y beba dentro del aula, ya que el momento indicado para
hacerlo es durante el recreo.
 En nuestra institución “la convivencia en la diversidad” atraviesa todas las prácticas
institucionales, implica enseñanza de valores como: la dignidad de la persona, la
comunicación, la justicia, la inclusión, la igualdad, el diálogo respetuoso y solidario
entre todos los miembros, la expresión adecuada en todas las dimensiones (lenguaje,
actitud postural y gestual). En consecuencia, no se aceptarán conductas que expresen
discriminación, grosería, desobediencia, mentira y todas aquellas que provoquen una
situación conflictiva.
 El sentido de pertenencia y la identificación con una institución y sus valores como
el respeto, el compromiso y el decoro, se expresan también en la presentación
personal adecuada y pertinente de todos los integrantes de la comunidad, en los
espacios educativos áulicos y extra áulicos. Por consiguiente, no se aceptará una

presentación personal que no concuerde con las normas institucionales o que por
algún motivo no posibilite la concentración en el trabajo o impida el desarrollo de las
actividades escolares.
  La puntualidad es un reflejo del respeto al tiempo de los demás y un reconocimiento
de la importancia que le damos a nuestras acciones. Por lo cual, todos los actores
institucionales respetaremos los horarios establecidos y no se aceptarán las
inasistencias y tardanzas injustificadas ni los retiros sin autorización previa.
 En la escuela debe vivirse un clima de respeto mutuo por lo cual no se aceptará
ninguna forma de maltrato o acoso (verbal o físico) entre sus miembros ni se
admitirá la grabación, publicidad o difusión (a través de cualquier medio) de
situaciones escolares que fomenten la agresión y humillación hacia los integrantes de
la comunidad educativa.

e) Medidas Educativas.

Como en toda organización democrática no respetar los acuerdos implicarán

medidas educativas, que tendrán un valor de aprendizaje de manera tal que todos seamos
responsables de nuestros actos y de sus consecuencias. Las medidas educativas serán de
carácter educativo, tenderán a una reflexión sobre la transgresión para generar un equilibrio
en la actitud del alumno, la transgresión de la conducta y la concientización. En las medidas
educativas tendrán como propósitos:

 Privilegiar el diálogo como estrategia para la resolución de conflictos y corrección

de conductas.
 Favorecer la búsqueda permanente de instancias de diálogo, negociación,
mediación, arbitraje y otras alternativas, considerando que todos los actores de la
comunidad son iguales en dignidad y derechos.

Serán abordadas teniendo en cuenta 2 criterios: Gradualidad y Proporcionalidad.

Transgresiones leves.

Se considerarán leves aquellas actitudes y comportamientos que alteren la

convivencia escolar sin que involucren daño físico o psicológico a otros miembros de la
comunidad: Se considerarán moderadas aquellas actitudes y comportamientos que
atenten contra el Bien Común y/o alteren el desarrollo adecuado del proceso
educativo serán abordadas por el docente en el aula junto al grupo de alumnos
utilizando herramientas como la negociación y la mediación. Siguiendo un proceso
creciente (gradualidad) en la importancia de la transgresión a las normas escolares.

Ejemplos:

- La ingesta de alimentos y bebidas en el aula, durante la hora de clase.

- Escribir en los muebles de la escuela, paredes, etc. Agresiones físicas entre

alumnos, burlas, rebeldías, amenazas verbales, discusiones, conflictos en los
recreos, etc.
- Sustracción de elementos escolares, un lápiz, tijera,
- Otras.

Transgresiones graves.
 Se considerarán graves aquellas actitudes y comportamientos que atenten
contra la integridad física, psicológica, ética y/o moral de sí mismo o de otro miembro
de la comunidad educativa y del Bien Común. Son actitudes, acciones en donde no se
respetan las normas escolares y que se conviertan en hechos o situaciones reiteradas,
en donde el docente no ha podido generar cambios, o de mayor grado de gravedad,
por lo que serán abordadas con la intervención del equipo directivo y familias de los
alumnos.

- Romper elementos de la escuela: libros, vidrios, muebles, canillas, etc.

- Agresiones físicas, verbal, gestual entre compañeros, falta de respeto reiterado, etc.
- Falta de respeto a docentes, personal no docente y directivos.
- Falta de respeto a los símbolos patrios (formación, actos escolares y cívicos)
- Sustracción de elementos escolares en forma reiterada y o de elementos
significativos: libros, dinero, etc.
- Falsificación de firmas, notificaciones, ocultamiento de informe de faltas cometidas.
- Retirarse o ausentarse del aula sin autorización
- Ingresar con elementos cortantes y/o armas, etc.
- Otras.

Transgresiones muy graves.

Las medidas muy graves serán evaluadas por el equipo directivo, en conjunto
con la supervisora de zona, equipos docentes familia y dando intervención a las
configuraciones de apoyo Equipo SAIE.

- Conflictos entre alumnos que no hayan sido superados en la implementación de las

medidas educativas.
- Conflictos entre docente y alumnos.
- Conflictos entre docentes, o entre personal no docente.
- Conflictos entre padres y docentes.
- Conflictos entre personal no docente y alumnos.

Se crearan espacios de diálogos circulares con la participación de supervisor, equipo

directivos, docentes y familias; como ámbitos en donde se debata y planifiquen formas de
prevención y organización de propuestas, para la mejora de las relaciones cotidianas.
También pueden ser llevados a cabo para el seguimiento y acompañamiento en el
cumplimiento del presente A E C. Los mismos serán habilitados por iniciativa del personal
directivo, teniendo en cuenta las situaciones que surjan en el transcurso del año.

Las medidas educativas que se implementarán seguirán un proceso, destacándose que

se utilizará como herramientas la Mediación y la Negociación para la resolución
pacífica de los conflictos. Las medidas educativas seleccionadas son:

f) Medidas de advertencias: Seguirán un orden creciente de acuerdo a

Estas medidas se irán aplicando en un orden creciente:

 - Observaciones orales, llamadas de atención realizadas por parte de docentes a cargo
de cualquier área y/o rol. Los docentes de grado abordarán las situaciones
conflictivas con el grupo de alumnos a cargo o los alumnos que intervienen en las
mismas.
Utilizando herramientas de negociación y mediación para la resolución pacífica de
los conflictos que surjan en el aula y en los recreos: el diálogo, la reflexión,
contextualizando la transgresión, brindando espacios de derecho a réplica y
facilitando el reconocimiento del error, destacando el proceso de aprendizaje y la
modificación de las conductas del alumnos o alumnos
- Ante reiteradas situaciones, que no puedan ser abordadas y tratadas por los
docentes, se informará al personal directivo (Directora, Vicedirectora o Secretaria);
los cuales intervendrán utilizando las herramientas de mediación y negociación.
- En todos los casos de asentamiento escrito, serán informados los padres,
quienes se notificarán del mismo

Si la situación amerita se tomarán algunas de las medidas que a continuación se detallan

Medidas de Compromisos de cambio Notificación y citación a las familias interviniendo

primero el docente a cargo y si es necesario ante transgresiones graves, el equipo directivo,
mediante actas acuerdo firmadas con las familias.

Medidas reparatoria teniendo en cuenta las transgresiones leves, graves: pedir disculpas,
devolver lo sustraído, arreglar, limpiar o reponer lo que se rompió, etc. Notificación a las
familias.

Medidas de cambio de perspectiva: generar espacios que promuevan el desarrollo de

experiencias significativas para que se produzcan cambios a las transgresiones leves y
graves, en los que intervendrán docentes de grado, docentes áreas especiales, bibliotecarios,
MOI y equipo directivo. Llevándose a cabo algunas de las siguientes actividades dentro de
los proyectos áulicos e institucionales sobre Convivencia Escolar, resolución pacífica de
conflictos y la Educación para la Paz.

Espacios de lectura en los recreos, en biblioteca y galerías de la escuela.

Espacios de juegos de mesa en los recreos.
Espacios recreativos en los recreos dirigidos por un grupo de maestros: por ejemplo
sogas, rayuelas, de pelotas, juegos de roles, etc.
Proyección de películas sobre valores y educación para la paz.
Jornadas de Convivencia (octubre)

g) Los procesos de aplicación y ajustes:

El presente AEC cuenta con la participación y aprobación de los integrantes de la

Comunidad educativa con el aval del director de la escuela, el mismo será revisado y
evaluado en el mes de Octubre durante la Jornada de Convivencia para realizar los ajustes
pertinentes que puedan surgir de la dinámica escolar.
 El equipo directivo se compromete a que el A.E.C. una vez aprobado se dé a
conocer a todos los integrantes de la Comunidad Educativa una copia por grado a fin de
que las familias tomen conocimiento del mismo y se notifiquen. Dejando constancia en el
Establecimiento mediante el registro de la aceptación de los compromisos y acuerdos.

Dar a conocer las normas escolares en la cartelera escolar y en los espacios de uso
común de la Institución.

La validez y puesta en funcionamiento del presente A E C queda sujeto a la emisión

del dictamen de la Dirección Departamental de Escuelas para su aprobación.