INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“ANTENOR ORREGO”
CAJABAMBA
R.M.N°0032-1982-ED
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA SESIÓN GRADO DURACIÓN
Educación Para el
“José Arnaldo Sabogal Diéguez” 06/25 Tercero 180 minutos
Trabajo
TÍTULO: UTILIZAMOS EL BLOQUE APARIENCIA PARA CAMBIAR DISFRACES.
PROPÓSITOS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE: DE
PRECISADOS APRENDIZAJE
Competencias y capacidades EVALUACIÓN
Utiliza el bloque apariencia para cambiar
Gestiona proyectos de disfraces.
emprendimiento económico Genera conclusiones cooperativamente sobre
o social. cómo se cambian disfraces en el software
Cambia
Crea propuestas de valor. Scratch.
creativamente
Aplica habilidades Evalúa en forma individual y en equipo el
diferentes Lista de cotejo
técnicas. trabajo realizado.
disfraces a los
Trabaja cooperativamente
objetos.
para lograr objetivos y
metas.
Evalúa los resultados del
proyecto de
emprendimiento.
PROPÓSITOS DE
INSTRUMENTO
APRENDIZAJE: DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
DE
Competencias trasversales y PRECISADOS APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
capacidades
Se desenvuelve en entornos Secuencia los
virtuales generados por las Clasifica y organiza la información de acuerdo
pasos para el
TIC. con los criterios establecidos y cita las fuentes Ficha de
cambio de
Gestiona información del de manera apropiada con eficiencia y observación
disfraces.
entorno virtual. efectividad.
Gestiona su aprendizaje de Organiza un conjunto de acciones en función
Presenta sus
manera autónoma. del tiempo y de los recursos que dispone para
evidencias en los
lograr metas de aprendizaje, para lo cual
plazos Lista de cotejo
Organiza acciones establece un orden y una prioridad en las
establecidos
estratégicas para alcanzar acciones de manera secuenciada y articulada.
(productos).
sus metas de aprendizaje
INSTRUMENTO
ACTITUD O ACCIONES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES EVIDENCIA DE
OBSERVABLES
EVALUACIÓN
Disposición de los docentes
Enfoque de derechos y estudiantes a intercambiar Poner en práctica
Diálogo y Ficha de
ideas de modo alternativo las normas de
concertación convivencia observación
para construir juntos una
postura común.
Enfoque inclusivo o de Equidad en la Disposición a enseñar El docente Ficha de
atención a la diversidad enseñanza ofreciendo a los estudiantes atiende al observación
las condiciones y estudiante según
oportunidades que cada uno su contexto y
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necesita para lograr los
realidad
mismos resultados.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
– El docente da la bienvenida a los estudiantes.
– El docente da conocer que utilizará una lista de cotejo para registrar sus avances y de ese modo seguir
fortaleciendo sus capacidades.
– El docente plantea la siguiente pregunta: ¿Conocen sobre el bloque apariencia?
¿Qué herramientas encontramos en ellas??
– Los estudiantes argumentan sus respuestas.
– El docente anota las respuestas de los estudiantes, con la finalidad de corroborar más adelante con la nueva
información.
DESARROLLO (65 minutos)
– El docente proyecta un video: www.youtube.com/watch?v=_FnlxXnWe0k
– En docente brinda material a los estudiantes mediante una presentación en PowerPoint.
– El docente realiza preguntas referentes al tema.
– El docente absuelve las inquietudes de los estudiantes a través del diálogo reflexivo, de manera individual y
colectiva.
– Luego, los estudiantes responden las siguientes preguntas: ¿Qué entienden cuando se dice la palabra disfraz? ¿Se
podrá hacer programación en un pc para cambiar disfraces??
– Con la orientación del docente, los estudiantes realizan los cambios creativos de disfraces haciendo uso correcto
del bloque apariencia; respetando en todo momento las normas de convivencia.
– El docente realiza la retroalimentación por descubrimiento o reflexión durante todo el proceso, con la finalidad
que los estudiantes logren un aprendizaje significativo.
CIERRE (15 minutos)
– Los estudiantes, organizados por equipo de trabajo dan a conocer oralmente y por escrito su producto.
– El docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo realizaste? ¿Los procedimientos que
llevaste a cabo te permitió cumplir con el propósito encomendado? ¿La actividad realizada te ha parecido
significativa? ¿Por qué? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
– El docente pide a los estudiantes que comparen sus respuestas que dieron al inicio con las respuestas obtenidas
durante la sesión de aprendizaje.
– Para finalizar, los estudiantes sacan sus conclusiones y anotan en su cuaderno.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Laptop
- computadoras
- Proyector
- Internet
- Plumones
- Material impreso
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Luis Ucañan Huamanchumo Jamer Jesus Avila Villanueva
Profesor de EPT Profesor Practicante
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INSTRUCTIVO N° 06
Crear nuevo proyecto
Crea un nuevo programa. Ve al menú Archivo →
Nuevo y responde OK a la pregunta que se te hace.
Duplicar disfraz
Al pulsar sobre cada uno de los disfraces con el botón
derecho del ratón, se mostrará un menú contextual con
varias opciones.
Ve a la pestaña Disfraces.
Pulsa sobre el disfraz1 y selecciona la
opción duplicar (para que se cree otro igual
llamado disfraz3). Ahora tendremos 3 disfraces.
Modificar disfraz
Vamos a editar el disfraz que acabamos de
crear.
Pulsa sobre el disfraz "disfraz3".
Queremos que el gato sea azul y para
ello selecciona la
herramienta colorear una forma (de
la barra de herramientas lateral), así
como el color azul (en la parte inferior)
y marca todas las zonas anaranjadas:
Debe quedar de manera similar a la
siguiente:
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ACTIVIDAD N° 06
1. Iniciar programa
Pulsa la pestaña Programas y selecciona la familia de bloques Eventos.
Dentro de ésta, selecciona la primera y arrástrala al área de programas.
2. Cambiar al siguiente disfraz
Ve a la familia Apariencia e inserta cuatro veces el bloque Siguiente disfraz.
Inserta, entre cada cambio, un tiempo para que se pueda ver los disfraces seleccionados.
3. Cambiar a un disfraz específico
4. Ahora debería terminar con el disfraz de color azul:
5. Realiza la programación para que termine en el primer disfraz iniciado.
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE.
Apellidos y Nombres : …………………………………………………………………………………..
Grado : ………………… Sección: ………… N° Orden: ……
Producto a evaluar : …………………………………………………………………………………………
Objeto de evaluación : Se evaluarán los productos elaborados por los estudiantes durante el
proceso de enseñanza aprendizaje, los cuales deben reflejar los esfuerzos, avances y logros a lo
largo del desarrollo de la sesión de aprendizaje.
Instrucciones de la actividad: Cada criterio de evaluación tiene un puntaje de cuatro puntos.
CRITERIOS 1 2 3 4
1 Respeta las normas de convivencia al realizar su producto.
2 Utiliza correctamente las herramientas del bloque apariencia.
3 Muestra puntualidad en la entrega de su producto.
4 Se observa correctamente los pasos secuenciados en el
producto.
5 Se evidencian la originalidad y creatividad de su producto.
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Informante del proyecto de Tesis Profesor Observador de la I.E
