Plan de Gestión de la Convivencia Escolar

1.- Marco General:

El “Plan de Gestión de Convivencia Escolar”, tiene como propósito orientar a la comunidad

educativa en el desarrollo de estrategias para promover el buen trato, el respeto, y prevenir
cualquier tipo de manifestación de violencia entre sus integrantes.

La Ley sobre Violencia Escolar (Ley 20.536) define la convivencia escolar como “la coexistencia armónica de
los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el
adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los
estudiantes” (Art. 16 a). Esta ley establece que todos los establecimientos deben contar con un Plan de
Gestión de la Convivencia Escolar, cuyas medidas serán validadas por el Consejo Escolar, articuladas y
gestionadas por el Encargado de Convivencia Escolar. Debe contener las tareas necesarias para promover la
convivencia y prevenir la violencia, estableciendo responsables, prioridades, plazos, recursos y formas de
evaluación, con el fin de alcanzar el o los objetivos que el Consejo Escolar ha definido como relevantes.

El Liceo San Pedro, asume las políticas emanadas desde el Ministerio de Educación referente a la Convivencia
Escolar con base en distintos cuerpos legislativos como la Ley de Inclusión (20.845), Ley de Violencia Escolar
(20.536), de Formación Ciudadana y DDHH (20.911), de No Discriminación (20.609), entre otras, con un
enfoque formativo, en donde se aprenda a convivir con los demás, aprendizaje continuo y esencial para la
vida en comunidad, en un diseño que aborda medidas de prevención e intervención establecidas en el
Manual de Convivencia Escolar.

Estas medidas se observan, tanto en la Visión, como en la Misión institucional y sirven de orientación al
proceso educativo:

Misión: “Formar personas integrales, capacitadas académicamente para el ingreso a la educación superior,
sólidas en su formación valórica, respetuosas del medio ambiente y con competencias comunicacionales en
inglés”.

Visión: “Liceo tradicional Humanista Científico cuya excelencia académica hace énfasis en el desarrollo
integral de los estudiantes”

El presente plan trabajado por la Comunidad Escolar, entrega a cada uno de los actores la responsabilidad y
las orientaciones para la construcción cotidiana de una sana convivencia que permita cumplir con los
grandes propósitos institucionales.
2.- EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

NOMBRE Función

Inspector General Washington Iturra Paredes

Orientadora Janette Vera Palacios

Encargada de Convivencia Escolar Lupita Torres Peñailillo

Trabajadora Social Luz Henríquez Almonacid

Psicólogo Nicolás Marambio Rebolledo

Coordinadora PIE Leyla Acevedo Giacaman

3.- FUNCIONES EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

1.- Elabora, ejecuta y evalúa el Plan de Gestión para promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el
establecimiento.

2.- Participa en la actualización del Reglamento de Convivencia, de acuerdo al criterio formativo contenido en la
Política Nacional de Convivencia Escolar y a los lineamientos del Proyecto Educativo del liceo.

3.- Aplica los protocolos establecidos en el Manual de Convivencia Escolar en el caso de denuncias o conflictos
entre los miembros de la comunidad educativa.

La función principal del Encargado/a de Convivencia Escolar será velar por el

cumplimiento de las acciones contenidas en el presente Plan.

4.- DATOS GENERALES DEL PLAN CONVIVENCIA 2022:

4.1.- NOMBRE DEL PLAN: Plan de Gestión de la Convivencia Escolar

4.2.- ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR: Lupita Torres Peñailillo

I.- DIAGNÓSTICO: PROBLEMÁTICAS PRIORIZADAS:

1.- Desde los Resultados de la Aplicación del Diagnóstico Socioemocional se obtiene que:

1.1.- De acuerdo a la percepción de las/los estudiantes, las habilidades socioemocionales más descendidas se
encuentran en el ámbito del Aprendizaje Personal, del Aprendizaje Comunitario y la Dimensión Motivación al
inicio del año Escolar. Estos resultados nos permiten observar la baja percepción que tienen las/los estudiantes
respecto de su propio desarrollo en estas habilidades, las que se resumen en habilidades para identificar y
manejar las emociones, desarrollar el cuidado y la preocupación por los demás, tomar decisiones de manera
responsable, establecer relaciones positivas y manejar situaciones desafiantes de manera efectiva. En cuanto a
la Dimensión Motivación al inicio del año escolar, las/los estudiantes dan una respuesta favorable de 74.03%
respecto a estar motivados con el regreso a clases.

1.2.- Desde la Evaluación del “Plan de Rescate”, acción que forma parte del PGCE 2021, se obtiene que:
1.2.1.- Más de un tercio de los/las estudiantes del Liceo durante el año 2020 y 2021 manifestó desmotivación
escolar al no participar del proceso escolar a distancia, o bien participó de manera intermitente, tanto en
modalidad sincrónica como asincrónica.

1.2.2.- Durante lo que va corrido del año 2022 en el retorno a clases presenciales se ha registrado una asistencia
media de 82,5% en marzo, 82,6% en abril y 80,5% en mayo.
1. 2.3.- Los estudiantes presentan un bajo despliegue en la variable participación en el proceso escolar, lo que
puede ser un predictor de deserción.

2.- Desde la estadística de participación de Madres, Padres y Apoderados se obtiene que:

3.1.- La participación de Madres, Padres y Apoderados en Reuniones de Microcentros o Asambleas de

Microcentros en el criterio Asistencia, presentó un 71% en el año 2019, 66% en el año 2020 y 66,7% en el año
2021. En el año 2019 esta instancia se desarrolló en modalidad presencial. En los años 2020 y 2021 en
modalidad online. La comparación de estos datos nos permite observar que la asistencia de Madres, Padres y
Apoderados a Reuniones de Microcentro es baja, independientemente del emplazamiento de la instancia.
II.- PROBLEMÁTICAS A INTERVENIR: Estas problemáticas fueron establecidas como prioritarias por el Equipo
de Convivencia Escolar.

2.1.- El bajo desarrollo de habilidades socioemocionales, tanto del Aprendizaje Personal como del Aprendizaje
Comunitario, con foco en el Respeto hacia los demás frente a las variadas situaciones vivenciadas por los/las
estudiantes en el contexto escolar.
2.2.- La desmotivación escolar evidenciada en la baja participación en las diversas actividades, tanto académicas
como extraescolares, organizadas por el Liceo.
2.3.- El bajo compromiso de Padres, Madres y Apoderados/as en el proceso de formación de sus pupilos/as, lo
que también se observa en la baja participación y desmotivación escolar.

III.- Estrategias: Para el abordaje de las problemáticas:

3.1.- Acciones de carácter preventivo y de promoción para el fortalecimiento de valores y de habilidades

socioemocionales para la convivencia de los distintos actores de la Comunidad Educativa.
3.2.- Sensibilización y abordaje de la problemática motivación escolar, por medio de acciones preventivas que
promuevan la autoestima escolar de los estudiantes y su rol transformador en su proceso de formación.
3.3.- El acercamiento de padres, madres y apoderados/as a los procesos formativos de sus pupilos/as.
3.4.- Favorecimiento de la participación escolar de las/los estudiantes, a través de la detección de necesidades
y asignación de beneficios de manera pertinente y oportuna.

IV.- OBJETIVO GENERAL: Promover la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa de
nuestro liceo, en un clima que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos y el desarrollo
integral de los/as estudiantes.

V.- Objetivos específicos:

5.1. Promover el desarrollo socioemocional de la Comunidad Educativa y el autocuidado, desde un enfoque

preventivo y promocional, como una forma de fortalecer valores y habilidades, favorecer estilos de vida activa y
desarrollar positivamente sus talentos.

5.2. Sensibilizar a la Comunidad Educativa respecto de los factores que inciden en la motivación escolar de
los estudiantes.

5.3. Favorecer la participación de las Familias en nuestra comunidad escolar, mediante el fomento de un
vínculo positivo que permita su involucramiento en los procesos formativos de sus hijos/as.

5.4. Promover la participación, a través del despliegue de los apoyos que el estudiante requiere, con el fin de
evitar la deserción escolar.
 PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 2022

OBJETIVO ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN META MEDIOS DE RECURSOS RESPO CRONOGRAMA

VERIFICACI NSABLE
ÓN S M A M J J A S O N D

Actividad N°1 1. Taller de Realizaci Planificació Dispositivo Equipo X X

1. Promover Socialización del socialización ón del n de Clases s de CE.
el desarrollo MCE y del MCE y 100% de Consejo de tecnológic Profeso
socioemocio protocolos de protocolos de las curso. os. Manual r/a Jefe.
nal de la actuación. actuación activida de CE.
Comunidad con des Correo Protocolos
Educativa y estudiantes, programad electrónico de
as.
el en Consejo a actuación.
autocuidado de Curso y/o Apoderados
, desde un Consejo de , Docentes y
enfoque Orientación. Personal
preventivo y 2. Difusión a AAEE.
promocional Apoderados y
, como una Personal del
forma de establecimie
fortalecer nto, vía
valores y correo
habilidades, electrónico.
favorecer
estilos de
vida activa y Actividad N°2 Talleres 100% de Registro Material Orienta X X X X X X X X X
desarrollar Trabajo de formativo los del libro didáctico dora.
positivamen Formación en el s en clases cursos de clases (ppt, vídeo, Profeso
te sus aula. de desarroll virtual otros) r/a Jefe.
talentos. Consejo a, a lo con los Internet.
de menos, contenid Recursos
Orientació una de os Tecnológic
n, en las las trabajad os.
temáticas temática os.
de s.
 Autocuida Material
do Didáctic
respecto o
del utilizado
COVID-19, en las
prevenció clases y
n de Talleres.
conductas
de riesgo,
afectivida
dy
sexualidad
.

Actividad N°3 Diseño e Instalar Program Dispositivo Orienta X X X X X X

Apoyo implementaci el a de la s dora.
psicoeducativo ón de Talleres trabajo actividad tecnológic Psicólog
en el aula. en Formación en el os. o.
de 100% de Asistencia
Habilidades los de Material
Socioemociona cursos, a estudiantes didáctico.
les, lo
estructurado menos, Material
en módulos, con uno didáctico
definidos por de los .
el ciclo vital Talleres.
de los/las
estudiantes,
de acuerdo al
nivel escolar.
Actividad N°4 Diseño y 80% del Listado de Recursos Orientaci X X X X X X X X X X
Jornadas de ejecución de Personal asistencia. tecnológico ón
Autocuidado actividades participa s. Encargad
de de las Encuesta de a de
autocuidado activida satisfacción. Conviven
dirigidas al des cia
personal, con Escolar.
énfasis en el
desarrollo de
habilidades
blandas.

Actividad N°5 Tres Talleres Que el El Profesiona Psicólogo X X X

Talleres de sobre gestión 80% del Program l del área Inspector
Formación en emocional Personal a del de la salud General
gestión dirigido al participe Taller. mental Encargad
emocional del Personal del de los pertenecien a de
personal. establecimie Talleres. Registro te al Conviven
nto para de Equipo de cia
promover la asistenci CE.
gestión a.
emocional de Material
la Comunidad Material fungible.
Escolar. Didáctic
o. Dispositivo
s
tecnológic
os

Actividad N°6 Atención y Realizar Registro de Material Equipo X X X X X X X X X X

Apoyo y seguimiento atención entrevistas. fungible de CE.
contención de al 100% .
emocional. estudiantes de los Registro o
que estudiant tabla de Comput
presentan es reuniones ador e
 necesidades derivado de Internet
de s al coordinació .
contención Equipo n
emocional o de
necesidades Conviven
psicoeducativ cia
as, desde un Escolar.
enfoque
multidisciplina
rio.

Actividad N°7 Realización Que el Libreto del Espacio Orientado X X X X

Actos Cívicos de un Acto 70% de Acto. físico. ra
Cívico los cursos Recursos Inspector
mensual en participe Registro tecnológico General
que se de, a lo leccionario s: Encargad
destaquen menos, un en Computad a de
los valores Acto Asignatura or, Data. Conviven
institucionale cívico. Consejo de cia
s, efemérides Curso. Escolar
u otros,
promoviendo
entre los
estudiantes
conductas de
ciudadanía.
 Actividad N° 8 Presencia y Acompa Informe No Equipo X X X X X X X X X X
Acompañamient acompañamie ñar el escrito al requiere técnico
o a los recreos. nto del 70% de Director de materiales. Ampliad
Equipo los novedades o.
Técnico recreos. detectadas.
Directivo en
los recreos
de la jornada
escolar, en
modalidad
presencial.

Actividad N°9 Actividades Al Encuesta de Mantenimient Profesor/ X X X X X

o, reposición
Recreo de carácter menos, satisfacción a a cargo
e
Entretenido. recreativo, a 50% de implementaci del
realizarse en participaci Registro de ón deportiva Proyecto.
los espacios ón casos de y/o recreativa. Equipo
de recreos de estudian violencia Técnico
la jornada til. escolar de
escolar Inspectoría
presencial. Disminuci General,
ón de Orientación
incident y
es de Convivencia
violencia Escolar.
o
consum
o en un
50%
respecto
del año
anterior.

3. Favorecer Actividad Participación Represe Registro de Medios Orientaci X X X X X X X X X X

la N°12 en instancias ntación asistencia. tecnológico ón
participación Su opinión es como: Centro de Encargad
Apoderad o Plan
de las valiosa. General de os/as en Minuta y/o s- Internet de
Familias en Madres, cada una Acta de Formaci
nuestra Padres y de las reunión. ón
Ciudada
comunidad Apoderados/ activida
na.
escolar, as, Consejo des
Asesora
mediante el Escolar, Centro
fomento de Reunión de de
un vínculo Apoderados/ Estudian
positivo que as, Entrevista, tes
permita su Actividades
involucramie Formativas
nto en los y/o
procesos recreativas.
formativos
de sus
hijos/as. Actividad Charla y/o Que, a lo Registro Expositor/a Director X X
N°13 conversatorio menos, de Profesional ECE
Charla sobre Roles 2 asistenci del área de
motivacional parentales y represen a. la salud
para Madres, manejo de tantes mental o
Padres y conflictos con de Material del área de
Apoderados/ NNA en los/las audiovis las
as. contexto de Apodera ual. comunicaci
pandemia, en dos/as ones.
dos participe Program
instancias n del a del
separadas. Seminari Seminari
o. o.

Actividad Eventos de Que los Program Diplomas Director X X

N°14 carácter 12 a o UTP
Estímulo para masivo que cursos libreto Premios Orientaci
ón
Estudiantes. apuntan al cuenten de la
Coordina
reconocimien con un/a actividad
ción
to del mérito estudian . Extraesc
de te olar
 estudiantes y premiad Listado
sus familias o/a, a lo de
por logros en menos premiad
las diversas uno/a en os/as.
áreas del cada
quehacer criterio. Registro
escolar. de
entrega
de
premios.

Informe
comparati
vo de
progreso
escolar.

Libreto
de Actos
y
Licenciat
ura.

Actividad Encuentro o Que, a Program Diplomas Orienta X

N°15 acto de lo a o dora.
Reconocimie reconocimien menos, libreto Premios
nto a Madres, to a Madres, un de la ECE
Padres y Padres y Apodera actividad
Apoderados. Apoderados do/a sea .
que se nomina
destaquen do/a Registro
por sus por de
habilidades curso. asistenci
parentales. a.
4. Promover Actividad Detección y Que el Registro Uniforme, Equipo X X X X X X X X X X
la N°16 abordaje 90% de de Útiles Trabajad
participación Acción de multidisciplina los derivació escolares, ora
, a través del Rescate. rio de casos estudiant n de Becas y Social
despliegue que es casos. otros.
de los presentan atendid
apoyos que riesgo de os se Registros
el estudiante deserción manten de
requiere, con escolar, a ga en el entrevist
el fin de través de sistema as.
evitar la planes escolar.
deserción individuales Plan de
escolar. de progreso, Intervenci
acercando a ón.
los
estudiantes Registro
al proceso de
escolar y entrega
evitando la de
deserción. beneficio
s.
FLUJO DE CONDUCTO REGULAR PARA PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMA
9.4.- Descripción de los hechos que constituyen faltas a la buena convivencia
escolar, medidas disciplinarias y procedimientos.

Se presenta a continuación una serie de principios o valores y descripción de faltas en las que
el/la estudiante pudiera incurrir, indicándose su gravedad con los números entre paréntesis:
(1) Leves (2) Graves (3) Gravísimas

VALOR O ÁMBITO DEL

RANGO DESCRIPCIÓN DE LA FALTA
COMPORTAMIENTO

− Descuidar su presentación personal.

Higiene y presentación 1 − Presentarse sin uniforme.
Personal.
Medida formativa: entrevista del estudiante
con la Orientadora e Inspectora General.

2 − Ensuciar paredes, mobiliario y pisos,

pudiendo evitarlo.

Higiene Ambiental. − Rayar paredes o mobiliario

2 intencionalmente.

Medida Formativa: Limpieza y reparación de

lo afectado por el estudiante, supervisado por
Inspectoría General.

− No trabajar en clases.
1 − No cumplir con tareas, trabajos, materiales.
− No tener agenda o libreta de
comunicaciones.

Comportamiento Académico. − No presentarse a pruebas.

2 − Interrumpir la clase sin motivo justificado.
− No cumplir con los compromisos
adquiridos.

− Negarse a rendir pruebas.

2
Medidas formativas: Entrevista profesor de
asignatura con estudiante, trabajo pedagógico
de investigación, exposición, collage, power
Point y otros.
 1 − Llegar con retraso al inicio de la jornada y
hora intermedia.

2 − Faltar a clases en forma prolongada (sin

Puntualidad y conocimiento del apoderado)
responsabilidad escolar. 2 - Escaparse de la sala de clases en horas
intermedias permaneciendo dentro del
establecimiento.

2 − Retirarse del establecimiento sin

autorización, en forma individual o colectiva.

Media Formativa: Entrevista con Equipo de

Convivencia, Inspectoría General, Orientación y
Dupla Psicosocial.

3
− Lanzar papeles u otros objetos en clases.

3 − Portar armas o elementos cortopunzantes.

3 − Encender: fósforos, encendedor, papeles,

papeleros, bombas de humo.

− Agredir o acosar en cualquier forma a otro

3 integrante de la comunidad escolar, dentro o
Comportamiento de riesgo. fuera del liceo.

− Fumar, beber alcohol, ingerir y/o manipular

3
drogas en el establecimiento y sus
inmediaciones.

− Presentarse bebido o drogado en el

3 establecimiento.

Medida Formativa: Entrevistas y plan de

intervención con equipo de convivencia,
disertaciones frente al curso sobre la temática
afectada, publicación de diario mural sobre los
daños para el estudiante y al Liceo del tema en
cuestión.
 1 − Comer en clases.

− Expresarse con palabras groseras en clases,

3
en el Liceo, con compañeros u otras
personas.

1 − Interrumpir una conversación, abandonando

al interlocutor(a).

Modales y Respeto. − Dar término a una conversación con gestos

3
violentos.

3 − Dar portazos, arrojar mobiliario, útiles, etc.

3 − Referirse con menoscabo a otra persona.

Medidas Formativas: Entrevista con

Integrantes del equipo de convivencia para
análisis de la situación y remédiales donde el
alumno deberá realizar una campaña de difusión
de habilidades blandas, buen trato y respeto.

− Tener manifestaciones afectivas físicas de

3
alto contenido sexual ya sea una pareja
homosexual o heterosexual.

3 − Tocar partes íntimas del cuerpo de los

Manifestación controlada de compañeros(as).
la sexualidad.
Medidas Formativas: Entrevista con Equipo de
Convivencia escolar para activar plan de
intervención.
Entrevista con Psicóloga para derivación de redes
locales de apoyo.

Maltratar y/o destruir bienes del establecimiento

que impidan su normal funcionamiento.
3
− Libros o recursos de aprendizaje.
Mantención de Bienes
3
Comunitarios. − Muebles o parte de la infraestructura.

3 − Quebrar vidrios.

3 − Rayar muros o muebles.

3 − Ensuciar y/o destruir cortinas.

Medidas formativas: Entrevista con equipo de

convivencia y activar acciones remediales como:
Trabajo voluntario y reposición de todo lo
dañado por el estudiante.

Proceder con falta de honradez:

3 − En el trabajo escolar:

3 − Copiar.

3 − Valerse del esfuerzo ajeno.

Honradez 3 − Adulterar notas

3 − Falsificar documentos (pases, firmas, etc).

En relación con los demás:

3 − Mentir

3 − Engañar
Honradez

3 − Suplantar identidad
 3 − Inculpar a otros

3 − Sustraer bienes de personas o del

establecimiento

3 − No devolver materiales prestados.

3 − Vender todo tipo de especies.

− Reducir (vender) o cambiar especies robadas.
Medidas formativas: Entrevista con el equipo
de convivencia para proceder a acciones
remediales.
Trabajo voluntario ejemplo: barrer patio, aseo de
sala, limpieza de jardines y huerto.
Trabajo pedagógico: relacionado con investigar
consecuencias cuando se transgrede la ley en el
Estado de Chile.

3 − Discriminar a los compañeros por sus

necesidades educativas especiales.

3 − Discriminar a sus compañeros por su

religión.

3 − Discriminar a sus compañeros por motivos

raciales.
Inclusión.
3 − Discriminar a los compañeros por su
orientación sexual.

Medidas formativas: Entrevista con equipo de

convivencia y deberá realizar acciones relativas a
la convivencia escolar del buen trato y tolerancia
con los estudiantes agredidos, así como la
reflexión frente al comportamiento individual y
la consecuencia para otros.
 − Acosar a un compañero/a con elementos
electrónicos, como correo, redes sociales,
3 blogs, mensajería instantánea, mensajes de
texto, teléfonos celulares, Websites
Ciberbullying difamatorios.

Medidas Formativas: El alumno deberá generar

una campaña de convivencia escolar.

9.5.- Procedimientos de gestión colaborativa de conflictos:

Consideraciones sobre técnicas de resolución pacífica de conflictos:

Junto con contar con un procedimiento claro para evaluar la gravedad de las faltas y definir una
sanción proporcionada y formativa, es necesario aplicar técnicas que permitan afrontar
positivamente los conflictos.

Técnicas:

1.- La negociación: Se realiza entre las partes involucradas en un conflicto, sin intervención de
terceros, para que los implicados entablen una comunicación en busca de una solución
aceptable a sus diferencias, la que se explicita en un compromiso.

2.- El arbitraje: Es un procedimiento que está guiado por un adulto que proporcionen garantías
de legitimidad ante la comunidad educativa, con atribuciones en la institución escolar quien, a
través del diálogo, la escucha atenta y reflexiva de las posiciones e intereses de los
involucrados, indaga sobre una solución justa y formativa para ambas partes, en relación a la
situación planteada.

3.- La mediación: Es un procedimiento en el que una persona o grupo de personas, ajenas al

conflicto, ayuda a los involucrados a llegar a un acuerdo y/o resolución de un problema, sin
establecer sanciones ni culpables, sino buscando el acuerdo para establecer la relación y la
reparación cuando sea necesario.

San Pedro de la Paz, junio 2022