Scribd
Cargar
2K vistas2 páginas

Cerca - Lejos

Este documento describe una lección sobre ubicarse en el espacio y reconocer lo que está cerca y lejos. La maestra canta una canción y realiza movimientos para motivar a los estudiantes. Luego, juegan un juego donde deben ubicarse cerca o lejos de diferentes objetos cuando suena un silbato. Finalmente, evalúan lo aprendido preguntándose sobre su ubicación en relación con los demás.

Cargado por

America Flores
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
2K vistas2 páginas

Cerca - Lejos

Este documento describe una lección sobre ubicarse en el espacio y reconocer lo que está cerca y lejos. La maestra canta una canción y realiza movimientos para motivar a los estudiantes. Luego, juegan un juego donde deben ubicarse cerca o lejos de diferentes objetos cuando suena un silbato. Finalmente, evalúan lo aprendido preguntándose sobre su ubicación en relación con los demás.

Cargado por

America Flores
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

ME UBICO EN EL ESPACIO:

CERCA DE - LEJOS DE

MOMENTOS DE
PROCESOS
ACTIVIDADES RECURSOS
PEDAGOGICOS

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:


- Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Los niños y niñas se ubican en el espacio: cerca de- lejos
de
Actividad de Desarrollo de la Unidad:
INICIO Despertando el Interés:
- La docente hace una ronda con los niños y canta la
siguiente canción, realizando los movimientos adecuados,
al decir “cerquita, cerquita”, todos los niños se juntan y al
decir la palabra “lejos”, todos se separan: Fichas del
libro COREFO
Cerquita, cerquita, cerquita
Muy lejos, muy lejos
Saltan los conejos
Frente al espejo
Una ronda y se van.

- La docente pregunta a los niños: ¿Cómo saltan los


conejos? ¿Cuándo se juntan, están cerca o lejos? ¿Y
cuándo se separan?
- Reto o Conflicto:
- ¿Es verdad que nosotros estamos cerca de nuestras
casas?

Conocimiento de los Aprendizajes:


- Me ubico en el espacio: cerca de- lejos de
Recojo de saberes Previos:
- Recordamos el momento de la motivación y
preguntamos: ¿Cuándo nos juntamos en el momento de
hacer la ronda, hemos estado cerca o lejos?

DESARROLLO Construcción del aprendizaje:


- Jugamos con los niños: Nos ponemos: cerca de-lejos de: Silbato
- Pedimos a los niños y niñas que caminen por todo el patio
y que estén atentos a las consignas que se darán al
escuchar el silbato: Por ejemplo les decimos : “ Nos
ponemos cerca de la puerta”, “Nos ponemos lejos del
arbol”, y damos varias alternativas de ubicación.
- Pedimos a los niños que se ubiquen uno detrás del otro,
formando un trencito. Luego, indicamos que el tren pase
cerca de la ventana, lejos de la puerta, etc., hasta ingresar
al salón.
- Preguntamos a los niños y niñas si tienen familiares que
vivan lejos, si saben cómo se llama el lugar donde viven;
como se desplazan, hasta el lugar de residencia cuando
van a verlos.
Aplicación de lo aprendido: Ficha
- Repartimos una ficha de trabajo y la desarrollamos. Colores

CIERRE: Recuento de lo Aprendido:


- Explicamos que deben correr en el patio libremente y
cuando la docente sople el silbato, se deberán detener y
responder por ejemplo: ¿Quién se encuentra cerca de
algúncompañero?,¿Quién se encuentra cerca de mí?
¿Quién se encuentra lejos de?, etc. Escuchamos
atentamente y hacemos que comprueben si en algún caso
se contradicen. Recordamos la verbalización de las
nociones: cerca-lejos.
Metacognición:
- ¿Cómo aprendiste a reconocer lo que está cerca o lejos
de?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.

Cierre
Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.

EVALUACIÓN:
 Técnica: Observación
 Instrumento: lista de Cotejos

También podría gustarte