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Leemos y Nos Divertimos Con Rimas

Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre rimas para estudiantes de segundo grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes obtengan información de textos escritos en forma de rimas y reconozcan su terminación final. La sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura como observar imágenes, leer en voz alta, completar oraciones y jugar a decir rimas.
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Leemos y Nos Divertimos Con Rimas

Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre rimas para estudiantes de segundo grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes obtengan información de textos escritos en forma de rimas y reconozcan su terminación final. La sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura como observar imágenes, leer en voz alta, completar oraciones y jugar a decir rimas.
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“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“LEEMOS Y NOS DIVERTIMOS CON RIMAS”

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”


I.2. DOCENTE : Dora Díaz Tello.
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° “D”
I.4. AREA : Comunicación.
I.5. ACTIVIDAD :
I.6. FECHA : 25 - 04 - 2022

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE


GRADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos en su Obtiene Responde a algunas • Ubica información
lengua materna información preguntas en torno explícita en el texto
explícita y relevante al texto para escrito.
Obtiene información del texto que se encuentra profundizar en su • lee rimas
escrito. dentro de los comprensión. reconociendo su
Infiere e interpreta información del párrafos,
terminación final
texto escrito. distinguiéndola de
Reflexiona y evalúa la forma, el otra información INSTRUMENTO DE
contenido y contexto del texto semejante en EVALUACIÓN:
escrito. diversos tipos de Lista de cotejo
textos, con o sin
ilustraciones.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES


RESPONSABILIDAD . El docente promueve oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
V. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS

INICIO  Realizamos las actividades permanentes: saludo, oración, protocolos de bioseguridad, Láminas
etc. Papelotes
 Se recoge los saberes previos mediante imágenes y responden a las siguientes Cuaderno
de trabajo
preguntas.
de
comunicaci
¿Qué observan en la imagen? ón.
 ¿Cómo se llama el pollito?
 ¿Qué acción está realizando? Plumones
 ¿Qué parecido tienen las palabras Ramón y cascarón?
 Encierran las sílabas que tienen la misma terminación.
 ¿Cuál creen que es la actividad de hoy?

 Se da a conocer el propósito:

 Se propone los acuerdos de convivencia.

 Respetar las opiniones de los demás.


Mantener el orden y la limpieza.
D ANTES DE LA LECTURTA
E  Observan las imágenes del cuaderno de trabajo página 34.
S  ¿Qué animales se observan en las imágenes?
A  ¿Qué están haciendo?
R  ¿Recuerdan cómo se llaman?
R  ¿de qué creen que tratará el texto que van a leer?
O  ¿Cuál es la silueta que leeremos?
L
L
O

 ¿con que propósito van a leerlo?


DURANTE LA LECTURA
• Leen en silencio los textos. (cuaderno de trabajo de comunicación página 34)
• Se apoya en la lectura a los que más lo necesiten.
• leen cada uno las rimas en voz alta para sus compañeros.

• encierran las últimas silabas que terminan igual.


• Ejemplo: comelón melón
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Luego de haber leído las rimas, responde las siguientes preguntas
¿De quiénes se habla en las rimas? ¿Qué se dice de cada uno de los animales? ¿Qué notan en
el sonido de las palabras finales de cada rima?
 Dibujan: ¿A quién mira el oso? Pág. 35
 Completan oraciones
 Leen las rimas de la página.
 Encierran las silabas que riman.
Juegan a decir las rimas que han aprendido.
CIERRE Reflexionamos sobre lo aprendido. .
 ¿Qué aprendiste hoy? ¿para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Cómo te sentiste al leer rimas?; ¿Qué dificultades han tenido al leer rimas? ¿Cómo lo
solucionaron? ¿Terminaron a tiempo la actividad?,
En casa crean rimas con el nombre de su animal favorito

__________________________ _____________________________

V°B° SUB DIRECTORA Docente

ANEXOS:
Instrumento de evaluación
Ficha de trabajo
LISTA DE COTEJO
ÁREA: comunicación
COMPETENCIA: lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDAD: Obtiene información del texto escrito.

N° CRITERIOS

Ubica Lee rimas

OBSERVACIONE
ESTUDIANTES información reconociendo
. explícita en el su
texto escrito. terminación
final.

S
1 Altamirano García Sheyla Nataly

2 Arirama García Adriel

3 Chavez Fachin Luz Esther

4 Chupillón Rondan Luana de los Angeles

5 Coral Pinedo Alissa Isabella

6 Díaz Díaz Brayan Jesús

7 Gonzales Murayari Yadir Alexander

8 Izquierdo Sanabria Axel Nolan

9 Jara Vasquez Juan Elias

10 Linares Cárdenas Johnny Eurith

11 Lozano Vargas Gerson Johar

12 Malca Tuanama Briana Massey

13 Morales Sanchez Briana Karel

14 Napuchi Mori Saori Valeska

15 Ojanama Saboya Anthony Andrés

16 Paima Ojanama Jesús Eduardo

17 Paima Ojanama Juan Elias

18 Pizango Asipali Darwin Mathias

19 Ramirez Huiñapi Bianca Mileth

20 ReateguiApagueño Thiago Obed

21 Sanchez Pacaya Ana Cristina

22 Saboya Pinchi Neymar Junior

23 Shapiama Tapullima Hedan

24 Torres Yumbato Harol Adrian

25 Tuanama Saboya Bayron Juan Carlos

26 Tuesta Culque Alexis Danilo

27 Vera Vela Luz Arely

 Lo logró. Lo está intentando / no lo hizo x

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