EDA: IV
ACTIVIDAD N°11
ACTIVIDAD N°11
“Mi sexualidad es mi responsabilidad”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E.: FRANKLIN ROOSEVELT AREA: DPCC GRADO: 3° SECCIÓN: A, B
DOCENTE: José G. Gutiérrez Córdova DURACIÓN: 4 horas FECHA: 13 de julio al 15 de julio
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRIORIZADOS EVIDENCIA
Construye su Vive su sexualidad - Explica la importancia del Analizaremos acerca de la
identidad de manera integral respeto, el consentimiento, el importancia de la actitud de respeto,
y responsable de cuidado del otro y la igualdad y cuidado mutuo que debe
acuerdo a su etapa reciprocidad en pareja. haber tanto en las relaciones de
de desarrollo y amistad como en las de
madurez. enamoramiento.
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos • Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios
virtuales generados por las tics establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
Gestiona su aprendizaje de • Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de
manera autónoma que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden
y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de - Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del
igualdad de cuerpo e integridad de las personas; en especial, se previene y atiende
Justicia
género adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual (Ejemplo:
tocamientos indebidos, acoso, etc.)
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES TIEMPO:
90 MIN.
INICIO 15
La sesión se inició con la lectura del texto titulada “Jennifer y Christian” luego responden a las
siguientes preguntas para extraer los saberes previos:
¿Cómo crees que se sienten Jennifer y Christian?, ¿por qué?
¿Qué emociones y sensaciones nos hacen notar?
Se formula una interrogante para generar el conflicto cognitivo:
¿Qué implica sostener una relación de enamoramiento en redes sociales?
DESARROLLO 80
Posteriormente se reúnen en equipos de trabajo (3 o 4 integrantes) leen y analizan la información que se
encuentran en las páginas 94 hasta la 100, luego contestaran a las siguientes interrogantes:
- ¿En qué parte de nuestro cuerpo se inicia o surge el enamoramiento?
- ¿Qué aspectos implica enamorarse?
- Si en algún momento te has enamorado, ¿Qué reacciones experimentaste?
- ¿Cómo debemos actuar ante situaciones de celos o maltrato en las relaciones de
enamoramiento?
- Mencionen otras formas encubiertas de violencia en las relaciones interpersonales que
conocen.
- ¿Qué otras formas de querer bien podrías mencionar?
- ¿Qué señales debemos tener en cuenta para identificar una relación virtual dañina?
- ¿A qué peligros nos pueden exponer las redes sociales?
CIERRE 45
Se desarrolla el reto final:
En grupos:
¿Propone 10 acciones que debemos tener en cuenta al usar las redes sociales, para evitar
situaciones de riesgo?, utiliza una imagen creativa para ello.
- Se produce la metacognición a través de las preguntas:
¿Que aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Y para qué les sirve?
VI. EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRIORIZADOS CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- Explica la importancia del Analizaremos acerca de la importancia de la Lista de cotejos
respeto, el consentimiento, el actitud de respeto, igualdad y cuidado mutuo
cuidado del otro y la reciprocidad que debe haber tanto en las relaciones de
en pareja. amistad como en las de enamoramiento.
………………………………………………… ………………………………………………………..
COORDINADOR DOCENTE
