1.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 5TO GRADO

1.2. Profesora:yuliana moran cabana

1.3. Duración: 1 dia

1.4. Fecha: 29/06/2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: De derechos
C Texto Escribe diversos tipos - Escribe textos de forma - Adecúa el texto Escala de
descriptivo de de textos en su lengua coherente y cohesionada. descriptivo de su aula valoración
la materna. Ordena las ideas en torno a un considerando las
organización - Adecúa el texto a la tema, las jerarquiza en subtemas características y
del aula situación de acuerdo a párrafos, y las elementos de cada
comunicativa. desarrolla para ampliar la sector ordenando sus
- Organiza y desarrolla información, sin digresiones o ideas en párrafos.
las ideas de forma vacíos. Establece relaciones - Escribe un texto
coherente y entre las ideas, como causa- descriptivo del aula
cohesionada. efecto, consecuencia y contraste, para lo cual escribe
a través de algunos referentes y con coherencia
- Utiliza convenciones
conectores. Incorpora de forma
del lenguaje escrito
pertinente vocabulario que - Revisa si su texto
de forma pertinente.
incluye sinónimos y algunos utiliza
- Reflexiona y evalúa términos propios de los campos adecuadamente los
la forma, el del saber. recursos gramaticales
contenido y contexto como el adjetivo y
- Evalúa de manera permanente el
del texto escrito. usa correctamente la
texto, para determinar si se
coma para mejorar el
ajusta a la situación comu-
sentido del texto.
nicativa, si existen reiteraciones
innecesarias o digresiones que
afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión
entre ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario, para
mejorar el texto y garantizar su
sentido.
Mi aula un lugar acogedor y organizado
Mi salón de clases es amplia se ubica en el segundo piso del pabellón “A” a lado
izquierdo del salón de clase de quinto grado.

Se encuentra organizada por sectores donde aprenderemos: construir estrategias

para resolver problemas, en la biblioteca donde leemos libros interesantes,
ejerciendo mi ciudadanía, aprendemos indagando y un sector con los carteles de
autogobierno.

El sector que más me gusta es el sector de construcción donde resuelvo

problemas de matemática para ello utilizamos diversos materiales nuevos como:
material base diez, regletas de colores, regletas de fracciones, geoplano y entre
otros materiales.

En cada sector realizaremos tareas y actividades que podemos hacer para

aprender, también tenemos nuestras normas de convivencia que debemos
respetar, y así trabajamos unidos y felices.
Todos estamos felices y decimos: “¡Este es mi salón acogedor y organizado para
una buena convivencia!”

 Extraen una porción de su texto, por ejemplo:

El sector que más me gusta es el sector de construcción donde resuelvo
problemas de matemática para ello utilizamos diversos materiales nuevos como:
material base diez, regletas de colores, regletas de fracciones, geoplano y entre
otros materiales.

 Responden la pregunta:
 ¿Por qué esa palabra esta en negrita?

 ¿Por qué se utiliza el adjetivo en un texto descriptivo?

 Leen sobre el adjetivo:

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Para qué sirve la planificación?
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Para qué servirán los cuadros de cogobierno?
 ¿Cómo nos ayuda estos cuadros en nuestra evaluación?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Adecué el texto descriptivo de su aula

considerando las características y
elementos de cada sector ordenando
sus ideas en párrafos.
Escribí un texto descriptivo del aula
para lo cual escribe con coherencia

Revisé mi texto al usar adecuadamente

los recursos gramaticales como el
adjetivo y usa correctamente la coma
para mejorar el sentido del texto.
 FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Aplico lo que aprendí de los adjetivos:

1. Completa:

Si un adjetivo va antes de varios sustantivos, concuerda con…..

______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
Si un adjetivo va después de varios sustantivos, de distintos géneros, irá……

______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
_____

2. Marca con aspa(x) la respuesta.

En____________cabellos y mano, ¿qué adjetivo adecuado necesita?

a) Limpio
b) Limpios
c) Largo
d) Limpias
e) Sucio

Completa:

El mango y la fresa son ____________.

a) deliciosos
b) delicioso
c) fresco
d) deliciosas
e) frescas
En ____________zapatillas y zapatos, ¿qué adjetivo adecuado necesita?

a) Nuevo
b) Usada
c) Nuevas
d) Usado
e) Nuevos

Completa: Tenedor y jarra____________.

a) rotas
b) roto
c) sucias
e) rotos
d) sucia

Escribe la forma correcta del adjetivo en La tutora y el tutor son buena.

______________________________________________________________________
_____

¿Por qué es incorrecto al adjetivo en graciosos niñas y niño?

______________________________________________________________________
_____

¿Cuál es la forma correcta del adjetivo en sucio mano y cabeza?

______________________________________________________________________
_____

¿Por qué es incorrecto el adjetivo en La mesa y el sofá están limpias?

______________________________________________________________________
_____

3. Completa con lista de palabras las oraciones según el adjetivo calificativo.

1) ________ naranjas y mango

Sabrosa
2) Tenedor y olla________ nuevos
3) ________ niño y niñas Tranquilo
usados
4) La casaca y el pantalón están________ .
bonita
5) La ________ señorita y profesor son peruanos. ordenados
6) Sala y comedor________ Limpio
ricos
7) ________ mercado y tiendas Malogradas
pequeños
 8) Camote y papa ________
9) ________ bicicletas y carro
10) El colchón y la frazada son________.

Localiza los adjetivos del texto y rodéalos en rojo.

La casa junto al mar

Compró una fantástica casa cerca del
mar. Desde la amplia terraza se podía
disfrutar de los hermosos atardeceres
rojizos. No importaba que el día fuera
caluroso; allí siempre soplaba una
agradable brisa

Ahora, completa la tabla con los adjetivos del texto.

Adjetivo Sustantivo al que se refiere Género Número

fantástica casa femenino singular

Escribe adjetivos que puedan acompañar a los siguientes sustantivos.

• comida ________________________ • película________________________

• trabajo________________________ • fiesta________________________

• libro________________________ • cocha________________________

• amigo________________________ • música________________________

• ropa________________________ • camino________________________
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Adecúa el texto Escribe un texto Revisa si su texto
descriptivo de su aula descriptivo del aula utiliza
considerando las para lo cual escribe adecuadamente los
características y con coherencia recursos
elementos de cada sector gramaticales como el
Nº ordenando sus ideas en adjetivo y usa
Nombres y Apellidos de los estudiantes párrafos. correctamente la
coma para mejorar el
sentido del texto.
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10