UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGIA

LICENCIARTURA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

Asignatura: Manejo Disciplinario en Contextos Escolares.

Participante: Marlyn Marte Llano.

Matricula: 100023798.

Facilitadora: Rosa Kenya Bueno.

Modalidad: Virtual.

Cuidad y fecha: Nagua (MTS), Rep. Dom. 09/05/2022.

En el presente trabajo abordo la tarea número cuatro de esta asignatura la cual realicé después de
consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio.

Realicé las actividades correspondientes a elaborar un cuadro comparativo con las diversas técnicas de
modificación conductual vistas en la unidad.

Por otra parte, analizar los casos anexos en el mandato de la tarea y determinar, para cada uno, la
técnica o técnicas que utilizaría en cada situación.
 1. Realiza un cuadro comparativo con las diversas técnicas de modificación conductual vistas en la unidad.

Técnica de Definición: Característica Ventajas

Cuando son negativas hablamos Los conceptos “refuerzo positivo” y El refuerzo es un buen método
de castigo, y cuando son “refuerzo negativo” se enmarcan en educativo para corregir las conductas
positivas de refuerzo. el paradigma del condicionamiento de los niños. Como su propio nombre
Mientras que el refuerzo positivo instrumental u operante. A indica, esta técnica se centra en
Refuerzo positivo y se da cuando la conducta diferencia del condicionamiento reforzar, de algún modo, los
negativo: conlleva la obtención de un clásico o pavloviano, en que se comportamientos deseables para
premio, el refuerzo negativo aprende la asociación entre un fomentar que estos se produzcan con
consiste en la evitación o retirada estímulo y una respuesta, en el frecuencia. Y, a su vez, se evita la
de un estímulo aversivo. instrumental el sujeto asocia la aparición de conductas inadecuadas.
realización de una conducta con
unas consecuencias determinadas.

La extinción es otra de las Con la retirada de los refuerzos, la -Aumenta la motivación para hacer lo
Extinción técnicas de modificación de persona empezara a dejar de correcto.
conducta más utilizadas. En este realizar conductas concretas hasta -Favorece la receptividad.
caso, se realiza a través de que finalmente, llegará un momento -Fomenta la importancia del esfuerzo.
la retirada de los refuerzos en que la conducta
positivos o negativos previos desaparecerá por completo.
para procurar que una conducta
desaparezca con el tiempo.
 El desvanecimiento es otra de las Se desarrolla a través de Al paso del tiempo las personas son
técnicas de modificación de dimensiones de estímulos y se capaz de realizar la conducta
conducta y hace referencia a un utilizan reforzadores para que deseada por sí misma, sin necesidad
cambio gradual de la conducta. resulte más positiva la conducta de recibir ayudas.
Se trata de acompañar la deseada, puede también darse a
Desvanecimiento: conducta de otra través de cambios en una situación
persona mediante o entorno general, también puede
ayudas (verbales, físicas…) para utilizarse para enseñar habilidades
convertirla en conducta deseada. verbales bastante complejas.
En este sentido, estas ayudas se
deben ir retirando con el paso del
tiempo.

Otra de las técnicas de Cuando lo que queremos es El castigo positivo puede consistir en
modificación de conducta más aumentar una conducta utilizamos realizar algo que disminuirá la
utilizadas, especialmente en la los reforzadores que pueden ser probabilidad de que alguna conducta
infancia, es el castigo. La positivos (cuando damos un premio) se produzca. Por ejemplo, si
aplicación de un castigo como o negativos (cuando emitimos un queremos que alguien no corra por la
consecuencia inmediata después estímulo negativo). carretera (conducta no deseada), le
Castigo:
de la realización de una conducta Si lo que deseamos es disminuir ponemos una multa (estímulo
no deseada, permite reducir la una conducta problema utilizaremos aversivo). 
probabilidad de una aparición los castigos (cuando emitimos un
futura de esa misma conducta no estímulo negativo) Y el negativo, Por ejemplo, si un niño
deseada. Existen dos tipos de o negativos (cuando privamos de se ha portado mal tenemos dos
castigo el positivo y el negativo. algo que gusta). opciones. Por un lado, gritarle
(castigo positivo) o privarle de algo
que le gusta hacer (castigo negativo).

2. Analiza los casos anexos y determina, para cada uno, la técnica o técnicas que utilizarías en cada situación.
CASO 1

Carlos, un niño de 4 años, a menudo les grita a los maestros del pre escolar, llora y hace berrinches
contantemente. Se pone de pie y sale corriendo de las clases, golpea a sus compañeros, y a menudo se niega a
comer a la hora de la merienda.

-Técnicas a utilizar:

Las técnicas de modificación conductual analizadas anteriormente, la más favorable para ser aplicada seria la técnica de
extinción, en este caso podemos ver que el niño trata de llamar la atención como de lugar tanto, Para tener un mejor
resultado utilizaríamos esta técnica en conjunto con otros procedimientos y podemos utilizar el refuerzo diferencial.

CASO 2

Un profesor de 5º curso informa al psicólogo del colegio de que uno de sus estudiantes tiene dificultades para
permanecer sentado en clase: se levanta de su asiento y se va a las mesas de los otros alumnos sin permiso, le
interrumpe continuamente cuando está explicando una lección, y parece tener dificultades para realizar las
tareas.

Podemos observar que nos presenta un niño con varios problemas de conducta en su entorno escolar, en primer lugar,
realizaría una observación minuciosa sobre las causas que provoquen que el alumno se comporte de dicha manera. Si se
llega a que el alumno pueda padecer de trastorno de déficit de atención con hiperactividad o pueda ser que el niño solo lo
use para llamar la atención con su mala conducta.

Si el niño tiene TDAH este podría ser sometido a una terapia de modificación conductual, En este caso al
condicionamiento operante donde con el uso de reforzadores y castigo se notaría de una forma significativa la extinción
de conductas disruptivas.
CASO 3

Ana no respeta las reglas del centro educativo al que asiste, en lo que respecta al uniforme. Constantemente es
llevada a la oficina del director porque no trae el uniforme completo, utiliza accesorios inapropiados.

Ana solo está incumpliendo las reglas del centro, pero no presenta ningún otro comportamiento inadecuado que afecte a
los demás en su entorno donde el maestro solo la llevan a la oficina por no cumplir las reglas de vestimenta. Los
maestros están tratando de cambiar la conducta con Ana mediante una técnica de castigo, pero esta técnica no le da
ningún resultado. Se podría aplicar táctica de refuerzo negativo esta técnica podría favorecer a que la estudiante cambie
su conducta y mejore su comportamiento.